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實(shí)用的教師節(jié)的作文1200字八篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的教師節(jié)的作文1200字10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節(jié)的作文1200字 篇1
20xx年9月10日是新一年的教師節(jié)，是我們走入初中學(xué)習(xí)生活的第一個(gè)教師節(jié)，我感到非常的激動(dòng)，我也在苦苦思索著自己為教師節(jié)獻(xiàn)一份什么禮物好呢?在教師節(jié)給我的各位新老師獻(xiàn)一份什么禮物才能表達(dá)我的心愿呢?
起初我本想按照小學(xué)時(shí)的習(xí)慣，給老師們分別寫(xiě)一封感恩的信，再做成精美的賀卡，獻(xiàn)給老師，把自己對(duì)老師的感激、感恩的肺腑之言流露在字里行間，鐫刻在老師和學(xué)生的心間。星期天我去書(shū)店買(mǎi)了一大摞精美的賀卡，用最公正的仿宋字體一一填寫(xiě)好后裝入書(shū)包，心里美滋滋的等待著教師節(jié)的到來(lái)。
學(xué)校教師節(jié)的準(zhǔn)備工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著，我得知學(xué)校要組織給老師進(jìn)行一次隆重的獻(xiàn)花儀式，我心里又多了一層花絮，我先后得知有的班級(jí)在動(dòng)員捐款，再有班干部去統(tǒng)一買(mǎi)花來(lái)獻(xiàn)給老師;有的班干部干脆要求每個(gè)同學(xué)買(mǎi)一些花來(lái)交給他，由他收集起來(lái)再統(tǒng)一獻(xiàn)給老師，總之各班的鮮花準(zhǔn)備活動(dòng)花樣翻新的不斷升級(jí)著，我如何是好?
獻(xiàn)花，我起初也想?yún)⒓踊ǘ�、花艷、花香的獻(xiàn)花競(jìng)爭(zhēng)行列。給同學(xué)們下達(dá)買(mǎi)花的任務(wù)，我意氣奮發(fā)的大步走上教室的講臺(tái)，環(huán)視教室一圈，看到同學(xué)們低頭在作業(yè)本上忙碌的身影，我頓時(shí)冒出一身冷汗，啊!我這是想要干什么?我這樣做不是為教師節(jié)爭(zhēng)光，而是給教師節(jié)添亂啊。同學(xué)們?nèi)绱诵量�，我何增沒(méi)有體會(huì)，同學(xué)們的家長(zhǎng)又是如何的忙碌，我也可以聯(lián)想到。我這位代班長(zhǎng)的一句豪言壯語(yǔ)將會(huì)給多少人增添難以想象的麻煩。我看著千姿百態(tài)的同學(xué)身影，同學(xué)面孔，欲言又止，于是又默默地走下了講臺(tái)。許多同學(xué)猜出了我要講什么?但他們不知道我為什么又低頭走下講臺(tái)來(lái)……
教師節(jié)給老師的感激是每個(gè)同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心的活動(dòng)，強(qiáng)迫鮮花只能起到反作用，我要獨(dú)自承擔(dān)起這一重任，委托自己的爸爸請(qǐng)假出去買(mǎi)一束最鮮艷，最名貴的花來(lái)，讓我在學(xué)校的獻(xiàn)花儀式上好好出個(gè)風(fēng)頭，給我的老師好好一個(gè)風(fēng)風(fēng)光光的鏡頭。
我焦急的在家等候著爸媽的歸來(lái)，直到晚上8點(diǎn)鐘左右，爸媽才風(fēng)塵仆仆的從浦東新區(qū)下班歸來(lái)，精疲力盡的走進(jìn)家門(mén)。我想買(mǎi)花在教師節(jié)獻(xiàn)花儀式上出風(fēng)頭的'信念瞬間凝聚定格在心頭，又逐漸煙消云散。
我默默的走進(jìn)書(shū)房靜神凝思，明天的獻(xiàn)花儀式一定是鮮花似海，盛況空前。獻(xiàn)花活動(dòng)后的辦公室一定是花束成山，花香醉人。這樣的情景不過(guò)也就是幾天時(shí)間，我為什么就不能另外開(kāi)辟一條思路呢,買(mǎi)一束能夠插在老師的辦公桌上既不影響老師備課，也不干擾老師批改作業(yè)的仿真花獻(xiàn)給老師呢?當(dāng)其它鮮花退去的時(shí)候，我們班的這束花仍舊嬌艷的在哪里開(kāi)放時(shí)，那時(shí)我的老師會(huì)有多么幸福，他的心里一定是美滋滋的，因?yàn)槟鞘墙處煿?jié)班級(jí)同學(xué)親手在隆重的教師節(jié)獻(xiàn)給自己的，花朵中凝聚著全班同學(xué)濃濃的師生情誼，那花里蘊(yùn)藏著多么深厚的師生情誼啊!
20xx年9月10日上午，我雙手捧著一束精美的仿真花束，在莊嚴(yán)而又隆重地獻(xiàn)花儀式上，把我手中的這束仿真花恭恭敬敬的獻(xiàn)給了班主任朱老師，臺(tái)下立即傳來(lái)一陣嘻嘻的笑聲，因?yàn)槲耀I(xiàn)的這束鮮花實(shí)在顯得太小了，在成捆擁抱鮮花的其他老師面前，我們的朱老師把自己手中的這束太不起眼的仿真鮮花高高的舉過(guò)頭頂，甜蜜的微笑著走下主席臺(tái)，非常珍惜的把它插在辦公桌的左前方，與其它的鮮花爭(zhēng)芳斗艷。
一天、兩天、三天……最后辦公室里唯有我們班主人朱老師的辦公桌上仍舊開(kāi)放著一束鮮艷的花，每天清晨我們的朱老師走進(jìn)辦公室的瞬間，總是笑瞇瞇的看著這束教師節(jié)同學(xué)們獻(xiàn)給他的花，全班同學(xué)們那些可愛(ài)的笑臉一個(gè)個(gè)從眼前活龍活現(xiàn)的閃過(guò)……
9月10日教師節(jié)，您的真諦，您的內(nèi)涵，你的花絮，您的生命將會(huì)以一種什么樣的面孔一年年，一屆屆的向前伸展?尊師重教的活動(dòng)將會(huì)以一種什么樣的路徑真正把師生間的深情厚誼鑄造熔煉?感情——友誼——相互的奉獻(xiàn)。
教師節(jié)的作文1200字 篇2
短暫的一個(gè)學(xué)期，我在僑中的生活多姿多彩。歷歷在目的入學(xué)場(chǎng)景，勾勒出無(wú)限美好的思憶。
那是一個(gè)碩果累累的秋天，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。
昔日，我們懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)友誼的渴望來(lái)到“新家”，面對(duì)窗明幾凈的宿舍，善解人意的宿友，我們告別依賴(lài)，走向自立。
晨曦，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，沉寂了一天的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。
伴隨余音繞梁的樂(lè)曲，我們臨摹字帖。從文字中我們領(lǐng)略中華文化的博大精深。不久，傳來(lái)動(dòng)人心弦的旋律——那是上課的鈴聲。我們飛快地跑進(jìn)了教室。在課堂上，我們專(zhuān)心聽(tīng)講，翻閱散發(fā)著油墨香氣的課本，一切又是那樣的`誘人。以至于我們讀得生動(dòng)傳情，就像棵棵幼苗，盡情地吮吸汩汩甘泉。
猶記第一堂語(yǔ)文課，老師說(shuō)了這樣一句話：“學(xué)語(yǔ)文要用心去感悟�！睍r(shí)光荏苒，第二個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，老師的那句話仍在我耳邊縈繞。
在老師的引領(lǐng)下，我們泛舟書(shū)海。隨白居易踏青于錢(qián)塘湖畔，領(lǐng)略“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的初春美景；“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的英雄氣魄，體現(xiàn)木蘭既具英雄氣概，又有兒女情懷。與常建一道“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”,理解詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗的心境；凝望秦淮河，杜牧的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，給予世人深刻哲理。受教于孔子門(mén)下，聆聽(tīng)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的諄諄教誨，感悟“己所不欲，勿施于人”的推己及人，人愛(ài)待人之儒家思想。
晴天過(guò)后，天空變得灰暗，烏云也擱下了陰影。人生的旅途，總不能一帆風(fēng)順,也似乎只有不會(huì)走路的人才不會(huì)跌倒。
然而，老師卻以寬容博大的心胸，納下我們。讓我們?cè)诰G樹(shù)的蔭蔽下茁壯成長(zhǎng)。老師像水，萬(wàn)物入水，也必能蕩滌污垢。老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；老師是小舟，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。當(dāng)我靠近您的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋，我原想觸摸一朵白云，你卻給了我整個(gè)天穹……
沒(méi)有理想的人像草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃，對(duì)于生活它作不出總結(jié)，面對(duì)絕望它提不出希望；沒(méi)有理想的人像流水，聽(tīng)不見(jiàn)它的歌唱，因?yàn)樗褳楝F(xiàn)實(shí)的泥沙逐漸淤塞，變成污濁的池塘。幸好，一路有您相伴。老師無(wú)微不至的照料，使我們的理想出于污泥而不染，對(duì)未來(lái)充滿希望。
沒(méi)有理想的人像是空屋，而無(wú)主人，它緊緊閉著門(mén)窗，外面在叩門(mén)，里面寂無(wú)音響。老師您就像一把鑰匙，啟迪我們的智慧，為我們打開(kāi)知識(shí)的殿堂，永遠(yuǎn)不讓我們生活的四壁堆積著灰塵。
敬愛(ài)的老師，回顧初一的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)你的幫助和教誨。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師日夜操勞，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的人生，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫(xiě)下希望而擦去了功利，因?yàn)闊釔?ài)，忍看青春年華的流逝，因?yàn)閳?zhí)著，平平淡淡的講臺(tái)卻成為您人生的舞臺(tái)。
季節(jié)的洗禮，結(jié)束了漫長(zhǎng)而枯燥冬天。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，老師又用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起了一只又一只理想的風(fēng)箏。
漫步美麗的校園，一棵棵參天大樹(shù)，使我由衷地想起敬愛(ài)的老師。親愛(ài)的老師，您起早貪黑地為我們服務(wù)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，以及無(wú)微不至的照顧，使我終身難忘。
感謝有您，那剪不斷的師恩，師恩，難忘。
教師節(jié)的作文1200字 篇3
從小學(xué)到大學(xué)，一路走來(lái)，我遇到了許多好老師，他們用自己的青春播撒著知識(shí)的種子，讓我們從懵懂走上了追求自己人生的道路。在這許多老師中，有一位老師給我留下的印象最深刻，每一次，回憶他時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生的故事就好像電影一樣在腦海里一幕幕地放映著。
高二開(kāi)學(xué)的那一天，我們拿著自己的行李物品，紛紛尋找著自己所分的班級(jí)，我終于找到了自己所分的班級(jí)，我也看到了那位讓我印象深刻的老師——陳老師。我被陳老師的絡(luò)腮胡子給驚著了，真的是頭一回見(jiàn)著留著胡子的男老師。我想這位老師穿著也會(huì)很隨意吧。
陳老師教數(shù)學(xué)，同時(shí)還兼任著班主任的工作。陳老師的課都是激情澎湃、思路清晰、聲音洪亮，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)很輕松。他讓我們感覺(jué)與其他老師不同的是他的親切，因?yàn)樗挠H切我們班同學(xué)給去了一個(gè)外號(hào)“鐵鐵”，班上所有同學(xué)都談到他時(shí)，都稱(chēng)呼他的外號(hào)，這種稱(chēng)呼方式直到現(xiàn)在，我相信一直會(huì)延伸到將來(lái)。他在班上很少生氣，每天都樂(lè)呵呵的。鐵鐵經(jīng)常和我們說(shuō)他的生活，說(shuō)他高考的經(jīng)歷以此來(lái)激勵(lì)我們。至今我還記得，他說(shuō)：他第一次高考失敗后，非常的難過(guò)、灰心，后來(lái)在家里的'同意下，他決定去復(fù)讀，去學(xué)校復(fù)讀的前天晚上，有著皎潔的月光，他跑到自己家旁邊的一座橋上，跪在橋面上，對(duì)天發(fā)誓，一定要努力考上大學(xué)。在他這種言傳身教下，我們對(duì)高考多了一種執(zhí)著和認(rèn)真。
輕松的日子總是過(guò)得很快，一眨眼，我們進(jìn)入了緊張的高三。高三的壓力非常大，學(xué)業(yè)也很重，每天都在做題，有時(shí)難免讓人想要求得釋放。我平時(shí)非常喜歡看小說(shuō)，到了高三后就沒(méi)看過(guò)了。有一天，我看見(jiàn)我同桌在看一本武俠小說(shuō)，她看完后，我看那時(shí)還是中午休息時(shí)間，就借過(guò)來(lái)看，很快就被故事中的情節(jié)給深深地吸引了，夕會(huì)課的鈴聲響了，我還是舍不得關(guān)上，抬頭看看教室，發(fā)現(xiàn)鐵鐵沒(méi)來(lái)，繼續(xù)看，就這樣我就沉浸在小說(shuō)跌宕起伏的情節(jié)中，突然，身邊感覺(jué)不對(duì)，教室也過(guò)于安靜，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)鐵鐵就站在我旁邊，也不知道站了多久，條件反射般快速地把小說(shuō)塞進(jìn)桌子，心在“嘭、嘭、嘭......”地飛速跳著，等著即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，可是鐵鐵卻從我的桌子旁邊走了過(guò)去，課后，他也沒(méi)有找我去他的辦公室�？墒�，我在心里做了深刻的反省，同時(shí)覺(jué)得很愧疚。在那之后的一段時(shí)間里，我都沒(méi)有去看過(guò)小說(shuō)。
高三的第二個(gè)學(xué)期，有一段時(shí)間自己的注意力總是不能集中，鐵鐵好像也發(fā)現(xiàn)了我的異常，趁著下課的時(shí)間，找我聊天，了解了情況后，他讓我有時(shí)間到操場(chǎng)去，走一走操場(chǎng)上的那一圈很窄很窄的路，不讓自己掉下來(lái)，我去試了試，為了不掉下去，就得集中注意力走好每一步，同時(shí)還的保持身體的平衡，剛開(kāi)始沒(méi)走幾步就會(huì)掉下來(lái)，慢慢地自己能夠走得越來(lái)越遠(yuǎn)，上課時(shí)自己注意力不集中的現(xiàn)象也得到了改變。現(xiàn)在，看見(jiàn)那種路，我有時(shí)候還會(huì)去走走，走著走著感覺(jué)回到了從前的生活。
高考即來(lái)臨了，心中既期待又害怕。在這種忐忑不安的心情下我們?cè)诳荚嚽斑�是見(jiàn)到了鐵鐵，他和我們每位同學(xué)都握了握收，好像要把他的力量、信心和堅(jiān)定都傳送給我們，讓我們都能笑傲考場(chǎng)。
高考后，班上的同學(xué)都將分開(kāi)，開(kāi)始以后的生活。離別在即，大家都舍不得鐵鐵，商量一起去看他，他還是樂(lè)呵呵、留著絡(luò)腮胡子的鐵鐵，我們回憶了兩年生活中開(kāi)心快樂(lè)的事情，也說(shuō)了今后的一些打算，時(shí)間在我們的嬉笑中偷偷地溜走了。天下無(wú)不散之筵席，要走時(shí)雖然沒(méi)有痛哭流涕，但都還是包含著淚花。
鐵鐵一名很普通的老師，做著其他老師都在做的事情，可是平凡中卻有著不同，他自己覺(jué)得他沒(méi)做過(guò)什么，卻令我們難以忘記！
教師節(jié)的作文1200字 篇4
又到了一年教師節(jié)時(shí)，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)還是生活中，都在大擺形式。如今一句很簡(jiǎn)單的“節(jié)日快樂(lè)”在形式充斥的今天顯得是那樣的蒼白無(wú)力，原本想要送出的賀卡現(xiàn)在依舊安然擺放在書(shū)桌上。沒(méi)有一個(gè)教師節(jié)像今年一樣，發(fā)瘋似的想要見(jiàn)到我的老師，然后一大堆的記憶涌上心頭。初中一年，似乎明白了很多，對(duì)教師這份職業(yè)也有了一份尊重，也開(kāi)始懂得老師的用心良苦。原本今天是小學(xué)師生聚會(huì)，所有都按著計(jì)劃進(jìn)行著，但昨天卻接到通知老師要去參加學(xué)校的“形式”。自從畢業(yè)了以后，除中考放假回去時(shí)與施老師相見(jiàn)十幾分鐘以外就再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)老師，有些身影也慢慢地褪了色，十分地模糊。只依稀記得許老師講那三句話，只依稀記得施老師在畢業(yè)時(shí)的那番話，只依稀記得畢業(yè)那天。年少啊，就這樣離我遠(yuǎn)去了，它變成了落在地上的塵埃，我再也無(wú)法將它們拾起然后拼湊在一起，慢慢回憶，慢慢溫暖。今天看了很多教師節(jié)送禮的新聞，然后抱臂冷笑。如今的這些潛規(guī)則實(shí)在讓我十分的厭惡，教師節(jié)的意義似乎也變了味。看到一個(gè)有著十幾二十年教齡的老教師說(shuō)：“我現(xiàn)在很想變成小X老師。”小X老師擁有的是單純的祝福，簡(jiǎn)單而又溫馨。當(dāng)時(shí)光慢慢地將“小”字磨平的時(shí)候，所擁有的便變成了壓得踹不過(guò)氣的購(gòu)物卡和紅包。現(xiàn)在總會(huì)聽(tīng)到有人感嘆：“當(dāng)老師真好，逢年過(guò)節(jié)都能收到很多的東西�！钡珜�(duì)于教師而言，物質(zhì)卻并不一定是最好的。
真正的好老師，他們只希望學(xué)生還記得自己，看見(jiàn)時(shí)能夠打聲招呼，學(xué)生都生活得很好。教師節(jié)其實(shí)也不過(guò)只是一種形式，愛(ài)老師，并不一定要通過(guò)教師節(jié)那天來(lái)表達(dá)。教師節(jié)只能作為一種契機(jī)。今年的教師節(jié)仍同往日一般待在家中，看見(jiàn)很多朋友的簽名全都改成了教師節(jié)快樂(lè)。今天也寫(xiě)了幾條教師節(jié)的微博，但我并非是因?yàn)榻處煿?jié)才寫(xiě)，之前很多不是教師節(jié)的日子我也會(huì)想起老師，寫(xiě)下一些文字。我所寫(xiě)下的這些東西，我并不奢求老師能夠看見(jiàn)，我只是單純地抒發(fā)自己的情感，我至少問(wèn)心無(wú)愧。我是個(gè)有些靦腆的人，從來(lái)不熱衷于打電話，這個(gè)教師節(jié)照舊沒(méi)有打電話發(fā)短信。令我感到欣喜的`是，和所有的老師并沒(méi)有隔成兩個(gè)世界，那些情感從不曾隨離別而淡去。整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯中，有很多很多的老師教過(guò)我。他們的教學(xué)水平我暫且不說(shuō)，但是至少在我認(rèn)為，都是好老師。記得有一年因?yàn)橐恍┦虑槿チ擞變簣@，沒(méi)想到那時(shí)的老師還記得我，她笑著說(shuō)：“時(shí)間過(guò)得真快，當(dāng)日畢業(yè)時(shí)還這么矮，現(xiàn)在長(zhǎng)高了那么多�！焙芏嗟睦蠋�，也許現(xiàn)在早已不記得我的名字了，但是相遇時(shí)卻總會(huì)一笑，仍舊十分的令我感動(dòng)�？粗郧暗睦蠋熋加铋g增添的道道皺紋，莫名地有了些感傷。他們把青春灑在教育事業(yè)上，為祖國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的人才。以前一直在想，教師真好，等他們老了可以拍著胸脯對(duì)自己的子孫話當(dāng)年。但是現(xiàn)在，我覺(jué)得自己錯(cuò)了，真正的好老師要的不是這些榮譽(yù)，而是“我來(lái)過(guò)，我愛(ài)過(guò)”的一份精神。盡管現(xiàn)在有很多的人選擇教師這份職業(yè)并不是因?yàn)樽约河芍缘南矏?ài)，現(xiàn)在似乎也喪失了一些當(dāng)初的單純。但是我相信，隨著時(shí)間，這些人也會(huì)真正地愛(ài)上這份工作，是為精神而不是為物質(zhì)。教師這份職業(yè)并非是我們這群局外人能夠了解的，所以我們也不應(yīng)該妄加評(píng)論。這個(gè)群體也理應(yīng)得到我們所有人的尊重。 “你說(shuō)，桃李滿天下是你一生的夙愿，講臺(tái)上的英姿颯爽是你永遠(yuǎn)的眷戀。”對(duì)于這句話我一直非常地有感覺(jué)，自從一年前第一次聽(tīng)到到現(xiàn)在，每一次看見(jiàn)這句話總會(huì)心潮澎湃。那時(shí)我對(duì)自己有一個(gè)承諾，我告訴自己，我未來(lái)定要拿著一份成就去看老師。那時(shí)的年少輕狂至今想來(lái)總會(huì)失口一笑，若是這樣，我想我定不會(huì)有這個(gè)回去看老師的機(jī)會(huì)。這個(gè)世界上的人口實(shí)在太多了，并不是每一個(gè)都能有所成就的。
我們能做一個(gè)有責(zé)任的人，我想這才是老師最愿意看到的。我是個(gè)不太喜歡形式的人，但我從未將教師節(jié)當(dāng)作形式，只作一種契機(jī)，還是要對(duì)我所有的老師由衷地說(shuō)一聲：節(jié)日快樂(lè)。
教師節(jié)的作文1200字 篇5
早上上班和兒子坐的公車(chē)比平時(shí)的人還多，還要擁擠，車(chē)上多數(shù)都是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的莘莘學(xué)子們�？粗@些年輕稚嫩的臉龐，恍惚間就想到了我學(xué)生時(shí)代的老師，也勾起了我很多美好的回憶。那時(shí)的老師親切樸實(shí)，而今天的社會(huì)，因種種體制和社會(huì)、人為因素，讓我們的老師和我們的醫(yī)務(wù)人員一樣，被許多的不理解和誤解逼迫的不能自已。
然而再過(guò)幾天就是第十一屆教師節(jié)了，我已不能回到學(xué)生時(shí)代，而我的兒子正在經(jīng)歷著他們的童年，他們的學(xué)生時(shí)代。在這網(wǎng)絡(luò)流行的點(diǎn)贊時(shí)代，我就想到了給老師也點(diǎn)個(gè)贊。今天我想點(diǎn)贊的是我兒子所在學(xué)校---青羊區(qū)紅光小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)老師，閆秀瓊。她不僅僅是一名女教師，也是一位母親，一位為教育默默付出的志愿者。她的事跡說(shuō)平凡也不平凡，只是有幾件事情一直讓我念念不忘。
我參加過(guò)她的幾次英語(yǔ)公開(kāi)課，可以用八個(gè)字總結(jié)：生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣。她的這一教學(xué)風(fēng)格，使得孩子們特別喜歡她的課程。而最最讓我感動(dòng)的是她在一次半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上的談話，原話已記不得太清晰，大致內(nèi)容如下：這次我們二班的孩子英語(yǔ)總體成績(jī)不是特別理想，但這不是說(shuō)明我們的孩子不如別人，只是他們花開(kāi)的晚而已，所以接下來(lái)我的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)不是班級(jí)的英語(yǔ)優(yōu)等生，而是希望我們的爸爸媽媽們能配合我的工作，一起在未來(lái)的時(shí)間里輔導(dǎo)那些后進(jìn)生，并陪伴他們一起努力，一起成長(zhǎng) 記得以前常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)或者老師會(huì)直接把成績(jī)落后的學(xué)生稱(chēng)為差生，這從醫(yī)學(xué)心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不太合理的稱(chēng)呼，差生這一稱(chēng)呼只會(huì)打擊孩子們的自信心和上進(jìn)心。而閆老師在隨后的課堂上也特別關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，鼓勵(lì)花期晚到的孩子從不言敗，利用她休息之余幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
而還有一次記憶猶新的事跡是20xx年的除夕前一天，那一天還下著淅淅瀝瀝的小雨，我和老公下午去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，準(zhǔn)備當(dāng)晚的團(tuán)圓飯。路上巧遇騎著自行車(chē)的閆老師，我們問(wèn)她去哪里？她卻反過(guò)來(lái)問(wèn)我：***媽媽?zhuān)阒恢滥銈儼嗉?jí)的哪家學(xué)生家里比較貧困，孩子到現(xiàn)在都沒(méi)有點(diǎn)讀機(jī)或者復(fù)讀機(jī)的孩子？我兒子上了高中，家里有閑置的錄音機(jī)可以放英語(yǔ)教學(xué)磁帶，我給送去。據(jù)我對(duì)班上家庭的了解我們班沒(méi)有，所以簡(jiǎn)單交談幾句以后，她又繼續(xù)在寒風(fēng)細(xì)雨中尋找她熟知的下一個(gè)學(xué)生家庭住址。當(dāng)時(shí)看著她消失的背影，我突然眼睛一熱，想到了我曾經(jīng)類(lèi)似的經(jīng)歷：我初三時(shí)候也有一位英語(yǔ)老師，為了讓班上的每一個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)短語(yǔ)、語(yǔ)法、音標(biāo)、句子能夠掌握更牢固，連夜找資料手工刻蠟紙印油墨試卷的場(chǎng)景，40多頁(yè)，兩個(gè)班80多人，那得要熬多少夜才能完成？而在今天的.家校溝通欠缺的教育環(huán)境下還能有這樣的老師那是多么難得啊。同時(shí)這也是兒子和我們的福分。
閆老師也是屬于和我們住宿在同一個(gè)街道辦轄區(qū)的居民區(qū)�，F(xiàn)在我們這一代的70、80后父母，大多數(shù)都是雙職工，每年寒暑假我們最頭痛的就是熊孩子放假了，而父母?jìng)冞�在上班。所以我經(jīng)常在社區(qū)舉辦的公益課程中見(jiàn)到閆老師的身影，向社區(qū)負(fù)責(zé)文教的干事和領(lǐng)導(dǎo)打聽(tīng)，原來(lái)閆老師一直在社區(qū)做志愿者工作，關(guān)愛(ài)社區(qū)的留守兒童和流動(dòng)之花。利用下班時(shí)間和暑假期間義務(wù)為孩子輔導(dǎo)，輔導(dǎo)后進(jìn)生工作已堅(jiān)持了十余年，為留守兒童和流動(dòng)之花輔導(dǎo)功課自20xx年開(kāi)始，已堅(jiān)持4年了，這樣使得每個(gè)孩子不斷進(jìn)步。
今天的社會(huì)浮躁的聲音太多了，不是我們的老師不夠好，而是我們?cè)诂F(xiàn)行的教育體制和家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境下的構(gòu)建，讓我們的老師慎于行的太多了。所以我呼吁我們的家長(zhǎng)朋友，還有老師們能夠彼此包容，和諧溝通。經(jīng)師易遇，人師難求！
最后，祝愿所有的老師：教師節(jié)快樂(lè)！體健安康！
教師節(jié)的作文1200字 篇6
走進(jìn)老師的辦公室，迎面撲來(lái)了一陣陣濃郁的花香，地上擺放著一束束爭(zhēng)奇斗艷的花朵，有高貴的玫瑰、純潔的百合、嬌艷的月季和康乃馨。她們無(wú)聲無(wú)息地綻放，給這個(gè)房間添加了幾分朝氣蓬勃的感覺(jué)。
這是怎么回事？好端端的學(xué)校怎么成了花店？原來(lái)，今天是教師節(jié)。
教師節(jié)！這無(wú)疑成了學(xué)生們最關(guān)注的焦點(diǎn)。彼此都互相揣摩著，要給老師什么禮物。家長(zhǎng)們也蠢蠢欲動(dòng)，攀比著誰(shuí)的禮物珍貴。但是，無(wú)人知曉，我們五（一）班的學(xué)生們正暗中精心地策劃著一個(gè)為老師準(zhǔn)備的節(jié)日驚喜……
“叮咚”下午第二節(jié)班隊(duì)課的鈴聲在耳邊徘徊，我們趕緊回到了座位上。眼保健操開(kāi)始了，我們盡力壓制住喜悅的心情，裝作“什么也沒(méi)發(fā)生”的樣子，憧憬著下一刻……
“咚咚”一陣腳步聲響起，正在畫(huà)黑板的我、葉卉、林昱汝，下意識(shí)地向門(mén)外望了望，張老師來(lái)了！我們與監(jiān)督小老師交替了一下眼神，他心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，走下講臺(tái)，輕聲提醒每一個(gè)同學(xué)：張老師來(lái)了！準(zhǔn)備好……
第四節(jié)眼保健操剛結(jié)束后，我們就迫不及待地睜開(kāi)了眼睛，甚至沒(méi)等音樂(lè)嘎然而止……
小老師一拍手，悄悄做了個(gè)暗語(yǔ)（這是我們旱就商量好了的秘密手勢(shì)）。我們?nèi)嗤瑢W(xué)便異口同聲地吶喊著：“祝老師教師節(jié)快樂(lè)！”邊說(shuō)第二排同學(xué)邊舉起一個(gè)我們親手繪畫(huà)的`藝術(shù)字（雖然歪歪扭扭的，不太美觀，不過(guò)至少還算不錯(cuò)吧）。整個(gè)教室沉浸在歡樂(lè)的氣氛中，有的同學(xué)還故意把“樂(lè)”字拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，引來(lái)一片善意的笑聲。
在喧囂中，一位同學(xué)鄭重地將一把花束送給老師。這是我們同學(xué)帶來(lái)的花組成的花束，用紫色的絲帶精心地包扎起來(lái)，雖然不能與花店里“身價(jià)”一兩百的“貴族花”相媲美，不能與那些精致的賀卡一爭(zhēng)高下，倒來(lái)倒去立不穩(wěn)，但我們已經(jīng)費(fèi)盡了不少心血了，雖說(shuō)沒(méi)有達(dá)到特別完美，特別精美的程度。細(xì)心的同學(xué)很快注意了，老師的眼睛微微有些發(fā)紅。我們立刻安靜下來(lái)了，面面相覷，心生疑惑，是不是我們又做錯(cuò)了什么事情了？
直到主持人登場(chǎng)，才打破了這片沉默……
班隊(duì)課結(jié)束后，張老師給我們發(fā)了糖做為禮物。有個(gè)同學(xué)一高興，忍不住高呼：“張老師萬(wàn)歲！”老師抿嘴笑了笑，說(shuō)道：“只要你們畢業(yè)回來(lái)看我就行了�！�
我們一致同意。張沙偉還打趣地說(shuō)：“我大學(xué)畢業(yè)后發(fā)喜糖給老師！”
其實(shí)，如果沒(méi)聽(tīng)到這句話之前，我還未意識(shí)到自己已經(jīng)五年級(jí)了，再過(guò)一年就要畢業(yè)了。想到這兒，我不禁有些傷心，在這個(gè)學(xué)校，這個(gè)班級(jí)，這個(gè)集體里呆了四年多，過(guò)一年就畢業(yè)了，即將與相處這么久的好朋友分開(kāi)，踏上一所陌生的學(xué)校，我不禁倒吸了一口氣。
雖說(shuō)名義上已經(jīng)五年級(jí)了，但我看待這個(gè)集體的眼光，還是一年級(jí)的，還是以為能在學(xué)校里呆好久呢！我還以為，小學(xué)的生活是漫無(wú)盡頭的呢！時(shí)間飛快地流逝，不知不覺(jué)，我已經(jīng)五年級(jí)了，我已經(jīng)長(zhǎng)這么高了。
課后管理時(shí)，幾個(gè)哥哥姐姐走了進(jìn)來(lái)，認(rèn)真打量，原來(lái)他們是張老師上一屆的學(xué)生。他們環(huán)顧著我們煥然一新的教室，欣賞著我們的作品，我想，他們一定回憶起許多往事……
如果，再過(guò)幾年，我們畢業(yè)后，再次回到這個(gè)教室時(shí)同，會(huì)不會(huì)也是像這樣的場(chǎng)景呢？我遐想著：走進(jìn)這個(gè)既熟悉又不屬于我們的教室，面對(duì)一張張好奇的新面孔，回憶著以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
突然，我對(duì)這個(gè)集體有了一種依賴(lài)的感覺(jué)，我真希望時(shí)間一直停留在這個(gè)瞬間，一直停留在這個(gè)集體里……
但是，女孩總要變成少女，小孩總要變成大人，這是無(wú)法改變的事實(shí)。
天漸漸暗了下來(lái)，我望著璀燦的星空，莫名其妙地有點(diǎn)傷感……
這個(gè)教師節(jié)，令我終生難忘，它成為了我記憶中一個(gè)不可抺去的亮點(diǎn)……
教師節(jié)的作文1200字 篇7
離開(kāi)老校區(qū)已經(jīng)很久了，每次去上課，就像匆匆的過(guò)客。暑假期間，我專(zhuān)程到老校區(qū)走一走，感受那里的氣息，享受一份大學(xué)特有的寧?kù)o。
陽(yáng)光懶洋洋地灑在操場(chǎng)上，欄桿上若隱若現(xiàn)的白色，讓人感受到夏天的溫度。漫步在雜草叢生的林蔭道上，想象著平時(shí)的喧囂，思緒就像吸滿墨汁的毛筆在宣紙上盡情蕩漾。
只有在假期里，大學(xué)才顯得如此的空曠。也只有在假期里，大學(xué)才顯得如此安詳。馬路上的轟鳴聲一墻之隔，但仿佛遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。
就這樣盡情地走著，散漫地思考著，悄然落下的梧桐樹(shù)葉就像是不期而遇的朋友，帶領(lǐng)我貼近過(guò)去的師長(zhǎng)。
這是一所建國(guó)后恢復(fù)的院校。與其他院校不同的是，這所學(xué)校在鬧市中間，前面有火車(chē)站，后邊有長(zhǎng)江大橋，遠(yuǎn)處有飛機(jī)場(chǎng)，近處有賓館飯店。老師講課的聲音被轟鳴聲打斷之后，常常會(huì)自我解嘲地說(shuō)，這里的老師出差方便，這里的學(xué)生回家方便，這里的學(xué)生了解實(shí)際，好找工作，這里的老師生活方便，工作安心。
的確，在這樣一所大學(xué)，沒(méi)有嘩眾取寵，沒(méi)有轟動(dòng)效應(yīng)，一切都是那樣的入世，一切都是那樣的平實(shí)。不論是老師和學(xué)生，走進(jìn)人群中從來(lái)都不被人過(guò)分注意。但是，若干年后回頭一望，人們才赫然發(fā)現(xiàn)，南中國(guó)地區(qū)財(cái)經(jīng)政法界許多領(lǐng)袖人物，都出自這所學(xué)校。
是什么讓這所學(xué)校如此藏而不露呢?是這所學(xué)校的`大師。正是他們的言傳身教，讓這所大學(xué)充滿靈氣，讓最枯燥的專(zhuān)業(yè)煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
人們可能想象不到，在上個(gè)世紀(jì)的80年代，大學(xué)生必須上珠算課，而這一門(mén)課主講老師居然是一位教授。這位教授用算盤(pán)這種特殊的教學(xué)道具，告訴學(xué)生財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的思維方式。若干年后，這所學(xué)校出現(xiàn)了一位著名的會(huì)計(jì)史學(xué)家，他不僅改寫(xiě)了中國(guó)的會(huì)計(jì)歷史，而且還把古老的財(cái)經(jīng)理論用于指導(dǎo)當(dāng)代的改革實(shí)踐，形成了獨(dú)具特色的經(jīng)濟(jì)哲學(xué)思想。正是在這樣一個(gè)集體里，每一個(gè)人都自覺(jué)地把自己看作是算盤(pán)中珠子，那樣的平和，那樣的與世無(wú)爭(zhēng)。但是在有限的活動(dòng)空間里，他們所釋放出來(lái)的能量，所形成的特有氣息，所凝聚的平和、莊重、簡(jiǎn)潔、明快校園文化，讓人感到呼吸順暢。
很多人都在談?wù)摯髱�，認(rèn)為大師就應(yīng)該有派頭，可是在這個(gè)學(xué)校，那些名揚(yáng)海內(nèi)外的教授們，從來(lái)都不會(huì)趾高氣揚(yáng)，在他們近乎謙卑的行為舉止中，你能隨時(shí)產(chǎn)生交流的欲望。在他們身上沒(méi)有花邊新聞，也沒(méi)有一鳴驚人的學(xué)術(shù)主張，但是，在圖書(shū)館林立書(shū)架間，你會(huì)不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)他們佝僂的身影。在他們平實(shí)的文章中，你能感受到一個(gè)學(xué)者特有的誠(chéng)懇。
真正的大師不會(huì)咄咄逼人，真正的大師總是謙虛謹(jǐn)慎;真正的大師不會(huì)居高臨下，真正的大師總是平易近人;真正的大師不會(huì)爭(zhēng)名奪利，真正的大師都是真正的“大隱”。
天空飄來(lái)一片云彩，地下留下一片陰影。如今許多大學(xué)新聞不斷，有些大學(xué)不斷發(fā)表研究成果，引起世人注意;有些大學(xué)不斷炒作改革話題，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)教授沒(méi)有思想的時(shí)候，行動(dòng)就是證明其存在的唯一理由。當(dāng)一個(gè)大學(xué)炒作自己的時(shí)候，這個(gè)大學(xué)就沒(méi)有了希望。
我不知道專(zhuān)利局的愛(ài)因斯坦是一種什么樣的心境，也不知道奧地利山村小學(xué)的維根斯坦有著怎樣的夢(mèng)想。正如詩(shī)人海涅所說(shuō)的那樣，德國(guó)的哲學(xué)家頭戴睡帽，但在睡帽下卻是翻天覆地的思想�；蛟S當(dāng)代中國(guó)許多大師丟掉了睡帽，但在西裝革履包裝下卻是蒼白的靈魂。
每當(dāng)我想起那些在校園中漫步的背影，每當(dāng)我看到那些提著菜籃子走過(guò)的老師，我都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：真正的大師究竟應(yīng)該怎樣呢?或許很多人都希望在聚光燈下尋找答案，但是，真正的大師應(yīng)該依靠自己從生活中發(fā)現(xiàn)。
教師節(jié)的作文1200字 篇8
我們的班主任劉老師，一位普普通通的教師，她在教育戰(zhàn)線默默無(wú)聞、勤勤懇懇地工作了10年，培養(yǎng)出一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，然而沒(méi)有人知道她、注意她;劉老師就像我們身邊的“鋪路石”一樣，不為名、不為利的工作著。
劉老師那一頭烏黑濃亮的短發(fā)，仿佛讓她變得更加的有精神;她那炯炯有神的大眼睛，好像能向我們傳達(dá)她的關(guān)心，她的提醒;劉老師那能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，仿佛能把全世界最動(dòng)聽(tīng)、最感人、最有吸引力的話全都匯聚到了她的嘴巴里。啊，敬愛(ài)的劉老師，我愛(ài)您!
那是在劉老師剛帶我們英語(yǔ)課的時(shí)候，我們的膽子都特別的小，上課不愛(ài)積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯(cuò)了被老師批評(píng)一回。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，劉老師總是親切而又和藹的對(duì)我們說(shuō)：“大家別害怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你們的，只要敢于回答問(wèn)題就是好的�！边@時(shí)，劉老師的眼里流露出的是鼓勵(lì)的目光。啊!這種目光是慈母才有的呀!而且劉老師上課很特別，她不像其他老師那樣，每堂課講的很多，還做不少作業(yè)，而是每節(jié)課只抓住課文的重點(diǎn)和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析、理解和做作業(yè)，不懂的問(wèn)題我們?cè)谡n堂上及時(shí)提出來(lái)討論，最后老師再給以評(píng)價(jià)，因此我們?cè)谡n堂上有足夠的時(shí)間看書(shū)、思考、完成課后作業(yè)。
記得有一次，學(xué)校里要舉行歌詠比賽，其中有一段獨(dú)唱，本來(lái)是我們班的文藝委員演唱，可是音樂(lè)老師說(shuō)還需要一個(gè)，恰好把我選了上去，我當(dāng)時(shí)非常緊張，感覺(jué)心都要跳出來(lái)了。這時(shí)，我的目光轉(zhuǎn)到了劉老師的身上，我看見(jiàn)劉老師的眼睛對(duì)著我，好像要對(duì)我說(shuō)：“加油，沒(méi)事的，你一定能成功，老師相信你!”于是，我便鼓足了勇氣，大膽的唱了出來(lái)。雖然不算是完美，但我還是堅(jiān)持唱了下去，最終，一個(gè)振奮人心的消息來(lái)了，我們班獲獎(jiǎng)了，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地都快要流下眼淚了。事后，我給老師寫(xiě)了封信，夾在了作業(yè)本里，劉老師給我的回信讓我很感動(dòng)，也是我終生都不能忘記的。其中一句話是這樣的：“孩子，不要怕，你需要戰(zhàn)勝的'不是別人，而是你自己，不是有句話是這樣說(shuō)的嗎----走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”
劉老師對(duì)班上的每一個(gè)同學(xué)都非常關(guān)心，不論成績(jī)好、成績(jī)差，她都一視同仁。誰(shuí)的家長(zhǎng)出差了，她就讓誰(shuí)到自己家里吃住。其實(shí)劉老師家里并不很富裕，但是為了幫助學(xué)生，她都盡最大的力，有一次，劉老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)衣服敞開(kāi)著，便問(wèn)他為什么敞著懷，那個(gè)學(xué)生說(shuō)是扣子掉了。下課后，老師便從辦公室的抽屜里取出了針和線為那位同學(xué)縫扣子。劉老師不知道已經(jīng)為多少同學(xué)縫過(guò)扣子了呀!
還有一次，我在學(xué)校里非常難受，量了量體溫，一看，38度4，于是我便請(qǐng)假去打針，讓劉老師簽字時(shí)，她關(guān)心的問(wèn)我，說(shuō)：“要不要回家休息呀!特別難受嗎?”看到劉老師那偉大的愛(ài)讓我深深的感動(dòng)了，我打心底里發(fā)誓，我一定要努力學(xué)習(xí)，以此來(lái)報(bào)答老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓老師感到欣慰。
教師節(jié)快到了，9月10號(hào)，這個(gè)令老師們和同學(xué)們感到無(wú)比激動(dòng)和喜悅的時(shí)刻;這個(gè)用來(lái)回報(bào)辛勤勞動(dòng)工作著的老師的時(shí)刻;這個(gè)用來(lái)體現(xiàn)學(xué)生關(guān)心老師的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻，最令人難以忘記。老師，人類(lèi)靈魂的工程師。師生之間，重要的是情感的感化與傾訴，是思想與精神的感染與熏陶。老師，您就是我們的良師益友，就是我們?nèi)松缆飞系闹嘎访鳠舭?
老師就是農(nóng)場(chǎng)里面辛勤的園丁，而我們，就是那里的花花草草，劉老師辛辛苦苦的培養(yǎng)著我們，我們也應(yīng)該為劉老師結(jié)滿裝滿知識(shí)的碩果，正是劉老師這種無(wú)私的精神，才會(huì)使得我們?cè)谛睦砩细訄?jiān)強(qiáng)，在未來(lái)的道路上目光更加堅(jiān)定，也使我們更具活力和創(chuàng)造力。
在這里，我預(yù)祝劉老師教師節(jié)快樂(lè)，也祝愿全天下的老師教師節(jié)快樂(lè)!
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