與書(shū)一起走過(guò)的日子作文800字
與書(shū)一起走過(guò)的日子作文（一）
如果你問(wèn)我最?lèi)?ài)干什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“我最?lèi)?ài)讀書(shū)�！�
我最?lèi)?ài)讀書(shū)，讀書(shū)是一種享受，是一種樂(lè)趣。在我與書(shū)一起走過(guò)的日子里，發(fā)生過(guò)許許多多令人難忘的故事，就像那天邊璀璨的繁星，數(shù)也數(shù)不清。讀書(shū)給我?guī)?lái)了不少樂(lè)趣：有時(shí)，我會(huì)因?yàn)榭吹骄使适屡踔鴷?shū)開(kāi)懷大笑；有時(shí)，我會(huì)被書(shū)中的動(dòng)人情節(jié)感動(dòng)得淚流不止；有時(shí)，我會(huì)為書(shū)中人物的曲折經(jīng)歷而唏噓感嘆……
不知從何年何月的哪一天開(kāi)始，爸爸愛(ài)上了收藏，他總是帶回大包小包的書(shū)。有一次我自告奮勇給爸爸幫忙，拆開(kāi)一個(gè)又一個(gè)郵包。忽然，我不小心弄掉了一本書(shū)，撿起來(lái)一看，咦，是一本《三國(guó)演義》，從此它便住牢牢“抓”了我，想丟也丟不開(kāi)。
讀著讀著，我便沉醉了。以前我只會(huì)讀白話版的書(shū)，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，文言文的書(shū)一樣有趣。
當(dāng)看到“劉玄德攜民渡江，趙子龍單騎救主”那一回，我眼前便浮現(xiàn)出了那一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景。書(shū)中寫(xiě)道：“操大怒，即日進(jìn)兵。玄德帶兩縣之民渡江。玄德引數(shù)十萬(wàn)百姓，一程程往江陵進(jìn)發(fā)。至四更時(shí)分，曹兵掩至，勢(shì)不可擋。子龍與曹軍廝殺，殺至天明，不見(jiàn)玄德，子龍正走之間，見(jiàn)簡(jiǎn)雍，其曰：”二主母棄車(chē)抱阿斗而走�！罢f(shuō)罷，子龍望長(zhǎng)坂坡而去�！弊x到這里，我心中十分憤怒，（）恨不得把曹軍殺得片甲不留。當(dāng)我讀到：“云殺透重圍，已離大陣，血滿征袍”時(shí)，我又萬(wàn)分敬佩起趙云的英勇和俠義來(lái)。為了救主公的妻小，竟可不顧性命，拼死相救，這是一位多么偉大的人��！這正是：“血染征袍透甲紅，當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒。古來(lái)沖陣扶危主，只有常山趙子龍！”
正當(dāng)我憂心忡忡，又讀到趙云脫險(xiǎn)，張翼德嚇退曹百萬(wàn)雄師，這時(shí)，我才長(zhǎng)長(zhǎng)松了口氣，不禁又卟哧笑了起來(lái)。
書(shū)是我最親密的朋友，我一天也離不開(kāi)它，它還讓我明白了許多做人的道理——做人就要做一個(gè)像劉備一樣仁義寬厚、知人善任的人；一個(gè)像諸葛亮一樣足智多謀、忠心不二的人；一個(gè)像趙云一樣忠誠(chéng)守信、英勇頑強(qiáng)的人……
這就是我與書(shū)一起走過(guò)的日子，它陪伴我成長(zhǎng)，帶給我快樂(lè)。讓我們與書(shū)為友，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友吧！
與書(shū)一起走過(guò)的日子作文（二）
呂征
當(dāng)偉大的思想與文字碰撞，書(shū)便誕生了！
我無(wú)緣與那些偉大的思想家睿智的眸子對(duì)視，很遺憾。于是我只好選擇讀書(shū)。為了彌補(bǔ)遺憾，也為了充實(shí)自己的靈魂。
在無(wú)數(shù)與書(shū)一起走過(guò)的日子里，我有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)悲傷，有過(guò)憤慨，有過(guò)迷茫。這一切都是我將珍藏一生的寶藏。
那獨(dú)抱節(jié)杖望斷南飛雁的大漢使節(jié)是你嗎，蘇武？荒漠廣袤，哪里才是家鄉(xiāng)？磐石堅(jiān)，草枯黃，歲月在你的額上寫(xiě)下滄桑。漠北的風(fēng)在你的眼中刻下凄涼。你日復(fù)一日的長(zhǎng)嘆，回應(yīng)你的只有身邊無(wú)知的群羊。衣不覆體，食不果腹。但你心中只有一個(gè)愿望——永遠(yuǎn)守住節(jié)杖。那是大漢的尊嚴(yán)。有節(jié)杖就有信念、就有希望。蘇武，你用行動(dòng)向我完美地詮釋了什么是堅(jiān)強(qiáng)。
那曾經(jīng)破釜沉舟、意氣風(fēng)發(fā)的是你嗎，項(xiàng)羽？你是當(dāng)之無(wú)愧的西楚霸王。當(dāng)曾經(jīng)踏過(guò)千萬(wàn)具尸體的烏騅馬也不再有力氣載著你奔馳于戰(zhàn)場(chǎng)；當(dāng)心愛(ài)的虞姬的鮮血沾上你的.胸膛；當(dāng)四面楚歌想起在你的耳畔；當(dāng)劉邦小兒高聲叫嚷“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”。你究竟會(huì)做何感想？你是否會(huì)后悔鴻門(mén)宴上因慈悲之心使劉邦脫離了自己的手掌？不！你怒吼，大丈夫敢作敢當(dāng)。終于，你重提寶劍，選擇了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”、選擇了自刎烏江。鮮紅的血水映出了你堅(jiān)毅的臉龐。你是真正的英雄。
與書(shū)一起走過(guò)的日子里，我還看到黛玉在花冢旁灑淚，暗自神傷；我還看到辛棄疾醉中撫劍，為報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而惆悵；我還看到諸葛武侯在五丈原上點(diǎn)起四十九盞明燈，照亮一代智者老去的身影；我還看到……
我很幸運(yùn)來(lái)到這個(gè)世上，有書(shū)伴我走過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬。而今，腦中又浮現(xiàn)起那幅對(duì)聯(lián)：得好友來(lái)如對(duì)月，有奇書(shū)讀勝觀花。真的不錯(cuò)。
朋友，一起走進(jìn)書(shū)的世界吧！那里沒(méi)有俗世的喧囂，紅塵的吵嚷，只有屬于自己的清風(fēng)細(xì)雨；只有屬于自己的靜謐的明月夜、短松岡。
和書(shū)一起走過(guò)的日子作文（三）
上學(xué)時(shí)就很喜歡讀書(shū)， 那時(shí)讀書(shū)的原因很簡(jiǎn)單 ， 就是單純的愛(ài)好�；蛸I(mǎi)或借，拿來(lái)一本書(shū)就一頭鉆進(jìn)去，遇到特別喜愛(ài)的書(shū)甚至廢寢忘食。了解一波三折的故事情節(jié)，感受其中語(yǔ)言魅力，常常陶醉其中，樂(lè)此不疲。不過(guò)讀的書(shū)僅限于文學(xué)書(shū)籍，大部頭的小說(shuō)、雜志常常是閱讀的首選對(duì)象。 參加工作后 讀書(shū)的愛(ài)好 漸漸擱置下來(lái)，直到與新教育相逢。
在校長(zhǎng)的推薦下，開(kāi)始閱讀些一線教師寫(xiě)的作品 。這時(shí)的閱讀應(yīng)該定位于實(shí)用性閱讀吧？讀書(shū)的目的就是為了 能幫助 自己的 教學(xué)， 提高管理 管理班級(jí)的 水平 ，以解自己燃眉之急 。 薛瑞平 的《心平氣和的一年級(jí)》開(kāi)啟了我正式的專業(yè)閱讀之路。這之后， 李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)等老師關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍，王莉、鄭學(xué)志等老師的關(guān)于班級(jí)管理的書(shū)籍， 《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等雜志常常擺在案頭。 這些來(lái)自一線的老師的文章貼近生活，通俗易懂，操作性強(qiáng) 。就像一部百科全書(shū)，又像一部字典，工作中遇到的難題幾乎都可從中查到解決辦法。嘗到甜頭后，便開(kāi)始摘抄，認(rèn)為有哲理或用得著的經(jīng)典內(nèi)容摘抄下來(lái)，或模仿，或改進(jìn)，一招一式地學(xué)，一點(diǎn)一滴地進(jìn)，就這樣亦步亦趨地跟著往前走。
今年年初，參加了學(xué)校組織的讀書(shū)班， 閱讀的境界似乎又提高一些。讀的書(shū)數(shù)量多，范圍廣，難度大。除了跟著讀書(shū)班一起共讀書(shū)外，還有語(yǔ)文組的共讀書(shū)籍。王榮生的 《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》、帕克。帕爾默的《教學(xué)勇氣》，懷特海的《教育的目的》 等書(shū)籍都在閱讀之列。所讀的書(shū)不僅專業(yè)性強(qiáng)，難度也大�！督虒W(xué)勇氣》這本書(shū)就是一點(diǎn)一點(diǎn)的啃著讀的。有時(shí)也曾想過(guò)放棄這類(lèi)艱澀難懂的書(shū)籍，但想到我崇拜的薛瑞平老師都提倡教師讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，又想到和讀書(shū)班的老師同行，便堅(jiān)持了下來(lái)。以前讀書(shū)習(xí)慣只讀一本，直到把這本看完再換其他書(shū)籍。如果遇到特別喜歡的書(shū)籍，就會(huì)想法搜集這個(gè)作者的其他書(shū)籍，看他寫(xiě)的系列書(shū)籍，一下子看那么多自己喜愛(ài)的書(shū)，那情景真叫過(guò)癮。不過(guò)這次無(wú)法這樣，看《教學(xué)勇氣》不能看太多，因?yàn)樗枰臅r(shí)間太長(zhǎng)。于是在讀這本書(shū)時(shí)，我穿插著《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》和自己喜歡的葉嘉瑩的 《唐五代名家詞選講》 。原本擔(dān)心交錯(cuò)著讀書(shū)會(huì)不會(huì)影響閱讀質(zhì)量，沒(méi)成想“無(wú)心插柳柳成蔭”。用《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》和 《唐五代名家詞選講》 中的相關(guān)內(nèi)容正好可以印證《教學(xué)勇氣》中的某些觀點(diǎn)，艱澀難懂的內(nèi)容在這些鮮活的例子下變得淺顯易懂，使我豁然開(kāi)朗，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”。
如果說(shuō)自己讀書(shū)可以自?shī)首詷?lè)的話，那么聽(tīng)“高手”解讀閱讀則是如沐春風(fēng)。 4月20日，學(xué)校請(qǐng)來(lái)讀書(shū)會(huì)的幾位讀書(shū)達(dá)人作的關(guān)于閱讀的報(bào)告， 解決了我讀書(shū)中遇到的疑問(wèn)，令我茅塞頓開(kāi)。他們的閱讀經(jīng)歷，讀書(shū)觀點(diǎn)，讀書(shū)方法，讓我如醍醐灌頂，大徹大悟。才知道自己讀書(shū)，尤其是閱讀《教學(xué)勇氣》這樣的書(shū)籍原來(lái)只是盲人摸象而已。和他們相比，自己的閱讀真稱得上是小巫見(jiàn)大巫了。慚愧之余，也更堅(jiān)定了讀書(shū)的愿望。
和書(shū)同行，且思且行。
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