構(gòu)思作文600字四篇

　　在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的構(gòu)思作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

構(gòu)思作文600字 篇1

　　對聯(lián)是最能反映語文功底的一個文學形式。據(jù)說有一年，清華大學新生入學考試題目是著名歷史學家陳寅恪出的，這道題只有三個字——“孫行者”，要讓考生根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)。據(jù)陳寅恪說，這樣可以很容易考查學生音韻、修辭、造句等文學基本功。

　　將數(shù)學演算引入對聯(lián)之中，能啟迪人們的思維智慧，激發(fā)讀者的興趣愛好，特別是那些構(gòu)思奇巧的數(shù)學對聯(lián)，令人嘆為觀止。

　　“北斗七星，水底連天十四點;南樓孤雁，月中帶影一雙飛�！痹撀�(lián)采用倍數(shù)計算，聯(lián)中的星空、水底、孤雁、月影，構(gòu)成了一幅月夜雁飛圖，充滿著詩情畫意。

　　“雙鏡懸臺，一女梳妝三對面;孤燈掛壁，兩人作揖四低頭�！痹撀�(lián)將鏡中影和燈下影巧制成數(shù)學對聯(lián)，費人猜度，讀者自然會聯(lián)想起李白的《月下獨酌》一詩：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人�！�

　　還有一副對聯(lián)也有同理之妙：“五百羅漢渡江，岸畔波心千佛子;一個美人映月，人間天上兩嬋娟�！贝寺�(lián)不僅對仗工整，而且情境高雅感人。

　　清朝乾隆帝算得是“風流天子”，他愛吟詩作對，附庸風雅。他五十歲時，有人給他撰一壽聯(lián)：“二萬里山河，伊古以來未聞一朝一統(tǒng)二萬里;五十年圣壽，自今而后尚有九千九百五十年。”該聯(lián)雖然是歌功頌德、拍馬吹牛之作，但后一句卻含蘊頗深，五十年再加九千九百五十年豈不是“萬歲”了嗎？

　　相傳，乾隆帝游山玩水時即興出一下聯(lián)廣征上聯(lián)，下聯(lián)是：“八方橋，橋八方，站在八方橋上觀八方，八方，八方，八八方�！睉獙Φ碾y度很大，特別是要反復使用數(shù)字。只見才子紀曉嵐隨口對出：“萬歲爺，爺萬歲，跪倒萬歲爺前呼萬歲，萬歲，萬歲，萬萬歲！”真是對絕了，歌頌了皇上，討得了歡心，難怪紀曉嵐曾名噪一時。

構(gòu)思作文600字 篇2

　　1.把話題轉(zhuǎn)化成一個故事展開。

　　把話題轉(zhuǎn)化成一個故事展開，就是圍繞話題，按照事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來講述一個故事，表達自己對這一話題的獨特理解。如以“真情”為話題，將這個話題轉(zhuǎn)化為一個故事展開，可以講述一個與真情有關(guān)的故事：或是親友之間的，或是鄰里之間的，或是師生之間的等等。選材時，可以選擇正面材料，表達擁有真情的重要意義；也可以選擇反面材料，表現(xiàn)失去真情的痛苦后悔等。

　　2.把話題分解成一組畫面展開。

　　在話題允許的范圍內(nèi)確定一個中心，然后圍繞既定主旨，將幾個看似不相干的生活片段或想象場景巧妙地有機組合在一起，構(gòu)成一組形象生動的畫面。這一組畫面，可以分別用小標題標明，也可以用“一、二、三”標示。如以“聲音”為話題，可以通過聯(lián)想或想象，將抽象的“聲音”剪輯成幾個場景、畫面，組合成一組鏡頭：可以寫生活中美好的聲音，表達自己的體驗，如歌聲、笑聲等；可以寫刺耳的聲音，表達自己的感悟，如吵架聲、噪音等；還可以寫比喻意義上的聲音，如“花開的聲音”“成長拔節(jié)的聲音”等等。

　　3.把話題作為一種評價展開。

　　不少話題作文題用單獨的一個詞語或一個短語作為話題作文的范圍，我們可以評價這個詞語或短語“是什么”，然后舉例加以分析“為什么”，最后指出應當“怎么辦”。這種方法通常用于議論文寫作。如以“承諾”為話題，將其作為一個評價展開，便是指出“承諾”是“什么”，分析信守“承諾”這種品質(zhì)在日常生活、學習、工作、人際交往等方面的作用，最后指出我們怎樣做才是信守“承諾”。寫作時，可以從正面選取有代表性的材料分析為何需要承諾，談信守承諾是做人的基本要求；可以從反面選取典型材料分析失信于人的危害，談現(xiàn)在社會上的信用危機等。

構(gòu)思作文600字 篇3

　　隨著時間的流逝，昔日的歡樂和苦惱都漸漸遠去，這時一種情愫在潛滋暗長，它就是懷念。請以“懷念”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數(shù)不少于800字。?

　　[精彩構(gòu)思]?

　　（一）追憶似水流年

　　結(jié)合親身經(jīng)歷，記敘讓自己不能忘懷的人或事物。?

　　我現(xiàn)在正慢慢成熟，但我卻非常懷念童年時光。那時候的我自在，沒有高考的壓力和成熟的無奈，那時候我的快樂是真實的，不像現(xiàn)在瘋狂之后感到；那時我對人是真誠的，小伙伴的喜怒我都與他們一起分擔，現(xiàn)在人們之間好像都淡淡的……

　　（二）我的幸福時光

　　采用擬人的手法，從一條寵物狗的視角來反映某些家長過度學生愛好的現(xiàn)象。?

　　我叫樂樂，現(xiàn)在正渾身臟兮兮地在街頭流浪，我好懷念過去的時光啊!我原來的主人是一名高三的學生，她對我可好了：每天用沐浴露把我洗得干干凈凈，香噴噴的'，有好吃的都讓我嘗一嘗，有開心或不開心的事都要對我說。但她媽媽認為她玩物喪志，一再無效后，趁主人去上學，乘車把我扔到郊外。我現(xiàn)在已找不到回去的，小主人見不到我一定會傷心的……

　　3、尋找失落的“懷念”

　　以尋物啟事的形式開頭，寫一篇科幻故事，說明人類不能沒有“懷念”這種情感。

　　時間已進入25世紀，科技已高度發(fā)達，但人類卻并不快樂，因為他們只顧向前看，卻無意中丟失了一種叫“懷念”的東西。于是人類貼出尋物啟事，但卻無人拾到。焦躁之余，他們又想出一種辦法：穿越時光，到21世紀去看看�！�…后來，他們終于找到了“懷念”，但它已被厚厚的灰塵覆蓋了好久……

構(gòu)思作文600字 篇4

　　1、我要讀書

　　通過自身經(jīng)歷來反映教育中存在的問題。

　　我從小喜歡讀書。漫畫、連環(huán)畫、故事書、雜志、小說，只要讓我看到就非一口氣讀完不可。這些課外書開闊了我的視野，豐富了我的知識，讓我受益無窮�？勺詮奈疑铣踔幸院螅瑢W習負擔越來越重，每天都是做不完的作業(yè)、練習，偶爾抽出時間看看課外書，媽媽還會來干涉。唉，我喜歡的書呀......

　　2、請教劉墉

　　可以采用對話形式，就讀某種具體的書時遇到的問題和作者對話，由此發(fā)表自己的讀書心得與體會。

　　如與劉墉的對話。問：關(guān)于您說的心中應該有山的問題，我覺得人人心中都是有山的。答：我只是將青少年心目中有但未意識的東西用形象的比喻揭示了出來而已。問：但這座山并不是人人都能登上的。答：有的人心中的山模模糊糊，自己也弄不懂它到底是什么，所以就難以實現(xiàn)；但有的人目標清晰，因而較容易達到。

　　3、說“讀書”

　　從“讀書” 這一名詞含義的發(fā)展演化入手，來寫社會的發(fā)展變化。

　　最早的讀書，應該是讀“竹簡”，孔子的"韋編三絕"就是明證。后來便是讀絲帛、讀紙。 21 世紀，讀“電腦”成為時尚。這是從文字的載體上說的。從內(nèi)容和方式上，古代的讀書，讀的是經(jīng)史子集，以經(jīng)為主，并且確實是“讀”書，現(xiàn)代的讀書，讀的主要是文學書，同時包括報刊雜志等，此時的“讀書”是“看書”。另外，讀書還與學習同義，這就將數(shù)理化等也包括了進來。由此可見，“讀書” 與社會的發(fā)展、時代的變化息息相關(guān)。

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