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創(chuàng)新作文

時間:2023-08-16 14:48:32 創(chuàng)新 我要投稿

創(chuàng)新作文[合集6篇]

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的創(chuàng)新作文6篇,希望能夠幫助到大家。

創(chuàng)新作文[合集6篇]

創(chuàng)新作文 篇1

  一、培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,把作文教學(xué)融入閱讀課文的教學(xué)中去,使“教”與“寫”緊密結(jié)合。

  只有努力提高學(xué)生的作文興趣,學(xué)生才愿意寫、想寫,才會勤觀察、勤動筆。如果學(xué)生失去了對寫作的興趣,任何好的方法指導(dǎo)都徒勞。心理學(xué)研究資料表明,任何方法只有符合學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動機的發(fā)展規(guī)律,符合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,才能有效果。剛開始對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時,由于學(xué)生水平參差不齊,個性差異及社會閱歷各異,故應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行開放性訓(xùn)練,題目、體裁、材料讓他們自由選擇,讓學(xué)生做他們想做的,說他們想說的,語言表達(dá)上,要求不宜過高。教師批改時,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,在其中挑出相對于某一方面的“成功”給予更定,鼓勵他們的上進(jìn)。對學(xué)生的作文不足的地方,以委婉、商榷的口吻予以引導(dǎo)。這樣,他們就會對作文產(chǎn)生興趣,就會在寫作上有很好的發(fā)展。把閱讀和作文訓(xùn)練緊密結(jié)合,對于提高學(xué)生的寫作能力是很有效的。例如:在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文時,學(xué)生學(xué)習(xí)完 “小興安嶺四季的美景”后,我問學(xué)生“作者把小興安嶺的景色寫得美不美呢?”學(xué)生答:“美”。我接著問:“作者為什么把小興安嶺寫得這么美呢?”學(xué)生答:“是作者抓住了小興安嶺春、夏、秋、冬四季的不同特點。”“好,那你想不想按作者的寫作方法把自己家鄉(xiāng)的一處景物介紹給老師和同學(xué)呢?”學(xué)生高興的說:“愿意。”這樣利用有代表性的課文訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,對學(xué)生的寫作水平的提高幫助很大。

  二、讓學(xué)生充分利用五種感官,重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和寫作能力。

  在教從一年級起,乃至從幼兒園起,就要對孩子進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,要在語文教學(xué)過程中,借助教材,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法;指導(dǎo)看圖,看實物,帶領(lǐng)學(xué)生參觀、游覽,教給學(xué)生觀察方法;留心生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面,突出抓好五個方面的訓(xùn)練:

 。ǎ保┘(xì)致地觀察;

 。ǎ玻┯行虻赜^察;

  (3)抓住重點觀察;

 。ǎ矗┯枚喾N感官觀察;

 。ǎ担┻呌^察邊想象和聯(lián)想。

  要真正認(rèn)識事物,不僅要靠觀察,更重要的是靠思維活動的積極參與。因此,作文訓(xùn)練必須充分地調(diào)動學(xué)生思維的積極性,特別要加強想象和聯(lián)想能力的訓(xùn)練。低年級注意培養(yǎng)兒童的形象思維;中年級注意培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維;高年級要有意識地抓好學(xué)生的形象思維和抽象思維的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的作文言之有物,言之有序,達(dá)到言之有理。

  認(rèn)識事物的能力和表達(dá)能力,直接體現(xiàn)了作文能力。因此,作文教學(xué)還要突出抓好語言文字能力的訓(xùn)練。向書本學(xué)習(xí)表達(dá),利用這一機會強化表達(dá)訓(xùn)練。觀察發(fā)展了思維,思維促進(jìn)了觀察能力的提高,表達(dá)以觀察能力和思維能力,又能促進(jìn)觀察和思維能力的提高。它們之間互相聯(lián)系,互相促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,突出進(jìn)行觀察、思維和表達(dá)能力的`訓(xùn)練,對于提高小學(xué)生的作文水平是極為重要方面。

  教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)那些平時注意觀察,對周圍事物注意多聽、多看、多想的學(xué)生,寫的作文內(nèi)容具體、真實,而許多學(xué)生對周圍的事物充耳不聞、熟視無睹,作文時缺乏材料,就只能從《優(yōu)秀作文選》之類的參考書中尋找材料,生搬硬套。因而,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣有助于提高作文水平。為了引起學(xué)生注意,我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):先請一位學(xué)生回避以下,在課上突然提問:誰能告訴我某某同學(xué)到哪里去了?學(xué)生七嘴八舌地回答。我又問:他今天的穿著打扮是怎樣的?這時一部分學(xué)生愣住了,回答也各不相同。我再追問:你知道他在各個方面有什么特點?經(jīng)過一番議論,請出那位學(xué)生作對照,然后指導(dǎo)怎樣寫一個同學(xué),指出觀察的重要性。在這基礎(chǔ)上,學(xué)生觀察描寫一位同學(xué)。在講評課上,指名學(xué)生讀作文,其他同學(xué)猜是誰。學(xué)生通過認(rèn)真觀察,就有內(nèi)容可寫。每次作文前,我都預(yù)先設(shè)計一些問題,讓學(xué)生帶著問題有目的地觀察,這樣一段時間下來,學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,能挖掘身邊的材料,以練筆的形式寫成小片斷。作文時,學(xué)生就覺得有話可寫,寫作文不再是一件難事了。學(xué)生都能成為會看、敢想、能寫的“小作家”。

  三、巧妙地引導(dǎo),鼓勵學(xué)生講真話,把真實的東西記錄下來。

  學(xué)生作文為什么“假、大、空”?我覺得這可能與老師的教學(xué)方法有關(guān)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)經(jīng)常是“出題--講解--作文”,甚至有些老師在作文教學(xué)中采用“體操”式的方法,把什么人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成范本,然后讓學(xué)生抄下來,背下來,也就無怪乎孩子的作文千篇一律了。

  其實孩子的生活是豐富多彩的,在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)、信息通訊渠道十分通暢的今天,即使是在農(nóng)村,孩子們也可以通過各種媒體和渠道了解萬千社會。每個孩子在生活中都會有自己獨到的見聞和感受。豐富多彩的生活給孩子創(chuàng)造了千姿百態(tài)的心理世界,如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出他們多彩的生活和獨特的思想情感,那么就不怕學(xué)生寫不出真話、實話、自己話。在日常的教學(xué)工作中,我不僅注意每一個孩子的課堂表現(xiàn),更多的注意孩子們的課外表現(xiàn)。我經(jīng)?吹秸n間休息的時候,幾個男孩子聚在一起,興致勃勃地談?wù)摗兜霞訆W特曼》,多么渴望著自己也有奧特曼那樣的本領(lǐng);有些孩子在談到自己出游的感受時更是神采飛揚;女孩子們在一起比較誰的媽媽更好的時候,每個人都有十分充足的理由證明自己的媽媽是世界上最好的媽媽。如果把他們隨口說出的話記錄下來,就應(yīng)當(dāng)是一篇很好的文章。

  為了創(chuàng)新作文教學(xué)模式,讓學(xué)生寫出真情實感,我首先在作文命題上下功夫,改變傳統(tǒng)由老師命題的教學(xué)模式,找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點。其次,很多時候我只提出小作文的范圍和要求,讓學(xué)生根據(jù)要求自己擬定題目進(jìn)行習(xí)作。比如每周星期五下午,我布置了作文題,就是星期天自己所做的事情,我沒有規(guī)定具體的事情,讓他們做什么就寫什么。結(jié)果有的孩子寫幫助媽媽洗衣服,有的孩子寫自己做飯,也有的孩子寫了走親戚等,基本上都是學(xué)生的親身經(jīng)歷,因此寫起來得心應(yīng)手。最后是有時候根據(jù)學(xué)生的要求,我給孩子們出了多個題目讓他們選擇。這樣的作文題目剛寫出來,同學(xué)們就討論開了,各自說出來自己喜歡的題目的理由,寫起來也就十分順手。

  四、作文評改方式人性化,鼓勵學(xué)生自評,教師講評要熱情鼓勵。

  評改作文的目的是為了提高學(xué)生的作文水平,掌握作文技能技巧,認(rèn)識自己作文的不足并改正。教學(xué)中,學(xué)生初稿時,教師適時指導(dǎo)、瀏覽,收集優(yōu)秀作文和帶有普遍性毛病的作文。待學(xué)生初稿完成后,組織學(xué)生欣賞其中的優(yōu)秀作文和共同評改帶普遍性毛病的作文。例如在學(xué)完《金獎?wù)隆罚曛菩W(xué)語文第九冊)讓學(xué)生修改自己習(xí)作—童話故事。首先,小組內(nèi)的四名同學(xué)分別讀一讀自己的文章,然后組內(nèi)成員說說每一個同學(xué)作文中的優(yōu)點和不足。作文基礎(chǔ)好的同學(xué)評評某某同學(xué)的布局謀篇,遣詞造句如何,使同組的同學(xué)受到教育和啟發(fā);作文基礎(chǔ)差的同學(xué)也學(xué)著評評某某同學(xué)哪個句子寫的好,哪個標(biāo)點用的不對。這時教師要參與幾個小組的討論,選擇有代表性的例子,鼓勵學(xué)生在班上大膽評議。這種形式的評議可以使同學(xué)們?nèi)¢L補短,使那些容易“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的同學(xué)相得益彰,既學(xué)到了別人作文的優(yōu)點,又找到了自己作文的不足。在欣賞中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中積累、積累中運用,互相交流、共同進(jìn)步。為了更好地修改,還可以把修改的作文在小組或班上進(jìn)行朗讀,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補,借鑒、閱讀修改,這樣寫出來的作文就流暢多了。這種方式簡便快捷、講究效率。

  由此可見作文講評是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與,而不能唱獨角戲。教師可以充當(dāng)作文講評的組織者,教師把表演的舞臺還給學(xué)生,師生共同參與,各抒己見。這樣的講評比教師一個人口干舌燥的講述生動有效的多。

  綜上所述,我認(rèn)為在新的課程理念下,作文教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)觀察能力,引導(dǎo)積累素材和自我修改,注重習(xí)作講評,讓學(xué)生“心有所思、情有所感”真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為作文的主人。

創(chuàng)新作文 篇2

  在未來,我也許會成為一名發(fā)明家。那么,我究竟會發(fā)明些什么呢?就讓我說說其中的一種發(fā)明,讓各位同學(xué)和網(wǎng)友先知為快。

  看!多么奇特啊,這就是我的小發(fā)明——多功能三神筆。它是由全新智能軟件制成的,筆體上端分別設(shè)有紅、黃、綠三個按鈕。

  咦,紅鈕為何突然亮起?你迫不及待地按下紅鈕,噢,原來是你的坐姿不正,紅鈕就會亮起。當(dāng)你按下紅鈕后,筆體頻幕就會出現(xiàn)一個正確坐姿圖片,與此同時,筆尖一并消失,直到你的坐姿正確后,筆的其它功才能恢復(fù)。

  呀,橡皮和格尺忘帶了!不用急,你只要按下黃色按鈕,就會從筆體下方彈出一塊大橡皮和一把長長的格尺。等你使用完畢,橡皮和格尺就會自動回去。那該有同學(xué)問了:你要是做完一道題放下它們,它們就自動回收,再做下道題還要重新按按鈕,這豈不是費事嗎?其實不是這樣的,在你做一張卷紙的時候,每做完一道題,橡皮和格尺就會整齊的擺在桌旁邊,直到做完最后一道題,它們才會收回去。可又有人問了:要是在做題時丟了怎么辦?這個嘛——你不必?fù)?dān)心,無論是橡皮,還是格尺,如果被人拿走或丟失,橡皮和格尺就會自動發(fā)出警報聲,提示主人及時找到它們。

  唉,足足做了兩個小時的題了,累得你腰酸腿疼——沒關(guān)系,只要你按一下綠色按鈕,筆帽的`喇叭就會播出優(yōu)美的歌曲。這里的歌曲可多了——蔡依林、周杰倫,鳳凰傳奇、S。H。E等等應(yīng)有盡有。頻幕上還有歌詞字幕呢,歌曲唱到哪句,歌詞就顯示那句詞,而其它則處于隱藏狀態(tài)。

  這就是我的小發(fā)明,怎么樣,不錯吧,請你給我打打分吧!

創(chuàng)新作文 篇3

  我會做很多菜,還創(chuàng)造了不少:“黃金彩豆”、“黃金柳白菜”。今天我即將創(chuàng)造新的料理。

  星期三回到家,肚子發(fā)出了“黃色警報”,我像往常一樣,像一匹餓狼一樣撲向廚房,滿懷期待地?fù)荛_冰箱門,但沒什么好吃的,我能做的'只有一個雞蛋。我打好雞蛋,正要找蔥,結(jié)果蔥沒有找到,卻找到一盤牛肉,我想煮牛肉吃,但雞蛋怎么辦呢?這時,我想把兩者和在一起燒著吃。

  我先在鍋里放水,再把一大塊牛肉放進(jìn)鍋里,頓時,千萬個小氣泡撲上來化為煙塵被吸入油煙機中。在煮牛肉時,我順便切了點香菇和榨菜,放進(jìn)金黃的雞蛋中。

  不一會兒,第一批牛肉煮好了,從鮮紅的“翡翠”到“塵土”只有幾分鐘的時間。我撈出牛肉,放進(jìn)雞蛋里,雞蛋似乎已經(jīng)充斥不下這么多食材了,堆成了一座“小丘”。

  還剩一些牛肉,我打算去炸。不過,要先洗鍋,鍋很難洗,因為牛肉渣子像惡毒的水蛭一樣死死地吸住鍋壁,我刷了好幾遍才刷干凈。接著,我放了些油,趕緊放下牛肉,(因為如果慢了,油星子會濺起來了。)但還是沒能阻擋油星子的“萬箭齊發(fā)”,不計其數(shù)的油星子朝我撲來,我急忙躲閃,可還是沾上了幾顆。后來油星子越來越多,我受不了了,只好出鍋,因為我們陰差陽錯,牛肉不焦而變得外焦里嫩,香脆可口。

  最后一道工序:我放了點油,便把所有食材甩入鍋去,炒了一會,放鹽、味精、鮮醬油。很快就出鍋了。

  這時,媽媽回來了,她好奇我在做什么,我讓媽媽先嘗一口,她說:“真好吃!”

  我自豪地說:“那當(dāng)然!你看,這牛肉外焦里嫩,香菇被雞蛋點綴得像翡翠似的,十分好看,還有一部份牛肉還很有嚼頭。不好吃才怪了!”

  怎么樣,“黃金料理”----“黃金牛肉”大功告成!

創(chuàng)新作文 篇4

  敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,大家好:

  我是六年級八班的韓浥晨,今天我演講的題目是《做一個有創(chuàng)新能力的人》。

  我們中華民族是一個聰明、勤勞的民族,我們的祖先曾經(jīng)開創(chuàng)了燦爛輝煌的古代文明,然而在近百年來科學(xué)技術(shù)史上,卻很少有中國人的名字。形成這種現(xiàn)狀的原因是什么呢?我想,這跟我們民族的'創(chuàng)新能力下降有很大的關(guān)系。

  科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新。創(chuàng)新不容易但并不神秘,可以說,任何人都可以創(chuàng)新。下面我就給大家講一個真實的故事。美國有個叫李小曼的畫家,他平時做事總是丟三落四,繪畫時也不例外,常常是剛剛找到鉛筆,又忘了橡皮放在哪兒了。后來為了方便,他就把橡皮用鐵絲固定在鉛筆上,于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續(xù)后,這項發(fā)明被一家鉛筆公司用55萬美元買走。這件事說明:只要做有心人,就可能會有創(chuàng)新。

  人的創(chuàng)新能力是從哪里來的呢?很多事實告訴我們:人的創(chuàng)新能力不是天生就有的,而是后天培養(yǎng)出來的。要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。大家從小就要敢于夢想,那些奇異豐富的想象往往會孕育成奇妙的創(chuàng)新。當(dāng)然,夢想又往往和現(xiàn)實有著遙遠(yuǎn)的距離,所以大家還需要為實現(xiàn)夢想付出汗水、心血,一點點縮短現(xiàn)實與夢想的距離,最終才能把夢想變成現(xiàn)實。只有超越前人的成果,不為權(quán)威的觀點所束縛,不因眼前的困難而退縮,我們才能提高自己的創(chuàng)新能力。

  同學(xué)們,我們學(xué)校第十二屆科技藝術(shù)節(jié)已經(jīng)拉開了帷幕,希望大家不斷在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在生活中創(chuàng)新,在活動中創(chuàng)新,努力把自己培養(yǎng)成為一個有創(chuàng)新能力的人,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

創(chuàng)新作文 篇5

  經(jīng)過科技的高速發(fā)展,“四大發(fā)明”的時代似乎早已過去。隨之而來的是“新四大發(fā)明”,一場由創(chuàng)新中國帶來的熱潮涌向世界。近年來我國的創(chuàng)新成就有很多,社會上的輿論乃至新聞報道用精美的詞匯,長篇大論地講成就夸的天花亂墜。而我國所取得的`所有創(chuàng)新成就都毫無缺點嗎?

  網(wǎng)購,就像被施了魔法一樣,迅速在全球找到龐大的市場,并讓人欲罷不能。它方便、快捷,不用出門便能看到全球的好貨,甚至能夠貨比三家,快遞物流量在全球都高居不下。然而,隨著用戶越來越多,時間越來越久,其暴露的問題就愈發(fā)明顯,日益嚴(yán)重。一方面,由于開網(wǎng)店所需資金少,入門門檻低,更多的小型商家開始入住網(wǎng)購,造成網(wǎng)購上各種商家魚龍混雜,其中也有一些不良商家,這就導(dǎo)致了網(wǎng)購的質(zhì)量沒有保證。另一方面,由于法律法規(guī)的不夠完善,造成消費者被侵犯權(quán)益后無法行使自己的消費權(quán)。且網(wǎng)購在技術(shù)上并無太多創(chuàng)新,更側(cè)重于消費方式上的創(chuàng)新,如果說一味地夸贊這一成就偉大,未免太過片面。

  而我國的高鐵,無法不讓人為之振奮。這是我國用實打?qū)嵉募夹g(shù)創(chuàng)新來震驚世界。拖著沉重的身體發(fā)出一聲長鳴的火車即將被淘汰,快速敏捷的磁懸浮列車的時代就要到來。今天的中國,絕不同于以往的中國,高鐵改變了國家的硬實力。這份成就,是我們應(yīng)感到自豪的。等到高鐵客服材料和資金上的困難,在全國范圍內(nèi)乃至世界完全覆蓋,必將讓世界對中國徹底改觀。沉睡的雄獅已經(jīng)醒來,中國會有更好的明天。

  中國的創(chuàng)新成就越來越多,我們也不應(yīng)迷失在沾沾自喜中,理性看待中國創(chuàng)新的成就。在科研技術(shù)方面,一些關(guān)鍵的科研難題尚未攻克,我們的注意力還需放在創(chuàng)新技術(shù)等方面。不能從本質(zhì)上改變中國硬實力的其他創(chuàng)新成就,不該盲目地贊耀從而看不到其所暴露的缺陷。作為青少年,不只是對祖國有自信,更要理性看待創(chuàng)新的成就。

創(chuàng)新作文 篇6

  文學(xué)創(chuàng)作中,“虛構(gòu)和想象是一對孿生姊妹。”要虛構(gòu),就必然要想象,只有虛構(gòu),才能創(chuàng)作出更富特色的故事。在作文教學(xué)中,虛構(gòu)故事的訓(xùn)練方法,是結(jié)合學(xué)生的實際,讓學(xué)生從生活或書本中所得材料,通過聯(lián)想和想象,進(jìn)行提煉、加工和組合而成的故事。

  1、提供材料,演繹新故事

  學(xué)生根據(jù)教師在教學(xué)中提供的材料,進(jìn)行演繹。如,學(xué)習(xí)莫柏桑的《項鏈》,可以根據(jù)女主人公的本質(zhì)“愛虛榮,講體面”反向思考,使主題成為“愛虛榮,講體面是人生的動力,它能使人變得吃苦耐勞,學(xué)會生存”。學(xué)生可以根據(jù)這一主題演繹出“馬蒂爾德”新故事。

  2、思考生活,演繹新故事

  生活中的事物或現(xiàn)象,可謂豐富多彩、千姿百態(tài)。然而往往表現(xiàn)出分散性、隱晦性,這樣,學(xué)生對生活中存在的問題,也許只看到表面,而不知道實質(zhì)。因此,在作文教學(xué)中,讓學(xué)生對生活中的人、事進(jìn)行思考,重新認(rèn)識。這種方式“這實際上是讓學(xué)生對生活進(jìn)行深入的思考和判斷”。如,通常說勞模在“忘我工作”?梢宰寣W(xué)生判斷這個觀點的不足,設(shè)想一個既不“忘我”,工作又特別出色的勞模的故事。

  3、預(yù)設(shè)目標(biāo),演繹新故事

  我們知道,生活往往帶有假定性因素。為此,在教學(xué)中,教師可以設(shè)定一定的條件、環(huán)境,去喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的'思維,充分展開聯(lián)想和想象,對未來生活、工作加以展示。如,《二十年的我》、《二十年我家的一件趣事》、《未來的母!返取a槍@類題目,雖然提供的信息不是很多,但題目給學(xué)生留下的想象空間是很大的。

  4、拼湊材料,演繹新故事

  《西游記》中的孫悟空,是由人、猴、神拼湊成的形象!睹廊唆~》中的“美人魚”是由“人(美女)”和“魚”拼湊而成的形象。學(xué)生在作文中采用“拼湊”法,就是如魯迅所說的“人物的模特也一樣,沒有專用一個人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個拼湊起來的角色”。也正如歌德所說的:“把許多美女的容姿和特性合在一起一爐而冶之!比,學(xué)習(xí)了魯迅的《故鄉(xiāng)》,學(xué)生了解了閏土的性格特征,可以讓學(xué)生寫諸如《我有一個閏土似的表哥》等。

  以上幾種訓(xùn)練方式,有共性,也有個性,我們?nèi)〈螽惔嫘⊥,但無論怎樣,各種訓(xùn)練方式對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性能力有著積極的作用。

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