校長(zhǎng),我們想春游作文

　　幾場(chǎng)瀟瀟的春雨，使得麥苗返青了，那汩汩流動(dòng)的河水，愈發(fā)湍急秀麗起來(lái)，綿綿春雨把大地染綠，軟軟春風(fēng)把河水熨暖。瞧，外面又下起雨來(lái)，雨像絹絲一樣，又輕又細(xì)，聽(tīng)不見(jiàn)淅淅的響聲，也感覺(jué)不到雨澆的淋漓，只感覺(jué)這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕籠罩著大地，滋潤(rùn)著心田。在一條條縱橫交錯(cuò)的溝渠里，春水淙淙地淌著。楊樹(shù)、柳樹(shù)在春雨中舒展著枝葉，貪婪的吮吸著這甜甜的雨水。校長(zhǎng)，面對(duì)這富有詩(shī)意、充滿著童話色彩的春天，我們想和她來(lái)個(gè)親密的接觸。我提議趁此初春美景組織大家進(jìn)行一次踏青活動(dòng)，理由如下：

　　1、勞逸結(jié)合

　　現(xiàn)在，許多小學(xué)生肩上的擔(dān)子都很重，有些甚至都趕上中學(xué)生了。他們每天，除了要完成老師布置的作業(yè)之外，還有許多小山似的練習(xí)題要攻克。周六周日更是連喘息的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，往往是這個(gè)培訓(xùn)班剛下課，又馬不停蹄的趕往另一處學(xué)習(xí)，整個(gè)休息日被擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�。�?dāng)然我校的學(xué)生屬于比較幸福的一類(lèi)，沒(méi)有太多額外的作業(yè)，也不上那些名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。但是我們學(xué)習(xí)上也有壓力啊，少數(shù)同學(xué)甚至生活在“水深火熱”之中。因此，如果您能組織一次春游，恰恰可以使得這些“學(xué)習(xí)奴隸”在喘息之際能夠飽覽美妙的春景。當(dāng)然在春游之后我們會(huì)主動(dòng)寫(xiě)一篇游后感或者繪一幅家鄉(xiāng)美景的圖畫(huà)，這樣豈不是學(xué)習(xí)和娛樂(lè)兩不誤啊。

　　2、拓展課堂

　　學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的地方叫課堂，大自然和社會(huì)也是一種課堂啊。我們小學(xué)生的思維不能只局限于課本、書(shū)籍，還應(yīng)該去親身體驗(yàn)大課堂的魅力。所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！焙芏鄷r(shí)候，光靠死讀書(shū)是沒(méi)有用的.，必須要學(xué)以致用。我這樣說(shuō)可能有些夸張，單單靠一次春游馬上使我們變成第二個(gè)魯迅、孔子那簡(jiǎn)直就是天方夜譚。不過(guò)，我敢肯定在春游的同時(shí)只要我們用心觀察和體會(huì)，一定會(huì)有不小的收獲。

　　3、做會(huì)玩的孩子。

　　春游可以幫助我們學(xué)會(huì)“玩”�，F(xiàn)在很多孩子一點(diǎn)也不會(huì)玩，不懂怎樣玩，他們只知道跟著別人后面玩，其實(shí)這不叫“玩”，只是一種盲目的跟從罷了。想想看，如果一個(gè)孩子連玩都不會(huì)了，那他將來(lái)還能干什么呢？我們這個(gè)時(shí)代的孩子，總是被家長(zhǎng)和老師關(guān)在教室和家里，不去接觸外面的世界，不交朋友，不玩，不實(shí)踐，不知道世界的豐富多彩，不知道自己的無(wú)知……有時(shí)候，乃至于不犯錯(cuò)。他所有的知識(shí)都是從書(shū)本和別人嘴里都到的，他能成長(zhǎng)得好嗎？成長(zhǎng)并不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，也不僅僅是身高、體重的增加，更多的還是閱歷的增添，心靈的成長(zhǎng)！往大處說(shuō)，世界上每一個(gè)人都有孤陋寡聞的一面，有些事情，你知道，我不知道；還有些事情，你不明白，我卻清楚得很。所以，人需要溝通，需要交流，需要與外界接觸。通過(guò)春游我們一邊接觸外界，一邊和大家進(jìn)行交流，這樣的機(jī)會(huì)都難得啊。

　　4、了解家鄉(xiāng)。

　　通過(guò)春游，我們還可以欣賞美麗家鄉(xiāng)的一處處風(fēng)景。花香四溢的桃園、彌漫國(guó)粹韻味的梅蘭芳紀(jì)念館、濃濃詩(shī)意的鳳城河……。這些洋溢著泰州味兒的家鄉(xiāng)美景太令人向往了。身邊的景色我們小伙伴都沒(méi)有機(jī)會(huì)集中前往真讓人有些遺憾。

　　聽(tīng)了我的理由，不知道校長(zhǎng)有沒(méi)有動(dòng)心？希望您能夠聽(tīng)聽(tīng)我們學(xué)生的心聲，給我們創(chuàng)造一次機(jī)會(huì)吧。