【精選】初一的老師作文合集5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的初一的老師作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初一的老師作文 篇1
剛剛拿到了期中考試的成績(jī),麻痹之余我的心中也充斥著些許傷感,自己每每努力,卻屢遭失敗,內(nèi)心竟也開(kāi)始對(duì)自己曾經(jīng)奉為圭臬的勵(lì)志名言產(chǎn)生了懷疑;丶視r(shí)路過(guò)初中的學(xué)校,我看了下手表,時(shí)間還早,便踏下公交,悠閑地往教學(xué)樓走去。
走進(jìn)辦公室,我熱情地跟以前的班主任老師打招呼,班主任老師也熱情地歡迎我的到來(lái)。他索性停下了手中正在改作業(yè)的筆,和我嘮起生活小事來(lái)。
“那么,現(xiàn)在的你失望了嗎?決定要放棄了嗎?”在了解了我的近況之后,老師淡然地詢問(wèn)我。我思考了一下,然后堅(jiān)決地?fù)u了搖頭。
三年的相處,應(yīng)該早已讓老師了解到我是一個(gè)不輕易言敗的人,我也看到了老師臉上露出了會(huì)心的笑容。雖然這么說(shuō),但我心里多少還是有一些失落,為自己所付出努力的不值而失落。但我見(jiàn)老師沒(méi)有再提,便也沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去。
聊著聊著,我無(wú)意中瞟見(jiàn)了一株盆景,記憶中它就一直在那里生長(zhǎng)著,既不開(kāi)花,也不枯死!袄蠋,那盆植物?”我真不能說(shuō)它是一株花!芭,你說(shuō)這盆花呀,它就是初一那年換教學(xué)樓時(shí)別人送的那盆,說(shuō)起來(lái)也怪,都四年了,它也沒(méi)開(kāi)過(guò)花!薄八哪甓疾婚_(kāi)花,那它怎么能算是一株花呢?”我對(duì)這株植物的疑惑中也夾雜著一絲責(zé)備!耙?yàn)榕笥阉臀視r(shí)說(shuō)它就是一株花!薄翱墒抢蠋煟绻緛(lái)就是一株不會(huì)開(kāi)放的花呢?都四年了,不是嗎?”我的語(yǔ)氣有點(diǎn)咄咄逼人。
老師卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道;“我還是相信它會(huì)帶給我驚喜的。你一定覺(jué)得四年來(lái)我給它澆水、施肥很不值吧,但你仔細(xì)看看它,它的莖變粗了,葉變厚了,個(gè)子也高了許多,這難道不是它的變化嗎?再對(duì)比一下那些生長(zhǎng)在路邊的野草野花,它們即便是開(kāi)了花,也是混雜于世俗,開(kāi)得不干不凈,滿是穢塵,而且因?yàn)槿狈︷B(yǎng)料,花往往持續(xù)不了多久,有時(shí)一陣風(fēng),就足以摧毀那沒(méi)有堅(jiān)實(shí)身軀支撐的“鮮艷的頂部”。它們的開(kāi)花不叫綻放,而叫滅亡。而這朵花,雖然還未開(kāi)放,但它的底子是厚實(shí)的。我相信有一天,當(dāng)我改作業(yè)疲勞的時(shí)候,抬起頭來(lái),就能看到她為我綻放的整個(gè)春天!我為它無(wú)花的現(xiàn)在和有花的未來(lái)喝彩!
時(shí)間已經(jīng)不早了,我告別了老師。臨走時(shí),老師跟我說(shuō)了一句話;叵肫鹋c老師的這次交談,我不禁深思:自己不也正像那朵花一樣嗎,即便現(xiàn)在還沒(méi)有成績(jī),但自己仍然在努力地吸取知識(shí),并且以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣,用知識(shí)不斷地提升自己的素養(yǎng)。和那株尚未開(kāi)放的花一樣,我也該為自己加油,為自己喝彩,因?yàn)樽约翰](méi)有落后,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有想過(guò)要放棄。
老師臨別時(shí)意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你是一朵會(huì)開(kāi)的花。”我轉(zhuǎn)過(guò)身,微笑著離開(kāi)了校園。我深信,在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上,我一定會(huì)為自己開(kāi)出最美的春天!
初一的老師作文 篇2
我們的班主任姓“熊”,他在介紹自己的時(shí)候說(shuō):“我和國(guó)寶姓氏一樣,好記吧?”熊老師上課用方言,說(shuō)的十分搞笑!白⒁狻崩蠋煱阉f(shuō)成了“聚義”,把“數(shù)學(xué)”說(shuō)成了“嗖學(xué)”。而且老師說(shuō)話的時(shí)候陰陽(yáng)頓挫太夸張了,說(shuō)一句話,要揚(yáng)起來(lái)好幾聲。弄的我們想笑又不敢笑,只得抿著嘴偷笑。
初一的老師作文 篇3
我們大家學(xué)習(xí)、受教育,離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。我升入初中,課程多了,老師也多了。
各位任課老師的教育方式也不同,下面讓我給大家介紹一下我的幾位師傅吧!
我的地理老師非常幽默,上地理課,我們班的同學(xué)絕對(duì)都會(huì)活動(dòng)臉部肌肉(笑)的。記得那是剛上初中一年級(jí)的時(shí)候,那一節(jié)課老師講到了海拔,邊講邊指著我班身高約12米的郭少偉說(shuō):“郭少偉海拔約1米,地勢(shì)太低了!闭f(shuō)完又指著我班身高17米左右的滿建城說(shuō):“這就是‘高原啊”,海拔極高!”哈哈哈……大家哄堂大笑,笑姿百態(tài)。怎么樣,我們老師夠幽默吧!
我的數(shù)學(xué)老師是我們班的班主任,雖然不太幽默,但也非常厲害。從初一開(kāi)始每堂自習(xí)課回頭看表,幾乎都能看到數(shù)學(xué)老師站在后門(mén)口張望,所以我們班紀(jì)律一直保持的很好,大家看到老師天天神出鬼沒(méi)的,就叫他“神仙”。數(shù)學(xué)老師每次上課都會(huì)帶著他那“戒尺”來(lái),每當(dāng)上課有人走神,說(shuō)話做小動(dòng)作時(shí),老師的戒尺都會(huì)和那人的手親密接觸的,
老師的戒尺碰過(guò)的人從此認(rèn)真學(xué)習(xí),再也不會(huì)違反紀(jì)律了,所以大家都說(shuō)戒尺是“仙尺”。數(shù)學(xué)老師就是這樣一位嚴(yán)格要求的老師。
所有老師中,我最喜歡的是英語(yǔ)老師,不單是因?yàn)槲蚁矚g學(xué)英語(yǔ),而且是因?yàn)槔蠋熀艽认。上英語(yǔ)課老師總是一遍遍的給大家講一個(gè)個(gè)的句子,時(shí)態(tài),而且講的非常生動(dòng),大家決不會(huì)睡著的,我聽(tīng)著英語(yǔ)老師講的課,英語(yǔ)成績(jī)不斷提高,真應(yīng)該感謝老師教的這么好。
這是我的幾個(gè)老師,怎么樣?我的老師可以稱的上是各有特色吧!
初一的老師作文 篇4
我最喜歡的老師每天我都在渴盼見(jiàn)到她那熟悉的身影,我喜歡她那沁人肺腑的聲音,我更難忘和她眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖,她就是我最喜歡的黃老師!黃老師,她相貌平平,融入人流,你幾乎很難發(fā)現(xiàn)她。但當(dāng)你走近她,你就會(huì)和我一樣被她非凡的氣質(zhì)所吸引。
她沒(méi)有紅牡丹的艷麗火烈,她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放,默默地散發(fā)著淡雅清芳!在她身邊,我不僅被她樸實(shí)無(wú)華的人品所折服,更深深沉醉在她用心筑成的知識(shí)海洋中。我欽佩黃老師的盡責(zé)敬業(yè),無(wú)私忘我。在黃老師的生活中,除了工作還是工作;在黃老師的心中,除了學(xué)生還是學(xué)生。令人動(dòng)情的.電視劇,讓人癡狂的電腦游戲荒蕪在黃老師生活的角落;對(duì)家人的關(guān)愛(ài)擱淺在距黃老師愛(ài)的港灣遙遠(yuǎn)的海灘。黃老師總是每天精神抖擻地早早來(lái)到學(xué)校備課,她帶來(lái)了陽(yáng)光,也帶來(lái)了我們一生的希望。午休時(shí)間,她總是獨(dú)自在辦公室里提著紅筆,時(shí)而鎖眉沉思,時(shí)而“唰唰”行筆,她的背影成了我記憶中高大的雕塑;在夜深人靜之時(shí),黃老師燈下工作的身影還在若隱若現(xiàn),她的剪影上綴滿了耀眼的星星。黃老師的每一天,都是如此重復(fù)著,她總是把自己全部的精力和時(shí)間傾注在我們身上,她的深情如暗流時(shí)常涌現(xiàn)在我的心底,也在她的額頭刻下了不朽的痕跡。她常對(duì)我們說(shuō):“要不,我就不當(dāng)你們的老師,但若我一當(dāng)上你們的老師,我就會(huì)盡心盡力地把你們教好!
老師就這樣用行動(dòng)履行著她心中神對(duì)的天職! 我感激黃老師的嚴(yán)格要求和愛(ài)的深遠(yuǎn)。她總是認(rèn)真對(duì)待每一件事每一個(gè)人。記得一次,我的數(shù)學(xué)試卷就因自己粗心大意,漏寫(xiě)了一個(gè)百分號(hào),導(dǎo)致失去了不該失去的分?jǐn)?shù),就因?yàn)檫@一點(diǎn)差錯(cuò),使我從第一退到了第三。因此,我非常不服氣,要跟老師“打官司”。我為自己抱不平,撅著嘴巴說(shuō):“老師,我只是寫(xiě)少了一個(gè)百分號(hào)而已!边@時(shí),老師卻意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你不從小事認(rèn)真做起,怎會(huì)做大事呢?老師扣你的分不是真正的目的,而是讓你牢記著這個(gè)教訓(xùn),慎重對(duì)待每一件事,盡管是小事!”聽(tīng)了老師的話,我心里再也沒(méi)什么抱怨了,因?yàn)槲叶昧死蠋熯@話的真正含義,這些話也一直激勵(lì)著我學(xué)習(xí)前進(jìn)的步伐!
黃老師成了我心中永不熄滅的明燈,也成了我眼中最美的風(fēng)景!
簡(jiǎn)評(píng):用心點(diǎn)亮明燈,用情點(diǎn)染風(fēng)景,好美!
初一的老師作文 篇5
在我看來(lái),每個(gè)人都有屬于自己的絕活。但是,在我見(jiàn)識(shí)到的絕活中,最讓我佩服的非屬趙老師的絕活——“火眼金睛”,“順風(fēng)耳”,“千里眼”。
火眼金睛
有一次,有一位同學(xué)的作業(yè)本上沒(méi)寫(xiě)名字,這可讓發(fā)作業(yè)的同學(xué)犯了愁,他一會(huì)兒在講臺(tái)上問(wèn)大家,一會(huì)兒在座位上苦苦鉆研那是誰(shuí)的字,卻始終勞而無(wú)功。就在這時(shí),趙老師走進(jìn)了教室,那位同學(xué)立刻跑過(guò)去問(wèn)了她,她一看,一點(diǎn)兒也沒(méi)有遲疑,就將那位同學(xué)的名字脫口而出了。
還有一次,我在抄寫(xiě)本上用了一處修正帶,乍一眼根本看不出來(lái),本以為就這么小小的一處,而且還貼合得很好,趙老師不會(huì)發(fā)現(xiàn),可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,她居然發(fā)現(xiàn)了,最后我只得了個(gè)“良”。
一次,趙老師在批我們的摘抄本,速度為三十秒一本,就是在這樣的速度下,她還是發(fā)現(xiàn)了有一段話既不是描寫(xiě)性的,又不是哲理性的。
順風(fēng)耳
有一次,我問(wèn)同桌一個(gè)問(wèn)題,聲音極其輕微,但是,就在我剛剛開(kāi)口,說(shuō)了一個(gè)字的時(shí)候,那熟悉的聲音就在耳邊響起了:“你不要講話,抓緊時(shí)間!”
還有一次,有一個(gè)同學(xué)在洗手間里尖叫了一聲,這時(shí)趙老師在教室里,當(dāng)那個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室的時(shí)候,趙老師便問(wèn)她:“是不是你在洗手間里叫啊?”這時(shí),我心里暗暗地佩服道:趙老師也太厲害了吧,就連我們大家的聲音也能分辨出來(lái)!
做操前,同學(xué)們經(jīng)常會(huì)站在那里交頭接耳,但是,老師每次都會(huì)在離我們較遠(yuǎn)的地方聽(tīng)見(jiàn),無(wú)論風(fēng)聲是多么的大。
千里眼
每一次語(yǔ)文默寫(xiě),都有那么幾個(gè)人在老師喊:“停筆!”后繼續(xù)寫(xiě),但是她每次都能迅速地找出那幾個(gè)人,而且從來(lái)都不會(huì)有漏網(wǎng)之魚(yú)。
做操的時(shí)候,老師站的位置離我們是比較遠(yuǎn)的,可是,一旦有同學(xué)不認(rèn)真做,她就能立刻發(fā)現(xiàn)。
這就是趙老師的絕活,不僅讓我一直打心底地佩服,還讓我改掉了許許多多的壞毛病。
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