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四年級(jí)寫童話故事
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過童話吧,童話對(duì)兒童來說具有重要的發(fā)展價(jià)值,對(duì)教師和父母來說具有重要的教育學(xué)意義。還記得都學(xué)過哪些童話故事嗎?以下是小編精心整理的四年級(jí)寫童話故事,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級(jí)寫童話故事1
嗨!大家好!我是一個(gè)鉛筆盒,在商店里大家都說我既漂亮又美麗,可是,當(dāng)我被小主人買回家時(shí),“嗚嗚……”就讓我來告訴你我的悲慘生活吧!
當(dāng)我被小主人買回家時(shí),我就看見小主人把文具從舊鉛筆盒里拿出,然后就把舊鉛筆盒給丟到了垃圾桶里。我在心里嘀咕:那可是我的同伴呀!
在小主人把文具放到我的.肚子里時(shí),我看見了一身臟兮兮的橡皮大哥,便問:“橡皮大哥,您多少天沒洗澡了?”“唉!你是不知道呀,這個(gè)小主人太不友善了!”橡皮大哥說道。當(dāng)時(shí),我嚇得冷汗一身,并且我還看見連“帽子”都不見了的鋼筆先生和一支斷了身體的自動(dòng)筆姐姐。
當(dāng)然,我也沒過幾天安穩(wěn)的好日子,渾身也變得臟兮兮的了。當(dāng)小主人在學(xué)校吃飯時(shí),菜汁、湯油都濺到了我的臉上;當(dāng)臟東西弄到小主人手上時(shí),小主人就拿我的身體去擦干凈。這時(shí),我再也不是以前那個(gè)漂亮、可愛的鉛筆盒了,我已經(jīng)變得面目全非了。都怪我的小主人不愛惜我了呀,現(xiàn)在我再怎么大喊,可誰能來救救我?
日復(fù)一日,我天天都在煎熬中度過,如果小主人愿意好好對(duì)我,我和小主人可以重新開始生活。可是,這一切都已經(jīng)不再可能了……
四年級(jí)寫童話故事2
小豬和鸚鵡是一對(duì)形影不離的好朋友,烏鴉非常嫉妒。
一天,烏鴉對(duì)小豬說:“豬大哥,昨天,我聽鸚鵡說,那個(gè)豬頭只會(huì)好吃懶做,長(zhǎng)得和一個(gè)皮球似的,真難看啊。”小豬并不在乎,理都不理。烏鴉見這招對(duì)小豬沒用,便飛到鸚鵡哪里。
烏鴉對(duì)鸚鵡說:“鸚鵡大哥,剛剛我經(jīng)過小豬家的時(shí)候,聽見小豬罵你,他說這只破鸚鵡,他呀長(zhǎng)著一張破嘴,整天站在我的頭上嘟囔,像一只蚊子一樣,難聽死了!丙W鵡和小豬一樣,理都不理。
可烏鴉并不死心,整天在小豬和鸚鵡面前說壞話,過了一段時(shí)間。鸚鵡和小豬信了烏鴉的`話。
兩個(gè)人向?qū)Ψ郊易呷,在半路上碰見了?/p>
鸚鵡先開口說話了:“你為什么罵我?”
小豬說:“我是什么時(shí)候罵你了,是你罵我才對(duì)吧!”
“胡說,我沒罵你,烏鴉說是你罵我!
“烏鴉說你罵我!
小豬說:“我知道了,一定是那只該死的烏鴉想讓我們分開,一定是這樣!
于是兩個(gè)好朋友又和好了。
四年級(jí)寫童話故事3
說到磨課,我想每一個(gè)經(jīng)歷過的老師,都有或多或少的共同的感受。我想,我是屬于那種“好了傷疤忘了痛”的類型。提起這次的磨課歷程,似乎印象不深,但既然是象“傷疤”那樣讓人難忘,便是輕輕一觸,那曾經(jīng)的感覺就又漸漸變得清晰起來。我在想,為什么大家把這個(gè)備課的過程叫做磨課呢?對(duì)照自己的經(jīng)歷,我愿意把這個(gè)“磨”的過程理解為“研磨”“琢磨”“打磨”。嗯,應(yīng)該還有──“折磨”,呵呵。
這堂課本是為了參加四月份的重慶市青年教師技能大賽而準(zhǔn)備的。寒假剛過,便開始“愁”起來。因?yàn)槭橇?xí)作教學(xué),首先愁的便是教學(xué)內(nèi)容的選擇,將各年級(jí)的教材擺在一起,先后選了“自我介紹”“寫一個(gè)敬佩的人”“想象作文”等,但又都被自己──否定。要知道這每一次選擇可都是在反復(fù)思考之后所做的決定,而選擇之后又都經(jīng)過一番琢磨進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)。要否定一個(gè)方案,必然意味著之前所做的工作基本等于白做,而且又要重新經(jīng)歷這樣一個(gè)選擇、設(shè)計(jì)的過程。因此,這是一個(gè)很讓人感到沮喪的過程。而這種沮喪的感覺還總是伴著著急,因?yàn)殡x比賽的時(shí)間越來越近了。終于,在三個(gè)星期后,我才和指導(dǎo)老師一起選定了人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元的習(xí)作訓(xùn)練為這次賽課的教學(xué)內(nèi)容。接下來,便進(jìn)入了那個(gè)“研磨”的過程。
人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元的習(xí)作訓(xùn)練是寫童話故事。剛選定的時(shí)候,我覺得自己腦子里滿是主意,滿是新鮮的想法,可坐到電腦前想要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn),那些主意,那些想法還真是經(jīng)不起推敲。但時(shí)間緊迫,不可能再重新選擇了。一旦確定了教材內(nèi)容,接下來便只有努力完成。因此,我的第一個(gè)任務(wù)便是學(xué)習(xí)、了解與童話相關(guān)的任何知識(shí)。那個(gè)閱讀、學(xué)習(xí)的過程,我把它稱為“惡補(bǔ)”的過程。是的,每一次備課或磨課,我都會(huì)有這樣一個(gè)“惡補(bǔ)”知識(shí)的過程。在短時(shí)間內(nèi),大量地搜集、學(xué)習(xí)、消化相關(guān)知識(shí)。曾經(jīng)知道的,不知道的知識(shí),都在那段時(shí)間里一起聚集到了腦子里。而我所說的“研磨”便是建立在大量的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)之上的!皭貉a(bǔ)”之后,便象牛兒“反芻”那樣,時(shí)不時(shí)地將那些知識(shí)拿出來細(xì)細(xì)地、慢慢地咀嚼,將它們磨得細(xì)一點(diǎn),再細(xì)一點(diǎn),而當(dāng)這些知識(shí)、資料被細(xì)化以后,便更容易通過比較、篩選發(fā)現(xiàn)那些能為我所用,能為這次教學(xué)所用的東西。而那些通過“研磨”更清晰地留在腦子里的東西,會(huì)逐漸讓自己教學(xué)設(shè)計(jì)的思路變得開闊起來。所以,在我的理解里,這個(gè)研磨的過程,其實(shí)就是走近——走進(jìn)這次以“寫童話”為主題的教學(xué)的過程。
“研磨”過后便是“琢磨”了。而我這兒所說的“琢磨”與后面的“打磨”是有區(qū)別的。這個(gè)“琢磨”更多的是獨(dú)自分析,獨(dú)自思考。分析教材,分析教學(xué)內(nèi)容,分析學(xué)生,分析教師自己……思考習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn),思考教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn),思考教學(xué)的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,思考教學(xué)的環(huán)節(jié)……有時(shí),前一秒想到一個(gè)自以為“精妙”的教學(xué)策略,可能后一秒又被自己否定;有時(shí),走路時(shí)腦里也滿是“童話”這兩個(gè)字;有時(shí),會(huì)去問自己的學(xué)生們對(duì)童話的認(rèn)識(shí)……當(dāng)有了一個(gè)比較好的想法的時(shí)候,便“奮筆疾書”,一份教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。于是第二天,便興致勃勃又有點(diǎn)忐忑不安地去試教給其他老師看。于是,上完課后,大家覺得“沒感覺,沒特色”。于是,自己郁悶:又要重新思考,琢磨。于是,又是一番苦想,似乎又有了一個(gè)自以為還可以的方案,再“奮筆疾書”,第二天,再興致勃勃又有點(diǎn)忐忑不安地去試教給其他老師看,于是,又是“沒有感覺,沒有特色”,于是,又開始郁悶——重新思考、琢磨……這樣反復(fù)了三四次,終于,有一天,我們的教導(dǎo)主任說,這節(jié)課好像還可以,于是,松了半口氣,因?yàn)榻萄袉T還沒看過課,那半口氣還不能松。后來,我把這個(gè)過程比作女生去商場(chǎng)買衣服。挑一件,穿出來大家看看,“不好看”。于是,再挑一件,穿出來,大家看看,“不好看”。于是,接著挑,接著試穿衣服,直到穿到一件大家都覺得還可以的……而這個(gè)琢磨的過程,這種“試穿衣服”的過程雖然累,雖然辛苦,雖然折磨人,因?yàn)樾瞧谔斐36际亲约涸谀莾骸昂紒y想”,希望有靈感閃現(xiàn),所以從沒玩過一個(gè)痛快的星期天,但是回想起來,這個(gè)過程卻是自己對(duì)童話,對(duì)習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識(shí)越來越深入,越來越清晰的過程。
當(dāng)有了一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的“母板”的時(shí)候,“打磨”的過程便來了。這個(gè)“打磨”便如同對(duì)玉器的“琢磨”了。雖然談不上精雕細(xì)作,但卻是在一次次試教后及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,在教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的悉心指導(dǎo)下,針對(duì)學(xué)生情況,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次次更為科學(xué)、合理的調(diào)整。從對(duì)目標(biāo)的制定,目標(biāo)表達(dá)的語言準(zhǔn)確性,從習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)的'精選,從習(xí)作指導(dǎo)的方法,從習(xí)作指導(dǎo)的層次等等方面進(jìn)行一次次探討,嘗試。磨掉那些雖“好看”但卻與落實(shí)習(xí)作課堂的實(shí)效性幫助不大的環(huán)節(jié);磨掉那些雖精心組織,看似很有感染力的,但對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維幫助不大的教學(xué)語言;磨掉那些教學(xué)中的套話、廢話。相反,將一堂課中的習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)磨得更細(xì),更準(zhǔn),更實(shí),更突出;將教學(xué)的語言,指導(dǎo)習(xí)作的、點(diǎn)評(píng)習(xí)作的、鼓勵(lì)學(xué)生的,磨得更實(shí)在,更精當(dāng),更有啟發(fā)性;將教學(xué)的環(huán)節(jié)磨得更簡(jiǎn)約,更合理……其實(shí)說起來,似乎很簡(jiǎn)單,但要怎樣才能將教學(xué)的環(huán)節(jié),教學(xué)的語言,教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)的內(nèi)容磨得精準(zhǔn),而富有實(shí)性效呢?那便是一個(gè)非!罢勰ァ比说倪^程。如同設(shè)計(jì)師沒有好的靈感,演奏家沒有激情。那段時(shí)間,郁悶、迷茫、苦惱與焦急,種種情感總是交替感受著,即便是周末,在這樣的情緒籠罩下,也從未徹底輕松過。所以,我想說這個(gè)磨課的過程,其實(shí)也是“折磨”人的過程。要不,怎么會(huì)有人說,賽課也是減肥的過程呢?但也正是在這個(gè)打磨課的過程中,我深深地感受到了“名師指路”的重要性,感受到了“名師指路”的幸福。我不得不佩服與感激自己的指導(dǎo)老師們,沙坪壩進(jìn)修學(xué)院的董老師,陳老師,張主任,我們學(xué)校的李主任,曾校長(zhǎng)……正是身后這個(gè)強(qiáng)大的備課團(tuán)隊(duì),縮短了這個(gè)“折磨”人的過程。更重要的是,他們的教學(xué)思想,治學(xué)態(tài)度,育人理念,對(duì)我的影響不僅僅是這一堂課,而是對(duì)整個(gè)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。我想,這才是這次磨課,給我的最大的收獲。所以,磨課經(jīng)歷的難忘,雖然有很大程度是因?yàn)樗睦郏目,但,最難忘的一定是從中獲得的對(duì)教學(xué),對(duì)教學(xué)人生的頓悟。
四年級(jí)寫童話故事4
有一只小豬,它長(zhǎng)著,圓圓的頭、大大的耳朵、翹翹的鼻子、胖乎乎的身子。它喜歡在垃圾堆里找吃的,吃飽了,就在泥坑里滾來滾去它身上全是泥漿。它想:“哼!我就不洗澡!”
一天,小豬想去找朋友,它走著走著看到了一只小白兔。小白兔長(zhǎng)的樣子:耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,眼睛紅紅的,白白的身子。小豬看著小白兔很可愛,就想和它交朋友。小豬著急的說:“小兔小兔我想和你交朋友!毙⊥靡豢催@么臟就說:“小豬呀,你太臟了,你洗了澡,我就和你玩!毙∝i不想洗澡,只好傷心的`走掉了。
它走著走著看見了小白鵝,小白鵝長(zhǎng)的樣子:頭上戴著紅紅的帽子,白白的身子。小豬看見了,就想和它交朋友,小豬它說:“小白鵝小白鵝我想和你交朋友。”小白鵝看了看小豬的身子說:“你太臟了你洗完澡我就和你玩!
小豬看了看自己的身子很臟它很像交朋友,小白鵝說:“走我?guī)闳ハ丛琛!毙“座Z帶小豬來到了池塘。把水撲騰撲騰撲在了小豬的身上,小豬終于變干凈了。小白鵝和小兔都跟它玩了!
四年級(jí)寫童話故事5
從前有一個(gè)小村莊,村里的孩子們非常喜歡玩具。他們擁有許多各種各樣的玩具,每天都過得非常開心。
有一天,一個(gè)神秘的玩具工坊出現(xiàn)在村子中央的廣場(chǎng)上。工坊里擺滿了各種精致而華麗的玩具,讓人忍不住想要擁有它們。大家都非常好奇,為什么這些玩具比他們手中的玩具更加美麗、獨(dú)特呢?
一個(gè)智慧的老者告訴孩子們,這些玩具都是由一位叫做魔法師的'人親手制作的。他們聽說魔法師將在今晚選一個(gè)孩子,將他們最喜歡的玩具帶回家。
孩子們都十分興奮,紛紛寫信給魔法師,描述他們最喜歡的玩具并表達(dá)自己渴望擁有它們的心情。魔法師收到了孩子們的信,決定在午夜時(shí)分親自去村子里確認(rèn)每個(gè)孩子心中最想要的玩具。
到了午夜,魔法師來到了村莊。他用魔法將孩子們的房間變成了一個(gè)玩具的世界。孩子們欣喜若狂,他們盡情地玩耍著,而魔法師也從中感受到了孩子們的快樂和對(duì)玩具的熱愛。
最后,魔法師選擇了一個(gè)小女孩。她送給她一只華麗的玩具熊,這只熊有著柔軟的毛發(fā)和溫暖的笑容。小女孩開心地接過了玩具熊,感謝魔法師給予她如此美麗的禮物。
從那以后,村莊里的孩子們都更加珍惜自己的玩具,并以更加關(guān)心、愛護(hù)的態(tài)度對(duì)待它們。他們明白了玩具背后的故事,明白了玩具代表著別人的心意和關(guān)懷。
四年級(jí)寫童話故事6
從小村莊到大城市,故事一開始就聚焦在生動(dòng)的主人公小明身上。小明是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,最喜歡的活動(dòng)之一就是打開玩具箱,探索每一個(gè)角落。
小明的房間里堆滿了各種各樣的玩具,但是他總感覺缺少了什么重要的東西。有一天,他終于找到了一個(gè)神奇的玩具,上面寫著“夢(mèng)幻寵物”!他興奮地打開玩具,發(fā)現(xiàn)里面有一張魔法卡片,上面寫著:“使用這張卡片,你可以擁有屬于自己的寵物。”
小明按照卡片上的指示,用手指在空中畫了一個(gè)圓圈,然后輕聲念道:“我希望能擁有一個(gè)忠誠(chéng)的、能陪伴我整個(gè)童年的好朋友!”就在他念完最后一個(gè)字的瞬間,一只小狗出現(xiàn)在了他面前。
這只小狗非常聰明可愛,陪伴小明度過了許多快樂的時(shí)光。他們一起玩耍、學(xué)習(xí),甚至一起度過了小明的生日。小狗還照顧著小明,當(dāng)他感到孤獨(dú)或者不開心時(shí),小狗總會(huì)陪伴在他的身邊。
小明發(fā)現(xiàn),有了這個(gè)寵物朋友,他不再孤單,不再感到缺少什么。他懂得了什么是真正的`友誼和陪伴。他開始用心對(duì)待周圍的人和事,也變得更加熱愛生活。
隨著時(shí)間的推移,小明和小狗的友誼變得更加深厚。他們一起經(jīng)歷了無數(shù)的冒險(xiǎn)和快樂,成為了最親密無間的朋友。小明決定,他要好好珍惜這份友誼,并永遠(yuǎn)保持純真與善良。
四年級(jí)寫童話故事7
從小,我一直喜愛玩具。那些可愛的布偶和魔法棒都給了我無盡的快樂。但有一天,我的生活發(fā)生了意想不到的變化。
“咔嚓!”一聲巨響,我的魔法棒碎成了兩半。我灰心喪氣,覺得再也沒有什么好玩的了。然而,當(dāng)我正要把它扔進(jìn)垃圾箱時(shí),一個(gè)奇跡發(fā)生了。
魔法棒突然變得動(dòng)了起來!它站了起來,拍動(dòng)著翅膀飛了起來。它不再是玩具,而是一只真實(shí)的魔法棒!我興奮地跟著它飛到了一個(gè)神奇的玩具世界。
在這個(gè)玩具世界里,所有的玩具都能動(dòng)起來,都有自己的思想和情感。我結(jié)識(shí)了一只叫小熊的玩具熊,他非常友善和樂于助人。
小熊告訴我,在這個(gè)玩具世界中,友誼是最重要的。他帶我參觀了他的故鄉(xiāng),我們一起度過了美好的時(shí)光。我也遇到了其他的玩具,它們每個(gè)都有自己獨(dú)特的'故事和夢(mèng)想。
在這個(gè)令人陶醉的世界里,我學(xué)到了許多人生的道理。每個(gè)玩具都教會(huì)了我勇敢、堅(jiān)持和真誠(chéng)。而我也用我的知識(shí)和技能幫助了許多需要幫助的玩具。
最后,當(dāng)我決定離開這個(gè)玩具世界的時(shí)候,所有的玩具聚集在一起送行。他們?yōu)槲易8,希望我能把這份友誼和善良帶回現(xiàn)實(shí)世界。
回到現(xiàn)實(shí)世界后,我意識(shí)到友誼是一種寶貴的財(cái)富,不管是真實(shí)的朋友還是幻想中的玩具。我決定將這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給每個(gè)人,讓大家明白友誼的重要性。
從那以后,我與小熊和其他玩具保持著緊密的聯(lián)系。我們一起度過了無數(shù)個(gè)快樂的時(shí)光,共同分享著友誼和善良的故事。而那個(gè)魔法棒,它成為了我永遠(yuǎn)的朋友。
四年級(jí)寫童話故事8
臺(tái)風(fēng)過后的一天,我和媽媽出去散步。忽然,我們聽見了嘰嘰喳喳的鳥叫聲。我們走過去一看,原來是一只小鳥在叫。我覺得很奇怪,這只小鳥看見我們走過去怎么不飛走呀?它只是用一種驚恐的眼神看著我們。后來,我又發(fā)現(xiàn),這只小鳥一只在撲著翅膀,可就是飛不起來,只能在原地跳來跳去。我蹲下去,捧起小鳥,發(fā)現(xiàn)小鳥的翅膀上有些血跡,原來是受了傷。我對(duì)媽媽說:“我們把這只小鳥帶回家,等它把傷養(yǎng)好了再放回大自然吧?”媽媽同意了我的要求。
我捧著小鳥回到家里。把小鳥的翅膀拉開,用棉簽蘸著清水擦去小鳥翅膀上的.血跡,給小鳥清洗傷口,再給它涂上藥水。小鳥痛苦地掙扎著,還用嘴啄我的手。我想小鳥肯定是誤會(huì)我了,我忍著疼痛,把小鳥放進(jìn)鳥籠里,讓它養(yǎng)傷,還每天給它喂水,喂米。
就這樣,一天,二天,一周,一周半。我發(fā)現(xiàn)小鳥的傷口愈合了,它能在鳥籠里靈活的飛來飛去。
我提著鳥籠來到府山上,打開鳥籠,把小鳥放回了大自然。小鳥依依不舍的離開了我。
四年級(jí)寫童話故事9
一天,小羊白白在草原上吃草。突然,從草叢里跳出一只兇惡的大灰狼。大灰狼說:“哈哈,又肥又嫩的小羊,我愛吃!彼髦谒畵湎虬装。不料,白白卻一下子倒在地上,抱著肚子“唉喲唉喲”地叫。大灰狼吃驚地問:“喂,你怎么了?”白白虛弱地說:“大灰狼先生……我剛才吃了毒草……中毒了……請(qǐng)你……快帶我到醫(yī)院去吧!贝蠡依窍耄哼@小羊中了毒,我吃了他,萬一我也中毒,可就慘了。于是,大灰狼灰溜溜地走了。
白白一骨碌爬起來,繼續(xù)吃草。
四年級(jí)寫童話故事10
從前有一個(gè)叫小明的男孩。他有很多玩具,但他最喜歡的是一個(gè)不起眼的小熊玩偶,名字叫“布朗”。
布朗是小明從外婆那里得到的禮物。它有著棕色的毛發(fā)和溫暖的笑容,每天晚上都陪著小明入睡。他們有著無數(shù)的奇幻冒險(xiǎn),在夢(mèng)里一起探索各種神奇的世界。
然而,小明漸漸長(zhǎng)大了,他開始忙于學(xué)業(yè)和社交活動(dòng),對(duì)布朗的陪伴也越來越少。布朗感到孤獨(dú)和不被重視,他開始懷疑自己是否還有價(jià)值。
一天,小明和一群朋友去參加一個(gè)玩具展覽,他們看到了各種五光十色的新玩具。小明的朋友們紛紛矚目于這些新奇的玩具,而對(duì)布朗不屑一顧。
布朗感到非常沮喪,他決定離開小明,尋找屬于自己的世界。在離開的路上,他遇到了一個(gè)獨(dú)角獸玩偶。獨(dú)角獸告訴布朗,每個(gè)玩具都有獨(dú)特的價(jià)值,只要相信自己,就能找到屬于自己的.快樂。
布朗想起了曾經(jīng)和小明一起度過的美好時(shí)光,他意識(shí)到,他不需要被別人的關(guān)注來證明自己的價(jià)值,他就是獨(dú)一無二的。于是,他決定回到小明身邊,重新找回他們之間的紐帶。
從此以后,小明再也沒有忽視布朗。他們重新開始了他們的冒險(xiǎn)之旅,不再在乎外界的眼光。布朗懂得了,真正的快樂來自于內(nèi)心,并不取決于別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
四年級(jí)寫童話故事11
一天,小兔和小刺猬她們要去對(duì)面采蘑菇,走到橋邊,看見木橋被風(fēng)吹倒了,那怎么辦呢?
剛好大象和長(zhǎng)頸鹿走了過來說,我們幫你搭個(gè)橋吧,說著,她們分別走到河的兩岸,大象伸出鼻子,長(zhǎng)頸鹿伸出脖子就搭成了一座橋,先讓她們過去。
小兔她們議論紛紛:這也不是辦法,得想出一個(gè)辦法來,也不能叫大象和長(zhǎng)頸鹿一直站在河邊。
“我們一起再來搭個(gè)木橋吧!”
“好吧!”大伙說干就干!有的扛來木頭,有的`把木頭一根一根地接起來……
過了幾天,木橋就搭好了,它們來來回回就很方便!所以,大家把這座橋叫做鹿象橋。