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陽光女孩作文600字

時間:2024-07-05 13:15:32 600字 我要投稿
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陽光女孩作文600字

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的陽光女孩作文600字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

陽光女孩作文600字

陽光女孩作文600字1

  又是一年的終結(jié),送走了一批優(yōu)秀的學(xué)生,靜下心來談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中的一些看法,也算是對前一段課改的反思吧。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

  一、轉(zhuǎn)變觀念,重新定位角色

  新課程改革是一場教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。

  二、終身學(xué)習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

  物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張通過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的.培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。

  在新課程內(nèi)容框架下,絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力,從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補短。

  教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式、學(xué)生認知水平、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價,以及對自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”。我們知道,初三復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準備的,中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達到的程度和水平。因此,知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀要并重。復(fù)習(xí)除了要發(fā)揮其鞏固、強化基礎(chǔ)知識的作用外,主要的還在于其是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。在復(fù)習(xí)的過程中,學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識的脈絡(luò),形成相應(yīng)的能力,還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而,在歷年的總復(fù)習(xí)過程中,我們還存在著許多值得去思考的東西,就我個人的教學(xué)經(jīng)驗,我覺得值得反思的方面有:

  反思之一:教過與教會

  許多老師認為:課本上的知識點都是學(xué)生平時已學(xué)過的,應(yīng)該會了,沒有必要再浪費時間在課堂上復(fù)習(xí)了。因此,總喜歡找一些新穎的,平時沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí),然后評講。認為這樣復(fù)習(xí)效果會顯著,會提高學(xué)生應(yīng)試水平?墒,當(dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點、習(xí)題還做不起來時,我們總是埋怨學(xué)生:“我都教了好幾遍了,你怎么還不會?!”,言下之意,我老師沒法子了,是你學(xué)生的責(zé)任!其實不然,我們想一想,如果說:教過等于教會,學(xué)生不都是滿分了?還有復(fù)習(xí)的必要嗎?無論什么樣的班級,也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易,但老師平時做個有心人,勤于記載,把大多數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)時存在的普遍問題,記載下來,復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù)!我一直提醒自己:教過不等于教會了,復(fù)習(xí)時重點問題重點講,常錯問題反復(fù)練,這樣復(fù)習(xí)的針對性有了,效果才會好。

  反思之二:全體與部分

  我認為:中考首先是“衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準的主要依據(jù)”,其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”。所以,命題面向的是全體考生,試題一定不會很難,基于此,在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué),對考點不必摳得太深,要不遺余力地夯實學(xué)生的基礎(chǔ),千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是:低起步、慢坡度、高收尾、留思考,同平時講課一樣,一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是認為:部分大于全部!

  反思之三:教材與題海

  常見現(xiàn)象:初三老師進出教室手上拿的都是試卷,沒有課本,沒有備課筆記。其實,初三復(fù)習(xí),主要還是用好課本,其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料。比如說《畢業(yè)達標(biāo)》,但決不能本末倒置!只要用好了課本,選擇好復(fù)習(xí)教材,才能讓學(xué)生遠離題海,就會起到事半功倍的作用。

  一、問題提出:

  老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累,有時候得不到應(yīng)有的收效?原因在哪里?經(jīng)過這個問題的思考,我覺得主要在于以下兩個方面:

  1、在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中,老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識,梳理知識方法,這種做法,往往表現(xiàn)為老師津津樂道,學(xué)生感到枯燥乏味,漫不又經(jīng)心,沒精打彩,無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題,則學(xué)生精神振奮,精力集中地思考問題,這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的迫切要求。問題是物理的心臟,把問題作為教學(xué)的出發(fā)點,道理就在這里,因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

  2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,以往教學(xué)往往是闡述一種方法后,立即出示一個或幾個相應(yīng)的例題或練習(xí),學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可,這樣,學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過程,即選擇判斷的過程,同時也限制了學(xué)生的思維,長此以住,也就形成了學(xué)生上課聽得懂,課后或考試不會思考、不會做題的現(xiàn)象。在解答問題上,學(xué)生就會束手無策,無從下手,這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。

  二、解決途徑:

  那么,怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,使師生辛勤勞作,換得豐富的碩果?我認為,要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會,就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機會。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問題時,可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法,設(shè)計一組可將有關(guān)溶于其中的小題目,讓學(xué)生做,這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識,解決物理問題,使學(xué)生在分析問題、解決問題的探索過程中,回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷,從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高,最后,老師可以再進行歸納解答相關(guān)幾種解法。為此,我認為用這種方法進行物理復(fù)習(xí)教學(xué),是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,質(zhì)量不高的有效方法。

  三、方案設(shè)計:

  課前針對復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計出幾組題目,將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法與物理思想溶于其中,換言之,即以題目為骨架編擬課時教案,在具體教學(xué)中,以題目開路(先出現(xiàn)題目,再出現(xiàn)其它),然后引導(dǎo)學(xué)生對題目進行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮,畫龍點睛,使學(xué)生在積極主動地探索研究中,在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高,變“講練講”為“練講練”,變“一法一題”為“見題想法”。

  四、方案實施:

  1、選題時,各題組要緊緊圍繞課時復(fù)習(xí)目標(biāo),使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律,重復(fù)出現(xiàn),螺旋式遞進,這符合學(xué)生的認識規(guī)律,有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈,加速從模仿到靈活運用的過程,能深深印入到學(xué)生的腦海中。

  2、題目的選編以考綱為綱,以教本為本,應(yīng)具有典型性和代表性,能起到示范作用。

  3、一組題目解完后,帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思,本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些基本技能,重溫了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪道題可以推廣,引申變式?哪些題還有哪些解法(一題多解)?把后兩個疑問交給學(xué)生,使他們不斷地反思,在反思中鞏固、深化、提高,使他們的知識由點到面,由面到體,形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

  4、題目要能及時反饋教學(xué)信息,隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。因為能讓學(xué)生當(dāng)場了解解題過程,知道正誤,及時反饋,教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或強化,隨時解決,不燒夾生飯,這樣教與學(xué)的針對性都強,教師及時了解學(xué)生掌握了什么?還未掌握什么?哪些學(xué)生掌握了?哪些學(xué)生還未掌握?等等。

陽光女孩作文600字2

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期就要過去了。本學(xué)期進行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況,難度與升學(xué)考試試題相當(dāng),知識點比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時也指明了方向。

  幾次考試反映的問題及整改措施:

  1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然掌握不好

  試題主要體現(xiàn)出平時的教學(xué)要求,基本知識是重點的考察范圍,但是從試卷分析可以看出,有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明,我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還是存在較大問題,這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點解決的問題。在這些問題中,有的是平時教學(xué)中落實不到位,有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視。

  2. 物理實驗仍有待加強

  近幾年的中考都加大了物理實驗的考查,這幾次考試也加大了物理實驗的考查力度,從考試情況來看,有些實驗落實的較好,但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題。這都表明,物理的基本實驗技能還有待進一步訓(xùn)練,這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點解決的問題。

  3.靈活應(yīng)用物理知識的能力不夠

  這幾次考試,由于強調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的考查,沒有在物理情景的設(shè)置上更多的.考查學(xué)生,只是在中檔題中的條件上作了一些變化,而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識解決問題,如:第一次的月考題的第20題,是一道探究杠桿平衡條件的實驗題,稍微有一點綜合,只是題目以開放的形式給出,結(jié)果很多學(xué)生就不會解答了,這道題的得分率相當(dāng)?shù)汀倪@道題的得分情況可以看出,我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進一步改進的必要,提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點。

  4.解答物理圖像題和數(shù)理綜合題的能力還要進一步提高

  在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律,所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題,但是從答題情況看,不容樂觀,學(xué)生的讀圖、作圖、用圖能力還不夠,從圖像中提取信息的能力還有待于提高;有幾道數(shù)理綜合題,題目難度不大,但是得分率不高,顯然學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧,因此為了適應(yīng)中考的變化,也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個問題,最好在總復(fù)習(xí)的時候進行專題訓(xùn)練,教會學(xué)生解答技巧和分析思路。

  5.端正學(xué)習(xí)態(tài)度是成績提高的前提

  普通班許多學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不愿學(xué)習(xí)、聽課,作業(yè)抄甚至不做,有厭學(xué)的傾向,導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù),低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,別讓一些困難生自生自滅,一定要想辦法調(diào)動他們的積極性,提高整體水平。

  6.培優(yōu)治拐要行動起來

  優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進一步改進的必要,來提高我校物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學(xué)生,我們要有針對性的輔導(dǎo),爭取別讓物理拉了后腿。

陽光女孩作文600字3

  課后進行教學(xué)反思是教師對所授課程的一種補充。再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。那么怎么寫教學(xué)反思?從近兩年我擔(dān)任九年級物理的教學(xué)任務(wù)的反思中,歸納了幾點:

  一、對教學(xué)內(nèi)容的反思

  教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么,重點、難點如何把握,時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的教學(xué)反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

  如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時,把教材的編排順序通過由淺入深的原則,根據(jù)以往授課時學(xué)生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整,使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點,但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),先認識功,再學(xué)習(xí)機械能,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點無從下手的感覺,在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中,將機械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始,先認識了能量,然后引出物體具有了機械能,我們就說物體做了功,使概念的出現(xiàn)有章可循。因此,有益的教學(xué)反思,可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

  二、對教學(xué)方式的反思

  教學(xué)方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力,教師激情是否高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,同時,內(nèi)容怎樣處理,順序如何調(diào)查,語言怎樣運用,教學(xué)手段如何利用,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。

  三、對人的.反思

  教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,是對活的活動,是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此,課堂教學(xué)的好與差,在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入,師生的情感交流是否融洽,學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,并升華到自己精神的需要。

  在九年級物理“大氣壓強”的教學(xué)中,先設(shè)計了幾個問題做到猜想,如把一個乒乓球放在漏斗口,從細管向乒乓球吹氣等,讓學(xué)生從平時的經(jīng)驗中做到猜想,然后實際操作,從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關(guān)系,使學(xué)生自始至終都興趣盎然,精神飽滿地投入學(xué)習(xí),在反思中要回想教師、學(xué)生是否達到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),有沒有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

  物理學(xué)科的特點確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時有效地教學(xué)反思。反思可以是課后,還可以是課前。如教學(xué)設(shè)計完成后,可以想想為什么要這樣設(shè)計?課堂效率是否高,學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒,師生交流是否會順暢,授課的進度,內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時,學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么,有什么缺憾,如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性。

陽光女孩作文600字4

  一、問題提出:

  老師們是否覺得物理復(fù)習(xí)課辛苦勞累,但常常得不到應(yīng)有的收效?原因在哪里?對于這個問題,我也進行了深入的思考,我覺得主要在于以下兩個方面:

  1、在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中,老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識,梳理知識。這種做法,往往表現(xiàn)為老師津津樂道,學(xué)生感到枯燥乏味,心不在焉,無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一旦老師提出一些頗有創(chuàng)意的問題,則學(xué)生就會精神振奮,注意力高度集中,這就明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。問題是物理的心臟,把問題作為教學(xué)的出發(fā)點,也就理所當(dāng)然地順應(yīng)學(xué)生的心理需要而發(fā)揮主導(dǎo)作用。

  2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,以往教學(xué)往往是闡述一種方法后,立即出示一個或幾個相應(yīng)的例題或練習(xí),學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可,這樣,學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過程,即選擇判斷的過程,同時也限制了學(xué)生的思維。長此以住,也就形成了學(xué)生上課聽得懂,課后或考試不會思考、不會做題的現(xiàn)象。在解答問題上,學(xué)生就會束手無策,無從下手,這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。

  二、解決途徑:

  那么,怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,使師生的辛勤勞作得以換取豐碩的成果?我認為,要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會,就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機會。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問題時,可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法,設(shè)計一組可將有關(guān)知識溶于其中的小題目,讓學(xué)生獨立完成,這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生運用自己的知識和思維方法解決物理問題,使學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中,回顧所學(xué)的知識并作出相應(yīng)的選擇判斷,從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高。最后,老師可以補充歸納解答相關(guān)幾種解法。實踐證明,運用這種方法進行物理復(fù)習(xí)教學(xué),是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,質(zhì)量不高的有效方法。

  三、方案設(shè)計:

  課前針對復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計出幾組題目,將有關(guān)的物理基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法與物理思想溶于其中。換言之,即以題目為骨架編擬課時教案,在具體教學(xué)中,以題目開路(先出現(xiàn)題目,再出現(xiàn)其它),然后引導(dǎo)學(xué)生對題目進行分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮,畫龍點睛,使學(xué)生在積極主動地探索研究中,在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的`東西,并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高,變“講練講”為“練講練”,變“一法一題”為“見題想法”。

  四、方案實施:

  1、選題時,各題組要緊緊圍繞課時復(fù)習(xí)目標(biāo),使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律等重復(fù)出現(xiàn),螺旋式遞進,這符合學(xué)生的認識規(guī)律,有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈,加快從模仿到靈活運用的過程。

  2、題目的選編以考綱為綱,以教本為本,應(yīng)具有典型性和代表性,能起到示范作用。

  3、一組題目解完后,帶領(lǐng)學(xué)生回過頭來反思,本題復(fù)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識?應(yīng)用了哪些基本技能,重溫了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪道題可以推廣,引申變式?哪些題還有哪些解法(一題多解)?把后兩個疑問交給學(xué)生,使他們不斷地反思,在反思中鞏固、深化、提高,使他們的知識由點到面,由面到體,形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

  4、題目要能及時反饋教學(xué)信息,以便隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。讓學(xué)生當(dāng)場了解解題過程,知道正誤,及時反饋,教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息,糾正或強化,隨時解決,不燒夾生飯,這樣教與學(xué)的針對性都強,教學(xué)效果也比較明顯。

陽光女孩作文600字5

  中學(xué)物理實驗可分為驗證性實驗和探究性實驗,過去我們采用的老教材中大部分是驗證性實驗,探究性的實驗很少。新課程初中物理教材有一個凸出的特點,就是探究性實驗特別多,一些過去是驗證性實驗的現(xiàn)在也改為了探究性實驗。驗證性實驗是對知識的正確與否加以驗證,鞏固和加深對基本規(guī)律和基本原理的認識。但是,對學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面得到的鍛煉有限,也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索物理規(guī)律的能力。而探究性實驗對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、觀察實驗?zāi)芰敖鉀Q實際問題的能力有獨到的作用。正如愛因斯坦所說:“對真理的探索比占有更加寶貴”。所以,在新課程中增加探究性實驗,更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,有利于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個親近生活、親近社會的時空,更能適應(yīng)時代的要求。通過本學(xué)期的新課程教學(xué)實踐,我認為要上好“探究活動”課,需要注意以下三個方面:

  一、要精心備課,注意新老教材的差異

  有些實驗,看上去內(nèi)容和老教材差不多,而實際上教學(xué)的側(cè)重點已發(fā)生了改變,這就要求教師在備課時要十分注意新老教材的差異,領(lǐng)會新教材的意圖,切莫一不留心,就犯了“穿新鞋走老路”的錯誤。例如探究電流、電壓、電阻的關(guān)系時,最后得出歐姆定律的結(jié)論是通過U—I圖像得出的,這樣安排更具體,更直觀。這與老教材中的安排不同的。在歐姆定律的應(yīng)用一節(jié)中,探究如何測小燈泡電阻的實驗,老教材是講和測量定值電阻的方法一樣,用“伏安法”也能測出小燈泡的電阻,而不研究燈絲電阻受溫度的'影響,而新教材是要測不同電壓下小燈泡的電阻,比較它們的阻值是否相同,同時探究電阻發(fā)生變化的原因。這樣安排使得實驗探究活動更貼近生活。這個實驗還有一個特點,就是數(shù)據(jù)處理和測量定值電阻的方法有所不同,不能用多次測量求平均值的方法來求出小燈泡的電阻。這在備課時如果沒有注意,就很容易犯科學(xué)性的錯誤。

  二、課前做好充分準備,“放手”讓學(xué)生獨立探究

  物理探究實驗是在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生針對某個問題進行研究,獨立地分析問題和解決問題,最終對研究的問題得出結(jié)論。學(xué)生在參加這些活動的過程中,學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)研究問題的方法,培養(yǎng)各種能力,并鼓勵學(xué)生在研究的過程中,發(fā)現(xiàn)新問題,探究新方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這和傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法有所不同。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法主要是以講授系統(tǒng)的物理知識為主,學(xué)生是被動的`接受書本知識;而新課程物理教學(xué)是以學(xué)生主動參與“探究活動”為主,通過實際操作,親身體驗、感悟獲得直接經(jīng)驗,并利用所學(xué)知識進行分析、加工等,得出結(jié)論。在教學(xué)過程中,教師只要把問題提出,引導(dǎo)學(xué)生自己獨立的去探究問題,切不可圖省事包辦代替,把探究活動變成演示實驗,或者直接就把結(jié)果告訴學(xué)生,使探究活動又變成了驗證實驗,失去了探究的意義。例如探究活動“估測人的功率”本來是讓學(xué)生討論交流后,提出一種可行的辦法,然后再親身實踐,測出自己功率,而有的教師由于擔(dān)心課堂時間緊,留給學(xué)生討論的時間非常少,以至于一些同學(xué)沒有弄明白就跟著其他同學(xué)一起跳臺階,而在測功率的過程中,由于課前沒有做好充分準備,當(dāng)一部分學(xué)生提出沒有手表計時,教師出于好心就幫著給他們計時,結(jié)果有部分同學(xué)只記得上課跳了臺階,卻不知為什么跳臺階。看上去是熱熱鬧鬧的,全班同學(xué)都參與了探究活動,而實際上由于課前準備不充分,教師又不能放手讓學(xué)生獨立的去實踐,探究活動只停留在形式上,并末取得實質(zhì)性的效果。

  三、做好探究活動結(jié)束后的歸納總結(jié)工作

  探究活動結(jié)束后,要加強學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的收集記錄、分析和處理的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會比較、歸納、推理、概括和總結(jié)等思維方法,這些能力的培養(yǎng)也是新課程所要求的重點之一,這種能力的增強將使學(xué)生受益終身。物理學(xué)是一門精確科學(xué),與數(shù)學(xué)有密切的關(guān)系。物理學(xué)又是一門基礎(chǔ)科學(xué),是整個自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ),在現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在應(yīng)用物理知識解決實際問題時,一般或多或少總要進行數(shù)學(xué)運算進行推理的,而且處理的問題愈高深,應(yīng)用的數(shù)學(xué)也愈多。所以在中學(xué)物理教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)工具表達和處理物理問題的能力。要求學(xué)生能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,進行推導(dǎo)和求解,并根據(jù)結(jié)果做出物理結(jié)論。要學(xué)會運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表述、分析和處理問題。這里的所說數(shù)學(xué)運算,既包括數(shù)字運算,也包括符號運算。既要重視定量計算,也要重視定性分析和推理。在本學(xué)期的期中考試中,有一道題目是關(guān)于在探究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實驗中,用到了哪些思維方法?這道題目的得分率極低。這也反映出我們平時在這方面的指導(dǎo)還比較欠缺。應(yīng)該看到,在新課程教學(xué)的實施過程中,確實還存在許多問題有待于我們?nèi)ソ鉀Q。有的來自教師和學(xué)生觀念方面,有的則是技術(shù)和經(jīng)驗不足造成的。例如:部分教師受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響,習(xí)慣于將主要精力放在知識的傳授上,對探究性實驗不夠重視,甚至將探究活動改為演示實驗;由于對新課程中探究活動的教學(xué)缺乏經(jīng)驗,加上課前準備不足,導(dǎo)致探究活動不能有效的進行;有的學(xué)生因受教師重知識傳授輕實驗探究的影響,在實驗過程中消極被動,敷衍了事,致使探究能力得不到應(yīng)有的提高,還有一些探究活動由于學(xué)校實驗器材跟不上新課程的要求,不能開設(shè)等等。這些都有待于在今后的教學(xué)中改進。

陽光女孩作文600字6

  本階段我講述了第十三章前四節(jié)內(nèi)容,主要內(nèi)容有:電荷及其相互作用,電路的組成和電路圖,串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,電流和電流表,在現(xiàn)代社會里,電與我們的生活息息相關(guān),因此在講述新課時,我說到同學(xué)們要好好學(xué),這個知識在我們的生活中很管用 ,而且與前面的知識沒有任何關(guān)聯(lián),對于所有的學(xué)生來說,都相當(dāng)于開設(shè)了一門新的課程。學(xué)生聽到這些話后,信心有所增加,在后面的學(xué)習(xí)中積極性大大提高。

  第一節(jié)的主要內(nèi)容有:摩擦起電及其原因,兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律,放電現(xiàn)象,靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護。本節(jié)內(nèi)容雖然較多,但較簡單,學(xué)生掌握起來不難。本節(jié)內(nèi)容比較不容易理解的是解釋摩擦起電的原因,因為要用到原子結(jié)構(gòu)的知識。這一問題比較抽象。屬于微觀,不易觀察。這一節(jié)課的不足之處還有就是做演示實驗時由于器材的原因,效果不是很好,沒有達到預(yù)期的效果。最后只能通過播放視頻來補充。

  第二節(jié)的主要內(nèi)容有:電路的`組成及各部分的作用,通路、開路和短路,電路圖,串聯(lián)和并聯(lián)。這些內(nèi)容是電路的基本知識,是學(xué)習(xí)整個電學(xué)的基礎(chǔ)。此節(jié)內(nèi)容我花了4個課時講解,希望通過細講、詳講盡量讓更多的學(xué)生能夠聽懂,讓他們保持學(xué)好物理電學(xué)的興趣。但在教學(xué)過程中,還有部分學(xué)生對于電路中電流的走向不是很理解。從而導(dǎo)致她們在實物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)換總會出現(xiàn)錯誤。對于這部分學(xué)生只能在課后對她們進行單獨輔導(dǎo),讓她們不掉隊。

  第三節(jié)的主要內(nèi)容有:電流的方向及單位,電流表的使用。對于本節(jié)學(xué)生的難點在于負電荷的移動方向是電流的反方向。還有就是電流表的使用,對于電流表的連接總是丟三拉四,對于量程的選擇和“+”—“接線柱的連接沒有足夠的重視,接連出錯,這些問題需要在以后的實驗中加強訓(xùn)練。

  第四節(jié)的主要內(nèi)容有;探究并了解串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。學(xué)生對于知識點的理解并沒有太多的困難,只是在解題的過程中并不能熟練應(yīng)用 ,經(jīng)常被題目中的一些干擾因素迷惑,不能正確的解答。更大的問題是學(xué)生在分析帶電流表的電路連接時,并不能準確分辨電流表所測對象。這些問題在經(jīng)后的教學(xué)中都要引起重視。

  總而言之,這一階段的教學(xué)工作任務(wù)能夠基本完成,出現(xiàn)的問題也要一一解決,盡量使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣,不要讓他們過早的放棄這一學(xué)科。

陽光女孩作文600字7

  1.初三下冊物理教學(xué)反思

  經(jīng)過一年緊張的工作,本屆初三教學(xué)劃上句號,下面談?wù)勎覍Τ跞锢韽?fù)習(xí)的一些反思。

  首輪復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識的再回顧。也是整個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的一步。在這輪復(fù)習(xí)中,盡量做到放慢速度,把知識點復(fù)習(xí)到位,讓學(xué)生明白哪些是考點,做題要有針對性。

  其次,基本概念,基本規(guī)律,物理公式及單位等盡量做到讓大多數(shù)學(xué)生理解,因為在這一輪丟掉的學(xué)生以后無論怎么努力都不可能趕上。這一輪復(fù)習(xí)有多少人能跟上,就有多少人能進前400名。所以首輪復(fù)習(xí)是讓學(xué)生回歸課本,是讓大多數(shù)同學(xué)都有所提高。

  二輪復(fù)習(xí),是專題講座,主要針對熱門考點,給學(xué)生系統(tǒng)梳理知識。象電學(xué)實驗,我就用了半個月的時間,經(jīng)過這次強化,很多以前頭疼電學(xué)實驗的同學(xué)對我說:老師,以前電學(xué)是難點,現(xiàn)在力學(xué)成難點了!我告訴他們,說明你們的復(fù)習(xí)見效了。在專題講座中,凸透鏡成像是難點,我就把天利38套里這一知識點的題型匯總在一起,讓學(xué)生們在題型變化中總結(jié)歸納。從而對這一知識點有了個系統(tǒng)的認識。

  三輪復(fù)習(xí),是報紙上的五套,密碼上的8套,還有省教研室的3套試題,此時,我認為學(xué)生們對基本知識的掌握已經(jīng)到位,需要做的是如何讓自己的答案不只能得分,而是能得滿分。于是,學(xué)生們重要的不是作業(yè)寫了沒,而是試題附的標(biāo)準答案看了沒,和自己的想法有沒有不同,不同在哪里,通過看答案自己在哪些方面有所提高。經(jīng)過這輪復(fù)習(xí),學(xué)生們答題的規(guī)范性提高了。

  考試的前一天,我告訴學(xué)生們,你們做的題太多了,兵來將擋,水來土淹,無論試題是難還是易,一切盡在你們的掌控中!

  2.初三下冊物理教學(xué)反思

  在整個6月份里,主要進行了初三物理的綜合模擬訓(xùn)練?偣沧隽耸椎娜婺M試卷,三套的考前沖刺卷,還有六套全省的模擬樣卷,另外還有全校統(tǒng)一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題。

  在這個階段的復(fù)習(xí)過程中,我主要運用考試,講評的上課方式。每測試之后,都讓學(xué)生自己先交流,討論,對一些比較簡單的題目自己改正,然后對較難的題目提出來,共同解答。

  通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,首先在學(xué)生的做題速度方面有了很大的提高,原來一套題要50-60分鐘才能做完,最后只用30-40分鐘基本就能夠完成了。

  其次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識方面得到了強化鞏固,對一些常量,公式和單位,原來總有一部分學(xué)生記的不清楚,弄不清哪個物理量的單位是哪個,或者主單位和常用單位互相混用,不會單位換算或統(tǒng)一;現(xiàn)在已經(jīng)使絕大部分學(xué)生都能夠熟練掌握并能運用到解題當(dāng)中了。

  第三,對學(xué)生的分析解決問題的能力有了很大的促進。對以往丟分較多的簡答題,探究實驗題,回答時總是不能準確的落到知識點上,或者提出的問題不靠譜,沒有科學(xué)性,現(xiàn)在對這兩個方面的欠缺已經(jīng)有了很大的好轉(zhuǎn),從及格人數(shù)和優(yōu)秀學(xué)生數(shù)上就可以看出,原來及格的只有8個,優(yōu)秀1人,到最后的中考前夕,已經(jīng)能有12人及格,優(yōu)秀的也上升到了4人。

  總之,在復(fù)習(xí)期間,就要不斷的思考,研究,想盡各種辦法讓學(xué)生的考試成績有不斷的提高,只有在最后的中考中取得好成績,才能說我們的復(fù)習(xí)是真正有效果的。

  3.初三下冊物理教學(xué)反思

  初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲,經(jīng)過一年的努力,有收獲也有值得深刻思考的地方。

  剛上初三功課比較緊,忙于趕進度主要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握。上課要求學(xué)生認真聽講,這時候我真希望學(xué)生把基礎(chǔ)掌握好,于是在實際中努力采取各種辦法,使每個學(xué)生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識,事實是學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的還行,為了為基礎(chǔ)服務(wù),我們還做了大量的實驗,特別是電學(xué)方面,物理是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),做好實驗有利于知識的理解和掌握。

  上初三學(xué)生的作業(yè)比較多,布置作業(yè)不能太多,為了讓學(xué)生做較少的題,能力提高的多,

  每次都精心的選擇習(xí)題,偏,難,怪題盡量的不讓學(xué)生做。盡量的讓學(xué)生樂學(xué)。

  興趣是的老師,在平常的教學(xué)中,盡量的多與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生認識到物理就在生活中,生活就是物理。讓學(xué)生感覺自己在物理世界中翱翔。增加對物理的愛好和對物理知識的渴望。

  會,才有信心學(xué)下去。在平時的教學(xué)中,時刻鼓勵學(xué)生把不會的問題提出來,即時解決,不要把問題留著。這樣形成良性循環(huán),讓學(xué)生能在持續(xù)發(fā)展中增加知識。發(fā)現(xiàn)掉隊的學(xué)生及時幫助學(xué)生趕上來。

  工作中還有許多的不足,例如一題多解的題,應(yīng)擴展出去,但有時由于時間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮,有的學(xué)生下課就不做了。應(yīng)努力使上課時間更緊湊,提高課堂效率。

  4.初三下冊物理教學(xué)反思

  整個三月份,我一直進行的`是物理單元復(fù)習(xí),雖然在上個學(xué)期末的時候,已經(jīng)進行了將進一個半月的復(fù)習(xí),但一個假期過后,開學(xué)再上課時,一看學(xué)生做題的情況,又有很多的知識被遺忘了,所以我計劃再用一個半月的時間進行單元復(fù)習(xí)。

  所有的老師都知道,初三復(fù)習(xí)中,其實第一輪對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是非常重要的,那么在這一輪的復(fù)習(xí)中,我盡量做到放慢速度,把知識點復(fù)習(xí)到位,把單元知識結(jié)構(gòu)梳理清楚,讓學(xué)生結(jié)合考綱,多看課本,有不懂之處,及時進行指點,盡量做到讓大多數(shù)學(xué)生都能掌握最基本的物理概念,物理規(guī)律,物理公式及單位等,并能運用這些基本知識解決一些簡單的填空、選擇、簡答、計算、實驗等習(xí)題。

  在基本知識的復(fù)習(xí)中,如果一味的運用一種復(fù)習(xí)方法,學(xué)生會感到厭卷,提不起興趣。所以我在復(fù)習(xí)時,根據(jù)所復(fù)習(xí)的章節(jié)不同,選擇了不同的復(fù)習(xí)方法。比如在復(fù)習(xí)“多彩的物質(zhì)世界”和“運動和力”這兩章時,是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識,梳理知識的,然后再配以相關(guān)的練習(xí)進行鞏固。而在復(fù)習(xí)“力和機械”一章時,主要是提出一些問題,把問題作為復(fù)習(xí)的出發(fā)點,發(fā)揮其主導(dǎo)作用,將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法與物理思想溶于其中。在復(fù)習(xí)“壓強和浮力”時,則根據(jù)解答壓強和浮力問題的幾種方法,設(shè)計一組可將有關(guān)方法溶于其中的小題目,讓學(xué)生做,這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理,運用物理知識,解決物理問題,使學(xué)生在分析問題、解決問題的探索過程中,回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷,從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高,最后,我再進行歸納解答相關(guān)問題的幾種解法。

  每次一組題目解完后,我都要帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思,本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識?體現(xiàn)了哪些基本技能?重溫了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪些題還有哪些解法?這樣把疑問交給學(xué)生,使他們不斷地反思,在反思中鞏固、深化、提高,使他們的知識由點到面,由面到體,形成合理的知識結(jié)構(gòu)。同時我還能及時了解學(xué)生掌握了什么?還未掌握什么?哪些學(xué)生掌握了?哪些學(xué)生還未掌握?等等。做到及時反饋,糾正或強化。

  為此,我認為用這種些不同的方法進行不同章節(jié)的單元復(fù)習(xí)教學(xué),是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,質(zhì)量不高的有效方法。

  5.初三下冊物理教學(xué)反思

  初中物理是一門很重要的學(xué)科,但是"物理難學(xué)"的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始,首先對他們進行正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階,其次讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

  第一,面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的,能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因"班"施教,課后還要因人施教,對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要提優(yōu),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,加強課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被"遺忘的角落"。

  第二,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,總結(jié)出來的;其次是在已有的概念,規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色,應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學(xué)探究,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過程,體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。

  第三,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率?萍嫉陌l(fā)展,為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,為"一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水"的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下,教師也要對自身提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,提高自己的計算機水平,特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

  最后,在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實驗法,控制變量法,轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,同時也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法,增強了學(xué)習(xí)物理的能力。

陽光女孩作文600字8

  從初二到初三,再回初二,又到初三,兩年一輪回。每到初三復(fù)習(xí)時,總覺得書還是一樣的書,學(xué)生還是一樣的學(xué)生,問題還是一樣的問題。方法呢?除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習(xí)題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒有其它高招。但個中細節(jié)卻是“八仙過海各顯神通”。

  第一輪的復(fù)習(xí)對“知識概念”的回顧是必不可少。由于是已經(jīng)學(xué)過的概念,有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,忽略此環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識點,課堂展示出來讓學(xué)生過一遍。這樣的方法顯然已落伍,不足以讓學(xué)生打起精神來。為了發(fā)揮學(xué)生的主動性,后來就讓學(xué)生自己整理概念。但整理的是否完整正確,如何反饋給學(xué)生,又存在一些問題,F(xiàn)在隨著多媒體的普及應(yīng)用,老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件,其中的概念部分或框架式或填空式來讓學(xué)生復(fù)習(xí),既節(jié)約時間使課堂容量增大,又讓學(xué)生耳目一新,效果當(dāng)然不錯。但是每一章節(jié)都精心制作課件花費的時間的精力太大,另一方面學(xué)生的主動性也沒更好的調(diào)動起來。于是本學(xué)期做了一點新的嘗試:讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理概念并做成課件(實在沒條件的整理在練習(xí)紙上)在課堂上使用。

  嘗試之前曾有三個擔(dān)心:第一擔(dān)心學(xué)生家中電腦的普及率低,或有電腦的也不會或不愿做;第二擔(dān)心學(xué)生做得慢耗時太多家長有意見;第三擔(dān)心做出來的東西完全不能用。雖說有這么多的擔(dān)心,但很多事情不試是不知道結(jié)果的,為了調(diào)動學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。同時我自己先示范做了一章節(jié)的課件供學(xué)生參照。

  第一次試下來有三四個同學(xué)做成了課件,出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高,有兩個在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個性所至,他們的課件還有一個共同點就是在課件畫面上加入了各種與知識內(nèi)容無關(guān)的動畫及動漫人物,有的很搞笑,有的很花哨。為了使課件更實用,一開始多花點時間來引導(dǎo)是非常有必要的。于是我找他們來對其作品進行點評,首先給予極大的肯定并兌現(xiàn)各種獎勵。同時指出存在的問題,當(dāng)同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的,花哨搞笑的內(nèi)容會分散同學(xué)的注意力時,都主動的刪去了無關(guān)內(nèi)容,更改為清晰簡潔的畫面?吹剿麄冃薷恼n件時那么的熟練又讓我吃了一驚。現(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看,他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

  課件改好后,接下來就是在課堂上用了,我請做得最好的同學(xué)上講臺當(dāng)小老師,播放自己的課件并提問同學(xué)一起復(fù)習(xí)基本概念。臺上臺下的同學(xué)都非常投入得互動。應(yīng)該說第一次的嘗試是成功的.。接下來參與的同學(xué)越來越多,課件的質(zhì)量越來越高,同學(xué)們熟練后所化的時間也越來越少,在一些操作的細節(jié)上不斷的改進完善,當(dāng)然效果也越來越好。例如:我原來要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯誤,如果有,我會讓其改正后再用。后來我發(fā)現(xiàn)這樣一來只能糾正一個同學(xué)的錯誤概念,因為也許還有很多同學(xué)跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發(fā)現(xiàn)有典型錯誤,干脆不指出,等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)互相糾正,這樣一來有同樣錯誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一?荚囍腥5谝,中考時全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤,課堂上由同學(xué)發(fā)現(xiàn)并指正。以至于臺下的同學(xué)注意力更加集中,總想發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,整理概念時又特別仔細怕出錯。

  在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導(dǎo)書上找來的不會做的或是覺的比較好的例題。還有的同學(xué)學(xué)會在網(wǎng)上去下載課件,收集圖片并進行整理,例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,課堂上播放時引來同學(xué)們陣陣喝彩。并且因為課件使我和同學(xué)的交流更多了,使我們師生的感情更融洽,這是最讓我高興的。

  在嘗試中當(dāng)然也有遺憾,最大的遺憾就是這種方法在基礎(chǔ)較差的班級很難實施,復(fù)習(xí)時只能由我來播放別人的課件,他們也知道是同年級的同學(xué)做的,也很羨慕,可自己卻做不出來。拒我調(diào)查,這個班里有電腦的學(xué)生也很多,那么平時同學(xué)們都用電腦來干什么呢?我想他們的家長應(yīng)該最清楚,也許買的初衷是好的,但缺乏管理其后果卻實得其反。

  這屆學(xué)生已經(jīng)送走了,在這個過程中有許多的得與失需要我們總結(jié),準備好了再去迎接下一屆的學(xué)生。

陽光女孩作文600字9

  一、基礎(chǔ)回顧:

  今年學(xué)校以試題研究為抓手,全面回顧八年級、九年級所學(xué)知識,重點是基本知識點、概念、物理量、公式。以歷年中考試題為導(dǎo)向。

  在基礎(chǔ)回顧這一塊,通過歷年教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第九章(北師大)功、功率、機械效率學(xué)生知識回生大,這一現(xiàn)象是通過模擬考試學(xué)生答題情況分析得出來的。針對這一現(xiàn)象在中考復(fù)習(xí)到這一塊時我特別細心,我把這一章六節(jié)內(nèi)容當(dāng)做學(xué)生沒學(xué)過一樣對待,讓學(xué)生把課本拿出來先預(yù)習(xí),后一節(jié)一節(jié)用新課的形式教學(xué),之后是小節(jié)過關(guān)練習(xí);之后是本章整體知識體系的回顧與分析,章節(jié)過關(guān)練習(xí)。通過這一方法,我讓本屆學(xué)生避免了歷年學(xué)生在這一塊的問題,效果好。

  二、專項復(fù)習(xí):

  1、重點抓住三個方面:(1)力學(xué)專項,(2)機械功、功率、機械效率,(3)電學(xué)專項。

  2、三類題的突破:(1)作圖題,包括光學(xué)作圖、力學(xué)作圖、電學(xué)作圖,(2)探究實驗題,包括電學(xué)實驗、力學(xué)實驗,側(cè)重實驗的過程,培養(yǎng)和錘煉學(xué)生動手動腦能力,(3)綜合題,教給學(xué)生解題套路、強調(diào)綜合題易錯的地方、以及容易失分的地方。

  在專項復(fù)習(xí)這一塊,我根據(jù)在柳公權(quán)中學(xué)交流兩年來一直帶畢業(yè)班物理教學(xué)的`機會,把兩年的?碱}進行整理,并匯編成冊,整理出來的有:20xx浮力專項,20xx機械功、功率、機械效率專項,20xx電學(xué)專項;20xx浮力專項、20xx機械功、功率、機械效率專項,20xx電學(xué)專項。在20xx模擬考試練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)32題探究題,出題靈活,這個題考試中下游學(xué)生失分大,我還專門整理出中考物理32題專項。

  三、回歸課本:

  通過全面回顧,通過專項訓(xùn)練,通過十幾次模擬測試,最后一步步回歸分析課本,回顧初中物理本源。

陽光女孩作文600字10

  本課的知識點主要是探究改變內(nèi)能的兩種方法以及汽油機和柴油機的工作原理,知識本質(zhì)是讓學(xué)生理解機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化并能舉例說明。但在本課探究中我沒有能留足時間讓學(xué)生更清晰的理清四沖程汽油機或柴油機的能量轉(zhuǎn)化,沒有將能量的轉(zhuǎn)化與熱機進一步結(jié)合起來講解。課后覺得可以從以下幾個方面再講的清楚些:

  1、四沖程汽油機或柴油機的`工作原理是燃料和氧的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成活塞的機械能,活塞的機械能再傳遞給曲軸、鏈條、輪胎等,從而產(chǎn)生運動。

  2、進氣沖程和排氣沖程沒有能量轉(zhuǎn)化,壓縮沖程是活塞的機械能轉(zhuǎn)化成燃料和氧的內(nèi)能,做功沖程是反過來,燃料和氧的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成活塞的機械能。

  3、四個沖程中,燃料和氧的內(nèi)能的增加始于壓縮沖程;活塞運動的全部機械能(四個沖程活塞的運動)均由做功沖程燃料和氧的內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來。

陽光女孩作文600字11

  教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式、學(xué)生認知水平、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價,以及對自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”。本學(xué)期我擔(dān)任我校九年級物理科教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這一屆的學(xué)生中,九(1)、九(2)班的學(xué)生的基礎(chǔ)差,底子薄,且有三分之二學(xué)生根本就不愿動手。而九(3)班的學(xué)生基礎(chǔ)有好有差,參差不齊,九(4)班學(xué)生基礎(chǔ)較好但優(yōu)秀生很少。三月份,我們物理科就進入全面復(fù)習(xí)階段,我進行系統(tǒng)而又有針對性的復(fù)習(xí),對九(1)、九(2)班的學(xué)生主要以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)為主,對九(3)班、九(4)的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時,還加強了對中等難度題目綜合練習(xí),課后還對重點培養(yǎng)對象輔導(dǎo),現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束進入第二輪的單元測試,專題和綜合練習(xí)。經(jīng)過第一次和第二次模擬考試的情況來分析,雖然學(xué)生考出來的成績并沒有達到我預(yù)想的效果,但也進步了不少。結(jié)合前段時間的復(fù)習(xí),談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中的一些看法。

  反思之一:教過與教會

  我們總覺得課本上的知識點都是學(xué)生平時已學(xué)過的,應(yīng)該會了,沒有必要再浪費時間在課堂上復(fù)習(xí)了。因此,總喜歡找一些新穎的,平時沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí),然后評講。認為這樣復(fù)習(xí)效果會顯著,會提高學(xué)生應(yīng)試水平?墒,當(dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點、習(xí)題還做不起來時,我們總是埋怨學(xué)生:“我都教了好幾遍了,你怎么還不會?!”,言下之意,我老師沒法子了,是你學(xué)生的責(zé)任!其實不然,我們想一想,如果說:教過等于教會,學(xué)生不都是滿分了?還有復(fù)習(xí)的必要嗎?無論什么樣的班級,也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易,但作為老師平時應(yīng)做個有心人,勤于記載,把大多數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)時存在的普遍問題,記載下來,復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù)!我一直提醒自己:教過不等于教會了,復(fù)習(xí)時重點問題重點講,常錯問題反復(fù)練,這樣復(fù)習(xí)的針對性有了,效果才會好。

  反思之二:全體與部分

  在總復(fù)習(xí)時,我們總認為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,更有甚者,認為是為考重點中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的.。于是,復(fù)習(xí)之初,就高要求、高起點,大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂,上課迷惑不解,昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時,眼中也只有尖子生!這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,不認真聽課?我認為:中考首先是“衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準的主要依據(jù)”,其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”。所以,命題面向的是全體考生,試題一定不會很難,基于此,在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué),對考點不必摳得太深,要不遺余力地夯實學(xué)生的基礎(chǔ),千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是:低起步、慢坡度、高收尾、留思考,同平時講課一樣,一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是認為:部分大于全部!

  反思之三:教材與題海

  常見現(xiàn)象:我們九年級老師進出教室手上拿的都是試卷,沒有課本,沒有備課筆記。其實,九年級中考復(fù)習(xí),主要還是用好課本,其次才是用好一本復(fù)習(xí)資料。比如說《中考指南》,但決不能本末倒置!只要用好了課本,選擇好復(fù)習(xí)教材,才能讓學(xué)生遠離題海,就會起到事半功倍的作用.

  還有一個多月的就要中考了,在加強對全體九年級學(xué)生進行中考復(fù)習(xí)的同時,我還將充分利用課余時間對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行幫助和輔導(dǎo),爭取讓他們趕上成績好的學(xué)生;而對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,我將繼續(xù)對他們進行精準培優(yōu),爭取他們在20xx年中考中考取優(yōu)異的成績。

陽光女孩作文600字12

  物理是一門很重要的學(xué)科,但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。所以從初中八年級的物理教學(xué)開始,首先要正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階,其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。從事了四年初中八年級物理教學(xué)感受頗多,回顧過去,我對自己的教學(xué)進行以下了反思,并借此和同仁們進行探討。

  1、對教學(xué)目標(biāo)的反思

  首先,知識、能力、情感三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要細膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué),正確認識學(xué)生地內(nèi)部條件,采用良好地教學(xué)方法,重視學(xué)生的觀察、實驗、思維等實踐活動,實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

  其次,對重點、難點要把握準確。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù),是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點如果已經(jīng)非常明確,但具體落實到課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

  最后,對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學(xué)生的反映,從而一筆帶過。但學(xué)生的認知是需要一個過程的,并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息,調(diào)整教學(xué)方式和思路,準確流暢地將知識傳授給學(xué)生,達到共識。

  2、對教學(xué)方法的反思

  第一,面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的,能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,課后還要因人施教,對學(xué)習(xí)能力強的.同學(xué)要提優(yōu),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,加強課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

  第二,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色,應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學(xué)探究,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過程,體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。

  第三,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率?萍嫉陌l(fā)展,為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下,教師也要對自身提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,提高自己的計算機水平,特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

  最后,在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,同時也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法,增強了學(xué)習(xí)物理的能力。

  3、對訓(xùn)練方法的反思

  第一,解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,其次再是正確率,規(guī)范性養(yǎng)成了,正確率自然就升高了。

  第二,訓(xùn)練貫穿教育全過程,促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體,訓(xùn)練學(xué)生思維,滲透物理學(xué)的思想方法。目前,探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流,就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗,產(chǎn)生感悟,學(xué)到方法,從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā),并在教學(xué)實踐中注意運用和改進。

  第三,訓(xùn)練扎實,具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。

  第四,作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正,做到反饋全面,校正及時。要求學(xué)生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

  4、對教學(xué)技能的反思

  其一,講授正確,語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學(xué)是有著嚴密邏輯性的學(xué)科,首先不能講錯,推導(dǎo)流暢,過度自然。其次,語言要規(guī)范簡練,表達清晰,語氣抑揚頓挫,充滿熱情和感染力,能“抓住”學(xué)生的注意力。其二,板書精當(dāng),書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,表明主次,便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點。同時老師也要練就一些作圖的基本功,學(xué)會畫直線,畫圓,畫各種姿勢的小人物等等。

  其三,教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng),避免在演示時操作不熟練,或是操作錯誤。

  教學(xué)反思是教師教學(xué)認知活動的重要組成部分,是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程(活動)以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考。回顧這年些來的的教學(xué),經(jīng)過教學(xué)反思,留自己之長,取他人之長,踢自己之短,擴大自己的專業(yè)和理論視野,促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學(xué)風(fēng)格的形成,使自己不斷成長,盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。

陽光女孩作文600字13

  本學(xué)年本人擔(dān)任初三年級的物理教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼之間,一年的工作已經(jīng)結(jié)束;仡欉@一年時間,在教學(xué)上有很多感觸和想法,具體反思如下:

  1.中考總復(fù)習(xí)的依據(jù)

  把近幾年的中考題,按知識點、按難易程度排出次序。按順序貼起來一看,哪個知識點是要緊的,怎么個考法,就一清二楚。若排出雙向細目表,再跟《考試說明》的知識內(nèi)容表一對照,用心琢磨它考什么,怎么考,就挺清楚的了。以《考試說明》和中考試卷為總復(fù)習(xí)的依據(jù),或者說以《考試說明》和中考試卷為“指揮棒”,是說以《考試說明》的整體和歷年成功的考題為“指揮棒”,不是以某一年的考題,更不是以某一道考題為“指揮棒”。中考命題也有把握不準甚至某些失誤的情況。我們研究中考,就是要清楚明白地把握住前進的大方向。而不是在某些中考試題偏離大方向的時候,我們也忽左忽右,跟著搖擺。

  要提倡自覺地實踐,克服盲目地實踐。有的人把培養(yǎng)能力理解為“多練”,就一個勁多做題。其實學(xué)生不會做題的原因就是平時做題太多,做得太雜,做得太濫。沒有認真思考過應(yīng)該怎樣做題。沒有“解題之后想一想”,只是一個勁地做,很難達到訓(xùn)練的效果。那就是盲目地實踐。做題必須讓學(xué)生認真地規(guī)范化地練習(xí)。認真觀察、認真思考,思路得規(guī)范,方法得規(guī)范,書寫得規(guī)范,有板有眼地做。然后形成習(xí)慣,形成定勢,才能言而有序,言之有理。其實最難的就是最基本的事。

  2.教師和學(xué)生要恰當(dāng)定位

  在總復(fù)習(xí)當(dāng)中,老師和同學(xué)如何恰當(dāng)?shù)囟ㄎ唬勘仨毰宄,老師是干什么的?學(xué)生是干什么的?簡單說,老師指導(dǎo),學(xué)生復(fù)習(xí)。是這么一個關(guān)系。指導(dǎo)什么呢?指導(dǎo)他復(fù)習(xí)、備考,既包括知識和能力,還包括方法、策略、心理、身體各方面的指導(dǎo)和準備。指導(dǎo)每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上提高。具體地說,老師在教學(xué)當(dāng)中的作用,有這么幾條:

  第一,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機當(dāng)然包括生動、直觀的興趣和動手操作的興趣。親自體會到學(xué)會的感覺和成功的喜悅。學(xué)生愛不愛學(xué)這門課,很大程度決定于他有沒有這個體驗,喜歡不喜歡這個老師。

  第二,創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效學(xué)學(xué)習(xí)活動的條件。學(xué)生是課堂的主人、主角。學(xué)生在課上課下的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是有效的,F(xiàn)在上課光是聽,傳達的信息量很小。學(xué)生上課應(yīng)該有七件事:觀察、思考、聽、說、讀、寫、做。

  第三,就是落實雙基、三基、四基。過去雙基是指基礎(chǔ)知識、基本技能。三基是加上基本方法。四基是再加上基本的學(xué)科思想。

  第四,培養(yǎng)學(xué)科能力。老師得安排學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)劃和步驟。

  第五,研究、運用各種教學(xué)方法,設(shè)計適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方案,以取得更好的教學(xué)效果。

  第六,檢測質(zhì)量和反饋信息,采取矯正措施。

  3.總復(fù)習(xí)的主攻方向是提高中低檔題的正確率

  要把復(fù)習(xí)備考的過程變成學(xué)生查缺、補漏、矯正錯誤的過程,變成構(gòu)建知識體系的過程,變成提高學(xué)科能力的過程。應(yīng)該使知識有序儲存,能夠隨時提取。不經(jīng)過整理的倉庫,東西堆得越多越找不著。東西少一點,整理得有次序,需要的'時候就能發(fā)揮作用。相反,東西很多,雜亂無章,用得時候就找不著啦,反而誤事。抓住了這個主攻方向,總復(fù)習(xí)就是一個腳踏實地的滿懷信心實現(xiàn)理想的過程,而不是眉毛胡子一把抓,昏天黑地,眼花潦亂、疲憊不堪的過程。

  4.總復(fù)習(xí)的策略

  復(fù)習(xí)策略,概括成一句話,就是:“找題、做題,不如查錯改錯”。這是對癥下藥,提高成績的有效辦法。

  在課堂上,老師不停地講,效果并不好。應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的自習(xí)時間,讓學(xué)生自己思考、消化,查錯改錯。這本身就是因材施教,針對性最強。解答題目出錯,是有原因的。把那個出錯的原因分解,找到是在哪個環(huán)節(jié)上錯了,就能對癥下藥。

  另外一個值得注意的問題是“以考代教”!敖獭焙汀翱肌辈皇且淮a事。有的老師把這二者的界限混淆了。在課上,頻繁地做篇子,頻繁地演練,但是成績不見提高。這是很自然的。

  為什么學(xué)生知識和能力提不高?原因之一是以做題代替教學(xué)。教有教的章法。觀察現(xiàn)象和事實,歸納概念的來龍去脈,規(guī)律的內(nèi)容和成立的條件,都是解題必須具備的基礎(chǔ)。解題基本訓(xùn)練的內(nèi)容和計劃,要有周密的安排。

  5.要時時關(guān)注復(fù)習(xí)效率

  我們留心就會發(fā)現(xiàn),在實際工作當(dāng)中,時間和精力的浪費,低效和無效的教學(xué),隨處都有。學(xué)生是這件事的主角。學(xué)生的積極性、主動性是最重要的。學(xué)生在您的課上,觀察、思考、閱讀、表達、聽、說、讀、寫、做,學(xué)習(xí)活動到底有多少,積極到什么程度,效果如何?您可以開個學(xué)生座談會了解一下。自己也經(jīng)常地反思:哪堂課效率高,效果好;哪堂課效果就差,原因是什么。不斷地反思、對比、篩選,把那些高效的措施保留,把那些無效、低效的教學(xué)行為加以改進。

  最低效、無效的教學(xué)莫過于學(xué)生只用耳朵復(fù)習(xí)。把學(xué)生用耳朵聽,作為一個主要的復(fù)習(xí)方式。學(xué)生也認為聽老師講復(fù)習(xí)課就是復(fù)習(xí),是一個大大的誤會。那些成績好的學(xué)生,都不滿足于聽老師講。只滿足于聽,他成績好不了。他有自己的思考、自己的加工。假如評比低效、無效教學(xué)的表現(xiàn),當(dāng)屬第一的就是只帶著耳朵上學(xué),上課只用耳朵聽。

  粗略地說,學(xué)習(xí)有個懂、會、熟、巧的四部曲。從認知結(jié)構(gòu)上看,學(xué)習(xí)的過程包括感知、記憶、思維、應(yīng)用。聽,即使全聽懂了,充其量只算部分感知。感知還有動手操作,還有用鼻子聞,還有用眼睛看,還有其它的感知。你聽了,全聽懂了,離那個學(xué)會、練熟和中考要求的靈活運用,還差得很遠。

  低效教學(xué)的表現(xiàn):沒有計劃地盲目復(fù)習(xí)。每個學(xué)生應(yīng)該有一個倒計時的時間表。復(fù)習(xí)必須有計劃,有日程安排。怎么定計劃,怎么調(diào)整計劃,實現(xiàn)沒實現(xiàn)怎么反思,這些事老師要對他們進行指導(dǎo)。

  6.要使學(xué)生有一個好心情

  教學(xué)中不能忽視的另一個領(lǐng)域是非智力因素:興趣、動機、情感、意志、習(xí)慣、方法、人際(同學(xué)之間,師生之間)關(guān)系等等。非智力因素,對學(xué)習(xí)行為和效果有巨大的影響。甚至某一個微小的干擾,會影響學(xué)生的一生。有這樣的例子,那完全可能。學(xué)生喜歡這門課、要學(xué)好這門課,首先得喜歡這個老師。他喜歡這個老師,老師教學(xué)中有些缺漏,學(xué)生自己能彌補。在總復(fù)習(xí)的過程中,要讓學(xué)生始終有一個好心情。具體地說,要保持祥和、平靜、樂觀、自信、適度緊張、積極進取那樣一個好心情,是特別重要的

  7.要想在中考時發(fā)揮出應(yīng)有的水平,考前復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的,為此應(yīng)該注意以下幾點:

 、牛鞔_考試要求

 、疲J真梳理知識

 、牵岣邞(yīng)變能力

  ⑷.總結(jié)解題方法

 、桑鷮崒嵏愫脤n}復(fù)習(xí)

  當(dāng)然,通過教學(xué),值得反思的地方還有很多,本人只是從初三物理的復(fù)習(xí)方面進行了回顧。在今后的教學(xué)生涯中,本人將繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個新的臺階,爭取做一名新時代合格的一線教師。

陽光女孩作文600字14

  在這學(xué)期的物理教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中存在以下問題需要值得反思的地方,如下:

  一、課堂提問做得不好,指向性不強,讓學(xué)生甚至聽課老師感到無從回答,分散注意。注意力在課堂上是個很重要的東西,由于課堂時間有限,學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容等要在規(guī)定時間內(nèi)完成,這就要求學(xué)生注意力集中,提高課堂效率。因此,課堂提問,一方面可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,另一方面也是喚起學(xué)生注意力的手段。正因如此,課堂提問的內(nèi)容和方式都需要教師課前精心準備,恰到好處,而不是想到哪算哪,流于隨意,那樣是對學(xué)生注意力的破壞,以后需要注意。

  二、教學(xué)內(nèi)容不夠精準,這里面需要注意的是說明某個知識點時所列舉的例子,不夠準確甚至出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。出現(xiàn)這樣的狀況與備課不夠認真細致有關(guān),需要課下在多下功夫,比如多查找資料,多思考,多權(quán)衡,反復(fù)比較事例的效果。

  三、教學(xué)語言的問題,說話時一句話的最后吐字太輕,學(xué)生聽的不清楚,影響學(xué)生聽講。

  四、課件制作的問題,做課件時沒有完全顧及到學(xué)生的觀感,因為學(xué)生是在教室里用投影儀看課件,效果比不上在電腦屏幕前看得清楚,這一點在制作課件的時候就應(yīng)該考慮到。

  五、演示實驗的問題,實驗的`內(nèi)涵沒有很好的體現(xiàn)出來,沒有達到比較好的示范效果。首先是拖沓,實驗過程太過繁瑣,可以省掉一些不必要的內(nèi)容,簡化表達,比如說實驗的原理可以直接簡要說明,打到課件上或者直接板書好,一些電路的連接也可以在課下事先完成,不必要占用課上的時間。歸根結(jié)底,演示實驗是為一節(jié)課所推進的主干內(nèi)容服務(wù)的,要簡明,否則會本末倒置,使學(xué)生的注意力流失,浪費教學(xué)資源。

  六、講課缺乏一些感染力,尤其是不能把講課的激情貫徹始終。這個需要注意,也需要教師調(diào)動學(xué)生的情緒,達到互相感染。

陽光女孩作文600字15

  在新課程形勢下要求一名稱職的初中物理教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí)。初三物理是為初中物理打基礎(chǔ)的階段,所以,作為一名初三物理教師,如何讓學(xué)生學(xué)好物理是尤為重要的。新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高都有很大的作用。

  一、內(nèi)容的反思

  1、由于學(xué)生剛接觸物理這門學(xué)科,有很多同學(xué)不太容易接受,初一、初二大部分學(xué)科是靠死記得分,所以在學(xué)物理時,很多同學(xué)仍采用死記的方法去學(xué)習(xí),這樣勢必會造成理論一套,實踐卻不會。剛升入初三時,每當(dāng)學(xué)完一個概念,在第二節(jié)課提問時,同學(xué)們都象背課文一樣背概念,他們背的很熟練,但一經(jīng)做題我就會發(fā)現(xiàn)做的一塌糊涂,后來我才意識到理解概念是背概念的前提,所以我在講課時盡量要求學(xué)生去理解概念,作到師生互動交流融洽,讓他們?nèi)フf概念而不是一字不差的去背。

  2、物理這門學(xué)科也是對學(xué)生操作能力要求很強的`學(xué)科,所以,,在對待探究實驗,我盡量讓每名同學(xué)去參與。在以前的實驗教學(xué)中,我提出問題后,向?qū)W生說明如何去做,然后讓學(xué)生做,這樣會造成老師一味的去灌輸,上完一節(jié)課我會感到很累,也使學(xué)生對實驗課失去興趣,從而使實驗效果很差。后來,我認識到這樣做的弊端,把實驗課放手給學(xué)生去做,讓他們自己提問題,自己解決,這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生動手動腦積極參與,對實驗中出現(xiàn)的問題也能夠自我糾正,學(xué)生掌握效果不但比以前好多了,也使我在上實驗課時變得輕松。

  二、人的反思

  教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,是對話的活動;是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此,課堂教學(xué)的好與差在很大程度上取決與參與教學(xué)活動的人。

  在以前的教學(xué)中,我只重視學(xué)生課堂和課后紀律,對學(xué)生有沒有聽課卻不在意,經(jīng)過幾個月的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),班級成績的好壞與中下游同學(xué)的成績有很大關(guān)系,所以,現(xiàn)在我不僅重視學(xué)生的課堂紀律還重視了課堂效率,對中下游同學(xué)我盡力去做他們的工作,給他們制定了不同的目標(biāo),課后與他們進行感情上的交流,現(xiàn)在上課他們沒有一人低頭,有些同學(xué)還踴躍舉手回答問題,我盡量找這些同學(xué)回答,并及時給他們鼓勵,使他們對自己充滿信心。在上次考試中,我教的兩個班,差生明顯減少了很多,平均分也上了一大截。

  總之,“教育”是一門藝術(shù),它不但要教育學(xué)生如何做人,還要教學(xué)生學(xué)好文化知識,在教學(xué)過程中只有不斷地反思,找出自己的成功與失敗之處,才能更好的完成“教學(xué)育人”這一神圣使命。

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