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《放牛班的春天》觀后感600字（精選19篇）
當(dāng)品味完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編收集整理的《放牛班的春天》觀后感600字（精選19篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《放牛班的春天》觀后感600字 1
《放牛班的春天》講述一個(gè)才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"水池底部"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾—莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。
當(dāng)聽到這部影片的.名字時(shí)，首先給我的感覺是溫暖的，在春天這個(gè)溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事自然會(huì)讓人覺得溫暖�？墒钱�(dāng)影片開始播放的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺并不是我開始想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷，把整部電影的氣氛映襯的有些憂傷。
但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會(huì)發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會(huì)和這群讓每個(gè)老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因?yàn)樗麄冇型瑐�(gè)愛好——音樂，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽、美妙。
它沒有國際大片的華麗場面，沒有動(dòng)作大片的華麗的打斗，沒有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動(dòng)人的音樂已足以使每一個(gè)觀眾感動(dòng)萬千，并深深愛上了這部電影。
《放牛班的春天》觀后感600字 2
我們先從電影的名字談起，放牛班，就是指很糟糕的一個(gè)班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢？我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。
影片剛開始時(shí)，著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當(dāng)年他們的馬修老師留下的。
皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記，回憶起當(dāng)年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里，有著格外調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴(yán)厲的老師。還有著“一犯錯(cuò)，就處罰”的.教育方式。體罰更是司空見慣。
就在這時(shí)，一位來自鄉(xiāng)村的音樂老師馬修來到了這所學(xué)校當(dāng)代課老師。他對音樂有著濃厚的興趣，閑暇時(shí)也會(huì)創(chuàng)作一些小歌曲。
馬修老師用愛和溫暖感化著一個(gè)個(gè)看似調(diào)皮，甚至邪惡的孩子們的心。他時(shí)刻保護(hù)著孩子們，即使犯了錯(cuò)，馬修老師也盡量避免孩子們受到關(guān)禁閉，甚至被打罵。而其他老師卻認(rèn)為對于一群無藥可救的學(xué)生最好的辦法就是體罰。
馬修老師利用空閑的時(shí)間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環(huán)境下成立了一支合唱團(tuán)！
因?yàn)榛馂?zāi)的事情，馬修老師被學(xué)校開除了，嚴(yán)厲的校長不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語的紙飛機(jī)。淚水模糊了馬修老師的雙眼！
假如沒有遇到馬修老師，貝比諾還是每個(gè)星期六到校門口等父母來接的孤兒；假如沒有馬修老師，也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運(yùn)呀！能遇到一位改變了他們?nèi)松睦蠋煟?/p>
是馬修老師為放牛班帶來了“春天”，讓這個(gè)班里的學(xué)生懂得了“愛”是什么。這部影片給教育工作者作了一個(gè)榜樣，也讓我們懂得了愛！
《放牛班的春天》觀后感600字 3
短短九十多分鐘的片長，卻蘊(yùn)藏著一個(gè)社會(huì)。
池塘之底是一個(gè)小社會(huì)，等級分明，制度森嚴(yán)。院長哈森是剝削階層的代表，冷酷無情，貪得無厭。他殘忍地對待那些犯錯(cuò)的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒有孩子有能力反抗，直到馬修的到來。
是馬修改變了這個(gè)社會(huì)。
面對被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘，面對孩子們過火的惡作劇，他用一顆仁愛之心去包容。他用音樂之光照亮了孩子們長期陰暗的心靈。
馬修是一個(gè)落魄的音樂家，仕途上的失意使他偶然來到這個(gè)被鐵門緊鎖的`院落——這個(gè)塵封心靈的地方。一道鐵門，囚禁的不只是軀體，還有心靈。
院長根本不懂孩子們的心，他只知道“一犯錯(cuò)，就處罰”，在他眼中，孩子們只是他追名逐利的工具。對，孩子們是桀驁不馴，可這是誰造成的？人之初，性本善，他們因后天教育者的不負(fù)責(zé)任已經(jīng)沾染惡習(xí)，院長還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服，卻不曾想過馴服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭。
可恨的是，我們現(xiàn)實(shí)生活中偏有這種人，騎在學(xué)生、家長頭上作威作福，卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無能又喪盡天良的人能在社會(huì)上興風(fēng)作浪，馬修這種善良負(fù)責(zé)任的人卻不得重用，郁郁而終？這不只是電影，更是現(xiàn)實(shí)。
是馬修給放牛班帶來了春天，試想如果池塘之底沒有馬修，將會(huì)葬送那里所有孩子們的未來。那么，現(xiàn)實(shí)生活中沒有心靈引導(dǎo)者，又會(huì)怎樣？我們不能強(qiáng)求每個(gè)老師都成為馬修那樣的好老師，那是不現(xiàn)實(shí)的，但根本原因在哪兒？
每一個(gè)家長和老師啊，如果你們對孩子們少一分不聞不問，多一分仁愛和關(guān)懷，就沒有池塘之底。
《放牛班的春天》觀后感600字 4
《放牛班的春天》這部電影這是我第三次看了，小學(xué)，初中，高中都有不同的感悟。從最初僅僅領(lǐng)略合唱團(tuán)美妙的聲音到現(xiàn)在對劇中每個(gè)角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那個(gè)有5+3=53梗的佩皮諾，那個(gè)“塘底”中最乖巧孩子，那個(gè)每周六苦苦等待爸爸的孩子，那個(gè)全世界都告訴他現(xiàn)實(shí)卻依舊固執(zhí)，那個(gè)整部影片不哭不鬧，只笑了兩次的他。在馬修先生給予的關(guān)愛與溫暖中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開馬修先生。終于在那個(gè)星期六，等待到了盡頭。這應(yīng)該是這部電影里最好的結(jié)局吧。
一直以來，我都對蒙丹的存在感到奇怪，“塘底”的孩子最后都變好了，他為什么還是充當(dāng)著反面教材。讓我了解到蒙丹內(nèi)心的，是當(dāng)他被校長送回管訓(xùn)中心時(shí)，回頭對馬修老師笑了一下，我開始思考那個(gè)笑容的意義。在最后蒙丹用一把火把輔導(dǎo)所燒了，但正好在馬修先生領(lǐng)著孩子們外出的'時(shí)候。其實(shí)，蒙丹想要報(bào)復(fù)校長，卻不想傷害孩子和老師，所以等到那時(shí)才放火。所以即使一點(diǎn)點(diǎn)我也看到了蒙丹的良心，也許他或許被馬修先生感化了些，那個(gè)笑容，也許帶著祝福的意味吧……
整部影片中馬修先生用自己溫暖的心感動(dòng)了孩子�！叭酥酰员旧啤睕]有誰天生就是壞孩子，在他看來，這些孩子只不過是迷途的羔羊，需要一個(gè)人帶他們走出黑暗。校長的以暴制暴沒有使孩子發(fā)生絲毫的改變，馬修的循循善誘卻讓他們又了希望。影片中以校長為代表的制度和學(xué)生的矛盾發(fā)生了種種沖突，當(dāng)馬修用心靈感化他們時(shí)，一切才發(fā)生了轉(zhuǎn)折。正是有了心靈的洗滌和靈魂的發(fā)現(xiàn)，教育才可以起航。孩子不僅需要愛還需要規(guī)矩。
本無天堂，本無地域，一切源于心。
誰也拒絕不開溫暖和柔軟。
冬天總會(huì)過去，春天也會(huì)到來。
《放牛班的春天》觀后感600字 5
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感激學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦)，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的`時(shí)候等在大門口，期望父親會(huì)來接他。之后馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，之后又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了以往是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
《放牛班的春天》觀后感600字 6
在國慶的八天長假里，我看了許多部電影，有《我和我的家鄉(xiāng)》《奪冠》《姜子牙》……但最讓我意猶未盡的是《放牛班的春天》這部影片。
看完電影，我才知道“放牛班”不是真正的放牛，而是指一幫有問題的少年，他們的性格、脾氣都表現(xiàn)了他們對這個(gè)學(xué)校有多恨，對這個(gè)學(xué)校的院長有多恨！而“春天”在這里指“重新”的意思。就像冬天離開了，春天又來了，萬物復(fù)蘇的情景。
四十八年前，主人公克來蒙·馬修是一位失業(yè)的音樂家，來到了一所名叫“池塘畔底”的學(xué)校，這是一所由粗暴殘忍的哈善院長、一幫有問題的少年和一些稀奇古怪的教師組成的平靜而又冷漠的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校有一條規(guī)矩：一犯錯(cuò)，就處罰。曾經(jīng)有一位學(xué)生，因?yàn)槿翁訉W(xué)，經(jīng)常被院長打罵，最后跳樓自殺了。
馬修老師改變了這一切，他在自己的班級里組了一個(gè)音樂合唱團(tuán)。在調(diào)查學(xué)生是否會(huì)唱歌時(shí)，一句都不會(huì)唱的貝比諾做了他的指揮助理；一位五音不全的同學(xué)被光榮的'任命為“樂譜架”。
馬修老師對自班學(xué)生犯錯(cuò)的處罰方式是不一樣的。有一次，班級里有一位學(xué)生刺傷了麥神父的眼角，馬修老師沒有把這位學(xué)生的姓名告訴院長，而是叫這個(gè)學(xué)生每天都陪在麥神父的身邊，直到他的傷全愈合才行。
這部影片深深地感觸了我，讓我懂得了：打、罵不是對孩子最好的教育，而是用愛或其他方式去凈化孩子們的心靈。每個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予他陽光、土壤和水分，他就能迸發(fā)力量破土而出，成長為一棵參天大樹。而這些陽光、土壤、水分則是愛，是鼓勵(lì)、是尊重、是寬容……
《放牛班的春天》觀后感600字 7
《放牛班的春天》是一部無比感人的好電影。1949年，一個(gè)名叫克萊蒙·馬修的音樂老師走進(jìn)了一所管教寄宿學(xué)校擔(dān)任代課老師。在他上任的那一天，他親眼目睹了學(xué)生們可怕的惡作劇和學(xué)校對他們的嚴(yán)厲懲罰。后來馬修老師發(fā)現(xiàn)了孩子們愛唱歌，就用這能凈化心靈的音樂把學(xué)生們純凈的心從地獄深處拉了回來。
面對這一群行為和思想極端惡劣的學(xué)生，馬修老師并沒有恨之入骨，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，也沒有把他們交給窮兇極惡的拉齊校長，而是不斷的包容、寬容，給予他們無私無限的愛，這種愛，就是音樂。這音樂把學(xué)生們感動(dòng)，把他們拯救。
這部由音樂貫穿始終的電影，采用倒敘手法，生動(dòng)地講述了一個(gè)好老師用音樂感化一群學(xué)生的故事�？粗@部電影，曾經(jīng)對著能凈化人類心靈的音樂嗤之以鼻的我羞愧得恨不能從地縫鉆下去，可轉(zhuǎn)念一想，這事就只有我一個(gè)人知道，怕什么？現(xiàn)在，我就要把它說出來。
那是很早以前的`事了，媽媽總覺的要學(xué)一門藝術(shù)才好。學(xué)什么呢？不如就學(xué)唱歌吧！在我4歲那年，我和我的發(fā)小在媽媽的要求下無奈地去學(xué)習(xí)唱歌。
一開始，我根本不想唱，只是草草應(yīng)付了事。第四周時(shí)，老師讓我去預(yù)習(xí)一首歌，可到第五周時(shí)，我完全把此事拋到九霄云外去了。老師叫我唱，可我唱得五音不全，被老師批評了一頓：“你不學(xué)就算了，還胡唱一氣，音樂這么美妙的東西就被你破壞了�！蔽翌D時(shí)無地自容。
后來，我認(rèn)真地學(xué)起音樂來，才發(fā)現(xiàn)音樂原來是這么美妙——音樂陶冶了我的情操，凈化了我的心靈。
如果說老師是人類靈魂的工程師，那么音樂就是當(dāng)之無愧的凈化人類靈魂的清潔劑。無論是馬修老師，還是我的音樂老師，他們用音樂凈化了我的心靈。
《放牛班的春天》觀后感600字 8
最近，我看了一部片名為《放牛班的春天》的電影，讓我的內(nèi)心深受感慨。
這個(gè)片子采用了倒敘的方法，世界著名的指揮家皮埃爾莫朗奇，因?yàn)橐獏⒓幽赣H的`葬禮而回到法國，當(dāng)年的舊友派皮諾冒著大雨送來一本書，是他啟蒙老師克萊門特馬修的日記。馬修當(dāng)年到池塘之地，一所專為困難兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子特別喜歡捉弄老師，但馬修試著用音樂，使這些孩子善良的本性顯露出來，孩子們漸漸變得善解人意，馬修發(fā)現(xiàn)莫朗奇很有音樂天賦，他不顧校長的反對，組建了合唱團(tuán)，是孩子們慢慢走上正道，前途變的光明，可結(jié)局卻十分傷感，馬修因私自帶學(xué)生出校而被開除，可馬修沒放棄，一生從事音樂事業(yè)，莫朗奇也離開了池塘之地，到了里昂音樂學(xué)院。
片中莫朗奇似乎十分幸運(yùn)，馬修把他從池塘之地的深淵解救出來，是他從原來注定一事無成變的前途無量，而他也沒有辜負(fù)馬修的期望，成了一名世界著名的指揮家。
在池塘之底發(fā)生的事，在現(xiàn)在的生活中也并不少見，先是學(xué)生搗蛋，老師教育后依然如此，老師繼續(xù)教育，學(xué)生屢教不改,老師便失去了耐心，如此便惡性循環(huán)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中這樣的老師并不少，雖然方式和馬修有一定的差異，做的也未必有馬修好，可孩子們并沒有領(lǐng)情，依然我行我素，為此我覺得未必是現(xiàn)實(shí)中的孩子沒有影片中的差，而是前者所有人多對他很好，夸他，沒有心理上的壓力，而后者一直被壓迫，兩者一比，前者除了一些特別的是不會(huì)受感化，對老師的批評也無所謂，后者只要一有人善待，便如釋重負(fù)，難道不是這個(gè)原因嗎？
這個(gè)片子讓我感慨萬千，我希望有更多的人去看它。
《放牛班的春天》觀后感600字 9
寬容如習(xí)習(xí)春風(fēng)，讓人心中涌上股股暖流……
看完電影《放牛班的春天》，我才明白“放牛班”原來是指一群沒有希望，放蕩不羈的“野孩子”，而不是“放牛”。電影主要講述了法國輔育院里的一幫問題少年經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，暴戾的校長和冷漠的老師的只會(huì)用武力嚴(yán)厲地懲罰他們，久而久之，他們習(xí)以為常。這樣無休止的惡性循環(huán)隨著一個(gè)新老師的馬修的到來被打破了，馬修獨(dú)特的教育方式，給孩子們帶來了希望。在馬修的循循善誘下，每個(gè)孩子都找回了自信，找到了屬于自己的春天。
這部電影給我最大的收獲是讓我懂得了“寬容”。
一個(gè)學(xué)生用計(jì)打傷了麥神父的眼睛，校長無視孩子們的驚恐，竟然用輪流禁閉長達(dá)6小時(shí)的方法逼他們供出真兇，最終卻一無所獲。當(dāng)馬修確定誰是真兇后并沒有體罰這個(gè)小孩，而是幫著他隱瞞真相，然后讓他日夜照顧受傷的麥神父，直至傷好。馬修用他寬廣的胸懷和真誠善良的心包容著這些叛逆的孩子們。讓人頭疼的問題孩子第一次知道了做錯(cuò)事還可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。
馬修是一位失意的音樂家，他因材施教，挖掘孩子們的天賦，給他們匹配好適合自己的`音調(diào)，然后成立的一個(gè)合唱團(tuán)，頑劣的孩子們編了一首歌曲羞辱他，歌詞不堪入耳，然而馬修聽后卻氣定神閑地夸他們唱得不錯(cuò)。孩子們并沒有因此受到懲罰，反而還得到了稱贊，這讓他們感到意外和欣喜，漸漸地，他們不再惹是生非。馬修費(fèi)盡心思地用音樂凈化了孩子們的心靈，用寬容驅(qū)趕了孩子們內(nèi)心的灰暗。最終，昔日的問題少年變得善良、謙遜、甚至懂得感恩。
寬容就是真誠的付出和善良的感化，值得我們擁有。我將努力去找尋，找到屬于自己的春天。
《放牛班的春天》觀后感600字 10
《放牛班的春天》這部電影沒有著名的演員，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，只有一群“問題”孩子，一個(gè)光頭老師，他用優(yōu)美的音樂凈化孩子們的心靈，幫助他們成長。給我留下深刻印象。
1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到一所名叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，這里的學(xué)生大多是性格乖戾，從事過盜竊，父母管教不了的孩子。馬修發(fā)現(xiàn)校長以“緊閉、毆打、打掃學(xué)�！钡仁侄喂苤芜@群學(xué)生，還制定了“行動(dòng)——反應(yīng)”的校規(guī)。馬修想用音樂打開學(xué)生封閉的心靈。這當(dāng)中，擁有天使的面孔，魔鬼的心靈的莫杭治最讓他頭疼。馬修的諄諄善誘漸漸把他的音樂天賦發(fā)掘了出來，幫助他改邪歸正。
“海納百川，有容乃大”。馬修憑借著寬廣的胸懷，去面對孩子們接二連三的惡作劇，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是郭邦偷的錢，并知道他用錢買熱氣球時(shí)，他沒有告訴校長，而是被他這毫無惡意的心靈震驚了，馬修的'善良與愛，猶如一道陽光照進(jìn)孩子們的心里，照亮了他們晦澀的童年。當(dāng)他讓他們敞開心扉去寫長大后的理想時(shí)，他看到的大多是“亡命奴、間諜、牛仔”之類的夢想，而他沒有告訴別人，只是悄悄的收下，并啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己心底的渴望，體現(xiàn)了他對他們的尊重；當(dāng)馬修發(fā)現(xiàn)了莫杭治獨(dú)特的嗓音后，便給他單獨(dú)訓(xùn)練，讓他進(jìn)行獨(dú)唱，成為合唱團(tuán)最空靈、純潔的聲音。體現(xiàn)了他善于發(fā)掘天賦，對孩子們抱有希望。
“世事不能絕對，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待�！边@部電影中讓我感觸很深的一句話，其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予他陽光、土壤和水分，他就能迸發(fā)力量破土而出，成長為一顆樹、一顆草、抑或一顆花。而這些陽關(guān)、土壤、水分則是愛，是鼓勵(lì)、是尊重，是寬容……
《放牛班的春天》觀后感600字 11
馬修是一位很好的代課老師。一天，“蛙底池”少年寄宿學(xué)校的一位老師，因?yàn)槭懿涣诉@些壞孩子的行為辭職了，院長請來了馬修老師。開始，這些壞孩子并不喜歡馬修老師，馬修老師硬著頭皮去面對這些“小家伙”，但他很有耐心。
一天晚上，馬修老師在整理東西時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)那些壞孩子愛唱歌，于是，他組建了一個(gè)合唱團(tuán)，他很快就讓這些孩子喜歡上了唱歌，通過唱歌這些孩子改掉了很多壞習(xí)慣，還懂得很多道理，成績也神奇般地提高了。上課也比以前安靜多了，甚至改變老師對孩子的看法，就連一向嚴(yán)厲的院長，也被改變了，更重要的.是孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。最后，在一次典禮上，他們唱的歌，讓下面觀眾大吃一驚，他們被孩子們優(yōu)美純凈的歌聲深深地感動(dòng)了。一位女士好奇地問：“合唱團(tuán)是誰組織的啊?”院長見縫插針欺騙那位女士，說，是他組織的。馬修老師卻一點(diǎn)都不在乎，雖然他也想出名，但他更想教好這幫孩子。
后來，發(fā)生一次事故。院長一氣之下把馬修老師辭退了。馬修老師特別傷心，他戀戀不舍這幫孩子，他想教給孩子更多的音樂。院長不讓馬修見孩子們，馬修老師難過地走了，他剛走出沒多遠(yuǎn)，天空中飛來了一些紙飛機(jī)，馬修老師打開紙飛機(jī)一看，都是孩子們寫給他的心里話，他往上一抬頭，看見孩子們向他揮手，他的內(nèi)心被深深地打動(dòng)了，于是他帶著微笑走了，他雖然離開了學(xué)校，但他得到了孩子的愛和認(rèn)可。
看完這部電影，我感受到，人人之間要相互關(guān)愛，愛是解決問題的唯一方法。愛是錢也買不了的東西，但是每個(gè)人都有愛。
《放牛班的春天》觀后感600字 12
今天我看完了“放牛班的春天”，講的是一所專門教育調(diào)皮學(xué)生的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的院長非常壞，只要一不遵守院規(guī)就要關(guān)，受罰，有一個(gè)學(xué)生叫皮埃爾他把麥神父的眼睛打傷了，麥神父住院了，皮埃爾被罰關(guān)、勞動(dòng)一個(gè)月，這時(shí)學(xué)校來了一個(gè)新老師他叫馬修，他是一個(gè)音樂老師，有學(xué)生給他起外叫光頭老師，因?yàn)樗念^有的地方?jīng)]有頭發(fā)，馬修老師要組建一個(gè)合唱團(tuán)，但院長不同意，想盡了主意要馬修老師建合唱團(tuán)，但還是沒有成功，突然有一天馬修老師發(fā)現(xiàn)正在受罰的學(xué)生皮埃爾在悄悄的練唱，并且他唱的很好，懲罰結(jié)束后皮埃爾也加入了合唱隊(duì)，他唱的非常動(dòng)聽而且成為樂隊(duì)的主唱，院長解散合唱隊(duì)，但是馬修老師并沒有執(zhí)行，而是悄悄的練唱，學(xué)校新來了一個(gè)很調(diào)皮的'學(xué)生叫孟丹他不但不聽老師的話而且還做了更的事——放火燒了學(xué)校，原因是院長他偷了二十萬法郎把孟丹送到了局，但確實(shí)不是孟丹做的，孟丹為了報(bào)仇才放了火，而這時(shí)馬修老師正好帶著所有學(xué)生去山上捉迷藏了，所以沒有人受到，但院長還是把馬修老師了，馬修老師走的時(shí)候他的學(xué)生們都疊了紙飛機(jī)來給老師送別，紙飛機(jī)上都寫著學(xué)生們對老師的祝福，所有學(xué)生都唱起了馬修老師教他們的，給老師送別，在馬修老師要走的時(shí)候?qū)W院里最小的一個(gè)孩子追來了，他是一個(gè)孤兒，他要馬修老師帶他走，一開始馬修老師不同意但后來還是同意了，最后院長也受到了懲罰他被了。
馬修老師用他的愛了這些學(xué)生，讓他們喜歡唱，改變了它們的性格，這部電影的主人公皮埃爾成為了一名著名的指揮家，這一切都是因?yàn)轳R修老師的影響，改變了一個(gè)調(diào)皮孩子的命運(yùn)，通過這個(gè)電影我知道了，每個(gè)人都是有天性的，而且我認(rèn)為師愛是最偉大的。
《放牛班的春天》觀后感600字 13
其實(shí)生活中有很多簡單的快樂，生命中的每一個(gè)階段都有它的美麗：只要你心中有春天。不管被什么壓制著，也同樣擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個(gè)人都有發(fā)光的一面，因?yàn)樗麄兌加凶约邯?dú)自的特點(diǎn)，是無法代替的。
教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀滅一個(gè)人，我們是師范生，所以作為心理委員我選擇在心理活動(dòng)周上給同學(xué)們放這部電影《放牛班的春天》。因?yàn)檫@部電影把故事情感表現(xiàn)得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無法無天但又被這種教育制度壓迫得可憐無助。孩子們是有愛玩的天性，但是教育制度不向著他們的趨勢發(fā)展，“春天”到了他們又得到了怎樣的希望呢?
故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校管教制度的想法，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。
影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的'，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。馬修老師對孩子們的愛在于對每個(gè)孩子,他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，所以能得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長一敗涂地，這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼�，也可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他的這種用心教育凈化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。
《放牛班的春天》觀后感600字 14
評選活動(dòng)的最后，班主任也向同學(xué)們分享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的教師，他更多的站在教師的角度分析了自己對電影的感悟。
侯老師首先從影片的片段講起，他問同學(xué)說：“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說有很多很多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對學(xué)生的真愛，在真愛下，老師找到了幫助學(xué)生改變的有效方式——合唱。在這個(gè)影片中，音樂是貫穿是始終的。那么音樂的魅力在哪?音樂以它優(yōu)美的歌詞、神奇的音律打動(dòng)人心。它直通心靈，我們要善用音樂去實(shí)現(xiàn)一些教育目的。在電影中，馬修獨(dú)特的'教育技巧綻放出了光芒，比如他對那個(gè)音樂男孩的教育技巧，取消他的獨(dú)唱，讓他明白合唱中不是少他就不行，但又在關(guān)鍵場上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的原因，還在于它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡，抓住了觀眾的心。其次是對學(xué)生的真愛。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān)，懷著真愛之心，用大合唱優(yōu)美的旋律和歌詞來啟迪、凈化孩子們封閉的心靈，引領(lǐng)他們追求美好、積極的生活。用音樂將學(xué)生們從苦難中拯救出來，改變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上，它不是中國傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物，善即善，惡即惡，而是符合人性復(fù)雜的特點(diǎn)，將人物立體化。
就如校長，在音樂的感染下，也會(huì)有瞬間的溫情，壞人并非壞到底。最后，侯老師講述了他心中教師的含義：教師應(yīng)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者，是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，是學(xué)生追求真、善、美的示范者。
《放牛班的春天》觀后感600字 15
《放牛班的春天》講述了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。
馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)凈化他們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響�？赐旰笠沧屛蚁萑肓顺了迹�
每個(gè)孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞學(xué)生。池塘之底的孩子被以前所在學(xué)校辭退，被認(rèn)為是問題學(xué)生，被現(xiàn)在學(xué)校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標(biāo)簽，這些學(xué)生真的差嗎？不是。馬修老師不這樣認(rèn)為，并在他的教育下改變了他們，成就了他們。
我們也埋怨過孩子調(diào)皮，不聽話，但我們是否思考過我們的方法是否有問題？是否靜靜思考過他們身上的閃光點(diǎn)？沒有壞學(xué)生，每個(gè)孩子都是可愛的都有自己的長處，需要你去發(fā)現(xiàn)。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個(gè)孩子都不斷進(jìn)步的心態(tài)去對待每一個(gè)孩子，教育孩子，做到無愧于心。
用老師的愛去對待每一個(gè)孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的.，并且是表層的，孩子內(nèi)心不服，內(nèi)心出現(xiàn)了叛逆，出現(xiàn)了反抗現(xiàn)象。
相反馬修老師用他的愛心耐心教育愛護(hù)孩子，最終換得了孩子的認(rèn)可與尊敬，改變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，愿我們用自己真誠的愛去對待每一個(gè)孩子，讓孩子都能健康快樂成長。
希望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。
真正的教育來自心靈，真正的教育來自于精神。
《放牛班的春天》觀后感600字 16
這個(gè)星期，老師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。
其實(shí)，這部電影這讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛善良，也不是他那善解人意……而是他為了自己的理想堅(jiān)持不懈。馬修剛進(jìn)學(xué)校，看到的是一群調(diào)皮有搗蛋又有點(diǎn)邪惡學(xué)生，而冷漠的校長不但沒有教導(dǎo)，只有懲罰，叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形，謀生的想了法：改變學(xué)校，改變學(xué)生。熱愛音樂的他，想用音樂去進(jìn)化孩子們的心靈，并自己譜寫曲子，組織合唱團(tuán)。這些孩子們都沒有好的音樂基礎(chǔ)，調(diào)皮的孩子，教起來自然有些困難，再加上同學(xué)的不配合，校長的反對，變得更加不利。原本我以為，他這樣就會(huì)放棄，再去找一份更好的工作，沒想到他仍是堅(jiān)持努力，不顧一起反對，漸漸的，孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對每一個(gè)人的愛，每一份堅(jiān)持，也愛上了音樂，配合馬修的合唱。
馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈，那我們面對挫折時(shí)，是否堅(jiān)持？
我想，人生的路途不會(huì)輕易邁過，在路途中難免會(huì)有種種困難，挫折和打擊，大多數(shù)人在種種艱難的關(guān)卡上選擇放棄。在他們前面的路都是黑暗的.沒有光明，因?yàn)樵谒麄冃闹袥]有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈，敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以，在遇到挫折時(shí)，我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念，沖破挫折的牢籠，以不拔的意志堅(jiān)持著。
就像馬修老師說的：“永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)，凡事都有可能”微笑的面對困難，一切終究會(huì)晴朗，永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心，只要堅(jiān)持，終究會(huì)找到屬于自己的天空，永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量。
《放牛班的春天》觀后感600字 17
讀了放牛班的春天后，我感到老師是多么的強(qiáng)大，值得尊敬！使我又一次受到了良好的師尊教育�！俺靥林住笔且粋�(gè)住滿調(diào)皮孩子的學(xué)校，因?yàn)槔锩嬗性S多都是父母離異，沒有人管孩子，所以非常調(diào)皮。
馬修是一名剛被調(diào)到這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān)，校長是一個(gè)性格暴戾的人，我真不明白怎會(huì)有這樣的校長，他虐待學(xué)生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂家，他總拿著一個(gè)包夾，因?yàn)樗麤Q定教孩子們音樂，馬修很幽默，對孩子們非常好，大家都很有興趣地學(xué)，如果馬修看見哪個(gè)孩子要被校長罰了，他回去求情，他十分善良！
貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長就騙他星期六父母就來了。馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂的天賦，所以成了他的合唱團(tuán)的獨(dú)唱。我認(rèn)為這是最好的結(jié)局了，可是誰知道呢？一場大火就灰飛煙滅了，其實(shí)馬修救了孩子們，因?yàn)樗麕麄內(nèi)ネ孀矫圆亓�，但是校長卻為他沒有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長，這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無處可歸，執(zhí)著的請求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長的殘忍而感到十分憤恨，對孩子的遭遇而感到十分心疼，對孩子們遇到馬修而感到十分開心，對被比諾的執(zhí)著而感到十分快樂！我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門鎖起來（不讓校長阻止）對著窗口寫下自己的.名字和祝福扔給馬修，對著窗口合唱送行！馬修幸福得流下了眼淚，他曾說過，雖然他沒有妻子，但他有六十個(gè)孩子！?這部電影真的很勵(lì)志，他告訴我，要看準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，有了夢想，就去追夢，只要真心的對待一個(gè)人，就一定有回報(bào)！
《放牛班的春天》觀后感600字 18
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。
馬修老師來到名為“池塘之底”的學(xué)校任學(xué)監(jiān)。在這所學(xué)校里，校長把這些犯有錯(cuò)誤和調(diào)皮的孩子，視為無可救藥的人，采取嚴(yán)厲的高壓管理，動(dòng)不動(dòng)用鞭打體罰。
馬修老師對學(xué)校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過錯(cuò)，并給他們改過的'機(jī)會(huì)；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養(yǎng)他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。
馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂打開學(xué)生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上，蹲在課桌旁和學(xué)生講話，這一個(gè)小小的舉動(dòng)充分體現(xiàn)了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。
他盡心盡職地培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個(gè)突出的例子。莫翰奇，一個(gè)屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，他的音樂才華得到充分的挖掘。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時(shí)，聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，就在放學(xué)后獨(dú)自來到教室練習(xí)歌唱。馬修發(fā)現(xiàn)后，不但沒有責(zé)怪他，還給他單獨(dú)輔導(dǎo)。正是由于馬修的無盡的關(guān)愛和鼓勵(lì)，莫翰奇最終成長為一位優(yōu)秀的音樂家。真誠的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛。
《放牛班的春天》觀后感600字 19
最近，在閱讀屋課堂上，梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢？會(huì)是講一群放牛娃的故事嗎？我十分好奇！
原來，這部電影講的是發(fā)生在一個(gè)被稱為“池塘之底”的寄宿學(xué)校的'故事。這個(gè)學(xué)校什么都不好，而且里面的學(xué)生都很調(diào)皮、搗蛋，學(xué)校的校長和老師都很粗暴，只要學(xué)生不聽話就會(huì)被禁閉起來，在“牢房”中勞動(dòng)，老師們把這稱為“行動(dòng)---反應(yīng)”。有一天，一名叫馬修的老師走進(jìn)了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話都是蹲著的，與校長的高傲完全不同。他熱愛音樂，當(dāng)知道學(xué)校沒有音樂課，他便創(chuàng)編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂的方式來打開學(xué)生封閉的心靈。他愛每一個(gè)學(xué)生，不舍得學(xué)生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯(cuò)而大聲喧嘩，被校長聽到了，校長剛要把他們禁閉起來，馬修便向校長撒謊說，孩子們只是剛回答完問題罷了。這么愛護(hù)學(xué)生的老師誰不愛呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。
看完這部電影后，我很羨慕這些學(xué)生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動(dòng)的一句話，出自馬修口中，這句話是這樣的：“該報(bào)仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問題，而是沒人理解他們�！笔前。绻總�(gè)人都像馬修老師一樣，愿意“蹲”下來和我們講話，多理解我們的內(nèi)心世界，那該有多好��！
如果你也想認(rèn)識(shí)馬修老師，想看看那群“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯(cuò)過《放牛班的春天》哦！
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