初中我的一次創(chuàng)意體驗作文700字
【例文一】
你是否聽說過《花婆婆》的故事?有一個小女孩，跟爺爺住在海邊。小女孩答應爺爺，長大后要做一件讓世界變得更美麗的事;后來，她買了很多花種子，每天出門去撒種子，大家都稱她是怪婆婆。直到整個小鎮(zhèn)都開滿了美麗的魯冰花，大家才改口稱她為“花婆婆”。4月24日，《花婆婆》的翻譯者，把兒童文學像種子一樣傳播的“花婆婆”——
方素珍老師，與瑯小師生共同分享了繪本制作與閱讀的樂趣。方素珍，臺灣宜蘭人，兒童文學作家。長期從事童詩童話及繪本故事創(chuàng)作、翻譯，編寫語文教科書，創(chuàng)意閱讀推廣等，著有《媽媽心媽媽樹》、《我有友情要出租》、《一只豬開博客》、《是誰嗯嗯在我的頭上》等。繪本作為一種重要的兒童文學樣式，是繪畫和文字相結合的藝術形式，長期閱讀能潛移默化地激發(fā)兒童閱讀興趣，對兒童的思維、語言的發(fā)展、審美能力的提高有很大作用。在當天的講座中，方老師首先拿出了幾本有創(chuàng)意的繪本，有的像盛開的鮮花，有的書小巧的紙袋，有的還是立體的。孩子們首次見到這么多平日里難得一見的奇特繪本，非常興奮，嘖嘖稱奇。方老師以《小珍珠送信》為例向大家介紹繪本的制作過程：先要給繪畫家講故事;再和繪畫家確定人物的造型;接著畫草圖(分鏡圖)，最后作家給畫家在細節(jié)上提出修改意見。通常一本繪本寫故事要十年，畫繪本要三、四年。
一本好的繪本，是需要作者和畫家之間無數(shù)次磨合才能出精品，只有保持童心的人，才能站在孩子的角度去挑剔圖畫，只有這樣才能寫出優(yōu)秀的作品。方素珍老師還饒有興趣地教師生們體驗了一頁書、八格書、魔法書等創(chuàng)意繪本小書的制作。在場的老師和學生紛紛拿起早已準備好的彩紙、剪刀、水彩筆等工具，按照方老師講述的步驟，發(fā)揮自己的奇思妙想，編寫出一本本形式各異、詼諧幽默的繪本，大家看了忍俊不禁。
一個半小時的講座不知不覺過去了，與會的老師和同學們意猶未盡。方老師睿智幽默的語言、深入淺出的講授、精彩繪本的制作，贏得了在場師生的陣陣掌聲。
【例文二】
“喳喳喳，喳喳喳”，小鳥在枝頭上唱著動聽的歌曲，夏令營第二天的活動也開始了。
早飯過后，帶隊老師給我們每人發(fā)了一個工具箱。雖然這個工具箱不太大，但是里面裝的東西可多著呢!有畫筆、尺子、502膠、雙面膠、卡紙、剪刀------真是應有盡有。
“集合了”，領隊洪亮的聲音在門外喊道，我和隊友們馬上戴好隊帽，跑了出去，等我們站好隊之后，領隊說：“今天上午，我們要去山上親手采集樹葉，回來后，用我們的工具做成植物標本，還要評選出創(chuàng)意獎和標本獎，大家都準備好了么?”“準備好了”，我們大家異口同聲的說。“出發(fā)!”老師話音剛落，我們就撒開腿往山上奔去。
山上的樹葉可真多呀，有紅的、有黃的、有綠的、還有橙色的、有條形的、有圓形的、還有扇形的------突然，我在一片矮小的灌木叢上發(fā)現(xiàn)了一片有這四種顏色的葉子!它的左邊是綠色的，中間是黃色的，右邊一半是黃色的，一半是紅色的，美麗極了，我不加思索地把它采了下來，接著，我又采集到了很多漂亮的樹葉。
我們哼著小曲，一返回營地，就各自忙著做起標本來，完全忘記了酷熱和勞累。我根據(jù)所采集的樹葉的形狀和顏色，設計了一幅名為“姐妹共舞”的植物標本。我選了一片黃色、橢圓形的樹葉和一片綠色、三角形的樹葉當作姐姐和妹妹的臉，又用彩筆在這兩張“臉”上畫上了她們的五官，用棕色和黃色的花瓣做成頭飾，用細長的松針葉做成她們的手臂，之后，我又用那片彩色的葉子做成姐姐的五彩裙，用一片大大的、帶鋸齒的紅色葉子做妹妹的裙子，她們倆手拉手做出翩翩起舞的造型，至此，這幅“姐妹共舞”的標本就算大功告成了。
這時，最激動人心的時刻到來了，我們紛紛把制作好的標本拿出來，大家一起評選“創(chuàng)意獎”和“標本將”，當大家看到我的標本時，都不約而同地露出了羨慕的眼神，“姐妹共舞，創(chuàng)意獎，姐妹共舞，創(chuàng)意獎”，大家齊聲喊道。最后，我獲得了“創(chuàng)意獎”，郭曉涵獲得了“標本獎”，老師給我們一人發(fā)了一支橡膠筆，我們倆十分高興。
今天的活動真是太有意義了，不知道明天夏令營還會有什么新花樣，讓我們共同期待吧!
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