小學(xué)畢業(yè)生作文的四個(gè)基本功
人常說(shuō)：慢慢人生路，有四道至關(guān)重要的門檻。那就是小學(xué)畢業(yè)升初中、初中畢業(yè)考高中、高中畢業(yè)上大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)參加社會(huì)工作。這四道門檻，一道比一道高難，如果都順順當(dāng)當(dāng)?shù)乜邕^了，那就得有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，有嫻熟的厚實(shí)的基本功。特別是能夠獵取各門科學(xué)知識(shí)的漢語(yǔ)言文字基礎(chǔ)和表達(dá)自己意愿的作文基礎(chǔ)。具體地說(shuō)就是語(yǔ)文基本功和作文基本功。小學(xué)畢業(yè)大約十三歲，古人云：十三歲，正是打好這些基本功的最佳年齡。十三歲，應(yīng)具備閱覽“經(jīng)、史、子、集”國(guó)學(xué)諸典籍的語(yǔ)言文字的基本功了，應(yīng)有“對(duì)課、作文”的基本功了。所以，古人有“少壯不努力，老大徒傷悲”的勸勉。十三歲，就打好基礎(chǔ)，終生受用。當(dāng)然，語(yǔ)文知識(shí)的基本功和作文的基本功，既是相輔相成相形益彰互為包涵互為因果的，又是自成系統(tǒng)截然分開各有功能各自不同的。這兒，舍其一而道其一，只說(shuō)小學(xué)畢業(yè)生的作文基本功。
小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)掌握那些作文的基本功？
一、眀志好學(xué)之功。古人云：“詩(shī)言志”，“文以載道”。
這“志”和“道”都是指人的志向、懷抱和思想道德的。讓學(xué)生知道寫詩(shī)作文，都是為了表述自己或別人的志愿、期望、寄托和品行道德、思想感情的。明白作文本身的時(shí)代感和使命感。知道學(xué)好和寫好作文是時(shí)代賦予自己的責(zé)任，而發(fā)奮好學(xué)。發(fā)奮，有非學(xué)不可，非學(xué)好不可的決心；好學(xué)，有長(zhǎng)年累月，堅(jiān)持不懈之意。寫好作文不是一朝一夕的事情，要具備持之有恒的毅力。常寫常練，既常品嘗成功之酣趣，又經(jīng)歷“否定之否定”的煩惱，有反復(fù)探究和琢磨的過程，有甘苦得失的歷練，才能精益求精。如果，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，對(duì)作文有如此認(rèn)真的態(tài)度有如此明朗的認(rèn)識(shí)，可算是有了最基本的“思想認(rèn)識(shí)”的基本功了。
二、審題煉意之功。
如今作文形式，五花八門，有命題的、半命題的、命 意的、看材料作文、聽故事作文等等。但無(wú)論那一種，都必須“審題”和“煉意”�！皩忣}”，就審察題目讀了材料見了卷子的要求后，要思考推敲，此文題該寫什么題材，什么內(nèi)容，才切合題旨，才符合命題人的意思�！盁捯狻�，即，提煉主題。一篇文章里，材料可用多件，主題只有一個(gè)。所敘的事情所引的例子所選的考據(jù)，都圍繞著一個(gè)中心，都烘托著一個(gè)主題。小學(xué)從三年級(jí)起開始作文，從口頭作文到書面作文，也有幾年時(shí)間了。尤其五六年級(jí)，書面作文為多，這些“審題、煉意”之專用名詞，必入耳入目頻繁，這些“審題、煉意”之專門技藝，必動(dòng)手動(dòng)腦良多。讀了理論，經(jīng)了實(shí)踐。教師如果反復(fù)強(qiáng)調(diào)，畫龍點(diǎn)睛，歸納概括，能烙印于學(xué)生腦海內(nèi)，算是有了作文的首一個(gè)基本功了。
三、布局謀篇之功。
“布局謀篇”就是籌劃構(gòu)思文章的篇章結(jié)構(gòu)了。就是先 人所說(shuō)的寫詩(shī)作文的“起、承、轉(zhuǎn)、合”了。起，即開頭。萬(wàn)事開頭難，作文也一樣。起頭，以突兀者為勝，力避平淡。承，便是承題意而作了，一般說(shuō)來(lái)，就是正面敘述中心了。轉(zhuǎn)，就是蕩開一面，從側(cè)面或反面闡述題旨了，使文章內(nèi)容更豐富多彩更充實(shí)飽滿了。合，就是結(jié)尾，收筆了。當(dāng)然，這“起承轉(zhuǎn)合”是一起籌謀，一氣呵成，一個(gè)整體的。而不是支離破碎，叢樹獨(dú)豎，各自為政的。小學(xué)生，一般作記敘文為主，寫人記事，寫景狀物的。而記敘的方法最基本的最容 易領(lǐng)會(huì)的`，就是“時(shí)間順序”和“空間順序”了。時(shí)間順序有一天的早、午、晚，一年的春、夏、求、冬，或年代的先后，或概說(shuō)的過去、現(xiàn)在、將來(lái)等等。寫人記事的文章，多用時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)�？臻g順序，有前后左右，有東西南北，有上中下等等，寫景狀物的文章，一般按空間順序來(lái)安排層次。小學(xué)生，記住這些且能運(yùn)用于自己的作文之中，算是懂得作文的極其關(guān)鍵的基本功了。
四、表現(xiàn)手法之功。
古往今來(lái)許多文章學(xué)家，概括出了“文章五訣”，那就 是：形、事、情、理、典。這既是文章內(nèi)容，又是文章的表現(xiàn)手法。形，從內(nèi)容上說(shuō)，它是具體形象的物件，從表現(xiàn)手法上說(shuō)，刻畫形象、寫景狀物用的手法是 描寫。事，是事情，表現(xiàn)手法是敘述。情，是感情，表現(xiàn)手法是抒情。理，是道理，表現(xiàn)手法是議論說(shuō)理。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，一般只要求寫記敘文，只用得上描寫、敘述和抒情。至于說(shuō)理和議論，是用于寫論說(shuō)文的。當(dāng)然，寫記敘文，間或也許會(huì)三言兩語(yǔ)地議論一番，但畢竟不是主流。所以，小學(xué)生學(xué)懂描寫、敘述、抒情幾種表現(xiàn)手法以及三者雜糅之法，就可說(shuō)是具有表現(xiàn)手法的基本功了。
以上所說(shuō)，乃本人多年所識(shí)所為，說(shuō)與同行共勉。
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