【精選】創(chuàng)新作文錦集八篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的創(chuàng)新作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng)新作文 篇1
人類的發(fā)展史,就是“有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造并不斷創(chuàng)新和不斷積累的歷史。在以往的筆談中,我曾多次從不同方面談到創(chuàng)新。我認(rèn)為,一個(gè)企業(yè)如果缺乏創(chuàng)新精神,那么這個(gè)企業(yè)就不可能煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,就不可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。因?yàn)槭袌?chǎng)是不斷變化的,我們只有不斷創(chuàng)新,才能與之同步,才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
今天,我想從學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的角度與大家談點(diǎn)心得,以期在今后的工作中與大家共勉,為共同打造學(xué)習(xí)型企業(yè)再上一個(gè)臺(tái)階。
縱觀許多成功企業(yè)的管理,在它們實(shí)施的諸多方法中,都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是創(chuàng)新。在多年的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中,我們也非常注重這一點(diǎn),可以說(shuō),浮來(lái)春集團(tuán)走到今天,“創(chuàng)新”是我們堅(jiān)持的理念之一。事實(shí)證明,創(chuàng)新是企業(yè)興旺的不竭動(dòng)力。我們不難發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新在企業(yè)文化中的作用,也會(huì)找到企業(yè)人本管理中人與創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)。企業(yè)文化中創(chuàng)新不僅僅是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新,管理理念的更新本身就是一種質(zhì)的飛躍,是一種創(chuàng)新的過(guò)程。我們將多種文化很好地結(jié)合,將保證我們對(duì)創(chuàng)新有著更豐富的理解,為創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造更好的氛圍。因?yàn)閯?chuàng)新不僅可以維系著企業(yè)的發(fā)展,更可以給企業(yè)帶來(lái)超時(shí)代的意義。
創(chuàng)新靠的是人,我們每個(gè)人都具備創(chuàng)新的潛能。怎樣才能做到創(chuàng)新呢?只有當(dāng)我們處在“無(wú)知之知”的境界或狀態(tài)下,沒(méi)有偏見(jiàn),客觀地認(rèn)知世界,實(shí)事求是做事的時(shí)候,只有當(dāng)我們會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候,方能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。也就是說(shuō),要?jiǎng)?chuàng)新,首要的一點(diǎn)就是必須學(xué)習(xí)。
發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造都是在知識(shí)積累與繼承的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,沒(méi)有積累、沒(méi)有繼承就沒(méi)有前進(jìn)的基礎(chǔ),就沒(méi)有創(chuàng)新的源泉。學(xué)習(xí)是人的本能,是出自個(gè)人內(nèi)心的需要,學(xué)習(xí)是人與生俱來(lái)的一種能力。所謂窮則思變,一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏或自身跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐,他就必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),更好地完善自己,惟其如此,才能做到不被社會(huì)所淘汰。古往今來(lái),凡成才者,莫不重視學(xué)習(xí),莫不善于學(xué)習(xí)。在這里,學(xué)習(xí)是一種動(dòng)力,一種來(lái)自主體對(duì)其本身作用的動(dòng)力。為什么要?jiǎng)?chuàng)新?在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到或者感覺(jué)到舊的不夠了,要前進(jìn),就得創(chuàng)新。而沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有這個(gè)“認(rèn)識(shí)”或“感覺(jué)”,也就沒(méi)有創(chuàng)新。
只有學(xué)習(xí),才能更好地思考,學(xué)習(xí)和思考是通曉知識(shí)、造就才能的統(tǒng)一體。人類之所以被稱為高級(jí)動(dòng)物,就是因?yàn)槿四軌颡?dú)立地思考;人之所以有差異,在于人的思維品質(zhì)不同。思考,如果安于所習(xí),溺于所聞,那怎么能與傳統(tǒng)的觀念和意識(shí)挑戰(zhàn)?怎么可能創(chuàng)新?所以,需要更好地思考,就必須學(xué)習(xí)。
高素質(zhì)的形成,創(chuàng)新能力的造就,離不開(kāi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。二者緊密結(jié)合互相滲透,缺一不可。從本質(zhì)上講,實(shí)踐過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,因?yàn)閯?chuàng)新最終要以不同的實(shí)踐形式來(lái)完成,來(lái)體現(xiàn);也只有在實(shí)踐中,才能把我們學(xué)習(xí)的、思考的加以檢驗(yàn),才能不斷吸收新的經(jīng)驗(yàn)、新的思想而向前發(fā)展。
我們要學(xué)習(xí)借鑒別人的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上提高自己的創(chuàng)新能力,在實(shí)踐中創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)中突破。
構(gòu)建屬于自己的企業(yè)文化,只有學(xué)習(xí),才能發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題;只有學(xué)習(xí),才能為創(chuàng)新積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);只有學(xué)習(xí),才能把握創(chuàng)新的機(jī)遇,不斷拓寬創(chuàng)新的思路。
創(chuàng)新作文 篇2
美國(guó)的金門大橋以建筑奇?zhèn)、氣?shì)恢弘而著稱于世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋——彎曲大橋,除外觀外,其寬度、實(shí)用價(jià)值等均勝于金門大橋,但知名度遠(yuǎn)遜于金門大橋。原因何在?有人意味深長(zhǎng)地說(shuō):“這就是第一和第二的區(qū)別。”區(qū)別是什么呢?金門大橋經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師長(zhǎng)期思考醞釀才設(shè)計(jì)建成,具有獨(dú)特風(fēng)格,是創(chuàng)新的橋;而彎曲大橋只不過(guò)是金門大橋的翻版,是模仿的橋。它們的造型相似,內(nèi)涵卻大有區(qū)別,因?yàn)槟7聝H是停留在淺層次的思維活動(dòng),而創(chuàng)新則是更高層次的思維活動(dòng),所以它更高級(jí)、更被人們重視。正是創(chuàng)新推動(dòng)著人類社會(huì)前進(jìn)。
創(chuàng)新需要勇氣。創(chuàng)新需要打破原有的禁錮,需要冒風(fēng)險(xiǎn)。而模仿徘徊于別人的老路,無(wú)風(fēng)險(xiǎn)更無(wú)需勇氣。開(kāi)一代山水畫風(fēng)的張大千,少時(shí)臨摹前清著名畫家石濤的作品,能以假亂真,但他并不滿足于這些,毅然放棄模仿別人的作品,以無(wú)窮的勇氣開(kāi)創(chuàng)了自己的山水畫法,震動(dòng)了畫壇。如果他沒(méi)有勇氣停止制造石濤“贗品”,沒(méi)有勇氣自己探索,那世上就多了一位平庸的畫家,少了一位彪炳畫史的巨匠。
創(chuàng)新更需要高度的智慧。巴爾扎克說(shuō)過(guò):第一個(gè)把少女比做鮮花的是天才,第二個(gè)則是庸才,第三個(gè)便是蠢材。的確,創(chuàng)新的作品總能給人以耳目一新的感覺(jué),因?yàn)樗?jīng)過(guò)了人腦思維活動(dòng),由量變到質(zhì)變的飛躍,是智慧的結(jié)晶。而模仿只是淺層次的再創(chuàng)造,如果把創(chuàng)新比做撰寫一篇文章的話,模仿也只是將其化為鉛字,再印出幾篇來(lái)而已。
但這并不是說(shuō)我們要一味地排斥模仿。模仿也是一種實(shí)踐活動(dòng),人們可以從模仿中獲得創(chuàng)新的靈感,找到創(chuàng)新的途徑。但不能囿于模仿。齊白石曾說(shuō):“學(xué)我者生,似我者死!边@個(gè)“學(xué)”字反映出從模仿到創(chuàng)新的過(guò)程!八啤北闶菨M足于模仿而不前行了。如果彎曲大橋設(shè)計(jì)者“學(xué)”而不“似”,想必世上又能多了一種奇觀吧。
當(dāng)前改革開(kāi)放,新事物不斷涌現(xiàn),我們需要模仿,但更需要?jiǎng)?chuàng)新,我們應(yīng)放下包袱,開(kāi)動(dòng)機(jī)器,以百倍的勇氣和創(chuàng)新的精神,修建一座真正有中國(guó)特色的通往美好未來(lái)的大橋!
創(chuàng)新作文 篇3
創(chuàng)新猶如雨露滋潤(rùn)了花草讓其生機(jī)勃勃;創(chuàng)新猶如沙漠里的甘泉讓人解渴;創(chuàng)新猶如夏日的涼風(fēng)讓人感到?jīng)鏊?chuàng)新豐富了我們的生活,開(kāi)闊了我們的世界,因?yàn)閯?chuàng)新,世界才更精彩。
道爾頓發(fā)現(xiàn)自己的色覺(jué)異常,通過(guò)不斷研究,填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的空白;魯班仔細(xì)觀察雨后荷葉上的水珠,突發(fā)靈感,發(fā)明了美觀又實(shí)用的雨傘;牛頓因?yàn)樽屑?xì)觀察掉落的蘋果,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,為人類文明的進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn),可見(jiàn)擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆敢于探索的好奇心,就可以創(chuàng)新,就可以讓世界變得更加精彩。
其實(shí)在我們?nèi)粘I钪,我們也有許多巧妙的方法來(lái)解決難題。不要把目光僅僅停留在解決問(wèn)題的傳統(tǒng)方法上,有時(shí)換一個(gè)角度思考問(wèn)題,或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片星空。作為中學(xué)生的我們,在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上,更是應(yīng)該積極創(chuàng)新,哪怕是很小的創(chuàng)新也是一種進(jìn)步和提升。如美術(shù)作品的創(chuàng)作、制作科技小作品、解決生活難題的小竅門等等,這些小小創(chuàng)新都會(huì)提升我們的能力、活躍我們的思維、獲得自身的發(fā)展。
創(chuàng)新對(duì)于人類的重要性,就好比心臟對(duì)于人體的樞紐作用,同樣,一個(gè)國(guó)家、社會(huì)沒(méi)有了創(chuàng)新,就如同那被無(wú)數(shù)的蛀蟲吞噬的樹(shù)干,奄奄一息。創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家必須的精神支柱,有了創(chuàng)新,你可以像鳥(niǎo)兒一樣自由自在第飛翔;有了創(chuàng)新,你可以如同魚兒一樣在海洋里歡快暢游;有了創(chuàng)新,你可以像馬兒一樣在草原上馳騁奔騰。
為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀,你一定可以展翅飛翔,搏擊長(zhǎng)空。因?yàn)閯?chuàng)新,世界會(huì)變得更加精彩!
創(chuàng)新作文 篇4
如果你是一名顧客,你一定想見(jiàn)識(shí)最新產(chǎn)品;如果你是一位觀眾,你一定想欣賞最新劇目;如果你是一位歌手,你一定想唱新歌;如果你是一位運(yùn)動(dòng)員,你一定想嘗試一套新動(dòng)作。對(duì)于,愛(ài)寫作的你,你一定想用新的寫作思路去堆砌作文大道。
聽(tīng)我舉了這么多例子,知道我想說(shuō)什么了吧。
沒(méi)錯(cuò),就是——求新。
求新,是人類的本能。創(chuàng)新地推動(dòng)我們的社會(huì)向前發(fā)展。從人類誕生的那一天起,創(chuàng)新的腳步就從未停止過(guò)。歷史從古埃及的紙草文字中走過(guò),從中華的四大發(fā)明中走過(guò)。從牛頓的三大定律中走過(guò),從克隆綿羊“多利”中走過(guò)。一串串創(chuàng)新的成果在歷史的'天空中熠熠生輝。試想遠(yuǎn)古的蠻荒原野中,我們的老祖先沒(méi)有敢第一次撿起石塊和樹(shù)枝,今天的蒼穹下還會(huì)有滿目的繁榮文明嗎?
為什么要?jiǎng)?chuàng)新?古人說(shuō)得好:“流水不腐,戶樞不蠹。”只有求新求變,事物才會(huì)有生命力,太陽(yáng)每天都是新的,于是我們不能抱死昨天的眼光來(lái)看待今天和明天。在日新月異的社會(huì)中,抱殘守缺就意味著失敗。只有不斷采用新方法、新技術(shù),不斷地有新發(fā)明、新創(chuàng)造,不斷地產(chǎn)生新成果,我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。
然而創(chuàng)新也是不易的。每一個(gè)新事物要得到人們的理解、肯定與支持,總是需要一個(gè)過(guò)程的。90年代初期,內(nèi)地開(kāi)始出現(xiàn)了咨詢顧問(wèn)業(yè),個(gè)人辦的“點(diǎn)子公司”、“調(diào)查公司”應(yīng)運(yùn)而生,但許多人笑他們是不務(wù)正業(yè),靠動(dòng)歪腦筋要嘴皮子騙錢的小混混,時(shí)至今日,咨詢顧問(wèn)業(yè)在社會(huì)中的作用已越來(lái)越大,再?zèng)]有人把他們看做“三流九教”了。但是,最初的創(chuàng)業(yè)者往往很容易被流言蜚語(yǔ)嚇倒。倘若他們沒(méi)有敢于堅(jiān)持的勇氣,能有今天的業(yè)績(jī)嗎?當(dāng)然不。
因此我們要說(shuō),在創(chuàng)新過(guò)程中,“敢為天下先”的勇氣是最重要的。固然,我們也需要卓越的想像力,兢兢業(yè)業(yè)的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力和冷靜的頭腦,但王二麻子敢舉第一面大旗,我們首先要為他喝彩,于是面對(duì)從未有人穿越,而今終于被拋在身后的大西洋,哥倫布能感慨地說(shuō):我敢做了,去做了,終于做到了。
魯迅先生說(shuō):我們要感謝敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。是的,如果你是歌手,去唱新歌吧!如果你是運(yùn)動(dòng)員,去做新的騰越吧!我們大家將為你喝彩!
創(chuàng)新作文 篇5
汽車前進(jìn)需要燃料,小鳥(niǎo)飛行需要翅膀,電腦運(yùn)轉(zhuǎn)需要電力,那世界富強(qiáng)又要靠什么?是創(chuàng)新。
它能使一臺(tái)近一個(gè)房子大的電腦變?yōu)橐粋(gè)能在手中隨意掌控的小型機(jī)器,它能使我們從人力、手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髾C(jī)器生產(chǎn),它能使汽車走進(jìn)我們的家庭,它能使飛船飛上太空...太多太多,一切一切都離不開(kāi)創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。進(jìn)入21世紀(jì)以后,科技的不斷發(fā)展 (“是”應(yīng)改為“使”)我們驚嘆不已,北京奧運(yùn)(逗號(hào)應(yīng)該為頓號(hào))上海世博會(huì),(逗號(hào)及“運(yùn)動(dòng)館”刪掉)等氣勢(shì)磅礴的建筑使我們眼花繚亂,手機(jī)、電腦的不斷發(fā)展更是讓我們(成語(yǔ)解釋:形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。故該成語(yǔ)不妥,感情色彩不當(dāng)。)。面對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展,面對(duì)世界的不斷需求,發(fā)展成為當(dāng)今世界(成語(yǔ)不妥)的主題,創(chuàng)新就自然而然的成為發(fā)展必不可少的一部分(整句邏輯推理關(guān)系混亂)。
創(chuàng)新十分重要,那如果過(guò)于保守,世界將會(huì)怎樣?牛頓是大家熟知的物理學(xué)家,他的貢獻(xiàn)更是獨(dú)一無(wú)二,例如,力學(xué)三定律、(還有一位科學(xué)家叫萊布尼茨,議論文需注重語(yǔ)言的嚴(yán)密性)、萬(wàn)有引力等等。但到了晚年時(shí),他(添加“的”字)研究(刪掉“并”字)陷入了亞里士多德和柏拉圖說(shuō)的范疇而不能自拔。他用寶貴的十年時(shí)間去研究上帝的存在,結(jié)果一無(wú)所獲。國(guó)家的發(fā)展也是如此,如果過(guò)于保守,永遠(yuǎn)只處在一個(gè)永不上升的臺(tái)階上,那這個(gè)國(guó)家將會(huì)逐步落后,然后走向滅亡。
不僅在國(guó)家發(fā)展上,在生活中,我們也需要這種精神。例如,在課堂上試著提出一些疑問(wèn)或者在與人交往中(改為“試著”)換個(gè)角度去看待別人都會(huì)有不一樣的收獲,這些都是創(chuàng)新。
(過(guò)度不自然)每個(gè)人都愛(ài)做夢(mèng),因?yàn)閴?mèng)里有我們的夢(mèng)想,有現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的事情,但那并非壞事,或許某個(gè)發(fā)明,(此句重復(fù)無(wú)益)(不妥,太過(guò)絕對(duì))來(lái)自于一次的想象(成語(yǔ)解釋:假:假借,依靠。形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。用在此處不妥。),一次偶然的夢(mèng)境。大膽提出來(lái),或許你的提出,會(huì)給世界的發(fā)展又增添一份燃料。
其實(shí),正如雨果所說(shuō)”科學(xué)到了最后階段,便遇上了想象。”的確,如果離開(kāi)了創(chuàng)新,就會(huì)停留在某個(gè)階段,那時(shí)候科技將會(huì)是落后的,生活將會(huì)是乏味的,地球?qū)?huì)是黑暗的!比绻阋晒,你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn),不要跟隨被踩爛了的成功之路。”成功源于努力,但努力下的成功如果只是一味的抄襲別人,那就毫無(wú)意義。所以,一切皆有可能。(此段,對(duì)想象與創(chuàng)新的關(guān)系處理生硬。“一切皆有可能”與本段、全文關(guān)系不明朗)
奮斗吧!朋友,創(chuàng)新吧!少年,不做盜版,只求創(chuàng)新,不做最好,只求更好。
創(chuàng)新作文 篇6
現(xiàn)如今,望子成龍的概念在人們的心中已經(jīng)根深蒂固了,為了迎接眾多的應(yīng)試教育,而馬不停蹄的為孩子尋找各類的文化課輔導(dǎo)班,有些也為了高考加分而強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)自己不喜愛(ài)的興趣班。漸漸地開(kāi)始忽略了孩子自己的愛(ài)好,埋沒(méi)了孩子自己的興趣,使孩子的思想束縛于特定的框架之中,沒(méi)有想象的空間,形成了眾多孩子千篇一律的思想,導(dǎo)致了孩子的創(chuàng)新意識(shí)被磨滅,想象力被束縛的性質(zhì)。
所以,我覺(jué)得,在當(dāng)今社會(huì),創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要!培養(yǎng)孩子的想象力,給孩子插上想象的翅膀,不要讓孩子一成不變的成長(zhǎng)。善于啟發(fā)孩子的逆向思維,給孩子以充足的自由發(fā)揮的空間。這其中,創(chuàng)新教育就是功不可沒(méi)的了。
那么,如何做到對(duì)孩子實(shí)行創(chuàng)新教育就成了家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題了。要對(duì)孩子的愛(ài)好給予鼓勵(lì)和發(fā)展,做到不強(qiáng)迫孩子去上一些孩子不喜歡的興趣班,而培養(yǎng)孩子擅長(zhǎng)的那一面,使孩子的潛力得到充分的挖掘。敢于讓孩子以不同的觀點(diǎn)辨析問(wèn)題,擁有強(qiáng)烈的逆向思維。敢于想象和實(shí)踐,敢于挑戰(zhàn)自己。
運(yùn)用創(chuàng)新教育,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和逆向思維。眾所周知,現(xiàn)在社會(huì)科技發(fā)展迅速,靠的是什么?就是創(chuàng)新和敢于想象!培養(yǎng)孩子的這方面意識(shí),可以使孩子在當(dāng)今迅速發(fā)展的社會(huì)中不被淘汰,也能使孩子在未來(lái)占有一席之地,擁有充足的發(fā)展?jié)摿涂臻g。所以創(chuàng)新教育的應(yīng)用可以為孩子留有大量的發(fā)展空間,使孩子得以身心全面發(fā)展。
創(chuàng)新作文 篇7
“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才”,這是時(shí)下最流行的 一句話,也是我們語(yǔ)文作文教學(xué)中所極力倡導(dǎo)的,然而本人認(rèn)為能“張揚(yáng)個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新理念”固然很好,但不可因此而忽視了學(xué)生基本能力的培養(yǎng),必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次,把作文教學(xué)的創(chuàng)新落的實(shí)處。創(chuàng)新并非“放任自流,文無(wú)章法”,而是在學(xué)生掌握基本的寫作技能之后,“還學(xué)生以心靈的時(shí)空,放任學(xué)生的心泉流淌”。試想,學(xué)生尚不懂得如何觀察生活,又哪來(lái)細(xì)致入微的感悟呢?學(xué)生尚不懂得基本的寫作技巧。又哪來(lái)行文的別具一格呢?“行走”尚不穩(wěn)健,又豈能“疾走如飛”?因此,作文教學(xué)的創(chuàng)新不能流于形式,必須以學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)為前提。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生基本的寫作能力,使作文訓(xùn)練落到實(shí)處呢?下面,我就如何培育學(xué)生的觀察能力和基本的寫作技能談一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,以就教于大方之家。
一、改革作文訓(xùn)練體系,變寫作要點(diǎn)的單項(xiàng)突破為指導(dǎo)觀察和寫作實(shí)踐為主,章法指導(dǎo)為輔的綜合訓(xùn)練。
生活是創(chuàng)作的源泉,作文是生活的反映。因此文章要擺脫陳舊的題材有所創(chuàng)新就離不開(kāi)生活的積累。生活是豐富多彩的,除了七彩虹霓,還有烏云滾滾、電閃雷鳴、雨雪紛飛。人性也象多棱鏡,既能折射出真善美,又能折射出假惡丑,有時(shí)還會(huì)帶點(diǎn)調(diào)和的色彩……只要我們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致入微地觀察生活,結(jié)合各自的源于心靈深出感受,必能使我們的文章折射出個(gè)性的鋒芒。因此我們的作文訓(xùn)練體系應(yīng)充分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。然而,現(xiàn)行作文寫作體制在教學(xué)方法上卻不盡人意,現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材把寫作理論分解為一個(gè)個(gè)空泛的訓(xùn)練要點(diǎn),散編于每個(gè)單元之中,一個(gè)單元訓(xùn)練一個(gè)要點(diǎn),如:“寫人記事要交代清楚記敘要素”、“寫人記事要注意記敘順序”等。希望一旦這些要點(diǎn)訓(xùn)練完以后,學(xué)生作文能力自然就提高了。實(shí)踐證明,這不符合學(xué)生作文能力形成的規(guī)律,也不便于老師的實(shí)際操作,教材這樣安排作文訓(xùn)練也就缺乏科學(xué)性。學(xué)生作文能力不是寫作要點(diǎn)累計(jì)相加的結(jié)果,而是在大量的循序漸進(jìn)的寫作實(shí)踐中形成的綜合表達(dá)能力。葉圣陶先生說(shuō):“寫作系技能,不能視作知識(shí),宜于實(shí)踐中練習(xí),自悟其理,不能空講知識(shí),或以為多講知識(shí)既有裨于寫作能力之長(zhǎng)進(jìn),殊為不切實(shí)際之想”。(《葉圣陶教育論文集》736頁(yè)),既然如此,教材就不應(yīng)該為作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)知識(shí)性要點(diǎn),而應(yīng)著眼于對(duì)學(xué)生寫作實(shí)踐的指導(dǎo)。
那么如何進(jìn)行寫作實(shí)踐指導(dǎo)呢?我認(rèn)為教材在作文訓(xùn)練的編排上應(yīng)把握三點(diǎn):一是著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 ,以解決中學(xué)生作文“無(wú)米下炊”的問(wèn)題;二是不羅列寫作理論知識(shí),要側(cè)重于寫作實(shí)際操作,以解決中學(xué)生“理論一大堆、實(shí)踐跟不上”的問(wèn)題,文章是有感而發(fā)的產(chǎn)物,學(xué)生觀察力過(guò)了關(guān),自然能感受到生活中有觀察不盡的東西,有不少閃光的凡人小事,有寫不完的感受,作文的靈感也就在觀察中自然而然地產(chǎn)生,文章也就能水到渠成了,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。只要堅(jiān)持把學(xué)生引進(jìn)生活,觀察生活萬(wàn)象,寫作的源泉就一定會(huì)汨汨滔滔長(zhǎng)流不息,作文章的激情就不會(huì)枯竭,作文教學(xué)就會(huì)有生機(jī)、有活力。那么,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?
我認(rèn)為初中語(yǔ)文教材可以這樣來(lái)安排作文訓(xùn)練:初一、初二年級(jí)每單元可結(jié)合所學(xué)課文,提示一些觀察方法,列舉一些觀察范例,設(shè)計(jì)一些觀察課題,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。
比如:在學(xué)了朱自清的《背影》一文后,可向?qū)W生指出作者之所以把父親爬鐵道買橘子的“背影”寫得如此的成功和感人,是因?yàn)樽髡咴谟^察時(shí),把父親的動(dòng)作做了細(xì)致的分解:①走到鐵道邊,②探身下去,③穿過(guò)鐵道邊,④爬上那邊月臺(tái)。對(duì)“爬上那邊月臺(tái)”的動(dòng)作又再做分解:①兩手攀上面,②兩腳向上縮,③身子向左微傾。在分解之后,再針對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的觀察和具體的描述,這樣的動(dòng)作描寫,細(xì)膩而又簡(jiǎn)練,給人一個(gè)過(guò)程的動(dòng)態(tài),能調(diào)動(dòng)讀者的想象力去豐富這種形象,使人物形象栩栩如生。
由此我們可以向?qū)W生介紹這種在觀察中常采用的方法——分解法,即把一個(gè)場(chǎng)面分解成幾個(gè)部分,把人物的行動(dòng)分解成若干動(dòng)作?稍倥e一個(gè)觀察范例:某球星在球場(chǎng)上的一個(gè)漂亮進(jìn)球,使全場(chǎng)觀眾歡呼若狂。如何真實(shí)的再現(xiàn)進(jìn)球時(shí)的場(chǎng)面呢?我們可以把進(jìn)球的全過(guò)程加以分解:①接到傳來(lái)的球,②用腳一顛,③球跳過(guò)對(duì)方球員的頭頂,④進(jìn)球。然后再仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)作的具體情景,最后把這一連串的動(dòng)作連起來(lái),就成了一段具體的話:
“他在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來(lái)的球,習(xí)慣地用大腿輕輕一顛,將球巧妙地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂,然后飛速插上,接著以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過(guò)四名后衛(wèi)的阻擊,最后避開(kāi)已經(jīng)撲到跟前的守門員,幾乎連人帶球一齊撞進(jìn)網(wǎng)內(nèi)!
在列舉此例后,再設(shè)計(jì)一個(gè)觀察課題:細(xì)致觀察并描述球場(chǎng)外球迷們看球時(shí)的表情變化或進(jìn)球時(shí)歡呼雀躍的場(chǎng)面。
通過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生不但學(xué)會(huì)了用分解法去觀察周圍的事物,而且還可使寫出的文章更充實(shí)更具體,,更重要的是為他們將來(lái)細(xì)致入微地感悟生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我想,初一初二若能加強(qiáng)這類觀察訓(xùn)練,必能有裨于學(xué)生的寫作實(shí)踐。至于文章的寫法 —— 如何立意、如何選材、如何構(gòu)思等等,可在閱讀教學(xué)中同步進(jìn)行(如下文介紹的“仿寫訓(xùn)練”),不必另立專題、空洞說(shuō)教。初三年級(jí)在進(jìn)一步觀察訓(xùn)練和寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)上,還須加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。如此使初中作文教學(xué)形成以指導(dǎo)觀察和寫作實(shí)踐為主,章法指導(dǎo)為輔的訓(xùn)練體系,完成這一系列的教學(xué)任務(wù),就可能使作文教學(xué)的被動(dòng)局面得以改觀;同時(shí),只要訓(xùn)練扎實(shí),學(xué)生步入社會(huì)后便會(huì)運(yùn)用一定觀察方法去捕捉生活的寫作素材,然后憑借較強(qiáng)的寫作實(shí)踐能力,用自已的筆去反映生活,從而使作文教學(xué)顯示出更大的實(shí)用價(jià)值。
創(chuàng)新作文 篇8
一個(gè)圓,有人看來(lái)是一輪紅日,有人看來(lái)是一輪滿月,有人看來(lái)是一個(gè)封閉不與外界溝通的思想,有人看來(lái)是一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的迷宮。多樣的人,多樣的思維,多樣的答案,無(wú)限的多樣性構(gòu)成了一個(gè)如此豐富多姿的世界。
秦磚漢瓦,唐風(fēng)宋雨,古人們?cè)谠?shī)詞的浩瀚海洋中給我們塑造了一個(gè)全新的藝術(shù)境界。同是送別,王維“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”;李太白“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”;王子安“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”;高適“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”。同是惜時(shí),李太白“生者為過(guò)客,死者為歸人,天地一逆旅,同悲萬(wàn)古塵”;曹孟德“人生幾何?去日苦多”。同是詠梅,陸游知“零落成泥碾作塵,只有香如故”;王安石“遙知不是雪,唯有暗香來(lái)”;而毛澤東則“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào),待到山花爛漫時(shí),它在叢中笑”!同是黃昏日落,李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”;而毛澤東則“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越,從頭越,蒼山如海,殘陽(yáng)如血”。同是戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷,曹孟德慨嘆“千里無(wú)雞鳴”;而毛澤東“戰(zhàn)地黃花分外香”。你能說(shuō)誰(shuí)人更佳,誰(shuí)人更絕?不不不,不同的人,不同的個(gè)性,不同的思維,誰(shuí)都不可以對(duì)之妄加否定!
前日偶讀一文《我們究竟在考什么》,文中闡述了這樣一個(gè)故事,一個(gè)物理系的高材生面對(duì)用一個(gè)氣壓計(jì)如何測(cè)樓高的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題,堅(jiān)持用十多種不同的答案予以解決,最妙的一種是輕敲守門人的房間,問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)這座樓高多少?”啞然失笑之余,給了我們無(wú)盡的思考;在面對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí),究竟是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案好呢?還是鼓勵(lì)多種多樣的思維方式好呢?
近日偶看一畫展,畫的是幼兒園的小朋友們眼中的太陽(yáng),有的是紅色的太陽(yáng),名曰《光明》;有的是藍(lán)色的太陽(yáng),名曰《地球的顏色》;有的是黑色的太陽(yáng),名曰《灰塵滿天的可憐的太陽(yáng)》。驚奇之余,我愕然,看著這些稚氣未脫的畫稿,我驚嘆于那無(wú)限的創(chuàng)新精神。
無(wú)限的多樣性歸根于個(gè)性的多樣性,在這個(gè)崇尚創(chuàng)新的世界里,它是最不可忽視的。很難想像,沒(méi)有創(chuàng)新,我們很可能還生活在茹毛飲血、混沌未開(kāi)的原始社會(huì),我們很可能還在黑暗中掙扎,我們很可能還在大自然的淫威下不知所措。
崇尚創(chuàng)新,接納并鼓勵(lì)這種無(wú)限的多樣性吧!記住,“第一個(gè)形容女子是花的是天才,第二個(gè)這樣形容的是庸才,第三個(gè)這樣形容的是大大的蠢才!”
【【精選】創(chuàng)新作文錦集八篇】相關(guān)文章:
精選創(chuàng)新作文錦集六篇02-17
精選創(chuàng)新作文錦集5篇02-11
【精選】創(chuàng)新作文錦集9篇02-11
【精選】創(chuàng)新作文錦集7篇02-08
【精選】創(chuàng)新作文錦集九篇02-08
精選創(chuàng)新作文錦集7篇02-08
【精選】創(chuàng)新作文錦集8篇02-06
精選創(chuàng)新作文錦集五篇02-03
【精選】創(chuàng)新作文錦集6篇01-30
【精選】創(chuàng)新作文錦集5篇01-23