【精選】家教作文600字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的家教作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家教作文600字 篇1
高二升高三的同學(xué)即將面對(duì)高考，那如何來(lái)對(duì)待高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是以復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試為主。”其實(shí)不然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“積累”，高三的考前積累也是非常重要的 高中學(xué)習(xí)方法，往往對(duì)于語(yǔ)文高考、尤其是高考寫作起到潛移默化、事半功倍的良好效果。那么如何來(lái)積累呢？這里我就向大家提出幾條建議：
多閱讀一些文史哲類書籍
在高三的學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文能力的提高。例如：古文就可以閱讀《史記》、《古文觀止》、《歷代經(jīng)典山水游記》等，每天一篇不僅是對(duì)文學(xué)底蘊(yùn)的積累，而且提高了古文的理解能力，要知道很多的高考古文題就是出自這些書籍。也可以閱讀一些古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌如：李白、杜甫的詩(shī)篇、舒婷、海子的詩(shī)集等，以詩(shī)歌來(lái)加強(qiáng)自己語(yǔ)言的凝練性與寫作的想象力。更可以閱讀一些哲學(xué)類的書籍，加強(qiáng)自己對(duì)世界的理性思考。
多欣賞一些經(jīng)典中外名曲
課余時(shí)間，調(diào)節(jié)心理不妨聽(tīng)一聽(tīng)經(jīng)典名曲。從貝多芬到莫扎特，從《高山流水》到《二泉映月》，從西方到東方，從古典到現(xiàn)代，無(wú)疑是一種美的享受，更是一種文化的積累。今年的高考作文題就談到了現(xiàn)代文化對(duì)高中學(xué)生的影響，如果平時(shí)沒(méi)有任何積累、任何思考的話，如何來(lái)寫這篇作文呢？廣而言之，音樂(lè)、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻等都是陶冶情操的藝術(shù)，能使自己在其中徜徉、快速升華，以便漸漸促使自己具有感悟人生、體會(huì)審美、闡發(fā)理念的本領(lǐng)！
多理解一些課內(nèi)有名篇目
其實(shí)，我們很多學(xué)生往往不重視課內(nèi)的作品，在高三的學(xué)習(xí)中把其扔在一邊。殊不知，對(duì)于課內(nèi)的作品，尤其是經(jīng)典的作品，再欣賞一下、回顧一下，是非常有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。因?yàn)檫@是對(duì)知識(shí)的反復(fù)記憶，對(duì)于積累來(lái)說(shuō)便是更為深刻、對(duì)于運(yùn)用來(lái)說(shuō)更游刃有余。一些課本中作家精辟的語(yǔ)言、一些名人的有趣的例子，完全可以作為寫作的生動(dòng)的材料，而不必辛苦的另尋他徑。
家教作文600字 篇2
滴答，滴答——窗外悄悄下起了雨，暑假也悄悄來(lái)到了。
這個(gè)暑假，我有一個(gè)計(jì)劃：和堂姐到爸爸的朋友——洪叔叔家做一個(gè)月的家教。
那天，我坐上了離家的車，車?yán)锏奈移疵負(fù)]手，喊著再見(jiàn)——這是我第一次離開(kāi)父母這么長(zhǎng)時(shí)間。車漸漸遠(yuǎn)了，直到看不見(jiàn)父母同樣揮動(dòng)的手和不舍的神情。這是有種說(shuō)不出的感覺(jué)。
一小時(shí)過(guò)后，目的地到了。
那是一套很大的房子，家具齊全。這房子就是我和堂姐的住處�？諘绲姆孔永�，我總感覺(jué)少了點(diǎn)什么。
第二天早晨，洪叔叔帶著他上初一的兒子來(lái)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。這下我可高興了：可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些課外英語(yǔ)知識(shí)！
下午，來(lái)了兩個(gè)六歲左右的小女孩，我便帶著她們學(xué)起了“aoe”�？雌饋�(lái)，她們都還挺聽(tīng)話的。
第一天就這樣過(guò)去了，原本以為一切可以很順利，沒(méi)想到第二天，第三天。兩個(gè)小女孩開(kāi)始“暴露”出自己的“本性”。
“姐姐，幫我倒杯水吧！”
“姐姐，我要吃餅干！”
“今天作業(yè)怎么那么多啊……”
一天下來(lái)，我感覺(jué)全身軟綿綿的，比長(zhǎng)跑后還要累。不僅累，還要受被人指使來(lái)指使去的氣，在家里，我可是從沒(méi)受過(guò)這樣的氣呀！
躺在沙發(fā)上，我不禁想起了自己的.老師，兩個(gè)頑皮的孩子不正如我們嗎？同樣的那么不懂事，同樣的那么蠻不講理。我想，只有在此時(shí)，我才能體會(huì)老師的辛勤。
一個(gè)星期過(guò)去了，我感到時(shí)間艱難地推移著，似乎怎么也到不了頭——一個(gè)月，太漫長(zhǎng)了。
心中日積月累的厭煩不知不覺(jué)變成了委屈。那天與父母通電話，眼淚竟然不聽(tīng)話的跑了出來(lái)，像是晴天突然下起了大雨，怎么也停不下來(lái)。
一個(gè)月，終于被我給等到了！
六百元工資在我手中變得沉甸甸的，也許六百元不多，但究竟是怎么得來(lái)，費(fèi)了多大的力氣，是只有我自己知道的。
手中的錢讓我想到了父母是怎樣一點(diǎn)一滴辛苦賺錢，而我們卻是怎么毫不猶豫的亂花費(fèi)。此時(shí)，我才覺(jué)得掙錢真的很難！
這個(gè)暑假，我在幸苦的家教生活中懂得了很多，很多……
家教作文600字 篇3
為了我的學(xué)習(xí)，爸爸媽媽沒(méi)少給我找家教。來(lái)來(lái)去去，不知道有過(guò)多少個(gè)家教了，這么多的家教老師當(dāng)中，我印象最深刻的是鮑老師。
我認(rèn)識(shí)她是從一個(gè)星期六，那天，我學(xué)鋼琴回來(lái)，看見(jiàn)有一個(gè)大姐姐（就是那個(gè)老師，我沒(méi)有看出來(lái)），站在路中間，她瘦瘦的，個(gè)子不高，很樸素。她走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友，你要不要學(xué)英語(yǔ)？”我一聽(tīng)到個(gè)親切的聲音，心里就舒服。我想，這肯定是《你跟我》英語(yǔ)教材的教師，可是這個(gè)老師沒(méi)有問(wèn)我要不要學(xué)《你跟我》，而就是問(wèn)我要不要學(xué)英語(yǔ)，肯定不是《你跟我》的老師。于是，我就說(shuō)：“好的，我跟媽媽說(shuō)一聲，你跟我媽媽商量一下�！蔽�?guī)Ю蠋煹轿壹遥瑡寢屨f(shuō)可以，鮑老師就開(kāi)始教了。
鮑老師上課的時(shí)候很溫柔，有一次，我看見(jiàn)一片課文太難了，就哭了，鮑老師很關(guān)心的問(wèn)：“小小，你怎么了？不要哭，不要哭�！蔽疫�是繼續(xù)哭，鮑老師見(jiàn)沒(méi)辦法，就又說(shuō)：“小小，在其他我教的學(xué)生里，你是最乖、水平最高的一個(gè)，我常常在其他小朋友當(dāng)中表?yè)P(yáng)你。別哭了！”我停止了哭，問(wèn)老師：“老師，你叫哪些同學(xué)呀？”“我教的初三、初一、三年級(jí)、你二年級(jí)的，我教這些年級(jí)的！”我又了解了，老師是一個(gè)大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，她是出來(lái)找工作的，先找到了一個(gè)三年級(jí)的，教好了，就回家了，回家想想，就教一個(gè)太少了，多教幾個(gè)好了，今天又在云中花園等，看看有沒(méi)有學(xué)生要學(xué)，結(jié)果就碰上了我，就教我了。這讓我感到這個(gè)老師很勤勞、不怕累，我很感動(dòng)。老師上課時(shí)，很關(guān)心我、很親切，有時(shí)還問(wèn)我累不累，還給我講講笑話，給我猜腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)。媽媽有時(shí)候也煮點(diǎn)心給老師吃，但老師總是說(shuō)：“阿姨，我飽的吶！”
這就是我的家教老師鮑老師，說(shuō)起我們家教那些事，真的還有很多很多溫馨有趣的事情。我很喜歡我的家教老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)鮑老師對(duì)我的期望。
家教作文600字 篇4
記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，我給他準(zhǔn)備了一個(gè)記作業(yè)的小本子，我見(jiàn)上面寫著“QZ”，我不明白是怎么回事，就問(wèn)他這是什么，他告訴我是“簽字”的意思。我故意問(wèn)簽什么字？他說(shuō)是每天寫完家庭作業(yè)老師讓家長(zhǎng)檢查后簽字。于是我就每天檢查完作業(yè)，認(rèn)真地簽上字。一段時(shí)間后，我告訴他作業(yè)要自己先檢查，然后媽媽再檢查，他嘴上說(shuō)好，但我發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)檢查，只是做一次性的作業(yè)。
我雖然嘴上沒(méi)說(shuō)什么，但心里想著孩子還小，以后慢慢就好了，就檢查后簽了字。到了二年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)他還是沒(méi)有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，于是就告訴他，每天簽字可以，但是我要改變一下，他問(wèn)我怎么改變，我說(shuō)，作業(yè)你自己檢查，我只簽“自查”，就是你自己檢查，預(yù)習(xí)、背書，你做了，我會(huì)如實(shí)簽的。他開(kāi)始不同意，看我一直堅(jiān)持，也就只好同意。預(yù)習(xí)，必須按照老師的要求查字典擴(kuò)詞，讀課文5遍；背書，如果當(dāng)天晚上背得不太熟，那么沒(méi)關(guān)系，再讀幾遍，臨睡前背一遍，第二天早上起床再背一遍，做到一字不錯(cuò)，我立刻簽字，然后上學(xué)的路上再背一遍，這樣課文就會(huì)背的很熟了。我時(shí)常告訴他，在考試中，你運(yùn)用了課文中的好詞好句，保證沒(méi)有人說(shuō)你是抄的，反而老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你，說(shuō)你會(huì)靈活運(yùn)用。在數(shù)學(xué)作業(yè)上，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，會(huì)讓他再仔細(xì)檢查，有時(shí)檢查出來(lái)了，就改正，檢查不出來(lái)就交上去，讓老師給他指出來(lái)，這樣作業(yè)就得不了滿分，可以讓他自己去好好反思。
在簽字的問(wèn)題上，我認(rèn)為現(xiàn)在的知識(shí)更新很快，到了高年級(jí)孩子所學(xué)的知識(shí)并不是每個(gè)家長(zhǎng)都可以輔導(dǎo)的，還是要靠孩子在課堂上消化、理解。我告訴我的孩子，你現(xiàn)在的課程我可以幫著你輔導(dǎo)，但是你到了高年級(jí)，到了初、高中我不一定能輔導(dǎo)得了，還是要靠你自己，一定要養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣，這樣在考試中你才會(huì)認(rèn)真檢查，穩(wěn)操勝券。同時(shí)，這也是一個(gè)自己對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，如果你自己對(duì)自己都不認(rèn)真負(fù)責(zé)了，那么誰(shuí)還會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)呢？
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