編寫童話故事集合15篇
編寫童話故事1
從前,在一座小鎮(zhèn)里,住著一只小熊。他用幾塊小木板給自己做了一個信箱,可是卻從來沒有人給他送過信!
小熊多么希望能收到一封信呀!他天天盼,夜夜望,希望那一天能早點到來。
一天上午,小熊像往常一樣打開信箱,看看有沒有他的信。不過,這次他發(fā)現(xiàn)信箱底下有一封小小的信,小熊高興壞了,他迫不及待地拆開信,里面只有短短一句話:小熊先生,您好,謝謝。信的下面沒寫寄信人名字,也沒寫地址,小熊有點疑惑:這封信會是誰寫的呢?明天還會有信嗎?這天晚上,他滿懷期待地睡著了。
第二天,小熊一起床,顧不上刷牙洗臉就直奔信箱,。果然,他又收到一封信,可信的內容還是那么幾句話:小熊先生,你好,謝謝。第三天,第四天也是這樣,小熊好奇怪:到底是誰給我寫的信?還是郵遞員送錯了?難道有一個調皮小精靈在和我開玩笑嗎?
于是第五天一大早,小熊就在信箱旁邊坐著,看看是誰給他送的信?郵遞員鴕鳥先生吹著口哨從信箱旁邊經(jīng)過,看都沒看信箱一眼;買菜的豬小妹急急忙忙地經(jīng)過,;狗叔叔飛也似的從信箱旁沖過…………直到傍晚,也不見有人來給他送信。
小熊好失望,但他依然打開信箱,邊搖頭邊想:這回應該沒信了吧?但是,還是有一封信安靜地躺在里面,只不過,它內容變了,寫的是:小熊先生,你好,謝謝,謝謝,謝謝,謝謝,謝謝!
小熊被弄糊涂了,他不能理解這是什么意思。直到一天早上,他發(fā)現(xiàn)信箱有一個地方壞了,便把信箱拆下來看,這時,他才發(fā)現(xiàn),在信箱的一角,有一個小小的鳥巢,里面有五只小鳥。
小熊驚奇地問鳥媽媽:“你們怎么住在這里呀?”鳥媽媽不好意思地回答:“你做的信箱很堅固,而且既安全又干燥,所以我每天都要寫一封信來謝謝你。現(xiàn)在我有了四個孩子,所以我們五個要一起謝謝你!”小熊傻傻地笑了,說:“我也要謝謝,謝謝,謝謝,謝謝你們,是你們給我?guī)砹丝鞓!?/p>
小熊準備做一個更大的信箱,讓里面能住進四戶小鳥人家,還要在上面開四個小窗子,讓小鳥們能夠飛進飛出,快樂地玩耍。
編寫童話故事2
教學目標
完整地編寫一個童話故事,童話要符合現(xiàn)實生活,并有一定寓意。
能根據(jù)童話故事的內容恰當?shù)亟o習作起個名字。
發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。
從編擬童話故事的過程中接受自我教育。
教學重點、難點:
重點:編寫童話故事,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。
難點:通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。
課前準備:
投影片、投影儀。
閱讀自己喜歡的童話故事,了解童話的特點。
教學過程:
1、啟發(fā)談話,
2、激發(fā)興趣。
同學們都愛聽童話,愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心里一定裝著許多的童話故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐貍和烏鴉”,“丑小鴨”啦;什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀,在神奇美妙的童話世界里飛翔,讓我們也一起來試著編童話,看誰編的童話離奇有趣。
3、憶說故事,
4、領悟寫法
引導憶說故事
同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事?在這些童話中,哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人?在小組里交流。
匯報交流,總結寫法
各小組代表匯報,教師點撥,達成共識
投影出示:
編寫童話故事的基本規(guī)律:
采用擬人的手法,把物當作人來寫。
采用夸張的手法,想象大膽有趣。
童話里的事物都有象征意義。
故事有一定的順序。
5、大膽想象
列出提綱
1、回憶故事,
2、啟發(fā)想象
再讀本單元童話
《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》,回憶《群鳥學藝》《青蛙的苦惱》等,想一想文章都講了什么事?從中你受到什么啟發(fā)?
3、自選材料,
4、確定內容
。1)寫童話,可寫的東西很多,大到自然萬物,小到身邊一事一物,請選擇你感受最深的事物,通過大膽合理的想象,用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。
。2)想一想,自己準備寫一個什么樣的故事,要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。
。3)把想好的故事互相說一說,交流評議。其他同學可以幫助補充、修改
5、擬定題目,
6、列出提綱
根據(jù)交流,擬訂自己的作文題目,并自己編寫習作提綱。
7、完成初稿
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,通過奇妙聯(lián)想,賦予事物以人的思想感情、行動和語言,完成初稿,想怎么想就怎么寫。
8、指
9、導修改,
10、完善習作
1、指
2、導自改習作
把寫好的文章讀一讀,對照要求自己修改。
投影出示:
、庞袩o錯別字和病句。
、仆捁适率欠裢暾。
⑶想象是否合理有趣,情感是否具體生動。
⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。
2、按要求四人小組互批互改
3、抄正。
編寫童話故事3
在很久很久以前,有一只小猴有一個神奇的小冊子,它能變出世界上所有的東西。不瞞你說,這個小冊子是他爸爸的爺爺?shù)耐夤珎飨聛淼,這可是他家的傳家之寶。
一天早晨,一只小貓來找小猴,小貓說:“猴哥啊,最近我一直吃不飽,你可以幫我變成……”“是魚吧!”小猴頑皮地說。“對,對,就是魚而且要是鮮魚!薄班牛铱匆幌隆毙『锓_小冊子說,“要一個保鮮膜,一根老鷹的羽毛,一只九節(jié)蝦的眼睛,一個鳥蛋。”
小貓一溜煙就去找材料了,他向主人要了一個保鮮膜和九節(jié)蝦的眼睛,又去向鷹大哥要了一根羽毛,他應該是太急了,把當成了雞蛋。小貓就匆匆忙忙地跑到小猴家,小猴看都沒有看,就把手舉過頭頂,將食指轉來轉去,小貓都轉得暈頭轉向,小猴口中念念有詞說:“鮮魚,鮮魚,快出來,變!”砰,一聲巨響小貓興奮得睜開了眼睛,而小猴興奮地上竄下跳,不過是只剛剛被小貓拿走蛋的雞媽媽,怎么了小猴想,而小貓說:“怎么辦啊。”
你知道怎么了嗎?
編寫童話故事4
下雨了,雨下的很大,許多動物為了避雨都呆在家里,小豬媽媽也被困在自己家中,看著外面下的瓢潑大雨,小豬媽媽在家閑的發(fā)慌。
拿起書柜上的一本書翻閱起來,書中的一句話引起了小豬媽媽的注意,“下雨天打孩子,閑著也是閑著,”這句俗語是怎么回事?什么意思。其它的家庭都怎樣教育孩子吶?
小豬媽媽看著自己正在酣睡的孩子們,左看右看,唉!哪個都是媽媽所疼愛的寶貝,哪個都舍不得打。那就打電話問問其它的孩子媽媽都怎么做的吧!“喂,大黃蜂媽媽,下雨天,忙什么吶,是不是打孩子玩吶?”大黃蜂媽媽很驚詫:“我的孩子個個都是我的心頭肉,心肝寶貝,哪舍得打啊!毙∝i媽媽又打電話問燕子媽媽。
燕子媽媽回答說:“我的孩子不用打,從小它們就志向遠大,刻苦用功,認真學習長大以后就飛向遠方,闖世界去了。根本就不用我操心!毙∝i媽媽又詢問野馬爸爸打不打孩子吶?野馬爸爸回答說:“我的孩子如果長大后,還戀在家中,依賴父母,不肯離開,對這種孩子,我就是要打的,對不爭氣,不學習,不用功,不長志氣的孩子,我是要狠狠教訓的。”小豬媽媽又給長頸鹿媽媽打電話:“你打不打孩子吶!遍L頸鹿媽媽說:“孩子在不聽話,犯錯誤的時候,我是要給它應有的教訓的,讓它們明白,行為舉止是要符合規(guī)范禮儀的,犯錯是要受到懲罰的。溺愛對孩子的成長是不利的!
小朋友,你的行為舉止是怎么樣的?符合規(guī)范禮儀嗎?聽父母的話嗎?犯錯誤的時候,該不該接受教育,父母會打你嗎?
編寫童話故事5
有一天,一只狼和一只狗約定好要到森林公園里玩,他們說好是早上八點半,狗早上八點就到了,可是狼才早上九點才到了,等的狗都不耐煩了。
還有一次,狗請狼到他做客,不光有了一人,還有老虎,獅子,大象,野豬,老鷹等很多客人,他夢約定中午十二點來,可是狼下午三點鐘來,可是他一來菜都吃完了,所有的人都走了,只剩下狗一個人了在家里睡覺,狼把狗叫醒說,問道人都去哪了,狗說,人家為了等你,等的都不耐煩了,人家早就回去,那你們也可以有耐心等等我呀
在等飯菜早就涼的不能吃了他們狼就吵了起來,狼說,那你怎么不看電視等我呀,狗說,電視也么什么好看的,那你們可以玩電腦呀,狗說,電腦我已經(jīng)玩膩了,狼又說,那你還可以出去逛街,狗說,街道上沒什么意思,那你可以看書呀,狗說說我早就看夠了,那你還可散步呀,散步有啥意思,他們兩吵得是很厲害的.,簡直就是龍爭虎斗。
還有一次,森林舉辦了美食大會,看誰做得更美味給好吃,要求是兩個人參加是星期六的早上九點,狗和狼也參加了,星期六到了,狗到了現(xiàn)場,可是狼沒有到,到比賽時間剩一分鐘了,可是狼還沒有到,最后狗取消了比賽資格,等夠遇見狼的時候,他們就打鬧起來了。
讀了這個故事,我明白了,我們說話要算數(shù),要一言九鼎,俗話說君子一言駟馬難追。
編寫童話故事6
在一個美麗的小島上,有一個令我向往的王國----棒棒糖王國。棒棒糖王國里有棒棒糖國王、王后、公主還有棒棒糖王國的子民們。
棒棒糖王國的宮殿,都用棒棒糖磚建成的,家具也是用棒棒糖做的,就連棒棒糖國王,王后,公主和王子的王冠都是用棒棒糖做的。
過幾天就是公主八歲的生日了,國王準備給公主舉辦一個快樂的生日舞會。這天國王對全國的子民們說:“今晚九點,大家都到宮殿的大廳里,給公主舉辦生日舞會!”于是,勤勞的面包師傅做了許多糖果小面包,還有一個夠全國人民吃的多層糖果蛋糕。糕點師傅還在蛋糕上面做了八朵糖果玫瑰花,蛋糕漂亮極了。國王請來了著名的鋼琴家卡來福特,給公主演奏最喜歡的音樂。這天公主和大家玩的好開心。
棒棒糖王國真是一個好地方,他有和藹可親的國王王后,可愛的公主王子,勤勞的子民。我喜歡這里!
編寫童話故事7
時間一天天流逝,突然間已經(jīng)是深秋了,這對于開始儲備冬眠食物的小動物們來說,這便意味著冬天快要來了。很多的小動物都意識到了這一點,因而它們已經(jīng)開始了繁忙的尋找食物的生活。比如那可愛討人喜歡的小松鼠已經(jīng)找到了很多的松果當糧食,在田野里抓害蟲大叫的小青蛙也開始加緊挖洞了。
有幾只小松鼠,它們在松樹林里跑著,跳著。突然吹來一陣秋風,最大的松鼠“吱吱”的叫著,好像在對另外幾只松鼠說:“秋天到了,冬天快要來了!我們趕緊去找松果準備過冬吧!”那幾只小松鼠聽完,跟著大松鼠后跑了。它們真的去找松果了。
一天,小青蛙在池塘快活的游泳。突然,有幾片落葉掉到水里,浮在水面上。小青蛙跳到岸上一看,面前的楓樹林已經(jīng)變成火紅火紅的,一些葉子掉到地上,鋪成一條火紅的地毯。小青蛙好像想起了什么,接著,他在草地上挖洞。哦!原來,他知道秋天來了,冬天快要到了,它正準備冬眠呢!
秋天到了,冬天快要來了,小動物們都準備好了食物和溫暖的窩,它們即將度過寒冷的冬天再迎接春姑娘的到來。
編寫童話故事8
【教學要求】
1.激發(fā)學生創(chuàng)作熱情,充分調動學生的情感,引導學生入情入境,使學生不僅學會寫作,更陶冶情操。
2.要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設的情境,展開豐富而合理的想象,并能比較流暢具體地記敘想象內容。
3.培養(yǎng)學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。
【教學重點】
創(chuàng)編童話故事,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。
【教學難點】
通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,走進童話。
1.談話導入:同學們,老師知道你們都愛聽童話,愛看童話,這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。
2.憶說故事,領悟寫作手法。
(1)首先讓我們走進童話屋,看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片,學生交流。
(2)你還讀過哪些童話?(學生自由發(fā)言)
(3)誰想和大家交流一下,你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由。
(4)教師小結:是啊,童話中充滿了奇妙的幻想,難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕,那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎?(學生交流,代表發(fā)言。)
(5)師生總結。(課件出示3)大膽的想像,恰當?shù)臄M人、夸張,給人啟迪。
(6)總結過渡:同學們,你們真了不起,連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽地幻想,采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣,并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里,云兒能說話,風兒會唱歌,花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事,那該多好啊!同學們,你們想成為中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀,開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。
2.提供寫作對象,啟發(fā)學生思維。
(1)(課件出示4)我來編童話
國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊
(2)看到上面這些詞語,你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅膀,大膽想象有可能發(fā)生的事。
二、根據(jù)要求選好內容。
1.引導學生明確本次作文要求:通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處,了解童話故事的神奇。
2.(課件出示5)習作要求
(1)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要,也可以添加你喜歡的其他角色,如小公主、月亮。
(2)事情發(fā)生在什么時間?是在哪里發(fā)生的?
(3)他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?
(板書:時間地點角色)
3.引導學生四人小組內討論、交流。
4.引導學生充分想象,自己擬定童話故事的題目,指名交流。
三、由導到放,鼓勵創(chuàng)編。
1.獨立構思。
(1)同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”后,就可以大膽描述和構想。根據(jù)自己的喜好,選定好內容,根據(jù)內容擬好題目,思考可能會發(fā)生些什么事?并認真構思故事的起因、經(jīng)過、結果。在構思故事時可以大膽、自由地想象,要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后,說給同座位聽)
(板書:起因經(jīng)過結果)
(2)大家認真的思考,想好了和小組的同學互相交流,選出的故事,可以通過演、講、畫等各種形式匯報。
2.加強語言訓練,提高表達能力。
(1)學生在小組中自由交流。
(2)指名匯報,全班交流,師生評價。
3.創(chuàng)設情境,角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表演,其他學生認真觀察。
4.教師小結:
每個小組的思路都很清晰,內容各異,表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點,你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙著動筆,童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢,誰來給大家讀一讀?
(課件出示6)
(1)忘我地寫:此時,你就是你自己筆下的童話人物,你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象,落筆成文。
(2)動情地寫:在你的童話人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他們之所喜,悲他們之所悲。
(3)大膽地寫:要讓想象盡可能豐富,情節(jié)盡可能
生動,形象盡可能豐滿。
(板書:忘我動情大膽)
四、交流評議,動筆寫作
1.談話過渡:有了這個錦囊,相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功!
2.四人小組交流:把自己編好的故事在小組里說一說,組內同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)
3.各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點,給同學作示范;對于中等及較差的要多鼓勵,少挑毛病,充分尊重他們的勞動,保護他們編寫童話故事的積極性,并組織同學們討論,幫助完善故事。)
4.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。
五、個性創(chuàng)作,成果展示。
1.自主創(chuàng)作,創(chuàng)編童話。(教師巡視指導,幫助有困難的學生)
2.匯報展示。其他同學可以做記錄,記下你覺得精彩的地方,也可以找出他的不足之處,提些建議。
3.學生自己修改習作;小組交流互評互改,師巡視指導。
六、引導激勵,課外延伸
1.今天這節(jié)課,老師看到了同學們智慧的火花,想得新、說得好、寫得也棒。最后,看看安徒生爺爺還有什么話要說?
2.(課件出示7、8)卡通人物安徒生:看到同學們這一節(jié)課的表現(xiàn),我真為你們感到高興,看來我這位“童話大師”該好好歇歇了,不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。
(1)想一想:除了可能發(fā)生上面的故事外,也可能有怎樣的情況發(fā)生呢?
(2)編一編:課后同學之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛?風霜雨雪、日月星辰,花木草石、鳥獸魚蟲),連在一起編一編童話故事。
3.吐露心聲、情感共鳴
同學們,這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢,美好的童話,它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省,讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界,多聽一聽,多看一看,多寫一寫,讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn),讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
編寫童話故事9
從前,有一個國王,他叫雙數(shù)國王。那么,他為什么叫雙數(shù)國王呢?因為,“雙數(shù)國王”不允許他的王國里出現(xiàn)單數(shù),所以,他叫“雙數(shù)國王”。
一天,雙數(shù)國王去散步,他在路上看見兩只兔子,他就給那兩只兔子兩根胡蘿卜,兔子說,謝謝國王!“國王說:”不客氣,吃吧,吃吧!“
國王又走了一段路,他碰到一頭豬。國王就板了臉了,他說:”你趕快走,別讓我看見!“那頭豬說:”陛下,雖然,只有我一頭豬,可我有四只腳!
”親愛的陛下,您是我們國家英明的唯一的國王,但如果是雙數(shù),那就是要兩個國王了,那到時我們聽誰呢,“小豬說,”而且,我們的樓梯也是一級一級升上去的,如果沒有單身,那這樓梯就要斷了!
國王看看小豬,又想了想,覺得小豬的話數(shù)字國王很有道理。于是,雙數(shù)國王就改成了數(shù)字國王。
編寫童話故事10
夏天到了,太陽火辣辣的,像一個大火球。小狗吐著舌頭在門口乘涼,小河的水冰涼冰涼的。
大螞、二螞、三螞要去松鼠家做客。眼前有一條大河擋住了去路,河流很急。它們抓著腦袋,直跺腳,不知道該怎么辦才好。
螞蟻大哥想:我會游泳,現(xiàn)在讓你們大開眼界!于是它縱身一躍,跳進了水里,大螞沒游一會兒,感覺渾身沒力,自己要被這急流淹沒了。它奮力的揚起手,向弟弟們求救,嘴里“救命”兩個字已經(jīng)變得很虛弱了。
二螞看到哥哥的下場,嚇得不敢過河了。它摸了摸腦袋,想:怎么辦,我可比不過哥哥,我過不去也會沒命的,還是趕緊溜走吧。于是它一轉身,一下子跑得無影無蹤了。
三螞看見哥哥們一個沒了,一個溜了,覺得自己應該要好好動腦筋,我可不能像它們。三螞靈機一動,想到了烏龜伯伯。“烏龜伯伯,河水太急您可以馱我過河嗎?我請你去松鼠家玩”。烏龜聽了,笑著說:“好吧”。于是烏龜馱著三螞順利地過了河。
故事告訴我們:做什么事都不能逞強,量力而為。遇到困難要動腦筋,想辦法!
編寫童話故事11
有位醫(yī)術高明的山羊醫(yī)生,據(jù)說他能治百病。
一天,小熊、小豬、小狗來看病。小熊有氣無力地走到診所里,對山羊醫(yī)生說:“牙疼!”山羊醫(yī)生滿臉微笑地說:“少吃糖,多刷牙!毙∝i一搖一擺地走到山羊跟前說:“山羊醫(yī)生,我太胖!”山羊醫(yī)生語重心長地說:“早起去鍛煉。”小狗愁眉苦臉地說:“我沒有朋友!”山羊醫(yī)生親切地說:“拿出新玩具,找小伙伴們玩!彼麄兏髯曰亓思。
一個月后,小熊牙不疼了,小豬變瘦了,小狗有了一大群朋友。從此,大家更加喜歡山羊醫(yī)生。
編寫童話故事12
從前有一條小鯉魚叫泡泡。他生活在山里的一條小溪里,過著快樂的日子。小溪可清澈了,一眼可以望到底。小鯉魚泡泡可喜歡這里了。
一天小鯉魚泡泡去看望奶奶。奶奶住在大河里。泡泡游呀游,終于游到了大河。大河比原來臟多了,有花生殼、飲料灌,還有很多很多臟東西……氣味可難聞了。泡泡一邊游一邊叫奶奶,奶奶?墒菦]人回答。他來到奶奶家發(fā)現(xiàn)奶奶不見了。泡泡自言自語地說:"我去找姑姑好了。"
泡泡的姑姑住在江里。泡泡游呀游,來到了大江。他看見幾只江豚,就問江豚有沒有看見他的姑姑。江豚回答說:"你姑姑昨天搬家了,我們也打算搬家呢!這里實在是太臟了。"
泡泡只好失望的回家了。泡泡游呀游,回家后發(fā)現(xiàn)自己家的小溪也臟了。泡泡想:"難道我也要搬家了嗎?可是要搬到哪里去呢?"想到這,泡泡流下了傷心的淚水。
編寫童話故事13
風和太陽是好朋友。一天,風和太陽吵了起來。風說:我的本領才大。太陽說:我們比比誰把人的衣服脫掉。風說:好,我們就比比看。風生氣地吸了一口氣,吹了出來,人們把手伸進袖子里。太陽看了看,高興地說:看我的!太陽散發(fā)出最大的熱氣,人們把衣服全都脫掉了。
他們都認為自己的本領比較大。風和太陽又吵了起來。云飛了過來說:你們都有自己的本領,太陽的本領是把人的衣服脫掉,風是把人的衣服穿上,你們各自都有自己的優(yōu)點。
過了幾天,風和太陽和好了。
編寫童話故事14
在森林里有一群好朋友是小兔、小猴和小熊。
有一天,小兔從動物園市場回來,它買了漂亮的小圍巾,準備給小猴和小熊看看美不美。小兔來到了草原上,看見小熊和小猴正在開心地打著羽毛球。小兔向它們走去,突然小兔不小心掉進了一旁的枯井里。小兔心里非常害怕,叫道:“救命啊!誰來救救我!”
正在打羽毛球的小熊和小猴聽見了,連忙趕過來看見自己的朋友在枯井里。小候撓了撓腦袋說:“有了!薄坝惺裁崔k法可以把我救出來?”小兔著急地問。
小猴說:“你先別著急,可以把你手中的圍巾給我一下嗎?”“好吧!”小兔往上一拋,小猴便接住了。小熊好奇地問:“你要這東西干啥呀!”“等會兒你就知道了。不過需要你的配合!毙⌒苷f:“可以呀!我們一定要把小兔救上來!
“小熊你把圍巾抓住,我說放你就放!薄昂。”小猴用力地抓住圍巾的另一頭,向枯井里爬去!胺!放!放!好了!”小猴吃力地對小熊叫著。轉頭對小兔說:“快拉住我的尾巴!毙⊥靡槐模×诵『锏奈舶。小猴大聲的對小熊說:“快用力把我們拉上去!毙⌒苁钩鋈淼牧獍阉鼈z拉了上來。一上來小兔就說:“太謝謝你們了!毙『锖托⌒荦R聲說:“不用謝,我們是好朋友嘛,有困難就應該互相幫助的!庇谑撬鼈冮_心的回家了。
編寫童話故事15
在一個月黑風高,伸手不見五指的夜晚,美麗的刺猬媽媽出來刺蘋果,準備帶回去給小刺猬們吃。
刺猬媽媽背上披了件帶很多刺的衣服,如果遇到危險,它就會全身都縮起來,變成小刺球,不讓敵人靠近它。它有四條短短的腿,黑乎乎的像豆子似的小鼻子,圓圓的眼睛像芝麻粒似的。刺猬媽媽找到了甜美的蘋果,對準蘋果在地上滾了幾圈,扎了幾個又大又圓的蘋果,慢慢的背回到了家里。寶寶們看到了高興的說:“太好了,可以吃到美味的蘋果!
吃著甜滋滋的蘋果,寶寶們說:“謝謝媽媽,我們長大了也會刺給你吃。”
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