語感語文教學(xué)論文
一、強(qiáng)化閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感
閱讀可以使學(xué)生的語感水平得到極大的提高,特別是一些高品位的文章,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感。但是,對于小學(xué)生來說,他們剛剛學(xué)習(xí)認(rèn)字,文字積累比較少,往往無法獨(dú)立地進(jìn)行文章的閱讀,因此不能夠通過閱讀文章來提高自己的語感水平。
針對這種情況,很多教師運(yùn)用在課堂上分析文章的方法來實(shí)施教學(xué),把原來的閱讀課變成了課文分析課,這樣便很難培養(yǎng)小學(xué)生的語感。所以,在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該對學(xué)生的閱讀教學(xué)引起高度的重視,一方面為學(xué)生們營造出一個(gè)良好的閱讀氛圍,使學(xué)生可以輕松、愉悅地置身于閱讀中;另一方面,在學(xué)生的閱讀過程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)給予他們一些必要的指導(dǎo),對學(xué)生在閱讀中遇到的難點(diǎn)加以解答和點(diǎn)撥,以此使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,有效地促進(jìn)小學(xué)生語感能力的培養(yǎng)及提升。
二、強(qiáng)化背誦,培養(yǎng)學(xué)生的語感
背誦可以讓學(xué)生從整體上更好地把握文章的段落結(jié)構(gòu)、語句以及文章的整體框架,對學(xué)生語言資料的積累非常有幫助,還可以借助于自己的思考、加工,逐步形成屬于自身獨(dú)特的語言或者語句風(fēng)格。與此同時(shí),學(xué)生要想切實(shí)培養(yǎng)出好的語感,就必須具備大量的`詞匯積累,這樣對于全文的理解效果才會(huì)更為顯著。而學(xué)生在背誦的過程中則可以積累許多好的句子、優(yōu)美的詩詞,在此過程中提高文學(xué)修養(yǎng),所以,作為一名小學(xué)的語文教師,應(yīng)該利用好課本中的文章,選擇最合適的段落讓學(xué)生背誦,所選取的文章應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生語感的培養(yǎng),使學(xué)生在掌握了教師所教授的課本上的知識(shí)的同時(shí),也能夠使自己各方面的綜合能力得到提升。
此外,教師還應(yīng)當(dāng)使課外資源得到充分、合理的利用,選擇其中比較適合學(xué)生發(fā)展需要的、題材相對較好的文章讓學(xué)生閱讀,以此大幅度提高學(xué)生的語感能力,使學(xué)生的視野得到開闊。對于學(xué)生背誦的文章,教師要注意定期檢查,比如開展一些與背誦課文有關(guān)的課外活動(dòng),讓學(xué)生在背誦課文的過程中相互交流,互相檢查課文的背誦情況,以便于學(xué)生能夠自覺背誦文章。
三、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生的語感
學(xué)生積累的詞匯達(dá)到一定程度之后,就需要通過實(shí)踐活動(dòng)來使學(xué)生語感的形成加以強(qiáng)化,培養(yǎng)小學(xué)生語感的一個(gè)重要的實(shí)踐方法就是寫作訓(xùn)練。學(xué)生在寫作的過程中,可以將積累的詞匯知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,還可以將平時(shí)積累的、背誦的一些素材通過寫作表達(dá)出來,以此有效提高語感能力。因此,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,借助于寫作來逐漸培養(yǎng)及提高語感能力。
在寫作的過程中,教師還可以讓學(xué)生模仿所學(xué)文章的寫作方法,比如在學(xué)習(xí)了書信格式的文章之后,并且教師對學(xué)生講解書信的格式與寫作方法后,可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著寫一封信,向自己的朋友亦或是家人介紹、描述自己的學(xué)校以及在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活等,同時(shí)要讓學(xué)生在寫信的過程中注意信件的寫作技巧和方法,以此促進(jìn)語感的逐步形成。除此之外,教師還應(yīng)當(dāng)切實(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣,提倡自由的寫作,在寫作的中學(xué)生可以隨意發(fā)揮自己的想象力,將自己積累的詩詞、佳句運(yùn)用到文章中,從而提高寫作能力。
總之,小學(xué)生語感的形成并不是一蹴而就的事情,而是需要一個(gè)長期訓(xùn)練及積累的過程。在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生語感培養(yǎng)予以高度重視,積極利用豐富的教學(xué)資源、合理有效的教學(xué)方法來開展語文教學(xué),以便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí),并且積極、愉悅地投入到閱讀中,逐步形成良好的語感。
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