校園的作文500字3篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的校園的作文500字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園的作文500字 篇1
在我們四季如畫的校園中，同學們最喜歡的還是校園里那美麗的魚池。
魚池位于學校最中間。它的北面是綜合樓，東面是教學樓，西面是宿舍樓和食堂，南面則是廣闊的大操場。遠看魚池就像一個小型的公園，那么漂亮。
沿著一條整齊的石子路，就來到了觀魚臺。觀魚臺很大，足夠容納幾百人；觀魚臺很平，一塊塊紅色方磚鋪在上面，既平整，又美觀；觀魚臺很美，白色的圍欄上雕著精美的花鳥圖案，好看極了！
魚池里的水波光粼粼，上下起浮，好像一個孩子在呼吸，就像是有生命的一樣。慢慢地，我們靠近了魚池。起初，沒有一點魚的痕跡，可當我們拍拍手后，魚兒就奇跡般的出現(xiàn)在了我們眼前。這是為什么呢？原來那些魚兒沉在水底，我們的掌聲把它們吸引了過來。我們越拍越響，越拍越起勁，不到兩分鐘時間，魚兒們都爭先恐后地游出了水面，聚集在一起，好像在開心地玩游戲呢！
我們四處觀賞，原來這個池分三個三角形部分，每個三角形后邊都種著一棵我們的校樹－－－樟樹。在這里，還能時不時地聽見鳥兒婉轉的歌聲呢！這里還種著許多另外種類的樹，比如有：常綠喬木的桂花樹，有落葉樹木臘梅和桃樹－－－－臘梅樹已經光禿禿了，可桃樹卻正是含苞欲放的時候。再看過去，就是一排排整齊的灌木草叢了。灌木叢前，就是幾張石凳子，可以供同學們坐著看書或休息。灌木叢邊還有一塊巨石，上面刻著幾個醒目的大字：“梅郎墨韻”。
美麗的魚池，給我們帶來了無限樂趣，我愛美麗的'魚池，更愛這生機勃勃的校園！
校園的作文500字 篇2
鐵一，一個貫穿了我整個童年的地方。我與鐵一的緣，從我很小的時候就開始了。
我剛上二年級時，從小一起長大的哥哥考上了鐵一。從那時起，這個詞匯就頻繁地出現(xiàn)在我的生活中。那時候的我還小，沒有“五大名�！钡母拍�，卻在哥哥的講述中，對這個叫“鐵一”的地方產生了莫名的執(zhí)念和憧憬，鐵一，是我幼年的夢想。
時光匆匆流逝，一眨眼，我已經變成了每天不刷三套真卷就手癢的五年級生。為了考上鐵一中而不斷地努力奮斗。那時，也有因為繁重的學習任務而崩潰的時候。淚眼朦朧中，遠遠地望一眼鐵一，便能破涕為笑，自言自語一句，說，是啊，我可是有夢想的人，現(xiàn)在崩潰也太不劃算了，然后擦干眼淚，頂著有些紅腫的雙眼，再度投入與真卷的交戰(zhàn)之中。做完后，長噓一口氣，一抬頭，時針已經悄無聲息的指向了“十二”，這才洗漱睡覺。鐵一，是我永恒的信念。
后來我終于如愿上了鐵一，也在一天一天的校園生活中與她產生了越來越深的羈絆。我有了班級大家庭，雖然有時它讓我頭疼不已；我有了興趣相投的朋友，雖然有時也會不留情面地大吵一架再重歸于好；我有了敬愛的老師，雖然有時候也會被她們嚴厲地批評一頓。不知不覺中，“鐵一”對我來說不再是一所學校，更是一個故事，一種情感，一種責任，一種信念�！柏熑�，榮譽”的校訓已經深入骨髓，成為了我的不可或缺的一部分。鐵一，是我不變的信仰。
鐵一啊，鐵一。你似是一道明媚的陽光，照進我的心房。在我心里，總有一塊地方是留給你的，那里裝著我的信仰，我的夢想，以及我童年的時光。
鐵一啊，鐵一。
校園的作文500字 篇3
在我們校園的后面有一條幽靜而美麗的小徑。春天，小徑兩旁的樹木都綻開了花朵，地上的無名小花也開了，如同一片花的海洋，不時，還有幾只美麗的小鳥唱著歡快的歌從樹上飛過；夏天，濃密的樹蔭阻擋的陽光，成了我和同學避暑和游玩的寶地；秋天，飄落的樹葉，鋪成了金色的地毯，還不時有一只只“蝴蝶”飄落到頭上；冬天，人跡罕至，卻仍點點鮮紅的梅花在寒風中孤獨的搖曳。
剛入小學，我在校園中閑逛時，無意中發(fā)現(xiàn)了小徑，便瞬間喜愛上了它。那段時間，不管是課間還是中午，只要一有時間，就拉著幾個同學往后面的小徑跑去，幾個人一起跑著，跳著不停的嬉戲打鬧，原本靜寂的小徑便充滿了我們的歡聲笑語。無數(shù)次與同學快樂相處的時光都在這里發(fā)生。
那天我以為考試考得太差，實在按耐不住心中的悲傷，快速奔到小徑大聲哭泣起來。小徑似乎知道我的悲傷，靜靜的聽著我訴說心中的悲苦。那一刻，我看到了在寒風中努力生長的梅花。風，撕扯著它的花瓣和葉子，它卻仍然堅挺的站在那里，任憑狂風如何搖曳它，沒有任何退縮，骨子里透著驕傲和不屈。是啊，只是一次考試考差了有什么關系呢？只要我以后努力，再重新獲得好成績就可以了呀，為什么要去計較這一次考試呢？自從那次以后，我不論遇到什么困，都堅持了下來，沒有放棄。
小徑的風，小徑的雨，小徑的一草一木，都承載著我對小學時光的回憶。我已漸漸長大，小徑卻沒有變，仍然是那樣美麗。小學的六年生涯已經過去，我也將前往初中，尋找下一個“小徑”。
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