精選玩的作文300字10篇
在我們平凡的日常里，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的玩的作文300字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
玩的作文300字 篇1
今年暑假我去了連云港，終于圓了我看大海的夢。
在一個星期天的早晨，我們出發(fā)了，經過幾個小時辛苦又疲憊的路程，我們終于到了孫悟空的故鄉(xiāng)——連云港。剛到宿營地，我們就迫不及待的要去海濱浴場。
坐在車上，我就看到了在金黃的沙灘上，人們像螞蟻一樣快樂地忙活著，還有那一望無際的大海，蔚藍蔚藍的和天連在了一起，我想這就是我們課本中學到的水天一色的景色吧。
近了，近了，走進大門，我們爭先恐后地換上泳裝，一個個像花蝴蝶一樣撲向大海，走在松軟的沙灘上，沙子不時的鉆進我的腳丫里，感覺癢癢的。在海里我像個蹣跚學步的小孩，走其路來總是搖搖晃晃的，像喝醉酒似的。其實之前為了能在大海里游泳，我在游泳館里已經拼命訓練了好多天，但在大海里那幾招已經不管用了。突然一個海浪呼嘯翻滾而來，沖得我跌在水里，連嗆了好幾口水。呀，海水是咸咸的澀澀的，這時我恍然大悟，原來導游說的鹽是從海水里提煉出來的有一定的道理。
退潮了，松軟的沙灘上留下了一串串小腳印，我們在一起玩沙、撿貝殼、堆房子、真想讓時間就定格在那一刻，永遠也不走。
玩海，真快樂呀！下次我還要來！
玩的作文300字 篇2
星期天的早上，我在家里幫我的媽媽打掃衛(wèi)生。把整個房間打掃的干干凈凈。我的媽媽說我真能干。
到中午了，我的媽媽開始做飯，突然，我的媽媽看見油杯里沒有油了，我的媽媽就從廚房里的柜子里拿出了一個大大的桶，一看，桶里也沒油了，而且是一滴也沒有了。
然后，我的媽媽就去陽臺上，把一個非常大的桶拿了出來，里面滿滿的油。然后就拿起油桶往那個瓶子里倒油。那個油桶的口很大，所以倒不進去，老是撒。我的媽媽就自言自語地說：“要是有個漏斗該多好��！”我正在那邊玩水瓶，突然聽到我的媽媽說的話，我看著瓶子靈機一動，想出了一個好主意，我急忙跑過去告訴我的媽媽，我的媽媽聽了說試試吧！
我們就開始按照我說的做了。我的媽媽先拿起一把刀，輕輕地，從瓶子的中間慢慢地割了下去，我們把上半部分拿了下來，然后扭開瓶蓋，這樣一個簡單的漏斗就做成了。
這樣，我的媽媽就輕松地把油倒進了瓶子里。
通過這一次做漏斗，我知道了什么事情都要仔細細心。
玩的作文300字 篇3
星期天，我和妹妹在陽臺玩耍。妹妹從書房里把我的鋼筆偷偷的拿走了，還淘氣地把鋼筆扔到了一盆清水里。我真拿她沒辦法，正想去把鋼筆拿上來，卻被那水盆里的水吸引住了。只見黑色的墨水從鋼筆尖里吐出來，漸漸地向四周擴散，一種奇怪的念頭在我的腦海產生：沒有人去攪拌它，為什么會使整盆水變黑呢？難道墨水會動？這種好奇心讓我尋根究底，我連忙跑進屋里去查《十萬個為什么》，可是查不到，我只好跑去問媽媽，“媽媽，是不是墨水會跑？”我奇怪的問。媽媽說：“物質是由分子組成的，分子在不斷地運動。墨水能使整盆水變黑，是因為碳分子在不斷運動的結果�！�
原來，這普通的現(xiàn)象也包含著科學的道理，所以我們要養(yǎng)成不懂就問的習慣，才能不斷增長知識。
玩的作文300字 篇4
下個月我就要過九歲生日了，我的好朋友黃凱瑞有一輛平衡車，我試著騎了一下，覺得很好玩，我也想要一輛。我央求媽媽也給我買一輛，沒想到媽媽很爽快的答應了。收到這個禮物，我真是太開心了！恨不得馬上就騎著出去玩。
下午，我終于可以騎著自己的平衡車下樓玩了。第一次騎平衡車，我感到很害怕，因為這個車子沒有扶手，全憑身體的平衡掌控，剛開始騎的時候，還需要媽媽扶著我，因為我一個人不敢站上去，害怕摔下來。就這樣媽媽扶著我練習了一會兒，她鼓勵我嘗試著自己一個人騎，我小心翼翼的松開了媽媽的手，試著自己騎了幾圈兒。慢慢的，我掌握了騎平衡車的技巧：首先，站在車上要保持身體直立，身體向前傾，車子就往前走，身體往后仰，車子就停止或者倒車，車子上有一根桿是掌握方向的，想要往哪個方向轉彎，就往那個方向扭動方向桿。只要掌握了這些技巧，騎平衡車很容易就學會了。
玩的作文300字 篇5
我家有個神奇的磁力魔棒，這是爸爸出差去北京買的這個玩具。這個玩具能鍛煉人的想象力，有了這神奇的磁力魔棒，我的想象會更加豐富多彩。
我拼什么圖形好呢？哦！拼自己的房間吧。這里有我的拼桌子椅子和自己。
我用了二十多分鐘時間，拼成了它們。這不我在一張潔白的紙上為‘我’出好了題，放到自己用神奇魔棒拼的桌子上，‘我’坐在椅子上正看呢？
我又拼了一個像銀子做的垃圾桶，里面裝滿了垃圾。我還做了門子和床。床是用一條條的磁力魔棒做的，門是彎彎曲曲的。
磁力魔棒主要是磁力的運用和思維，拼這些物體不是磁力棒兩頭都能拼的。因磁力棒分南極和北極的。南極和南極是不能吸引的，北極和北極也不能吸引，只有南極和北極才能吸引。
在玩中，我收獲到了知識。
玩的作文300字 篇6
貪玩老爸正文
貪玩老爸 我又一個貪玩的老爸，貪玩老爸。 有一次，爸爸請我打游戲，我高高興興的來到游戲機前，我搶到了主手方向板。爸爸剛坐下>坐下就說：“去，去，去，你去當副手�！蔽抑缓梦漠敻笔�，哎，心里真不是滋味。沒辦法，老爸嗎，應該是有威嚴的，小學三年級作文《貪玩老爸》。 我還清楚的記得，去年暑假里，爸爸整天都在玩游戲，一次也不讓我玩。你說我老爸貪玩嗎？ 上個星期的休息日，我和爸爸去操場打藍球，每次我搶到球時爸爸就會向我要走。自己去投籃。有時候球跑遠了，他就讓我去撿，撿回來還要乖乖的交給爸爸。 有時候媽媽讓爸爸輔導我寫作業(yè)，媽媽剛上班走，爸爸就溜出去玩了。有時候我寫完作業(yè)了，媽媽讓爸爸帶我出去玩，走在路上爸爸只顧自己玩，也不管我。 貪玩的老爸啊，我真拿你沒辦法
貪玩老爸
玩的作文300字 篇7
一天，小貓在家里洗衣服，小熊貓透過小貓家的窗戶說：“小貓、小貓，出來踢足球吧，”小貓說：“不行啊，我的衣服還沒有洗完��！”小熊貓又說：“反正今天天氣好，下午洗不也一樣嗎�！毙∝埦推炔患按娜ヌ咔蛄耍殃P水龍頭的事情忘了。
小熊貓和小貓來到廣場上，玩了兩個小時，小貓說：“今天玩得可真開心�。 毙⌒茇堈f：“對呀，可真好玩啊，我們在玩一會吧�！毙∝堈f：“好呀！”
這時，小狗買菜回來，看見一條小河從小貓家流出，他想：小貓家發(fā)大水了。于是小狗敲敲門，沒人回答。小狗說：“這小貓搞什么鬼。”于是到處找小貓。
小狗終于在廣場上找到了小貓，小狗連忙叫：“小貓、小貓，你家發(fā)大水了，快回家吧！”小貓連忙回到家里，把水龍頭關上。這時小狗和小熊貓也幫它收拾屋子。小貓紅著臉說：“謝謝小伙伴們，我下次再也不粗心了。”
玩的作文300字 篇8
今天，我終于買到了自己夢寐以求的桌游——三國殺終極版；其實原本我是想買英雄殺的可是我還是喜歡三國殺，所以還是改回了買三國殺，我一買回來，就趕緊叫上伙伴們一起來玩，但是因為一時高興所以忘了，朋友們都回老家了，唉，以前是大家都在就是沒什么玩，現(xiàn)在卻是有的玩了大家都不在了……
終于費勁我所有的力量，拉回來了兩個伙伴，原本兩人非常的不樂意來，可是我一說是我剛買的桌游讓他們來和我一起玩的，他們的態(tài)度馬上做了一百八十度的大轉變；說干就干，我們馬上就玩了起來，唉，運氣還算不錯，我抽到了諸葛亮，要說諸葛亮可是一個厲害角色，果然不出我的預料，我在幾回合之內就先滅掉了一個玩家，可是唉好景不長，之前我只知道殺他們，根本沒發(fā)現(xiàn)我的血只剩一點了，唉，天大的悲劇啊，當場就也被滅了，從這句以后，我就再也沒有贏過總是第一個死……
我們整整玩了一下午，總算起來，才只贏了一局，不過沒干系，失敗是成功之母嘛！
玩的.作文300字 篇9
“哈哈哈哈……”“哈哈哈哈”從教室里傳出了一陣陣笑聲。這是怎么回事呢？原來同學們正在做“瞎貓捉老鼠”的游戲啊。
你瞧，他們玩得多開心��！幾只“瞎貓”一會兒摸到東，一會兒摸到西，就像無頭蒼蠅似的。而那些“老鼠”們，卻左躲右閃，一會兒拍拍“瞎貓”的肩，一會兒略施小計，把“瞎貓”引過來，讓他們撞在了一起，“老鼠”卻逃之夭夭，引得大家哈哈大笑。
最有趣的要數(shù)第三組了。
第三組的“貓”是蔣蒙和毛一成，他們沉著應戰(zhàn)，根據(jù)聲音去捉“老鼠”。這下“老鼠”傻了眼了，連連被“貓”捉住。小個子徐寅杰想顯顯威風，逗逗“瞎貓”讓他們撞在一起，可沒想到還沒等沖到“瞎貓”面前，卻冷不防“瞎貓”來了個90度急轉彎，徐寅杰嚇得摔了個大跟頭。他急中生智，連滾帶翻急忙往回爬�！肮蓖瑢W們見了，個個笑得直不起腰來。
游戲結束了，同學們仍余興未盡地議論著，歡笑著……
玩的作文300字 篇10
今天上午，我和我的爸爸媽媽一起做了小圓筒頂千斤的小游戲，雖然這只是一個小小的游戲，但是我從中悟出了一些道理。
首先我拿來了一本小探索者，把它卷成圓筒的形狀，接著就用兩只手用力的握著卷好的圓筒。然后讓媽媽幫我握著，我和爸爸開始往圓筒上放書，一本接著一本的往上放，直到放到圓筒上面的書快要傾斜下來的時候才停了下來，就不敢往上放了，測驗結束。我數(shù)了數(shù)，小圓筒的上面一共放了36本書。雖然，比我在學校和同學們一起做實驗的時候放的少一些，那是因為我們用的是兩個小圓筒，在學校的時候老師給我們講了小圓筒它為什么可以承受那么重的東西……可是我還是不太理解，所以再次問媽媽小圓筒它為什么可以承受這么多的書呀？還沒等媽媽回答爸爸就強著說：“因為它不但是立體圓柱形的而且上面還是平面，但是最重要的還是在做這個 試驗的時候要掌握它的平衡力和穩(wěn)定性�！苯涍^爸爸的演示和詳細的解說，我終于理解了這個小圓筒之所以能承受那么多東西的原因。
這個試驗讓我懂得了所有的物體不管它是大還是小，也管它是任何形狀，它都有一定的承受力和所能承受的高度。
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