【精品】遨游漢字王國作文錦集六篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的遨游漢字王國作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遨游漢字王國作文 篇1
我做了一個神奇的夢，夢里我遨游了漢字王國。
我來到漢字王國大門口，看見一位白胡子老爺爺，他熱情地接待我，又是端茶又是送點心。吃飽了之后，我就開始闖關(guān)了。
第一關(guān)游戲：“日”字加一筆可以變成哪些字？我在電腦里輸入了：白、目、舊、甲、田、由、申、旦這幾個字�？呻娔X卻說可以變成九個字，我左思右想突然想到了一個字，那就是“電”，我立刻輸了進去，順利通關(guān)了。
來到第二關(guān)：漢字換位關(guān)。我一下子就想出了許多個：部——陪、呆——杏、葉——古、召——叼、甲——由、旦——舊、音——昱……所以，第二關(guān)我又順利通過。接下來每一關(guān)我都非常認真地對待，順利地通過了所有的關(guān)卡。
漢字游戲讓我體會到了漢字的博大精深，奇妙無窮，其樂無窮。
遨游漢字王國作文 篇2
我喜歡漢字，因為漢字是一種有趣的文字。
祖國的漢字魅力四射。它一般是由偏旁組成，漢字的變化很大，加一橫或一豎就會變成另外的一個字。如：“木”字，加一點就變成了“術(shù)”，加一橫就變成了“本”，加一撇就變成了“禾”。
漢字是有著獨特性格的精靈。每個字都有不同的風(fēng)韻。看到“太陽”這兩個字，你能感觸到熱和力，而望見“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝。“笑”字令人歡快，“哭”字就好像在流淚。這是一些多么可愛的小精靈��！
漢字是那么神奇、有趣！說起漢字我就想起一個故事。從前，有一個人送枇杷給一個縣官，可他禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑道：“枇杷不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識字差！”有個客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花�！�
由此看來，漢字中有很多同音字，讀音相同，字形不同，含義完全不同，寫錯字會造成很多笑話。
只要我們?nèi)ザ嗔私鉂h字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識的財富。
遨游漢字王國作文 篇3
今天，我們上了一堂跟漢字有關(guān)的課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……
首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個人叫倉頡，他根據(jù)鳥的足跡，創(chuàng)造出字的筆畫，有根據(jù)龜紋、蟲蛇、草木等形態(tài)或動態(tài)創(chuàng)造出文字。當(dāng)倉頡把創(chuàng)造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個創(chuàng)造出漢字的人就這樣誕生了。
后來，老師又讓我們了解漢字的有趣之處。如猜字謎游戲，畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。同學(xué)們一下子就想出來，異口同聲地說：“是日字�！崩蠋煿剂舜鸢刚f：“猜對了�！薄酉聛硎侵C音歇后語：石頭落水—（），同學(xué)們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑說：“猜不出來吧！其實答案是石頭落水—沉默(沒）�！薄俺聊蓖瑢W(xué)們大聲的議論，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—（），這次同學(xué)們機靈了，還沒等老師說完自信滿滿地說：“照舊（舅）。
最后，老師還放映了一些街頭錯別字。如家具店寫成了家俱店。”防火人人有責(zé)寫成“放火人人有責(zé)”這可是在北京八達嶺上的標(biāo)語出現(xiàn)，如果外國人不認識，理解成放火怎么辦？……當(dāng)放映完這些錯別字，老師告訴同學(xué)：“所以我們要做到細心，不要粗心的好習(xí)慣�！�
這節(jié)漢字課真是奇妙無比。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！只要我們多了解漢字，用心體現(xiàn)，就能得到知識與財富。
遨游漢字王國作文 篇4
漢字書法，是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價值。
通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！
我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內(nèi)容也有了很大的.愛好，例如：諧音笑話、對聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。以前在我眼里，漢字只是個僵硬的符號�，F(xiàn)在我認為，漢字不是一個僵硬的符號，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現(xiàn)在的社會已經(jīng)進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
每當(dāng)我讀書看報時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現(xiàn)的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。
大家看“柜”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。“聞”是聽到消息或聽到事情的意思，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字。“落”是形聲字：上面是草字頭，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。
漢字很有趣�？梢哉腋[門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現(xiàn)，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“于”，言吾“語”等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發(fā)生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。以前，人們只是畫圖表達自己的意思，現(xiàn)在人們使用了正規(guī)的漢字——楷書。表達意思更加方便了，而且，寫漢字比畫圖要簡單得多。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！
我愛中華漢字，這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！”
遨游漢字王國作文 篇5
一個晴朗的下午,我們班級里傳來了熱鬧的聲音.原來,是我們在開成果展示會啊,開得怎么樣了,讓我們來看看吧!
首先是字謎組組長張婧婧找開了前天發(fā)給老師的圖片,并且出了個謎語,我根據(jù)謎面上所說的”全身毛茸茸”就大聲叫道”是兔子!””錯!”她開心地否定了,真掃興,張婧婧又補充說”這個東西是可以吃的”.大家抓耳撓腮的,都在思索著,可是,都沒猜出來.最后公布的答案是------冬瓜!接下來他們又出了幾個謎語,,有個很特別”大時能成景,小時能成菜,身披綠衣裳……”我心想:有這種東西嗎?真是神奇啊,我怎么不知道呢? 最后的答案原來是”竹子”呀,這下子我才恍然大悟了,真是形象極了真有趣啊.
接下來輪到我們這個小組發(fā)言了,我們畫了一幅手抄報.當(dāng)我讀著它時,心里”呯呯”的直跳著,都不知怎樣才能平靜這份緊張的心情.最后,我還是鼓起勇氣堅持讀完了這份報紙.老師給我們的評價是說:”你們的手抄報內(nèi)容不夠豐富,資料不夠詳盡.看看其它同學(xué),還準(zhǔn)備了電腦視頻的形式,看上去新穎多了…..”
雖然這次展示會我們因為準(zhǔn)備不充分沒有奪冠,但是,我們會繼續(xù)努力的,我們要在下次展示會上爭取好成績.
遨游漢字王國作文 篇6
“啪啪啪…”教室里不時響起一陣陣熱烈的掌聲，原來是我們班正在舉行以“遨游漢字王國”為題的活動。
主持人宣布比賽開始了。第一個環(huán)節(jié)是“漢字知識問答”。參加這個環(huán)節(jié)的選手首先到講臺抽題，每個同學(xué)都希望自己能抽一道簡單的題。我也是其中一位選手，當(dāng)我去抽題時，心里像揣了兩只小兔子似的怦怦直跳，我抽題后就回到自己的痤位上，打開題一看：說說“冊、典、刪”的來厲。這時我就開始埋怨自己，哎呀，怎么抽了個難題？接著，我就開始冥思苦想，還翻了翻書；終于，我想出了答案，心里感到了一絲勝利的喜悅，還透露出了一些成就感。輪到該我回答問題了，我很快說出了正確的答案，為我們組掙得了10分。
第二個環(huán)節(jié)是猜謎語。我們組抽的謎語是“最大的差別”，這使我們組個個抓頭撓耳。比賽開始了，我們?nèi)匀粵]有想出滿意的答案，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。該我們組的選手李浩宇回答了，他答道：“最大的差別，嗯……”這時別提我有多緊張了，心都在喉嚨口上了，李浩宇想了一會兒，突然，他眼睛一亮，果斷地答道：“天壤之別！”這時，我們組的同學(xué)都十分驚訝，不知道他是怎么說出這個成語的。接著，陳老師宣布道：“對！”這時，我們的歡呼聲和掌聲打破了那一刻的沉寂�！昂茫 蔽覀兘M的同學(xué)不約而同地喊道，李浩宇又為我們組掙得了10分。
猜成語環(huán)節(jié)也很有趣！特別是張子鑒和謝李帥表演的時候。張子鑒抽的成語是“一刀兩斷”，他用右手使勁地“砍”自己的左手臂，還不停地比劃“1”和“2”，但是，謝李帥還是沒有猜出來。這時，我心想：“這么明顯還沒猜出來，真是浪費張子鑒的表演呀！”張子鑒抽的第二個成語是“手舞足蹈”。他表演時用手一直在空中“舞動”，腳也不停地“舞蹈”著，臺下的同學(xué)捧腹大笑，有的把眼淚都笑出來了。
這次活動在同學(xué)們的歡笑聲中很快地圓滿結(jié)束了。它不僅豐富了我們的課余生活，還增長了我們的知識。這次活動讓我永遠難忘！
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