關于卡片作文600字三篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的卡片作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

卡片作文600字 篇1

　　晚上，我靜靜地躺在床上，目光偶然掃到床頭那一疊厚厚的卡片。閉上眼睛，思緒悄然回到四年前。我想起了童年里一直陪伴著我的那些有趣的卡片。

　　那時候，我上二年級，對剛學的加減法很感興趣。于是，我便和媽媽一起設計了一種有趣的卡片。這種卡片由硬板紙做成，上面用水筆寫著各種各樣的數(shù)學算式，有加法，有減法，有加減混合……卡片上的每一個數(shù)字、每一個符號，在我看來都是一個小精靈，既神奇，又有趣。

　　每天放學回家，我都會和媽媽一起玩卡片游戲。慢慢地，原來枯燥復雜的數(shù)學計算，以卡片游戲的形式出現(xiàn)在我的生活中。按照卡片的難度，我讓媽媽用不同顏色標示出來：藍色是基礎題，黑色是提高題，紅色是思考題。一般的藍、黑色卡片對我來說都是小菜一碟，但對于紅色卡片，必須認真思考，慎重計算。有時我會對著一張紅色卡片思考半天呢，因為媽媽出的思考題真的有一定的難度呢！

　　小心翼翼地取出那疊卡片，第一張便是那令我記憶猶新的紅色卡片。輕輕撫摸著那蒼勁有力的數(shù)字，當時的一幕幕浮現(xiàn)在我眼前：吃完晚飯，媽媽神秘地拿出一張紅色卡片。我抑制不住好奇心，趕緊搶過來定睛一看，“26+57-57+26”，呵，這么簡單，不會是媽媽把顏色標錯了吧？我輕蔑一笑，搶著回答：“這么簡單，答案是零！”“不對哦！”媽媽伸出手指搖了搖，意味深長地說，“兒子，你再好好看看運算順序�！薄芭�，我知道了�！蔽乙慌哪X袋，恍然大悟地說，“這道題應該是26先加57，再減57，最后加26。加57和減57抵消，就是26加26，等于52！”媽媽微笑著摸了摸我的頭：“不錯，看來你已經理解這道題了。有時看似簡單的題目卻是最容易出錯的哦！”

　　從此之后，我更加愛上了數(shù)學，對卡片更是愛不釋手。這疊有趣的卡片，讓我對今后的學習充滿了自信和希望。

卡片作文600字 篇2

　　我寫下這一張卡片，僅僅為你而作：

　　我有一個從出生就陪伴著我的朋友，我們非常要好，時刻都在一起——那就是你啦！你經常給我鼓勵，使我振作，我非常感激你。

　　期末考試將要來臨的時候，我每天都要復習到很晚。但復習本身是一件很無聊的事，況且還有成堆的作業(yè)擋在我前往復習的道路上，成為絆腳石。晚上我寫完作業(yè)時總感覺自己的腦細胞已陣亡，太陽穴突突地跳，一陣頭暈，一想到每個老師都千叮萬囑記得復習，頭就更疼了。我坐在明亮的室內，轉頭是黑黝黝的室外，我與你傾訴我的心煩意亂，說我的身體叫囂著疲憊。你就那么不聲不響，靜靜的當著我的樹洞，任我傾訴，你一直在我身邊，只要我一轉動腦袋，就可以看到你。我于是重新振作，抱著復習資料認真復習，在那期間，你一直在我能看到的地方，直到我熄滅燈光。期末考期間，我對我的答案抱有信心，果不其然，成績出來了，我考得挺好的。

　　學校舉辦運動會了，因為沒人報名，老師給我報了個八百米。我哭天搶地，在燈光下和你抱怨我的時運不濟，不過跑還是要跑的，于是我開始練習。因為之前很少跑，我跑到一半就沒了力氣，頂著頭頂上的大太陽，我在你無聲的鼓勵下才堅持跑完了全程，第一次試跑以慘烈告終。之后每天我都堅持練習，你一直陪著我，我很感謝你的陪伴，所以就算為了你，我也要爭得一個好名次。運動會當天，我懷著忐忑緊張的心情踏上跑道，我看著你，燃起了勇氣和自信。功夫不負有心人，托那幾天和你一起練習的福，我拿到了一個不錯的名次。

　　除此之外，還有許許多多的時刻我沒有提，但你一直在我身邊，一直默默地陪伴著我，一直無聲地鼓勵著我。在此，我向你表達感謝，謝謝你——

　　我的影子。

卡片作文600字 篇3

　　開學近一個半月了，可班里的孩子已經初顯差距，尤其是上過幼兒園、父母重視教育的孩子，無論從識字量還是拼音的認讀上都略顯優(yōu)勢，孩子的眼神中也透著優(yōu)越感與自信，可這樣的孩子卻是鳳毛麟角，大多數(shù)的孩子依然對拼音很陌生，更不用說認字了。連拼音關都過不了的他們怎么通過拼音這個橋梁去認識更多的生字呢？苦惱了很久的自己終于在一次嘗試中找到了解決這個問題的一把鑰匙。

　　那天下午第一節(jié)沒課，看著白白的墻上什么都沒有布置，何不把師傅曾建議的生字卡貼在上面，這樣一則不顯得教室空蕩，更為重要的是孩子們可以天天見到這些生字。于是，趁著體育課，我一個人走進了教室，用膠帶紙把一張張學過的'生字卡都貼在了墻上。果然，下課鈴響后，第一個沖進教室的王波就大聲嚷嚷，“咱們班的教室里怎么多了很多生字啊？”看著陸陸續(xù)續(xù)回教室的孩子們，我趁機對他們說：“這些生字寶寶很想和我們一四班的學生成為好朋友，可是必須每天喊喊它們的名字，它們才能記住你。你們想和生字寶寶交朋友嗎？”孩子們很好奇我的一番話，于是似懂非懂地回了我一句“好”！不管怎么樣，試試吧，我告訴自己�？蓻]想到我的話音剛落，就有幾個調皮鬼已經沖在了生字卡的面前開始讀了，借著他們的認真勁兒，我順便鼓勵了這幾個孩子。這下，其他的孩子一窩蜂似的沖了過去，開始大聲地讀著……第二天，我給每個同桌指定了一個小組長，由他負責每天和同桌一起認一遍生字，之后匯報給我。第三天，生字卡就在一.四火起來了。進教室后、下課鈴響后、大課間玩累了的時候總能看到孩子們讀卡片的身影，這真讓我喜出望外。

　　看來，只要做個教育的有心人，就連小小的卡片都能發(fā)揮出它的魔力！

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