作業(yè)其實(shí)也有得商量800字作文
做什么作業(yè)也有得商量？不可能吧？！但這事確實(shí)有，而且就發(fā)生在我們班上。
聽(tīng)說(shuō)這學(xué)期我們新?lián)Q了個(gè)語(yǔ)文老師，大家都議論紛紛，因?yàn)椴恢佬吕蠋煏?huì)不會(huì)像以前的語(yǔ)文老師那樣，每天都布置七八項(xiàng)作業(yè)，還是象征性布置一點(diǎn)兒作業(yè)呢？
這個(gè)話題一直議論到新老師走進(jìn)教室才停止。老師一進(jìn)教室門(mén)就好像看透了我們的心思一樣，對(duì)我們說(shuō)：“我布置作業(yè)，一般只有三項(xiàng)。但是如果哪個(gè)調(diào)皮搗蛋，開(kāi)小差或者不寫(xiě)作業(yè)，那我可能會(huì)給你單獨(dú)加作業(yè)了�！币�(jiàn)心上的石頭落地了，有人歡喜有人憂。
才沒(méi)過(guò)幾天，就有一部分“小淘氣”違反了約定，不寫(xiě)作業(yè)，上課不認(rèn)真，結(jié)果受到了老師的單獨(dú)“優(yōu)待”——罰抄課文。這邊老師剛宣布處理決定，下邊那些沒(méi)被抓到的“幸運(yùn)星”就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了：“你說(shuō)老師是不是太嚴(yán)了？”“就是，昨天張靜儀明明是預(yù)習(xí)了課文，不就是家長(zhǎng)忘記簽字了，怎么也要罰呢？”見(jiàn)到下面一陣躁動(dòng)，老師又說(shuō)了：“有些同學(xué)可能覺(jué)得一部分作業(yè)是不需要做的。好，那現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些作業(yè)是不需要做的。如果說(shuō)得有道理，以后就可以取消不做了�！�
要知道，我們班可是全校有名的“大膽班”。(小學(xué)生作文 )教室里只是沉默了一分鐘，就有舉手的了。原來(lái)是一個(gè)膽子非常大的同學(xué)，他說(shuō)：“老師，我們六年級(jí)了，不要抄生字了。這些是一年級(jí)小朋友的作業(yè)�！甭�(tīng)到有人開(kāi)了頭，其他“小懶蟲(chóng)”就再也坐不住了，紛紛舉手發(fā)言。還有一些同學(xué)干脆手也不舉，在下面叫叫嚷嚷地說(shuō)哪些哪些作業(yè)不需要，哪些哪些不合理。整個(gè)教室熱鬧得像菜市場(chǎng)一樣。老師邊聽(tīng)邊在黑板上寫(xiě)著：“抄寫(xiě)生字并組詞、抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、背誦課文、預(yù)習(xí)課文、看書(shū)、摘抄好詞好句……”
看到大家說(shuō)得差不多了，老師也寫(xiě)得差不多了，熱鬧的教室終于安靜了下來(lái)，輪到老師講了。
“抄寫(xiě)生字詞，每課也不多。”聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)一看，全冊(cè)一共才120個(gè)要寫(xiě)的字，要認(rèn)的字沒(méi)有一個(gè)。每課約八九要個(gè)寫(xiě)的字，最多也只有十二個(gè)�？吹竭@里，我們也不好再說(shuō)什么了。
“背書(shū)，讓你牢牢記住重點(diǎn)；預(yù)習(xí)，使你學(xué)新課文更輕松；看書(shū)、摘抄好詞、好句、好段可以豐富你的課外知識(shí)……”聽(tīng)老師這么逐一跟我們解釋?zhuān)覀冞@才恍然大悟。原來(lái)，老師布置的這些作業(yè)并不是沒(méi)用，而是我們沒(méi)有領(lǐng)悟到它們用處，進(jìn)而不喜歡，嫌麻煩才“要求”取消的�？吹酱蠹银f雀無(wú)聲，老師接著又說(shuō)：“作業(yè)在精不在多。周一至周四我每天只會(huì)布置三項(xiàng)作業(yè)，周五我也不會(huì)布置太多的作業(yè)。大家放心好了！”
聽(tīng)老師這么一說(shuō)，大家紛紛表示：“如果這一點(diǎn)作業(yè)都做不完，那我們還是六年級(jí)的小學(xué)生嗎？”從此以后，我們班再也沒(méi)有不做作業(yè)的“小懶蟲(chóng)”了。
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