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關(guān)于絲路文化書香社會(huì)的話題征文
“駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞唐漢風(fēng)”。下面是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于絲路文化書香社會(huì)的話題征文的內(nèi)容，歡迎大家查看。
一陣駝鈴喚起了這片蒼茫大地的回憶。
“駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞唐漢風(fēng)”從盛唐的無(wú)限繁華到如今的旅游勝地，這片特殊的大漠似乎從另一面見證了中華的崢嶸歲月，卻在也在歲月的飛逝中被人們埋在心底某個(gè)角落�？耧L(fēng)揚(yáng)起黃沙，似是對(duì)以前的薄奠又似乎是對(duì)命運(yùn)不公的抗?fàn)帯?/p>
“別老看這些有的沒(méi)的，看它，它能幫你考高中嗎？”母親從我手里抽過(guò)書扔到了一旁。我從絲綢之路的哀嘆中驚醒，悻悻找著試卷。
今天的天空感覺(jué)格外明朗，我悠閑的踱步進(jìn)入“闊別”兩天的校園。時(shí)間剛好，學(xué)生們應(yīng)該都已經(jīng)捧起書，晨掃的同學(xué)在我身旁匆匆而過(guò)。一步一步，走過(guò)門口雕像；一步一步，走過(guò)樓旁鮮花；一步一步，走過(guò)教室小橋。雕像依舊龐大，花朵依舊綻放，小橋還是那樣安靜，可總覺(jué)得是不是少了什么。
“怎么沒(méi)聲音呢？”我突然想起來(lái)，這學(xué)校也太安靜了。早上本該是最熱鬧的時(shí)候啊，小鳥的嘰嘰喳喳，孩子的郎朗書聲�！皩�(duì)啊，怎么沒(méi)聽到人讀書呢！”我驚怪起來(lái)，但又想：好像很久沒(méi)有聽到讀書聲了。難道是聲音太��？我疾步走進(jìn)教室，想要知道答案�！斑�有這個(gè)作業(yè)？”“快快快，這題給我看看�！薄摆s緊抄，等會(huì)老師要來(lái)了�！蔽毅蹲×耍皇锹曇籼�，而是根本沒(méi)人在讀書啊。
我還是不太相信早上沒(méi)人讀書這個(gè)事實(shí)。“可能就我們班不怎么讀書吧�！蔽覂e幸著，準(zhǔn)備明天再看看別的班。我有些失望了，別的班級(jí)也都是大同小異，同學(xué)們可以嬉笑，可以打鬧，但他們卻不可以讀書。我回到教室，坐在位置上�！澳悴蛔x書嗎？”我向身邊的同學(xué)發(fā)出疑問(wèn)。“你看有誰(shuí)在讀，我干嘛要讀？”同學(xué)很是不以為然，隨便翻著書，一會(huì)便困意襲來(lái)，完全沒(méi)了心思。
我終于在幾天的觀察中找到了同學(xué)們不再讀書的原因。十六七歲的年紀(jì)，都很好面子，早晨大聲讀書會(huì)被周圍同學(xué)取笑，“你幾歲了，弄得跟剛學(xué)認(rèn)字一樣�！睆牡谝粋�(gè)人說(shuō)出這樣看起來(lái)很酷的話，越來(lái)越多的同學(xué)開始放棄早讀讀書。在每個(gè)人的心中，都有這樣一段旁白：早上認(rèn)真讀書顯得很傻，別人不讀，那我也就不讀。于是這個(gè)年紀(jì)強(qiáng)烈的從眾心理暴露無(wú)遺�？伤麄儧](méi)人會(huì)想到看起來(lái)“高冷”的翻翻書只會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越提不起興趣，從一開始偶爾打個(gè)盹然后強(qiáng)迫自己繼續(xù)精神抖擻的裝“高冷”到后來(lái)捧著書，閉著眼睛，然后用“默讀”這個(gè)萬(wàn)能的理由搪塞借口。
看周圍，能一頭“栽進(jìn)”書里的人已然不多了，似乎我也不能免俗。記得小時(shí)候，我總是粘著媽媽，拽著她帶我去書店看書。那時(shí)候，書店還是白色的水泥墻面，書也沒(méi)那么多種多樣，可是我還是愛(ài)很快的寫完作業(yè)，跑到書店去享受那一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光。家里的書柜很大，但還是被塞得滿滿的，我總是跟父母抱怨書柜太小，容納不了我的那些“寶貝”。時(shí)間漸漸過(guò)去，家里決定裝修，父親特地買了組大書柜，可卻一直空著，最多放著我的一些校內(nèi)課本，每次走進(jìn)書房，我竟沒(méi)有一絲愧疚，對(duì)于那空著的書柜的愧疚，對(duì)兒時(shí)讀書夢(mèng)的愧疚。書店一次一次翻新，水泥墻被吸上了大理石，但去的人卻少了。我也是一年去不了一次，想去看書但又有繁重的作業(yè)，有時(shí)間去了卻又沒(méi)讀書的興致。
“中國(guó)游客在泰國(guó)餐館搶蝦”“游客在長(zhǎng)城磚上刻字”……當(dāng)越來(lái)越多的不文明行為刺傷人們的眼睛，追其根本，多是素質(zhì)不夠高，是書讀的太少。書承載著燦爛的歷史文明，它的價(jià)值是任何東西都無(wú)法替代的。而我們能做的就是在書中提高自身修養(yǎng)，在書中傳承中華文化，讓書香氣在這個(gè)最好的時(shí)代氤氳，蒸騰，升華。
當(dāng)駱駝再次仰起頭，脖頸間的駝鈴聲一陣一陣，那是對(duì)未來(lái)絲路的期盼；當(dāng)又一個(gè)清晨我踏進(jìn)校園，聽聞那“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲”，那是一個(gè)時(shí)代文明的縮影。
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