[通用]童話故事作文8篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的童話故事作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

童話故事作文 篇1

　　小壁虎爬呀爬，爬到草地上。他看見小兔在草地上搖著尾巴拔蘿卜。小壁虎說：“小兔姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小兔姐姐說：“不行啊，我得要用尾巴逃命呢�！庇谑牵�小壁虎告別了小兔，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見松鼠在樹上摘松果。小壁虎說：“松鼠哥哥，您的尾巴能借給我嗎？”松鼠哥哥說：“不行啊，我還要用尾巴取暖呢�！毙”诨⒏鎰e了小松鼠，又向前爬去向別人借尾巴去了。

童話故事作文 篇2

　　一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)到了，下一個(gè)項(xiàng)目是搬木頭比賽。小猴、小熊和小豬三位選手早已站在起跑線上，準(zhǔn)備比賽。

　　小豬得意洋洋地想：我虎背熊腰，三人當(dāng)中我最健壯，我贏定了。想完小豬瞟了一眼對(duì)手。小熊暗自得意地想：小豬是虛胖，肯定沒有力氣推木頭，小猴瘦得像枝鉛筆，肯定是我贏。想著想著，不由地笑出了聲。小猴想：我沒有它們身體強(qiáng)壯，也沒有它們力氣大。這一場比賽我必須另辟蹊徑，想個(gè)好辦法。

　　發(fā)令槍一響，小熊扛著木頭就跑，跑不到一會(huì)兒，小熊的肩膀又酸又疼，腿像灌了鉛似的，再也跑不動(dòng)了。小豬彎下腰，用鼻子拱著木頭往前跑，沒多久，它的.鼻子又紅又腫，皮都破了。而小猴呢，看到旁邊有一條清凌凌的小河，眼前一亮，想到了一個(gè)絕妙的好辦法。只見它找來一根繩子綁在木頭上，再把木頭推到河里，木頭浮了上來，小猴笑瞇瞇地拉著繩子輕輕松松地向終點(diǎn)跑去……

　　領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，大家都讓小猴說幾句獲獎(jiǎng)感言。小猴摸摸后腦勺，不好意思地說：“其實(shí)沒什么，我們以后遇到事情要多動(dòng)腦筋�！毙⌒芎托∝i聽了，連連點(diǎn)頭。

童話故事作文 篇3

　　童話，一個(gè)熟悉而又神秘的世界，一個(gè)真善美構(gòu)建的華麗殿堂。

　　提起童話故事，同學(xué)們一定有過愛不釋手的感受。其實(shí)，童話就是通過豐富的想象、幻想、擬人和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)形式。它可以讓自然界的動(dòng)物、植物等像人一樣說話、做事、思考。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，適當(dāng)寫些童話，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的作文興趣，發(fā)展想象能力，有很大的幫助。

　　1，虛構(gòu)生動(dòng)情節(jié)構(gòu)思是寫作過程中重要的一環(huán)，就像建筑師在頭腦中設(shè)計(jì)一幢樓房的藍(lán)圖。童話總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的

　　手法虛構(gòu)生動(dòng)的情節(jié)。 我們?cè)谙鹿P之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構(gòu)得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節(jié)安排得曲折動(dòng)人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過了媽媽找來的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來才得知所謂的“豹子膽”居然是個(gè)“雞蛋”。這一構(gòu)思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。

　　2，塑造生動(dòng)的角色童話中的角色可以不受時(shí)空和地域的限制，但要注意設(shè)計(jì)的角色要有個(gè)性，能夠體現(xiàn)出角色的特點(diǎn)，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、

　　親切。如獅子的兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。

　　3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話的主題，也是童話的靈魂。童話的教育意義一般表現(xiàn)得都比較含蓄，多讓讀者去體會(huì)、回味，從中受到感染�！缎『玉R學(xué)會(huì)了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個(gè)小動(dòng)物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節(jié)。文末以河馬媽媽的話“以后自己能做的事就自己做吧”作結(jié)，點(diǎn)明了文題，發(fā)人深省，耐人尋味。

　　寓言的特點(diǎn)

　　1.鮮明的教育性

　　2.強(qiáng)烈的諷刺性

　　3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性

　　4.語言精煉，極富表現(xiàn)力

　　5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊

　　意思：有所隱含的`語言。文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

　　童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。

　　童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識(shí)體童話等等。閱讀時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因

　　此閱讀童話時(shí)，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。

　　而且童話表現(xiàn)出了我們對(duì)美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實(shí)是相違背的。

　　另外，童話能讓人長知識(shí)，讓人快樂，人類就是在童話的指導(dǎo)下長大的。

　　神話故事

　　“神話”可以指任何古老傳說，是一個(gè)民族的意識(shí)形態(tài)用故事的形式表達(dá)出來。神話來源于原始社會(huì)時(shí)期，人類通過推理和想象對(duì)自然現(xiàn)象作出解釋。但是由于這時(shí)的認(rèn)識(shí)水平非常低下，因此經(jīng)�；\罩著一層神秘的色彩。

　　第一， 它必須是人類演化初期的故事。 第二， 其次，神話必須是單一的事件。

　　第三， 再者，述說神話的承傳者一定得對(duì)所述說

　　的內(nèi)容信以為真。依照這個(gè)定義來看，許多現(xiàn)代人所謂的神話，根本算不上是神話。那些故事是在敘述一些根本沒有信眾的神明，嚴(yán)格來說，這樣的故事不該被稱為是神話。

童話故事作文 篇4

　　老虎媽媽做好了香噴噴的飯菜，小老虎剛剛坐在桌子前，就聽見小獅子、小熊、小狗它們?cè)谕饷娼泻啊靶±匣�，快點(diǎn)出來，我們一起去森林玩捉迷藏了�！�

　　小老虎急急忙忙的大口大口的吃掉飯菜，老虎媽媽說：“別著急，慢點(diǎn)吃，要細(xì)嚼慢咽，不然會(huì)消化不良的.�！�

　　小老虎心里記掛著出去玩，根本沒有聽清老虎媽媽說的話，就跑出了家門。一路上小老虎不停的打嗝——呃——呃——!

　　小老虎有些難受，它覺得肚子脹脹的，還有些疼，漸漸的疼的越來越厲害了，小老虎捂著肚子在地上打滾，這時(shí)候老虎媽媽找到了小老虎，喂它吃了一些藥，小老虎才好了起來，老虎媽媽說：“我就知道你一定會(huì)不舒服，所以不放心的跟來了，就是因?yàn)槟愠燥埐患?xì)嚼慢咽，所以才會(huì)導(dǎo)致食物在肚子里不消化�！�

　　這下子小老虎記住了吃飯要細(xì)嚼慢咽，只有這樣肚子才不會(huì)疼。

童話故事作文 篇5

　　從前，有一個(gè)平民，他長了長長的胡子，長長的灰頭發(fā)，一只小小的眼睛，一只小小的鼻子，一只汗毛又多又長的手和兩條細(xì)細(xì)的腿。他沒有朋友，路人見了就跑了。每次，他看見別人和朋友一起很開心時(shí)，他會(huì)非常傷心，低頭走回家去。

　　有一次，他在園子里散心的時(shí)候，看見一對(duì)情侶說說笑笑的，很傷心，跑到了遠(yuǎn)處的草叢里哭，原來還是小聲地哭，慢慢的，就變成大哭了。一個(gè)姑娘路過，聽見了哭聲，想道：“是誰在哭呢？”

　　她仔細(xì)聽了聽，發(fā)現(xiàn)聲音是從草叢中傳出來的。她扒開草叢，往里一看，看見了一個(gè)人蹲在里面哭。她輕輕地走過去，鼓起勇氣說：“你好！”他聽到了姑娘的話，非常開心，抹了抹眼淚，抬起頭問：“你不怕我嗎？”她笑笑說：“我都來了還怕嗎？”又說：“我叫何靈，你叫什么？”“我叫何鳳！”“你的名字真好呀！”很快，他們就成為了好朋友。

　　他們每天都在一起玩。有一天，何鳳對(duì)何靈說：“何靈，我喜歡你，你接受嗎？”何靈臉紅了，說：“我接受�！闭f完往何鳳的身上抱，還往他臉上親了幾下，非常開心。

　　后來，何靈懷上了孩子，竟生了十個(gè)鳥蛋！何靈又驚訝又傷心，何鳳安慰何靈說：“不要傷心，我們讓他們吃好喝好，沒準(zhǔn)，還能變成仙了呢！”何靈說：“也是。”她把鳥蛋照顧好，過了一段時(shí)間，鳥蛋都孵出了鳥。

　　十只小鳥很可愛，何靈每天都給小鳥喂甘露。慢慢的，小鳥都變成了仙女，一個(gè)個(gè)都很漂亮。何靈和何鳳，給仙女們想了名：”何鳳靈、何鳳麗、何鳳月、何鳳星、何鳳杏、何鳳沁、何鳳勤、何鳳馨、何鳳柔、何鳳兒。仙女們每天都在一起唱歌跳舞，修煉法力。希望有一天可以打敗黑暗大魔王。

　　但是，突然有一天，黑暗大魔王不知道從哪里知道了這十位有法力的'仙女，他派了很多人把仙女們都抓走了。何靈何鳳在家里又緊張又害怕，他們不知道孩子們被抓到了哪里，每天都只能以淚洗面。

　　有一天，家里門被推開了，鳳兒疲憊地回來了。她抱住父母親說：“爹爹娘親，我回來了……”何靈看到了鳳兒，大哭起來：“鳳兒，你回來了！”她往門外望去，沒有看到其他孩子，疑惑地問：“鳳兒，你的姐姐們呢？”鳳兒說：“我的姐姐們和黑暗大魔王同歸于盡了。姐姐們把她們的一些法力給了我，讓我逃出來。她們聯(lián)合起來，用所有的法力把魔王的黑法力除去了，可是，她們也……”聽到這里，何靈何鳳都悲痛得放聲痛哭。

　　后來，鳳兒長大了，成為了一位法力很高的仙女。何靈和何鳳也老去了，鳳兒為了讓父母親可以生生世世在一起，用法力把他們的魂變成了比翼鳥，讓他們一起飛走了。

童話故事作文 篇6

　　今天理發(fā)店迎來了一位很特別的貓客人，它的身上“光禿禿”的只有毛，竟然沒有風(fēng)衣，要知道在每只貓都穿風(fēng)衣的時(shí)代，這得有多么奇怪。

　　而且那只貓不止奇怪還很固執(zhí)，他惡狠狠的.告訴我：“請(qǐng)你不要再說了，我早就受夠了因?yàn)橐�顧及風(fēng)衣而不能在草地上打滾的生活！現(xiàn)在，我要做回我自己！”

　　天知道他的脾氣有多古怪，我只不過是好心的提醒他小心成為“異類”，就被他警告：“理發(fā)師只用幫我剪好頭發(fā)就好！”

　　好心被當(dāng)作驢肝肺，再好脾氣的兔子也忍受不了，我氣呼呼的沒有吃下媽媽做的晚飯，一只兔趴在床上悶悶不樂。

　　晚飯后爸爸過來詢問我，我一五一十的告訴了他事情的經(jīng)過。

　　本想著爸爸會(huì)替我打抱不平，哪知道他不僅沒有反而笑了，爸爸說：“這不是很好嗎？”

　　“有什么好的？！”我生氣的反駁。

　　爸爸若有所思的摸摸我的頭：“你不是也一直不喜歡我給你設(shè)計(jì)的發(fā)型嗎？去給自己剪個(gè)喜歡發(fā)劉海吧！”

　　“為什么這么突然啊！”

　　雖然我不知道發(fā)生了什么，但能剪自己喜歡的發(fā)型，這實(shí)在是太爽了！之前因?yàn)榘职帧肮怨耘�必備發(fā)型”的規(guī)定，我一直憋屈死了！

　　“開心嗎？”爸爸問我。

　　“當(dāng)然開心啦。”我歡快的點(diǎn)點(diǎn)頭，“爸爸萬歲！”

　　爸爸贊同的笑笑：“做自己，就是這么開心呢！”

　　“做自己？”我奇怪的問，“為什么兔子剪了個(gè)劉海，貓咪扔了件風(fēng)衣就是做自己？”

　　爸爸說：“因?yàn)閽觊_了固有觀念組成的枷鎖時(shí)，你才成了你。”

童話故事作文 篇7

　　在一個(gè)三層高漂亮的文具盒里，住著幾位小主人的朋友，他們分別是鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀。

　　有一次，小主人正在房間里寫作業(yè)，可他的這三個(gè)文具朋友卻突然爭吵了起來。他們爭吵的主題是：比比誰的功勞大。

　　鉛筆得意洋洋地說：“如果沒有我，主人就不能寫出方方正正的字了�！碧稍谖木吆欣锏南鹌�壯起膽子說：“如果沒有我，主人寫錯(cuò)了字，就沒辦法改正�！边@時(shí)最強(qiáng)壯的轉(zhuǎn)筆刀也開口了，說：“如果鉛筆斷了，主人沒有寫完作業(yè)，老師就會(huì)批評(píng)主人的'，所以，我也是功不可沒的�！薄�…就這樣他們一直吵到天亮。從此以后，他們彼此之間再也不互相幫助了。

　　有一次，小主人要考試了，他寫得很認(rèn)真。寫著寫著，突然鉛筆斷了，怎么辦呢？鉛筆很著急。怎么辦呢？總不能耽誤主人考試呀。可是轉(zhuǎn)筆刀卻不理他，早不知跑哪兒去玩了。就這樣小主人沒辦法寫了，眼巴巴地看著別的同學(xué)答題，自己卻急得像熱鍋上的螞蟻。最后，小主人無可奈何地把一張半空白的試卷交了。

　　第二天，老師把卷子發(fā)下來的時(shí)候，嚴(yán)厲地批評(píng)了小主人，小主人傷心地哭個(gè)不停。這時(shí)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也明白了自己的責(zé)任，他們下定決心從此以后齊心協(xié)力幫助小主人，服務(wù)小主人。

童話故事作文 篇8

　　從前有兩只兔子，一只叫雪兒，一只叫玲兒。他們是一對(duì)非常要好的朋友。但是雪兒很勤奮，而玲兒卻很懶惰。

　　有一年大旱，原來一片綠油油的菜園一下子成一片荒野。他們準(zhǔn)備去找新的食物，走一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)倉庫里存有許多的蔬菜和水果，懶惰的玲兒看到這些，就不想走。任憑勤奮的雪兒卻苦口婆心地勸告玲兒：“玲兒，你千萬不能呆在這兒不走�。∧阆�，你每天在倉庫里吃東西，總歸有一天這些食物會(huì)被你吃完的。你還是跟我一起去出發(fā)找新的一片菜園吧！”而玲兒卻充耳不聞，伸一個(gè)懶腰，打個(gè)呵欠，慢吞吞地說：“行，你也別去吧，陪我一起享享清福。告訴你吧，你就算走個(gè)一萬年，也找不到菜園！”“不聽老人言，吃虧在眼前。你不去就算，我也沒辦法。我走，希望你不會(huì)為你的懶惰而懊悔！”

　　雪兒踏上求生之路，苦苦的尋找著新的菜園。忽然，一只蝴蝶撲上來。雪兒心里一驚，蝴蝶？蝴蝶是在有花的.地方，花是在有水的地方。哦！我得救！它馬上跑起來，奔向蝴蝶飛來的地方。啊！多美麗的地方��！有綠油油的山，有清盈盈的水，還有美麗的菜園！雪兒高興極，它過上快樂的生活。

　　一個(gè)月后，玲兒把倉庫里的瓜果蔬菜都吃光，大旱還沒結(jié)束。他開始感到后悔，心想：怎么辦呢？沒有糧食我該怎么生活呀？假如當(dāng)時(shí)跟著雪兒一起去找新的菜園，現(xiàn)在估計(jì)也該找到。想著想著，玲兒便在饑餓和懊悔中慢慢地死去。

　　從玲兒和雪兒的不同結(jié)局中，你獲得什么啟發(fā)嗎？

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