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創(chuàng)新作文300字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng)新作文300字1
本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主要任務(wù)是讓學(xué)生在實(shí)際情景中能運(yùn)用句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...的進(jìn)行問答。在平時(shí)的英語教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我采取的方法是我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。
第一、讓學(xué)生利用自制的時(shí)鐘模型，進(jìn)行同桌自由對(duì)話。在學(xué)習(xí)了句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...之后，同桌同學(xué)邊撥動(dòng)指針邊行問答練習(xí)。
第二、小組合作設(shè)計(jì)理想的作息時(shí)間表，設(shè)計(jì)完成之后先在組內(nèi)交流，然后全班交流，評(píng)選最佳作息時(shí)間表。
第三、三人小組對(duì)話，將書本上的A、B、A的對(duì)話形式改變成A、B、C的`對(duì)話形式。
總之，這些活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的句子能融會(huì)貫通，能在課堂上運(yùn)用英語來描述一天的作息。學(xué)習(xí)英語的積極性更加足了，興趣提高了，他們真正享受到了運(yùn)用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣。
創(chuàng)新作文300字2
一、先進(jìn)教學(xué)理論方面
1、充分體現(xiàn)新課程下的課堂已由"以知識(shí)為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?以人為本"的新理念。
2、充分體現(xiàn)以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在本節(jié)課中，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境分組激勵(lì)，游戲活動(dòng)，自由對(duì)話，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，做到寓教于樂。每一個(gè)環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)小主人的作用。
3、這節(jié)課主要抓住四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以多種教學(xué)形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過games, songs, group-work等活動(dòng)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生"在樂中學(xué)，在學(xué)中樂"，從而大大地提高教學(xué)效果。
4、執(zhí)教老師主要用任務(wù)教學(xué)法，并結(jié)合情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、歌曲教學(xué)和游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。能靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段（制作精美的多媒體課件）來輔助教學(xué)，以學(xué)生感興趣的故事，通過聽、說、讀、演、唱、游戲等方式豐富學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，能把知識(shí)學(xué)以致用。
二、教學(xué)特點(diǎn)，值得倡導(dǎo)和推廣的方面
1、教學(xué)內(nèi)容基本能做到趣味性、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快。通過采用TPR、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、詩(shī)歌教學(xué)法和游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，享受學(xué)英語的快樂。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，思維活躍，英語氛圍濃厚。學(xué)生參與面廣，提問面也較廣，語言實(shí)踐成功率比較高。
2、對(duì)教材的分析比較透徹，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，從簡(jiǎn)單到難，各個(gè)教學(xué)活動(dòng)都著重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，效果明顯。
3、教學(xué)思路清晰，條理性強(qiáng)，能循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。復(fù)習(xí)部分以韻律詩(shī)呈現(xiàn)，能活躍課堂氣氛，自然又有趣。新內(nèi)容與舊知識(shí)緊密相連，起到復(fù)習(xí)已學(xué)字母的發(fā)音，鞏固新內(nèi)容，拓展課外知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)形式多樣，整節(jié)課以韻律詩(shī)、活動(dòng)、故事為主，并且設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)形式新穎、有趣、實(shí)用，能很好地抓住學(xué)生的興趣來營(yíng)造一個(gè)快樂的英語課堂。
4、教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在整個(gè)課堂中營(yíng)造了一種寬松、自由、和諧的教學(xué)氣氛，一切活動(dòng)圍繞主要的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)大量的教學(xué)情景，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作精神的能力。
5、能夠靈活運(yùn)用精美的多媒體課件來輔助教學(xué)，針對(duì)性和實(shí)效性較強(qiáng)；圖片運(yùn)用也比較恰當(dāng)。
6、教師個(gè)人素質(zhì)比較高，注意引導(dǎo)和啟發(fā)，注重示范，整節(jié)課都能用英語組織教學(xué)，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控能力和應(yīng)變能力都較強(qiáng)，師生關(guān)系融洽。
7、板書的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，具體啟發(fā)性。
8、布置作業(yè)能突破傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，學(xué)生比較感興趣。
三、不足與改進(jìn)建議
1、教學(xué)單詞時(shí)，形式有點(diǎn)單一，應(yīng)該多樣化。
2、教師應(yīng)多穿插學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
3、在呈現(xiàn)故事的時(shí)候，如果能讓有表演欲的學(xué)生來把故事表演出來，那么會(huì)更吸引學(xué)生，課堂氣氛也會(huì)更好。
4、情感教育方面，如果能找到更多比較簡(jiǎn)單的，符合學(xué)生看的名言會(huì)更好。
創(chuàng)新作文300字3
本單元主要學(xué)習(xí)校園里各種設(shè)施及其位置，學(xué)習(xí)相關(guān)名詞的使用，序數(shù)詞的初步認(rèn)識(shí)和一般疑問句問答的應(yīng)用。分ABC三部分,AB部分中的Let' s learn為句型和單詞的學(xué)習(xí), Let's talk為交際對(duì)話,Look, ask and answer為單詞和會(huì)話的進(jìn)一步鞏固，Let's play和Let's do為基礎(chǔ)知識(shí)的'運(yùn)用,Let' s spell為語音的學(xué)習(xí), Read and write,Let' s check和 Story time都是綜合知識(shí)的運(yùn)用，而且還通過一首歌來活躍課堂氣氛。
在教學(xué)中，圍繞詢問校園里的設(shè)施及其位置這一主題，設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動(dòng)，還要注重一般疑問句及其回答，尤其是代詞he,it,they的運(yùn)用，字母組合er的發(fā)音規(guī)則。
本單元的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.能聽說讀寫AB部分 Let's learn和Let' s talk的單詞和短語。
2.理解Let' s play和Let'sdo部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題。
3.能認(rèn)讀er在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。
4.能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Look, ask and answer 部分的自由會(huì)話部分，提高學(xué)生的口語能力，并現(xiàn)固所學(xué)的單詞、短語和句型。
5.能聽懂 Read and write和Let's check部分的聽力。
6.理解Let' s sing和 Story time的內(nèi)容，會(huì)唱歌曲。
能力目標(biāo)
1. 能夠問答本單元中某個(gè)設(shè)施在哪里和詢問設(shè)施是否在那。
如：
Where is the library?
Do you have a library?
Is that the computer room？
It’s on the first floor.
2.能夠使用“ Where is the..?It' s next to the..!/ on the frst/ second floor.”來回答某個(gè)設(shè)施的位置。
如： Where is the music room? It's on the first floor.
3.能夠正確使用序數(shù)詞。
情感目標(biāo)
1.能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2.能夠認(rèn)識(shí)到有規(guī)律的生活對(duì)身心有好處。
創(chuàng)新作文300字4
本節(jié)課的主要內(nèi)容是四個(gè)蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通過學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞，能熟練的將這四個(gè)單詞運(yùn)用到What are these?What are they?中，并能分清這三個(gè)句子的用法及意義。
首先通過復(fù)習(xí)以前所接觸的蔬菜類單詞，引出本節(jié)課的四個(gè)重點(diǎn)單詞，通過展示這四個(gè)單詞的單復(fù)數(shù)形式以及單復(fù)數(shù)在不同句型中的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)不同單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則有所了解。我利用圖片及實(shí)物演示單復(fù)數(shù)的用法從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這四個(gè)單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，即：以o結(jié)尾的單詞加es變成復(fù)數(shù)形式，以普通輔音字母結(jié)尾的單詞直接加s變成它的復(fù)數(shù)形式。在通過一系列的游戲幫助孩子們鞏固單復(fù)數(shù)的.區(qū)別。最后，通過六道關(guān)于單復(fù)數(shù)的練習(xí)題檢測(cè)孩子們的掌握情況。
本節(jié)課老師在板書方面通過字母挖空的形式幫助孩子記憶單詞的方法很管用，其實(shí)也是變相的進(jìn)行拆分音節(jié)記憶單詞。學(xué)生掌握的很扎實(shí)；然后又通過回憶學(xué)過的形容詞來造句，把單詞切實(shí)地運(yùn)用到實(shí)際句子中。學(xué)生的寫和說結(jié)合，很好的鞏固了本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)。
一、開展體驗(yàn)式教學(xué)，在表達(dá)中掌握形容詞。
二、開展體驗(yàn)式教學(xué)，在表達(dá)中掌握形容詞。
三、以句型為粘合劑，構(gòu)筑完整的教學(xué)和語言表達(dá)。
創(chuàng)新作文300字5
本節(jié)課內(nèi)容，是用英語介紹自己的學(xué)校，在備課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活延伸，擴(kuò)展了教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點(diǎn)單詞和句型外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)內(nèi)容。在這一節(jié)課中，能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。我設(shè)計(jì)了情景，有外賓來參觀我們學(xué)校，你是如何當(dāng)好小導(dǎo)游的，用上我們今天學(xué)過的句型，讓學(xué)生自編自演，確實(shí)不錯(cuò)。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際能力，我一貫認(rèn)為應(yīng)用英語是關(guān)鍵，給學(xué)生自由發(fā)揮的`空間，通過小組合作，讓他們充分發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演情景場(chǎng)景對(duì)話，這樣學(xué)生可以活學(xué)，活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生表演才能。有的學(xué)生極有想象能力和創(chuàng)造能力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情景，而往往不局限于本節(jié)課內(nèi)容。語言是一種習(xí)慣，沒有反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練就無法形成自如的習(xí)慣。因此反復(fù)訓(xùn)練是掌握英語的決定性環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新作文300字6
我認(rèn)為本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)生溝通很默契。
整堂課中的游戲以及歌曲《point colour》等都是我根據(jù)本課內(nèi)容和需要自己創(chuàng)編的。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，也體現(xiàn)了我對(duì)新教材，新教法，新理念的創(chuàng)新意識(shí)，本節(jié)課做到了在玩中學(xué)，同時(shí)，在快樂的氛圍下達(dá)到學(xué)習(xí)目的，完成了我的教學(xué)任務(wù)。
同樣，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，也存在或多或少的問題，比如在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，操練單詞的`bingo游戲，由于學(xué)生都急于成為優(yōu)勝組而書寫單詞不夠規(guī)范、漂亮，以后，我會(huì)在這方面嚴(yán)格要求。由于各方面的原因準(zhǔn)備的不夠充分，不夠好的地方請(qǐng)各位同仁體諒，包容，并提出寶貴的意見與建議。
經(jīng)過這次的上課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)聽取其他老師的意見及建議，共同努力上好了一節(jié)課。我覺得作為一名英語教師一定要能夠掌握教學(xué)理論知識(shí)，并有一定的分析能力，使學(xué)生能對(duì)英語產(chǎn)生興趣。逐步向一位專業(yè)的英語老師靠攏，讓自己在工作中不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取做得更好。
創(chuàng)新作文300字7
在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，經(jīng)常有一道題是：給出幾個(gè)單詞，判斷劃線部分的發(fā)音是否相同，或是給出一個(gè)單詞，對(duì)其中一個(gè)音節(jié)劃線，在給出幾個(gè)單詞，判斷哪個(gè)單詞里含有相同的發(fā)音。這充分表明教學(xué)中的語音教學(xué)非常重要。讓孩子盡早接觸到語言的最基礎(chǔ)部分，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)來說目前的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)一些語法內(nèi)容，而且語音的掌握勢(shì)在必行。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握輔音/m/結(jié)尾的相關(guān)單詞的發(fā)音。通過歌曲，猜東西游戲引出新課，從開始就緊緊地把學(xué)生的注意力吸引過來，整體感覺自己這節(jié)課條理清楚，過渡自然。難度層層遞進(jìn)，如從音節(jié)--單詞--句子-- 篇； 也包含了聽力，口語，閱讀， 寫作各項(xiàng)訓(xùn)練。從教學(xué)活動(dòng)來說，這節(jié)課有游戲，表演。學(xué)生們學(xué)的也非常的開心�？傮w來看，這節(jié)課基本完成了課前所定的各項(xiàng)目標(biāo)。
現(xiàn)在的.學(xué)習(xí)中有許多地方運(yùn)用到音標(biāo)，。每當(dāng)遇到這種情況，教學(xué)起來就很吃力。如：講不定冠詞的使用，a/an運(yùn)用直接與音標(biāo)有關(guān)。教學(xué)過程中既費(fèi)時(shí)間，學(xué)生又聽不懂。遇到與音標(biāo)相關(guān)的知識(shí)，一些不負(fù)責(zé)的老師，由于對(duì)音標(biāo)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)還跳講過去。學(xué)生就更加無緣與音標(biāo)接觸了。音標(biāo)教學(xué)需要引起重視。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的一根拐杖。音標(biāo)教學(xué)重視起來，讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，可以有事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，掌握拼讀規(guī)則，老師教單詞就要省一半的力氣，所有與音標(biāo)有關(guān)的語法知識(shí)都能迎刃而解，而且學(xué)生也很容易懂，學(xué)生自己也可自學(xué)英語，朗讀更準(zhǔn)確，語音語調(diào)更符合規(guī)范，教師可以把節(jié)約的時(shí)間用于英語其他方面的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新作文300字8
本節(jié)課依據(jù)新課標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語的首要目的是要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以及了解學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，引出Conversation的重點(diǎn)單詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語描述I''m /He''s / She''s doing sth."讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中掌握本課的單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課上我充分創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來。讓學(xué)生在看，聽，讀的'同時(shí)，會(huì)說，敢說，能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作探究能力得到發(fā)展。讓學(xué)生充分融入課堂，單詞、句型的操練上比較到位的，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，當(dāng)然也有不盡人意的地方�，F(xiàn)將這節(jié)課的教后反思作如下闡述：
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
學(xué)生上課要上得高興，從心底愿意甚至是積極參與課堂活動(dòng)，因此用了多媒體、活動(dòng)（游戲）等多種方式與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)生的興趣很濃厚，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。如觀看動(dòng)畫、模仿磁帶中的聲音，有利于學(xué)生形成良好的語音語調(diào)；學(xué)生結(jié)對(duì)朗讀、角色扮演等，有助于培養(yǎng)合作能力，和利用同伴壓力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、 操練、活動(dòng)形式多樣。
根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式，對(duì)于語法問題再花少許時(shí)間結(jié)合練習(xí)總結(jié)、鞏固和提升。在玩的過程中樂于動(dòng)腦、動(dòng)口，整個(gè)課堂教師不再是灌輸者、教說者，而是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在玩中產(chǎn)生說的欲望，從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。
三、在新課程改革推動(dòng)下，我們要有創(chuàng)新思維。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生去大膽創(chuàng)新呢？在學(xué)習(xí)對(duì)話過程中，利用多媒體課件展示了生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生表演對(duì)話，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。在多年的教學(xué)中，我深感教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。學(xué)生在自由、寬松、民主、和諧的氛圍中，和老師同學(xué)的鼓勵(lì)下，獲得自信和發(fā)展的動(dòng)力。整節(jié)課的設(shè)計(jì)上盡可能做到了貼近學(xué)生，貼近他們的生活并在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。
四、不足與建議
�。�、教師還是講得太多，放得還不夠開，學(xué)生整體練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，而學(xué)生單個(gè)說練的機(jī)會(huì)較多，有待改進(jìn)。
�。�、時(shí)間的把握不準(zhǔn)確，練習(xí)還不夠充分。在以后的教案設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。
�。�、Conversation中的動(dòng)畫可進(jìn)行深加工，讓其變成聽力練習(xí)等。
在整個(gè)教學(xué)過程中雖然做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，也收到了較好的效果，但也有不盡人意的地方。在今后的教學(xué)中要不斷總結(jié)，不斷反思，及時(shí)總結(jié)不足之處的原因，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，使課堂更加高效，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思想并引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
創(chuàng)新作文300字9
我這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《What can you feel?》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生會(huì)用sharp, blunt，soft, hard..詞表達(dá)自己觸摸物體的感覺。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了兒歌,我來接猜單詞游戲，對(duì)子合作，小組合作，展示，檢測(cè)進(jìn)行教學(xué),課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。
成功之處：
1、Warming-up
用第二單元學(xué)過的英語歌曲《The music man》開頭，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容，而且集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生說英語的積極性，為新課的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。
2、Presentation
首先提煉了課文中的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生用身邊的實(shí)物練習(xí)對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對(duì)話，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度，也有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握。
3、Show
在以前的課堂中曾讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用不同形式展示課文，有些小組就把課文編成了兒歌，今天的課堂上“勇于爭(zhēng)先”小組就把課文用《兩只老虎》的曲調(diào)唱了下來，很有創(chuàng)意，也給英語課堂帶來快樂。
不足之處：
1、在讀its 時(shí)受自己以前讀法的影響沒有讀準(zhǔn)，也沒對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在語言教學(xué)的課堂上這種錯(cuò)誤是不應(yīng)該出現(xiàn)的.。
2、沒對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在展示環(huán)節(jié)，當(dāng)我說Who can try?這時(shí)學(xué)生起來展示的不多，應(yīng)該表?yè)P(yáng)主動(dòng)起來展示自己的學(xué)生，給其他的學(xué)生加油。
3、展示環(huán)節(jié)學(xué)生口號(hào)不緊湊，展示學(xué)生英語語言不夠豐富，僅僅局限于Hello! Good morning 幾個(gè)口頭用語，不會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話。
4、沒有總結(jié)課堂達(dá)標(biāo)情況，做到心中有數(shù)。
雖然整節(jié)課上的比較順利，但我在課堂情景的創(chuàng)設(shè)，小組競(jìng)賽，小游戲的設(shè)置等方面方法還不夠靈活，因此在以后的教學(xué)中我還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷收集，設(shè)計(jì)，翻新游戲，采用符合小學(xué)生心理，生理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語。
創(chuàng)新作文300字10
在這堂課中，我采用了一種新穎的教學(xué)方法，將教學(xué)任務(wù)融入到各種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，激發(fā)他們嘗試用英語進(jìn)行交流的興趣。通過這種方式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。
1、在英語課堂上引入快樂元素，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)語言知識(shí)。課程一開始，學(xué)生就通過唱歌、游戲等方式展開愉快的學(xué)習(xí)。在整個(gè)課堂時(shí)間里，學(xué)生始終保持積極、放松的狀態(tài)，通過猜謎、玩游戲等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓他們享受到英語教學(xué)的樂趣。
2、開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的語言操作和運(yùn)用能力，采用多種形式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的.求知欲，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持新鮮感和好奇心。以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在參與各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流互動(dòng)中提高，在合作中創(chuàng)造。
3、在課堂教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感投入，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我們致力于營(yíng)造一個(gè)充滿活力和趣味的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趨⑴c中感受到學(xué)習(xí)的快樂。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生之間展開小組合作，倡導(dǎo)合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍。通過小組活動(dòng)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，讓他們學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互支持。在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步。我們相信，這種開放式的教學(xué)模式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使他們?cè)诜e極向上的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
在回顧這節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些遺憾。由于時(shí)間緊迫（只有五天準(zhǔn)備時(shí)間），教案是在同事的幫助下匆忙完成的，沒有經(jīng)過充分的反復(fù)修改和完善，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)部分處理不當(dāng)。再加上只在學(xué)校試講了一次，對(duì)課堂時(shí)間的掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在公開教學(xué)中未能完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另外，由于自身鍛煉不足，應(yīng)變能力較差，整個(gè)教學(xué)過程顯得過于緊張，語速過快，影響了教學(xué)效果的達(dá)成。
在本次小學(xué)英語公開教學(xué)中，雖然我遇到了一些挑戰(zhàn)，但我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，需要不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，注重教學(xué)藝術(shù)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新。教學(xué)不應(yīng)該僵化地依賴于教材，而是要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能適應(yīng)教育改革的大潮。
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剛剛在一個(gè)班上了第一節(jié)新授課，有成功，也有失敗...
小學(xué)英語課程的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣.著名科學(xué)家愛因斯坦說過,興趣是最好的老師.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣一直是我很在意的今天的課上,我運(yùn)用聲音、動(dòng)作、圖畫、文字,通過多種感官刺激學(xué)生讓學(xué)生真正掌握所學(xué)單詞.特別是運(yùn)用動(dòng)作,夸張的動(dòng)作,讓每位學(xué)生都參與都體驗(yàn),讓英語課堂活起來.
今天原本準(zhǔn)備了兩部分的內(nèi)容,但課堂上只完成了一部分,在以后的教學(xué)中要注意時(shí)間的分配.
在英語教學(xué)中,始終抓住“興趣”二字不放，讓英語課堂活起來為主要目標(biāo)，我相信定會(huì)收到良好的效果。
創(chuàng)新作文300字12
本單元主要是在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句Is this/that a/your…？去確認(rèn)周圍的事物。經(jīng)過之前的`學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型What’s this /that？It’s…學(xué)生對(duì)這個(gè)話題是十分感興趣的，如何在保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情的同時(shí)，熟練掌握并運(yùn)用一般疑問句來認(rèn)識(shí)物品，是本單元重點(diǎn)關(guān)注和需要突破的問題。在教學(xué)時(shí)我要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語This isn’t my pencil。 Is this /that your pencil？Yes，it is。 No，it isn’t。在情景中學(xué)生可以運(yùn)用This is for you。Thank you。學(xué)生在單詞教學(xué)時(shí)，可以借助圖片或動(dòng)作，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并結(jié)合句型進(jìn)行教學(xué)，做到詞不離句，詞句結(jié)合。在教學(xué)Story time時(shí)，穿插適當(dāng)猜、游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓學(xué)生幫助喜洋洋找物品。教師充分利用實(shí)物和多媒體資料及簡(jiǎn)筆畫來教學(xué)Is this/that a/your…？同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生用英語自由表達(dá)的能力和興趣。在教學(xué)過程中充分激發(fā)和釋放學(xué)生的潛能，通過問題讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，真正釋放出學(xué)生自己的潛能，我們老師只是引導(dǎo)的作用。
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這節(jié)課的重點(diǎn)是教授“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”這五個(gè)天氣詞匯。這些詞匯與我們的日常生活密切相關(guān)，但它們是形容詞，無法用實(shí)物來展示。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能需要準(zhǔn)備大量圖片，而效果也不一定理想。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我將學(xué)生對(duì)表演和故事的熱愛作為出發(fā)點(diǎn)，以寒號(hào)鳥的故事為背景，將詞匯教學(xué)融入故事之中。在媒體運(yùn)用上，我結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些天氣詞匯，使課堂更加生動(dòng)、豐富和有效。
在小學(xué)英語教學(xué)中，有些課堂活動(dòng)非常生動(dòng)豐富，充滿樂趣。但是當(dāng)我們嘗試將這些活動(dòng)運(yùn)用到自己的課堂上時(shí)，卻可能發(fā)現(xiàn)課堂變得過于繁忙，活動(dòng)過多，導(dǎo)致學(xué)生參與度高，但課后效果卻并不理想。知識(shí)目標(biāo)沒有得到很好的.鞏固，學(xué)生的語言能力提升有限。
原因很多，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，采用快節(jié)奏和高密度的全英語課堂可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解老師的教學(xué)要求，從而產(chǎn)生焦慮和緊張情緒。這種課堂模式可能會(huì)使得部分優(yōu)秀學(xué)生有更多的發(fā)展空間，但對(duì)于普通和后進(jìn)生卻可能造成阻礙。此外，過多追求時(shí)尚理念，在課堂中添加花俏的元素，有時(shí)可能偏離教學(xué)目標(biāo)，變成華而不實(shí)的虛浮表現(xiàn)。
這種活動(dòng)中，學(xué)生的積極性在提高的同時(shí)，他們更關(guān)注的是活動(dòng)本身，而不是活動(dòng)的效果。我們更傾向于那些效果顯著的課程，而不是只是熱鬧但效果一般的課程。當(dāng)然，我們希望能夠兼顧高效率和好效果。在英語課堂教學(xué)中，我們要注重設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則。每一堂課的目標(biāo)都要明確，就像畫一個(gè)三角形一樣，開始時(shí)的偏差可能不太明顯，但如果目標(biāo)定得不準(zhǔn)確，偏差會(huì)越來越大。
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教師是課程資源的開發(fā)者。
1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了很多的努力，從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學(xué)；缺乏語境，脫離實(shí)際。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都緊密聯(lián)系教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。這一過程讓我深深地體會(huì)到：教師作為課程資源的開發(fā)者，應(yīng)該鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。
2、活動(dòng)為課堂增添無限的樂趣，活動(dòng)使學(xué)生習(xí)的主人，感受自主的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂的組織者和參與者�！比绾巫寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先必須有和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的差異，踐行尊重，真誠(chéng)，愛護(hù)、信任和幫助，讓學(xué)生從老師身上獲得真愛，從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而積極參與，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的教學(xué)中，學(xué)生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準(zhǔn)備旅游的物品等一系列活動(dòng)，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次，學(xué)生有意注意的時(shí)間短，用活動(dòng)貫穿教學(xué)過程，能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供必要的素材。
語言是用來交際的，學(xué)了一定要會(huì)用，才能學(xué)有所值�？尚W(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實(shí)際交流有很大的'局限性。為了學(xué)生隨時(shí)處于英語的交流環(huán)境中，教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)該應(yīng)該做，把語言與生活緊密聯(lián)系在一起，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用�！�
4、但本堂課有的地方還值得商榷，例如四會(huì)詞匯的教學(xué)也是本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)，雖然在課堂上進(jìn)行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動(dòng)，但在有限的時(shí)間內(nèi)仍未突破這個(gè)難點(diǎn)，希望在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索，關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，在實(shí)踐中提高。
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上這一節(jié)英語課，我為自己的教學(xué)機(jī)智而興奮，為我有點(diǎn)聯(lián)想能力而高興，也為我好像具有一個(gè)人文知識(shí)分子的情懷而志得意滿。
是這樣的，那天，我上到這一課，教到一個(gè)句子后我就有了一點(diǎn)聯(lián)想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的.講臺(tái)上有一整塊毛巾，學(xué)生是用來擦黑板的，之前他們不是用毛巾，而是用黑板擦�？匆娒恚襾砹艘稽c(diǎn)聯(lián)想，我想到我可以用毛巾折只sock，像電視里有個(gè)節(jié)目，他用衣服爛布可以擺很多圖形出來。
我把襪子折出來，說了那句英文，和學(xué)生一起說。這舉動(dòng)不但啟發(fā)了我，而且啟發(fā)了我的學(xué)生，班里有個(gè)素質(zhì)比較高的學(xué)生，她立刻舉手，“老師讓我來，我可以折出T-shirt�！蔽耶�(dāng)然支持，有學(xué)生愿意上講臺(tái)來，我是非常支持的，學(xué)生能做的都要讓他們做，老師省力，學(xué)生又有鍛煉的機(jī)會(huì)。
這樣那個(gè)學(xué)生上了講臺(tái)，弄了幾下就弄出了短袖衫的樣子，她做圖案，老師引領(lǐng)學(xué)生說課本里的英文句型。
當(dāng)然我還想到了之前我第一次教小學(xué)英語的事情，那年我教六年級(jí)，有一個(gè)學(xué)生拿紙兩下就剪出了一條三角褲叉的情形，我簡(jiǎn)要引出此故事。我說我們可以把毛巾折出這個(gè)形狀“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉這樣的課堂，教了幾天后還想到這個(gè)情景，還用這條爛毛巾復(fù)習(xí)了這幾個(gè)英文句子。
我總想讓學(xué)生學(xué)盡可能開心一點(diǎn)。不要太累。
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