舉手作文400字（通用10篇）
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的舉手作文400字（通用10篇），歡迎大家分享。
舉手作文1
“這節(jié)課我一定要舉手，站起來回答幾個問題，沒什么大不了的，下課后老師統(tǒng)計沒發(fā)言的人時站起來才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵自己爭取發(fā)言機會。
過了一會兒，上課鈴打響了，同學們陸續(xù)走進教室。我的心也緊張起來，“沒關(guān)系的！”我又給自己打氣。
開始上課了，老師繪聲繪色地講著課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習題了，老師請我們匯報答案和思路。這時，老師問的問題我會，我剛想舉起右手，一個念頭劃過我的腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個結(jié)果不停地在我腦子里盤旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫滿了失望與生氣，這種簡單的問題都不舉手，怎么不讓老師傷心。我動了動右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見。后來，我又慢慢地放下了手。
最終，老師喊了別的同學，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎，怎么最后還是沒有這股勇氣。怎么能如此膽小呢？
我輕輕嘆了一口氣，思緒萬千，羞愧和不滿一起涌上心頭……
唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內(nèi)心深處的膽小呢？
舉手作文2
你是的小孩嗎？你上課時候積極嗎？你喜歡舉手發(fā)言嗎？
你問，我一定會大聲的告訴你，我會舉手積極發(fā)言，可是如果你以為我從一開始就是這樣，那你就錯了，因為其實一開始，我并不勇敢。
剛開始上課的時候我總是很害羞也很膽怯，不好意思回答老師提出的問題，更不用說自己主動舉手發(fā)言了，如果不巧剛好被老師點到，那樣我一定是羞紅了臉。老師也了這個問題，下課后就找我去辦公室談話。
應該每個被老師喊去辦公室談話的都會現(xiàn)在心里忐忑，自己有沒有做錯什么吧？我也是這樣，在把自己最近的表現(xiàn)捋了一遍后，發(fā)現(xiàn)并沒有什么出錯的地方，這才安心的去了老師辦公室。沒想到，去了辦公室，老師溫和的說話語氣不一會兒就讓我平和下來，我站在旁邊，聽著老師循循善誘的教導，他告訴我，積極地舉手發(fā)言是學生跟老師的一種溝通方式，回答問題不在于對錯，而是能讓老師知道你錯在哪里，哪些問題還不明白需要改正。聽了老師的一番話，我一下子明白了許多，從那之后，我好像沒那么害怕上課回答問題，也會自己積極地舉手發(fā)言了。
舉手作文3
上課鈴又在同學們的歡聲笑語中響起，走廊一下變得寂靜起來。我們可愛、可敬的于老師又帶著燦爛的、熟悉的微笑走上了講臺。
一眨眼的工夫，又到了同學們舉手展示自我的時候了。今天和往常一樣，還是那些同學還是那些小手在我們的教室里舉著，爭著完成老師交給我們的任務(wù)。徐淵淇，個子不高，可唱起歌來，她可是一個頂三個。徐淑，又開始了挑戰(zhàn)自我的時刻。林麗，她又開始展示自己的天賦了。而我，為什么是一個一節(jié)課不舉一次手，不展示自我的`沉默女孩？我沒有勇氣，我沒有辦法去克服心理障礙，我總覺得自己是一個沒有勇氣的失敗者。
當老師給我機會，讓我展示的時候，我又進入了沉默狀態(tài)。我明明知道應該怎樣去唱，怎樣去完成老師交給我的任務(wù)；而我又怕我自己緊張，會唱錯，老師就會說我，給我出難題。我想，這是不是長大了，失去了那份孩子般天真的緣故呢？
舉手很難，要有勇氣，我不再做沉默女孩！可是我又想：不做沉默女孩，就要有扎實的基本功，豐富的知識。我將會為了這些目標，而努力，而奮斗。
舉手作文4
“上課,一定要敢于舉手,回答老師的問題,一定!”上課前幾分鐘,我暗暗地下定決心.
“嗯,舉就舉唄,不就是回答問題嗎?有什么可怕的!”臨上課前,我又故作輕松地想.
上課鈴響了,我心又不禁一沉,幾分鐘后,老師問：“哪位同學能概括一下課文的主要內(nèi)容?”教室里鴉雀無聲,我的心“怦怦”直跳.我偷偷地向四周望了望,有的同學低下頭默坐,有的同學在擺弄鋼筆,好象老師的話根本與他們無關(guān).我真希望教室里能有舉起的手,哪怕只有一只.然而,沒有.這時,我下意識的動了動胳膊,心又“怦怦”地跳起來.“只要有一個人舉手,我一定是第二個舉.”然而,還是沒有人舉.“怕什么,不就是概括主要內(nèi)容嗎?”我暗暗鼓勵自己.我悄悄地把左胳膊放在桌子上,目光偷偷掃了一下四周,見沒有人注意,才慢慢舉起左手.
這時,老師的目光向我這邊投過來,我身不由己地迅速放下了已舉起的手.老師沒有叫我,我狠狠地在自己的右臂上擰了一把,心里說：“你這個不爭氣的家伙,怎么就是舉不起來呢?”唉,沉重的雙手.
舉手作文5
在課堂上，我總想積極舉手發(fā)言，但我總害怕自己回答的是錯誤的，所以就發(fā)生了這樣一件事。
有一天上午第二節(jié)課是語文課，臨上課前還有幾分鐘我就對自己說：“課堂上，我一定要積極舉手發(fā)言。”
上課鈴的音樂響了，老師快步走了進來，吵鬧的教室一下子變得安靜下了。上課不久后，老師提了一個問題：“誰能把這兩個自然段用自己的或來概括一下？”教室里非常安靜，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)沒有一個人舉手，所以我也不敢舉手。
過了半天，還是沒有一個人舉手。這時，我一時的動了動胳膊，準備舉手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老師，生怕老師點著我。
又過了一會兒，一位平時上課回答問題積極的同學舉手了。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了整個教室，發(fā)現(xiàn)還是只有一個人舉手，我又把手放了下來,又看了看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意我，就又把右手舉了起來，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這里投了過來，我不由自主地把手迅速放了下來，低下了頭，抬也不敢抬。
最后，老師沒有叫我，叫的是剛才舉手的那一位同學，結(jié)果她說的和我的意思是一樣的�！拔覟槭裁床慌e手呢？”我后悔地說。
舉手作文6
童年像一片蔚藍的天空，天空中飄著朵朵潔白無瑕的白云，其中有一顆最醒目的白云，上面寫著，“勇敢二字”。不禁讓我想起那次勇敢的嘗試。
我當時膽子很小，早晨，我走出家門，一路上花兒向我點頭，草兒向我招手，心情很愉快，這時，我心中涌起一個念頭，今天上課如果我會的，一定要舉手，不再做膽小鬼了。
上第二節(jié)課，老師問，“誰能說出課文的主要內(nèi)容。”班級鴉雀無聲。我已經(jīng)想好了詞語，但不敢舉起手來。舉手吧！早上不下定決心了嗎？我想了一會，終于舉起手。老師面帶微笑把目光投了過來，我嚇的又把手放下了，老師好像看出我的心思，說張子軒你來回答。我開始有點結(jié)巴，但看見老師的笑臉，我的自信來了，流利地說完。老師和同學都給我鼓掌，坐下來后，我心里美滋滋。
從那以后我會的，我都會舉起手來，不會的，我要聽別人去講。
其實，有很多事心里想著總會覺得很容易，做起來卻很難，從現(xiàn)在我要突破心理障礙，做一個勇敢的人。
舉手作文7
我認為舉手是一件令人難堪的事情，因為當我興起手來就會有全班的同學都注視著我。
我們班的吳國恒成績差，可是他勇于舉手回答問題，但是從他的行為里，讓人覺得他整天被人笑話，很多同學都說他不懂裝懂，所以我從他的身上看見了我的影子。
我感覺到害怕，我舉手讓老師看到后把我叫起來，我答錯了，那該怎么辦呢？
所以，我就不敢舉手了。即使老師把我叫起來我也裝聽不到，什么都不說。
有時教師會這樣簾：“不用舉手，直接提問，我是最害怕的，因為我們都寫了感悟，教師會說我們?yōu)槭裁床话迅形蜃x出來，這個問題常常令我啞口無言。”
其實有很多同學就算把感悟?qū)懥讼聛�，也沒有人夠膽說出來，有很多人寧愿站著也不會將心中的想法說出來，因為他們很害怕被別人嘲笑，所以就變得默默無聞。
有的時候我寫好了答案了，但是又怕是錯的，我就會不說出來，讓別人先說，然后再對一下答案的對錯。
有時候，我也會反竊案給說出來，然后就會很開心，所以也會有一點點成就感。
我一定會努力做到舉手的。
舉手作文8
課堂上，我一定要舉手，在上課的前幾分鐘，我暗暗地下著決心。
上課鈴聲響了，老師邁著矯健的步子走來了。幾分鐘后，老師說：“誰讀這一段？”剎那間，教室里鴉雀無聲。我環(huán)視了一圈，沒人舉手。我會讀，而且我還很有信心讀好。可就是心里像打鼓似的，緊張的手直哆嗦，不敢舉。我心里下定決心：只要有一個人舉手，我就敢第二個舉手！過了一會兒有一位同學把手舉了起來。可我還是不敢舉手。唉，怎么會這樣？我到底在怕什么？不就是回答幾個老師的幾個小問題嗎？我自我安慰道。我摸了一下自己的胳膊，它不由自主的抖動著。我用力壓住它，可是它好像不受我這個主人的控制，還是不停地抖動。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍的學生，發(fā)現(xiàn)還是只有一個人舉手，我又把手放了下來，又掃視了一下旁邊，忽然，有一個高高的手豎在了我的眼前。我反復地做了心理斗爭，直到最后還是沒有足夠的勇氣把手舉起來。這時，老師似乎看懂了我的心思，毫不猶豫的讓我回答。我膽怯地站起來，開始讀，由于緊張，聲音有點顫抖，沒有讀好。唉，我到底是在怕什么呢？我心想：下次我一定要高高的把手舉起來，不再害怕，不再膽怯。
舉手作文9
以前，我在課堂上，總是膽小，不敢舉手回答問題。記得有一次語文課，譚老師問：“有誰能夠概括一下課文的主要內(nèi)容？”我的心“怦怦”直跳，頓時非常緊張，對于老師的問題，其實我心里早有答案。要不要舉手呢？這時我下意識地動了動胳膊�！芭率裁�，勇敢點！”我暗暗鼓勵自己。于是，我慢慢舉起了右手，這只右手似乎有千斤重，舉也舉不直。這時老師的目光向我這邊移過來，我慌亂中迅速地放下了右手。心想：“這個不爭氣的家伙！怎么就是舉不起來呢？”我狠狠地打了一下右手。
“舉就舉唄！不就回答問題嘛！有什么好怕的！下節(jié)課一定要舉手回答問題�！蔽夜首鬏p松地給自己打氣。“叮零零”上課鈴響了。譚老師提了個問題，我終于勇敢地舉起了手，老師果然點到我了，就在站起來的那一霎那，我頓時覺得全班的目光都投向我了，一下子，面紅耳赤。想好的答案倏的一下，消失得無影無蹤。結(jié)果回答得結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。唉！我猜想老師一定非常失望。
現(xiàn)在，我在父母和老師的鼓勵下，已經(jīng)能夠積極回答問題和參加班級活動了。我以后會取得更大的進步。我一定不會讓您們失望，一定！
舉手作文10
自從進了初中，我的成績就是飄浮不定，一會沖進了前十，一會被甩到二十名開外。我天生就是一個謹慎的人，總是想著“人生就是一場謹慎的戰(zhàn)斗”，因此越這樣我就越不敢舉手，生怕答錯一點，直到今天，我才開始逐漸地放松了起來。
英語課上，氣氛活躍，每一個問題都能引來一片手的樹林，可這時的我卻只是在心中默念著答案，兩只手緊緊地扣在一起。時不時的一聲“加分”仿佛也不能打動的我心，我心里一遍遍地告訴自己：“這道題你會做，只要你去做，就你一定能做好的。”可是手卻沒有勇氣。在小學時我可是說什么對什么，如果現(xiàn)在說錯了，得多丟人呀！可是，我越這樣想，心里卻越想起我曾經(jīng)勇敢無畏答題的樣子，那時的我根本沒有考慮這些，不是也答得很好嗎?想到這里我的手一會兒握緊，一會兒又松開，心中掙扎著。舉還是不舉?仿佛巧合，我的腦海里忽然響起了一句“答錯也沒關(guān)系”，這句話雖小，卻再次給了我信心。我的手微緊握，已經(jīng)做出了塊擇，在一次老師出題時，我毫不猶豫舉起了手，雖然最終老師并沒有選我，我的心情仍然激動無比，因為我邁出了這一步。
不要自負但也不要自卑，這句話應該可以作為這件事的總結(jié)了，隨著這一次的舉手，我也重新的找回了自信。
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