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關(guān)于讀者作文600字8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的讀者作文600字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀者作文600字 篇1
幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當(dāng)下社會現(xiàn)狀以及情緒的投射。這是個追求“快快快”的信息爆炸社會，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節(jié)目的悄然回暖，呼應(yīng)著國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對于知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的“文化焦慮”。
《朗讀者》以個人成長、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧靜的欲望，感受朗讀傳達(dá)的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書節(jié)目，而是用文字抵達(dá)情感，從每個人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。
節(jié)目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關(guān)“遇見”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺，分別朗讀一段曾經(jīng)打動自我，激勵自我甚至改變自我的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說，就仿佛路過一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著最為普世的情感。
一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞�！独首x者》還原著電視人的初心，希望節(jié)目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。
讀者作文600字 篇2
親愛的讀者朋友：
8月8日，《新密播報》將迎來一周歲的生日！
近40期、300多個版、200多萬份的《鄭州晚報·新密播報》（期發(fā)行量5萬份，今起發(fā)行增至8萬份），觸角已遍布新密的大街小巷。
20xx年8月，她以驚人的速度在新密這塊神奇的土地上狂飆突進(jìn)——政府機(jī)構(gòu)、社區(qū)、沿街店鋪、酒店銀行……伴隨著城市發(fā)展的步伐，用報紙演繹著城市里的每一段佳話。
伴著您的每一份支持，我們越來越努力去做好每一期、每一個版塊。每一份報紙都帶著發(fā)行員的體溫，每一個文字都染著記者和編輯的晝夜。
還有7天，我們就要一歲了。為了更好地服務(wù)大眾，我們作了詳細(xì)的改版計劃。新版內(nèi)容包含政務(wù)、生活資訊、身邊事、健康、文化旅游、教育、樓市、車市等。同時推出舌尖上的新密、小記者俱樂部、車友俱樂部、讀者群，歡迎讀者朋友積極參與其中，打造屬于新密居民自己的報紙。
我們希望，《新密播報》成為您成長路上的小伙伴，我們希望她和你們一起見證和記錄新密變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后和你一同去探討、去改進(jìn)。
我們希望，《新密播報》成為您了解新聞資訊、生活常識的小小向?qū)�，每周與您一起關(guān)注健康生活、樓房車市、同城信息。一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
我們希望，《新密播報》成為您的知心朋友，一起分享身邊趣事，一起分享社會時事，一起分享我們身邊的每個精彩瞬間。
20xx年，期待我們繼續(xù)一起走，您的歡笑，您的快樂，您的收獲，您的分享，是我們前進(jìn)的動力。我們的努力，我們的汗水，希望能繼續(xù)換來您的支持與信任。我們相信，我們可以一起做得更好！
鄭州晚報·新密播報
20xx年8月1日
讀者作文600字 篇3
4月23日是世界讀書日。在這個特殊的的日子里，我來到新華書店，為“朗讀者”活動做準(zhǔn)備。
在展臺前，我細(xì)細(xì)打量著面前的一排名家讀本�！独仙嶙x本》？我拿起來翻了翻，卻找不到自己想要的精彩�！栋徒鹱x本》？掃視目錄，我喜歡的.那篇卻不符合主題。我又把目光投向《茅盾讀本》。
打開書，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。帶著好奇，我選定了這篇名為《天窗》的散文，一眼掃去，簡明而大氣的內(nèi)容深深吸引了我。在心中默讀了幾遍，我已經(jīng)有了幾分把握�？戳艘粫䞍�，便有些心不在焉。
輕輕的朗讀聲讓我感到不那么自在了。環(huán)顧四周，一絲羞愧涌上心頭。大家準(zhǔn)備得多認(rèn)真！我怎么能落后呢？我又拿起讀本，細(xì)細(xì)閱讀，在書上那一個個漢字中，品出作者的感情。再看著有些緊張的父母，我又低下頭，讓自己更加投入。
前兩位選手很快就讀完了。我的耳邊響起了那熟悉又親切的女聲：“有請下一位小小朗讀者！”我早已胸有成竹，一聲“話筒太高了！”讓現(xiàn)場的氣氛一下子活躍起來。隨后，我聲情并茂的朗讀把大家?guī)胍环N獨(dú)特又神秘的境界。駕輕就熟地完成了朗讀，我看到了爸爸媽媽贊賞的目光。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！边@句話或許是一條顛撲不破的真理。這本《茅盾讀本》讓我在朗讀方面登上了另一個平臺。我又翻開這本書，在簡明文字的背后，體會那些語句的深刻道理。
走出書店，我把今天收獲的書帶回了家。在這個世界讀書日，讓我們細(xì)細(xì)品味閱讀的樂趣。讓我們一起，做個小小朗讀者吧！
讀者作文600字 篇4
星期六的上午，我們學(xué)校的小記者興高采烈地來到新城南都的市民廣場，參加《武進(jìn)日報》第二屆讀者節(jié)的開幕式。
一來到廣場，只見這里彩旗林立。不一會兒，鑼鼓喧天，許多阿姨穿著盛裝，精神飽滿，敲鑼打鼓，他們時刻變化隊形，圓形、方形、十字形……看得我眼花繚亂。最引人注目的是一位阿姨坐著轎子，另一位女扮男裝的阿姨牽著她，時而談話，時而對視，真是有趣極了。他們的表演給開幕式帶來了歡樂的氣氛。
阿姨們的表演結(jié)束，我們聆聽了《武進(jìn)日報》副主編、熱心讀者代表等熱情洋溢的講話，讓我們感受了《武進(jìn)日報》一天天的壯大。接著我們參觀了“非遺”展板，那一張張精彩的圖片、一篇篇生動的介紹，吸引了我們許多小記者，大家津津有味地閱讀著，議論著。有的說：“這些人真棒！”有的說：“我真想快點(diǎn)看到他們精湛的技藝！”還有的說：“我一定要好好采訪他們�！�
就在大家的期盼中，這些民間藝人終于出現(xiàn)在我們面前了，他們立刻各自表演著自己的絕活。你瞧，有的在刻著神奇的雕花，有的做掐絲琺瑯作品……咦，那邊怎么圍著這么多人，我急忙擠了進(jìn)去。只見一位老人身穿長袍，正在專心致志地展示捻紙藝術(shù)。他那靈巧的雙手一會兒輕捻紙條，一會兒又把捻成的線盤成一個圈，身邊擺放著已做好的捻紙藝術(shù)品，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方特色。我們都紛紛圍在他身邊，問這問那，老人也興致勃勃地向我們介紹捻紙的特點(diǎn)、制作過程等，并告訴我們，他叫朱琪，是朱熹的第二十一代子孫。在過去，捻紙只是用于避邪，現(xiàn)在作為一種工藝，已流傳到海外，他要用捻紙留住文化的記憶。講到動情處，老人還拿起一個臉譜，舞動起來，舞得是那么認(rèn)真，那么投入。我們看得如癡如醉，充分感受到了老人對“非遺”的熱愛。
看著這些民間藝人的精彩表演，我們仿佛走進(jìn)了真正的藝術(shù)天地。
今天的開幕式真是讓我大開眼界，受益匪淺。
讀者作文600字 篇5
今天，春光和煦，真是個好天氣。小鳥在枝頭開演唱會，我們班同學(xué)也要在教室里舉行“朗讀者”比賽。
我一進(jìn)教室，就看見了有的同學(xué)正專注地看著書本，嘴里不停地念著什么；有的坐在座位上，閉著眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來。只見黑板上寫著三個大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢著笑容。
比賽開始了，同學(xué)們一個個躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點(diǎn)緊張，手中緊握著書本�！坝姓堃惶柾瑢W(xué)！”老師喊道。一號同學(xué)上臺了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西邊的云彩……”一號同學(xué)讀得抑揚(yáng)頓挫，很有感情。你聽，他的語調(diào)緩慢，多像一首優(yōu)美的歌呀！同學(xué)們都閉著眼睛靜靜聆聽，有的竟跟著節(jié)奏一起搖動起了身子。外面的綠樹在微風(fēng)中輕輕擺動，好像也在他的朗讀聲中陶醉了。二號同學(xué)上臺，讀起了一首現(xiàn)代詩歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧著詩稿的雙手微微顫抖著，臉龐漲得通紅。同學(xué)們都被他逗笑了……
時間過得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯一個字。我走上講臺，臺下一片熱烈的掌聲鼓勵了我，我讀起了《城南舊事》里面的一個章節(jié)，是英子寫給過世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由于緊張，我讀得太快了，沒讀好。時間到了，我走下臺聽著別人讀，感覺他們一個個都讀得比我好。窗外，小鳥歡快地叫著。教室內(nèi)，同學(xué)們的熱情一浪高過一浪，一節(jié)課很快就過去了。
我沒進(jìn)前十名，可是我不傷心。同學(xué)們精彩的朗讀讓我領(lǐng)略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！
讀者作文600字 篇6
20xx年2月18日央視熒屏開播了一檔著名主持人董卿主持的大型情感類節(jié)目《朗讀者》，圍繞文化自信、文化傳承，以個人成長、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價值，以心對心的溝通方式，將那些字節(jié)從心靈深處釋放出，如一股清風(fēng)喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。
“朗讀者”三個字，見字如面，是一個很清爽的詞，別具一格，我們在《朗讀者》中，聽朗讀者誦讀自己的故事，從每個人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛情，用文字抵達(dá)情感，幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。《朗讀者》還原著電視人的初心，不喧嘩，自有聲，清風(fēng)徐來，讓人舒心，信息化時代，人們已逐漸習(xí)慣了碎片化的閱讀，沉浸在海量的信息轟炸中，靜下一個心，閱讀一本書，朗讀一段文，這是快速時代的那點(diǎn)“慢”，喧鬧中的那份“靜”，顯得如此彌足珍貴，喚起大家對文學(xué)的一種認(rèn)知和最溫柔的記憶。
首期節(jié)目中，知名演員濮存昕，朗讀的是老舍筆下《宗月大師》，關(guān)于宗月大師資助老舍上學(xué)的故事，飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴，他說自己在生命中也曾遇到貴人相助。
名人的傳奇，搭配素人的精彩，才是真正的人生百態(tài)，原來，濮存昕小時候腿部殘疾，曾受到同學(xué)歧視，直到遇到一位叫榮國威的大夫，才治好腿疾，過上正常人的生活。他說：“所以讀到老舍先生對宗月大師的感恩之情時，我也能感同身受�！背擅笠恢睙嶂杂诠媸聵I(yè)的濮存昕坦言，“要記住幫助過自己的人，在我有能力的時候，也盡可能去幫助別人。
讀者作文600字 篇7
在成長的歷程中，挫折有如家常便飯，時刻伴隨著我們，但我們應(yīng)怎樣面對挫折呢？歷史上一位位風(fēng)流人物給了我們最好的回答——去戰(zhàn)勝它。
戰(zhàn)勝挫折，就要對前程充滿信心，李時珍在三次考舉人，三次落榜之后，他并沒自暴自棄，反而從此學(xué)醫(yī)，經(jīng)過三十多年的潛心研究，才留下了輝煌巨作《本草綱目》；戰(zhàn)國時期，勾踐敗給吳國，屈身于吳，每日臥薪嘗膽，經(jīng)過“十年生聚，十年數(shù)訓(xùn)”打敗吳國，重新站上權(quán)利的巔峰，如果李時珍面對一次次挫折，一次次落榜，因而自暴自棄，哪有最后的《本草綱目》的問世呢？假使勾踐沒有屈身于吳，哪能重新站上權(quán)利的巔峰呢？
戰(zhàn)勝挫折，就要對生活充滿希望。劉禹錫在“巴山蜀山凄涼地，二十三年棄置身”中也仍有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，李白在“將登太行雪滿山”；”拔劍回顧心茫然“也仍有”乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海“的豪情壯志；高適在”千里白云黃日尋，北風(fēng)吹雁雪紛紛“的情境中，也仍有”莫愁前路無知己，天下誰人不識君“的高歌，他們正是有對生活充滿期望與希望，才留下無數(shù)作品，為后人所激勵。戰(zhàn)勝挫折，就要學(xué)習(xí)他們對生活充滿期望與希望。
戰(zhàn)勝挫折，就要把挫折化成前進(jìn)的動力。周文王在獄中寫成《周易》；孔子受到各國排斥，卻編成了《春秋》一書；韓非子囚因泰國卻留下了《孤難》《說憤》；司馬遷遭到刑罰而留下了輝煌巨作《史記》。我們不能說沒有這些挫折，他們不會有任何成就，但就是因?yàn)橛辛诉@些挫折而給了他們前進(jìn)的動力。
戰(zhàn)勝挫折，首先我們應(yīng)正確對待，去面對，才有如何去戰(zhàn)勝一說，否則，向劉備那樣，在面對關(guān)羽時，起身伐吳，卻落下了“白帝城托孤”的悲劇。
讀者作文600字 篇8
早期閱讀是近年來在我國幼教界逐步受到重視的一個新課題。今天學(xué)習(xí)了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，深有感觸。
我覺得孩子從小班開始就培養(yǎng)他愛看書，喜歡看書的習(xí)慣是非常好的，就象文中提到的，
研究結(jié)果表明，人的主要閱讀能力是在3～ 8歲形成的。人的閱讀發(fā)展大致可分為兩個層面的發(fā)展，即閱讀技巧的學(xué)習(xí)和通過閱讀獲取信息方法的學(xué)習(xí)。一般來說，8歲以前的兒童要學(xué)會閱讀技巧，這樣他們在以后就可以通過閱讀去學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識。當(dāng)兒童能夠通過閱讀獨(dú)立思考、解決問題時，他們才有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成就，才具備個人終身學(xué)習(xí)的傾向與能力。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，我在剛開學(xué)時候就請家長們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備兩本書帶到幼兒園，和小朋友共同分享，家長們都很配合。我每周利用午餐后的時間或者放學(xué)前的時間引導(dǎo)幼兒早期閱讀。其實(shí)孩子們還是很喜歡看書的，只是剛開始不知道方法，可能沒有一頁一頁仔細(xì)地看，這也是我接下去所要努力的。我還請家長們在放假期間多帶孩子到新華書店看書，還要陪著孩子一起看。現(xiàn)在的孩子都喜歡去大潤發(fā)買東西，我就和家長說，寧可少買點(diǎn)零食，多買一本書，家長們也表示很贊同。
早期閱讀是一個漫長的過程，也許孩子們中間會有一些的厭煩或者困難，這些也正是我們老師所要引導(dǎo)的。讀了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，還讓我明白了一個道理，那就是：該幫的時候要幫，不該幫的時候一定不能幫。有時候的確也需要孩子們自己去探索、和伙伴們共同討論。這也正是早期閱讀的目的和精神。
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