創(chuàng)新作文【推薦】
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的創(chuàng)新作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)新作文 篇1
編輯推薦：
秋風落葉（散文） 游覽峨眉（游記作文） 園區(qū)廣場（寫景作文） 我愛老師的眼睛（寫人作文） 【作文題目】
新學期開始了，小明的父母正在為小明是否繼續(xù)讀書而犯愁。上學期小明各科成績都不及格，小明的父親對小明說：“我和你媽媽都是小學畢業(yè)，你沒有讀書的天 賦，就不要讀了，跟我打工去吧。”小明的媽媽說：“小明這么小，打工不合適，還是繼續(xù)讓他讀書吧，他沒有天賦，能學多少算多少�！�
請以“天賦”為話題，寫一篇６００字左右的文章。題目自擬，文題不限。
【一技】
作文出彩，貴在創(chuàng)新。如何創(chuàng)新？可從材料選用、結(jié)構(gòu)布局、內(nèi)容表達、文體變化等方面入手。要人無我有，人有我新。要力避常規(guī)，獨辟蹊徑。從材料、結(jié)構(gòu)和 內(nèi)容方面創(chuàng)新，是大多數(shù)同學都會注意的。而從文章體裁角度創(chuàng)新，則往往容易被忽視。其實，在新課程理念引領下，不論是平時作文還是考試作文，作文要求一般 都是“文體不限”，給了大家充分的選擇自由。面對相同的作文命題，或相同的作文材料，若能巧用與眾不同的文體，常常會收到出奇制勝的效果。
【思路點撥】
以“天賦”為話題作文，通常容易寫成議論文。從文體選用看，寫議論文不是不可以，但作為初一學生，要出彩就很不容易。如果能巧妙運用記敘文的文體，如書信、演講稿、辯論稿、劇本、調(diào)查報告等等，一定能收到與眾不同的效果。
【一文】
一場關于天賦的辯論會
李金航
辯論主題：天賦是使人成功的關鍵嗎？
甲方：天賦是使人成功的關鍵。
乙方：天賦不是使人成功的關鍵。
主持人：在科學飛速發(fā)展的今天，人才是關鍵。那么，人才之所以能成為人才，與天賦是否有關呢？今天我們舉行一場有關天賦的辯論會，主題是——天賦是使人成功的關鍵嗎？請同學們先思考三分鐘，然后根據(jù)自己的判斷（是、否）選擇組成甲乙兩個辯論方陣。
教室內(nèi)一陣喧鬧后，很快靜寂下來。甲乙兩方組隊完成，形勢鮮明：甲方以正、副班長和學習委員為代表，雖人數(shù)寥寥，但實力不俗；乙方人數(shù)眾多，更頗有勝券在握之勢。
主持人：甲方有帥才，乙方有力量，今天的辯論會一定會很精彩�，F(xiàn)在，我宣布有關“天賦”的辯論會正式開始。
甲方一辯昂首挺胸，手一揮，大聲說：“天賦是成功的關鍵，世上哪個人沒有天賦呢？姚明出身于籃球世家，并且‘海拔’也天然出眾，他具備了成為籃球巨星的天賦，所以走上了成功之路。由此可見天賦是使人成功的關鍵�！�
乙方竊竊私語后，推出矮個子小偉作一辯，他說：“我們不贊同這個觀點，具有天賦的人未必就能成功�！秱儆馈芬晃闹械姆街儆谰褪且粋�很有天賦的神童，他成才沒有？沒有！他擁有的天賦并沒有使他成才，而‘泯然眾人矣’。所以，天賦未必使人成功�！�
甲方二辯不慌不忙地說：“親愛的小偉同學，你言差矣。是的，方仲永是一個很好的例子。他是一個有天賦的神童，如果不是他爸爸每天讓他四處‘拜訪’的話，他也不會‘泯然眾人矣’。正是天賦使他有過一段令人驚嘆的'成功，并讓后人記住了他。至于后來的變化，外因使然�！�
乙方議論紛紛，又有三四個同學爭著發(fā)言。
“ 鈴鈴……”下課的鈴聲響起，主持人走到前臺，大聲說：“甲乙雙方的辯論都很精彩。許多同學還有話想說，但由于時間關系，辯論會暫時到此結(jié)束。天賦是使人成 功的關鍵嗎？真可謂是仁者見仁，智者見智。希望不管天賦高還是低的人，都能正確地對待天賦，高者不自傲，不浪費天賦；低者不自悲，要發(fā)展后天的才能，通過 自己的努力成為優(yōu)秀人才！”
教室內(nèi)再次響起熱烈的掌聲，大家會心地笑了。
（作者系四川省資陽市實驗外國語學校學生）
【一評】
小作者以辯論的體式成文，闡述對天賦的辯證認識，表達形式新穎，讓人眼前一亮。文章巧用對比，正反觀點對照鮮明，又有對人物的形象刻畫和對場面的細膩描繪，表達效果比較好。
創(chuàng)新作文 篇2
在這三句名言中，我發(fā)現(xiàn)了一個它們共同的主題詞就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新就是要有變化，轉(zhuǎn)換角度思考問題，不要墨守成規(guī)，不知變通個地一直干一件事。創(chuàng)新可以讓人“柳暗花明又一村”，可以“更上一層樓”，創(chuàng)造更加美好的生活。
下面我給大家講一個關于創(chuàng)新的小故事吧。大家都愛滑雪吧？可是假如沒有雪，你怎么滑呢？現(xiàn)在我們都用人工降雪了。那你們知道這是怎們發(fā)明的嗎？據(jù)說是20世紀30年代，在美國佛羅里達州一個冬天的早晨，人們看到了一個奇跡：天未降雪，可是一片橘林的樹枝樹葉上厚厚地鋪上了一層白雪。白雪是怎么來的呢?原來是這個橘園采用了噴灌技術，前一天收工時，一位工人忘記關上噴管。偏巧夜里一場寒流襲擊了佛羅里達，噴出的水霧在空中凝結(jié)成雪，落在樹上。這一消息不脛而走，傳到了康涅狄格州的一個滑雪場。那里的'管理人員聽到這這件事后，馬上就聯(lián)想到滑雪場的難題——降雪不足。他們由此聯(lián)想到，只要噴出的水滴足夠細小就有可能造出質(zhì)量較好的雪來。為了做到這一點，高壓水到達噴口之前先經(jīng)過一個混合室，水在該室中與壓縮空氣混合，然后從噴嘴的一個小孔中噴出。這里，膨脹的壓縮空氣把水珠擊得粉碎，并把水花帶到20多米的空中，在冷風中化為白雪。他們的發(fā)明十分成功，后來，在美國各地出現(xiàn)了數(shù)百家人工降雪滑雪場。正是因為他們的創(chuàng)新，我們才能一年四季都可以自由自在地滑雪，體驗生活的美好。
世界發(fā)展如此迅速，只有不斷地創(chuàng)新，我們才能在未來的世界里不斷地開辟新天地！
創(chuàng)新作文 篇3
魯迅在《吶喊》中曾言：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！边@告訴我們：傳統(tǒng)與習俗是在人們不知不覺中“從眾”形成的。而有時，走錯路也是有意思的。如果沒有走錯路，就不會發(fā)現(xiàn)新的路；世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。這便告訴我們：有的時候，走與原來不同的路不見得不對，而人們的發(fā)展與進步就是在一個一個不斷地嘗試和創(chuàng)新中取得的！
衛(wèi)生紙在大家的生活中無處不在，這么不起眼的東西卻給我們帶來了許多方便，可不知大家設想過沒有？如果沒有衛(wèi)生紙的存在，我們處理生活中的`一些小事，比如：擤鼻涕，上廁所等等，會有怎樣的麻煩呢？而衛(wèi)生紙的發(fā)明便是一次偉大的意外。
很多年以前，人們只是會制造寫字的紙，生活中有很多不方便。在國外的一家造紙廠，一個員工在造紙時忘記了加入一某種配料，結(jié)果可想而知：紙沒有造好，反而綿軟無力，容易被撕毀。所以他被公司解雇，公司的老板用他造出的紙當作他的工資將他打發(fā)了。他迫于生計不得不把那些紙拿到市場上去賣。在一開始買的人很少，但當有人發(fā)現(xiàn)這種只有良好的吸水性，買的人便多了起來，人們把它叫做吸水紙。后來，那人又造出同樣的“不成功的寫字紙”并且在市場上熱賣，那人也因此發(fā)了財。吸水紙經(jīng)過那人地改良后便成為了今天的衛(wèi)生紙。
如果沒有這一次意外，那人的人生也不會改變，人們也不會有如此的方便，所以，有時走錯路，也是有意思的。
在科技高速發(fā)展的今天，人們的生活越來越好，大眾傳媒成為主流傳播手段，各種電影，游樂園，娛樂場所豐富了人們的生活……那我們今天的美好生活是如何得來的？是人們不斷的嘗試與創(chuàng)新中所創(chuàng)造出的智慧的結(jié)晶，所以，死傷沒有走不通的路，只有不敢走的人。
人類社會就是在一次次意外與嘗試和創(chuàng)新中發(fā)展與進步，我們作為一代有志青年定當不弱于前輩，定當刻苦鉆研與努力，定當為中華之崛起而付出汗水！
創(chuàng)新作文 篇4
學習貴在創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能學有所成。
為了更好的讓我們進入一天的學習，語文老師都會在早讀課上讓我們讀一首很美的詩，讓我們“開啟”一天的學習之旅，并且能讓我忘記一切煩惱和憂慮，整個人看起來精神煥發(fā)，上課能認真聽講，這給我了進步。
還有在學習一些數(shù)學知識的時候，比如《三角形》，數(shù)學老師就會把這個知識與生活連在一起，讓我們?nèi)ド钪杏^察，有助于我們理解。她還對我們說：“不會的題，應該多動手，多動腦�！蔽覀儼嗌详P于數(shù)學的實踐活動還真不少。這給了我進步。
英語節(jié)快到了，英語老師讓我們?yōu)槟赣H或者父親用英語做一個感恩的賀卡。這即感謝了爸爸媽媽，還提升了我英語的'詞匯積累量。同時又提升了我們在 生活中對英語的興趣。
創(chuàng)新是學習的生命力，它就像一盞指明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導著我們不斷前進，走向成功之路。
我們要有自己的想法和創(chuàng)新，給自己更多進步的機會。
創(chuàng)新作文 篇5
作為語文教師，我一直以為是最難當?shù)�。對于母語，似乎誰都知道都會理解，都可以說上一二。多少老教師感嘆越教越不會教。我困惑，摸索，聽了幾位教師言談，觀摩了公開課，今天上完《多角度思維創(chuàng)新與作文》這一堂課，偶有一些心得體驗，聊且作為反思。
首先，語文教師的基本功必須過硬。聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮(zhèn)住學生，在學生面前能有幾分自信。我真正感到能使自己在課堂能閑庭信步，揮灑自如，是在普通話培訓、朗讀能力提高之后，可以說自如地范讀之后，底氣才足了。
基本功過硬，語文教師本身就是語文。比如如果教師善于聽，學生的能夠演講，教師的評點，引申就會有根據(jù)，就有針對性。觀摩一些公開課，往往會發(fā)現(xiàn)他們本身素質(zhì)不錯�？上壳暗呐嘤枡C構(gòu)對這方面的訓練太少了，教學效果就不太理想了。
其次課堂的成功，備課必須充分，要帶有自己的思考見解。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在于它是很有個性，能緊密聯(lián)系生活。陸游教孩子：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。所以語文教師一定要是是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。學生如果會認為自己的.語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。比如我的這一節(jié)課，主要是對學生進行發(fā)散性思維訓練，讓學生充分認識到多角度思維創(chuàng)新與作文這間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維創(chuàng)新的能力，充分肯定學生的發(fā)言，自然就是教學的重點和難點了。
教學中講究一定的教學藝術。我對學生進行發(fā)散性思維訓練，培養(yǎng)學生進行多角度思維創(chuàng)新的能力，就是為了使學生能審清題意、立意新奇。教學藝術是需要學習總結(jié)的。這一點，盡力課堂上做到，先讓學生各抒己見，再讓學生進行總結(jié)歸納，教師只作適當?shù)募m正和補充，這不僅做到了教學時空共有，還做到了教學內(nèi)容共創(chuàng)，更做到了教學意義共生，還達到了成功共享。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在新一輪課程改革的大潮下，我要不斷反思，與時俱進團澤中學
創(chuàng)新作文 篇6
金色的童年，純真的夢想，像一道七色彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我是一位發(fā)明家。
假如，我是一名發(fā)明家，我會發(fā)明一個溫度調(diào)整器。如果天氣很熱的話，就可以在溫度調(diào)整器上選擇你適合的溫度：比如是41度的話，就選擇30度，這樣就會變得非常涼爽；當然，也可以讓天氣變熱，如果室內(nèi)溫度是2度，就可以選擇13度，這樣就使人感到十分溫暖。如果是室外，那就是溫室效應了！
假如，我是一名發(fā)明家，我會發(fā)明一個消滅塑料口袋的機器，塑料口袋是破壞環(huán)境的罪魁禍首。把它燒掉，它的有毒氣體會威脅人的身體健康；把它埋掉，又影響農(nóng)作物生長。我的.那個機器的能量來源是塑料口袋，它的“胃”有特殊功能，能把塑料口袋化作氣體，幾分鐘后就可以把氣體消化了。它每天都去街上巡邏有沒有廢的塑料口袋，有的話就會彎下腰把它吃了，人們也會幫它補充能量。但塑料口袋是吃不完的，所以，人們也盡量不使用塑料口袋。保護環(huán)境，人人有責！
現(xiàn)在，得白血病的人越來越多，捐獻血的人卻沒有許多，化療的過程又很慢長。所以，我要給他們研究一種解藥，它能治好各種血型的白血病，這瓶解藥里含有全部的血細胞，里面有一個細胞感應器，如果你是A型血，它就會給你噴含有A型血細胞的藥。你噴一下，5分鐘過后，你就會感覺好多了。連續(xù)噴一個星期，病就會自然而然的好了。
假如，我是一名發(fā)明家，我會發(fā)明電視玻璃，電視玻璃是一種雙層玻璃，玻璃中間是極細的金屬電線，夾在中間肉眼是無法看見的，金屬電線包括網(wǎng)絡電線、接收機電線等電線。玻璃就是屏幕。這電視玻璃有夾絲玻璃的“藕斷絲連”，也有“吃音玻璃”的消除噪音功能。
當然，只是我的想象。明天，如果我真是一名發(fā)明家，一定會發(fā)明這些東西的。有可能會失敗，但不要氣餒。
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