孫權(quán)勸學(xué)的啟示作文500字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的孫權(quán)勸學(xué)的啟示作文500字(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
孫權(quán)勸學(xué)的啟示作文500字 篇1
讀了《孫權(quán)勸學(xué)》,真是有些吃驚,小說中叱咤風(fēng)云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個(gè)不愛讀書的“吳下阿蒙”啊!確實(shí),和天生奇才的仲永相比,可以說是天壤之別吶!
不過,為什么呂蒙卻能在“三國(guó)英雄表”內(nèi)出現(xiàn),而天生奇才的仲永卻落個(gè)平庸不過的“莊稼漢”呢?原因就是在于如何看待原來的天分。年輕時(shí)游手好閑的呂蒙在孫權(quán)的勸說下“涉獵見往事”,最終學(xué)有所成,使得魯肅能夠真心感嘆“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”。
但是瞧瞧方仲永,五歲能作詩,“且文理皆可觀者”,不過只是因?yàn)椤案咐淙灰玻皇箤W(xué)”,結(jié)果“泯然眾人矣”。一代神童就是因?yàn)楦赣H的貧圖小利而毀于一旦,假如父親能夠找個(gè)先生好好調(diào)教調(diào)教,說不定也能是一位棟梁之材啊!“傷仲永”這個(gè)題目真的是再恰當(dāng)不過地表現(xiàn)了王安石先生的嘆息吶!
的確,再說那句老話,才能夠培養(yǎng)是有賴于后天的教育。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,也好像在壘沙灘,沙子越多,壘得就越高,絕對(duì)不可能沒有巨大的底盤,而到達(dá)超高的頂峰。學(xué)習(xí)也是這樣,學(xué)得越多,積累就越多,基礎(chǔ)越扎實(shí),學(xué)得也越好,而且不努力學(xué)習(xí)就想要成果,無疑是癡人說夢(mèng)。
看看身邊的一切的一切,都是人們拼搏、奮斗、努力得來:普通到衣食住行,特別到成明星大腕。都別說,這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水,倒映人們努力的身影。即使選秀得來的成功,那雖然不可否認(rèn)地有些幸運(yùn)的成份所在,但是俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要是沒有“夏練三伏,冬練三九”的毅力和耐力,那連上臺(tái)的機(jī)會(huì)和膽量都會(huì)沒有的。
《孫權(quán)勸說》給我莫大的啟示:一分耕耘,一分收獲;沒有耕耘,更無瓜果!
孫權(quán)勸學(xué)的啟示作文500字 篇2
我們學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》這一課后,對(duì)我啟發(fā)很大。這篇文章告訴我們,要用現(xiàn)身的說法,來勸他人,就會(huì)有意外的發(fā)展,同時(shí)我們也要注意學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)。并應(yīng)敬才愛才,善于發(fā)現(xiàn)人才、知錯(cuò)就改。
首先我認(rèn)識(shí)到人不學(xué)習(xí)是不行的。大家都知道狼孩的故事,一個(gè)從小被狼養(yǎng)大的孩子,自然沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),甚至連一點(diǎn)人類的基本技能都沒有學(xué)會(huì),她17歲時(shí)的智商才是我們正常人3歲的智商。我又想起小鷹學(xué)飛的故事,當(dāng)小鷹羽翼豐滿的時(shí)候,老鷹就會(huì)叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去,因?yàn)槔销椫,搏擊萬里長(zhǎng)空,必須從一點(diǎn)一滴的學(xué)飛開始。當(dāng)前,我們面臨的是飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們只有不斷地學(xué)習(xí),更新知識(shí),淘汰舊的羽毛,而代之以新的羽毛,才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下不被淘汰,也才能為社會(huì),為人類做出更大的貢獻(xiàn)。
其次,我認(rèn)識(shí)到只要肯學(xué),就能擠出時(shí)間,就會(huì)學(xué)有所獲,學(xué)有所成。當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí),呂蒙說自己軍務(wù)繁忙,沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。呂蒙作為吳國(guó)的大將軍,忙是肯定的。可貴的是他最終聽從了孫權(quán)的勸說,開始擠時(shí)間學(xué)習(xí),并大有收獲。不久后,魯肅經(jīng)過潯陽,與他相聚,聽了呂蒙的談吐,大為驚訝,認(rèn)為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了,真是士別三日,令人刮目相看。我想到了書中自有黃金屋,書中自有顏如玉的詩句,我明白了知識(shí)就是財(cái)富,知識(shí)就是力量的道理。我又想到了一個(gè)故事:一位巴格達(dá)商人走在山路上,突然,有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說:“撿幾塊石頭吧,明天,你會(huì)既高興又懊悔!鄙倘擞谑菗炝藥讐K石頭,繼續(xù)趕路。天亮了,他掏出石頭,它們?nèi)兂闪藢毷?商人無比高興,可是,過一會(huì)兒,他又很懊悔,撿得太少了。
我們的學(xué)習(xí)難道不也是這樣嗎?今天學(xué)的東西,看起來是那樣的平平淡淡,甚至枯燥無味,但也許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來他們是那樣的彌足珍貴。我感到學(xué)習(xí)是一個(gè)大浪淘沙的過程,是一個(gè)化平淡為神奇的過程,更是一個(gè)不斷積累財(cái)富和過程。
一則《孫權(quán)勸學(xué)》的故事,讀來給人教益。三國(guó)時(shí)東吳名將呂蒙,原是個(gè)“老粗”。孫權(quán)教他讀書,努力提高自己。呂蒙開始則以軍務(wù)繁忙為由,不想讀。孫權(quán)說:“如果說忙,難道你比我還忙?我小時(shí)候雖讀過《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《禮記》等書,現(xiàn)在主持國(guó)家政務(wù),還讀了多種史書和諸家兵書,覺得大有裨益!焙髞恚瑓蚊陕爮牧藢O權(quán)的話,發(fā)憤學(xué)習(xí),終于卓有成就。在這則故事中,呂蒙在不惑之年發(fā)憤學(xué)習(xí)的刻苦精神固然可贊,但孫權(quán)教人先教己,以身作則,身體力行做出樣子更是可敬。你看孫權(quán),身為一國(guó)之君,小時(shí)候又有基礎(chǔ),大可借口國(guó)事繁忙不學(xué)。但孫權(quán)在繁忙中抓緊學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)越來越豐富。這樣的教育者,方能使部下信服,說話才有人聽。反過來,孫權(quán)自己不讀書,而去叫呂蒙讀書,呂蒙自然不會(huì)去聽他的。
推及家教,道理是一樣的。有道是“子不教,父之過”。這一古訓(xùn)的意思之一就是:子女是被教育者。于是,千百年來形成了這樣一種事實(shí):父母是教育者,不管這個(gè)父母自己做得如何?自己的行為又如何?! 這其實(shí)是一種誤區(qū),自己做不到、做不好的父母,其實(shí)是沒有資格來教育子女的,正所謂“己不正,焉能正人”。作為父母,確實(shí)負(fù)有教育、教導(dǎo)子女的責(zé)任。然而,這不等于說作為父母就是天生的教育者,就可以逍遙于“教”之外,就可以言行不一,就可以不以身作則。盡管子女與父母有一層特殊的關(guān)系,但這層特殊的關(guān)系是不能替代一切的。許多事例證明,一些家庭父母在教育子女上的事與愿違,適得其反,其中一條原因就是父母的口是心非,言行不一。一些父母自己做得很差,很不道德,甚至違法亂紀(jì),卻教育子女要如何如何,焉有不引起子女反感甚至跟你“開頂風(fēng)船”的?那么,如何使家教收到好的效果。關(guān)鍵還在于父母的以身作則。教子,先教己,這雖是“老生常談”,但卻每每被我們的家長(zhǎng)所忽視。我想,如何我們的父母能像孫權(quán)那樣以身作則,那么,教育子女就能收到更好的效果。
孫權(quán)勸學(xué)的啟示作文500字 篇3
講《孫權(quán)勸學(xué)》這一課時(shí),老師列舉了12條啟示,全班嘩然。但我覺得其中有很重要的一條,那就是:開卷有益。呂蒙在孫權(quán)的.勸說下,勤奮學(xué)習(xí),受益匪淺,我們?cè)谧x書中豈不也是如此?
讀書其實(shí)是一個(gè)人一生一世的是,是一種與良師益友相伴的過程。在我們生活中,有用的書分為兩種:一種是對(duì)考試有用的;另一種是對(duì)人的一生有用的。如果只為考試而讀書,那么99%的課外書可能都是沒用的,只讀那剩下的1%的書就可以了。所以,我們讀書,并非為了考試,而是要自己去享受讀書的樂趣。
有的人,語文確實(shí)學(xué)得很好,不敢說天下無敵,反正從小學(xué)到大學(xué),各種語文考試永遠(yuǎn)第一。到了高中階段,基本不用聽語文課,閉著眼也能考90分以上。要知道,他們的本事主要不是從課本中得來,而是“功夫在書外”。所以,各種好書任你讀吧。
小學(xué)老師對(duì)我們說過:“多讀書,讀好書。”中學(xué)老師又對(duì)我們說“不要僅限于一類書籍,否則你的知識(shí)面就會(huì)太窄!碑(dāng)時(shí)聽到這句話,沒怎么當(dāng)回事。但后來一想,還真是,我愛讀青春校園小說有點(diǎn)過頭了,一本《走走停!肪怪貜(fù)看了不下十遍;蛟S,這與我將來想成為業(yè)余小說作家有些瓜葛。
另外,我覺得在讀書的同時(shí),可以寫一寫,背一背。比如,每天寫日記,100字就夠,寫夠一千回,下筆如有神。又如,背誦好字詞,名言佳句。要知道,“電腦”的“存盤資料”越多,到關(guān)鍵時(shí)刻可調(diào)用的東西就越多。努力與收獲是成正比例的,所以付出越多,回報(bào)越多。
閱讀還是一個(gè)人從外界獲取信息量最重要的通道,如果每個(gè)人的一生是一條走廊的話,那么各種前人寶貴的經(jīng)驗(yàn),珍貴的精神遺產(chǎn),便是走廊兩邊等待我們閱讀的壁畫。毫無疑問的是,誰能在同樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)獲取到更多的信息,誰便擁有更多的人生智慧和更豐富的內(nèi)心世界。
最后,希望我們都能在讀書中完善自我,成為新一代的人才!
孫權(quán)勸學(xué)的啟示作文500字 篇4
是認(rèn)為書到用時(shí)分恨少,是非經(jīng)過不知難!}記
韓愈曾經(jīng)說過:業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。學(xué)習(xí)沒有止境,學(xué)習(xí)也不需要止境。
學(xué)習(xí)在人們呱呱墜地起,就偷偷地來到了人間:牙牙學(xué)語的嬰兒、蹣跚學(xué)步的幼兒、與同伴們起玩耍的兒童、寫字的兒童、學(xué)習(xí)樂器、輪滑的少年
一個(gè)人如果不學(xué)習(xí),那么他即使離開了學(xué)校,也不會(huì)有所成就;一個(gè)人如果不學(xué)習(xí),那么他將要面對(duì)的未來是這樣的:
有的人拎著公文包匆匆忙忙去撿垃圾,他卻只能背著蛇皮袋子流浪街頭去撿垃圾;有的人開著自己的豪車四處逛,他卻只能推著破舊的平板車;別人都有吃有喝郁住,他卻只能在街頭賣藝;別人都吃得好,睡得好,他卻只能啃粗糧、喝冷水;別人都有好工作,他卻只能做苦工
孫權(quán)說得對(duì):卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。意思是說:你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可以不學(xué)習(xí)。也就是說,要想學(xué)習(xí)好,態(tài)度很重要。
如果我能悉心觀察,我就會(huì)發(fā)現(xiàn):除了在學(xué)校學(xué)習(xí)以外,不管做什么都可以稱之為學(xué)習(xí)。
我曾經(jīng)不喜歡學(xué)習(xí),甚至害怕學(xué)習(xí),總是以″看書太枯燥或者學(xué)習(xí)不重要等為借口來逃避學(xué)習(xí),總是認(rèn)為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力都能比得上黃山了;而且還總是把學(xué)習(xí)視作兒戲,可學(xué)習(xí)偏偏不按套路出牌,我手上的牌面一個(gè)比一個(gè)還小,總大不過學(xué)習(xí)這個(gè)上家。我愿賭服輸,只好開啟了學(xué)習(xí)的大門。
自從學(xué)了這篇《孫權(quán)勸學(xué)》以后,我便改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度;是這篇課文使我認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性;是這篇課文賜予了我啟示,我將銘記在心中。
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