牽手初中作文驚喜
牽手初中作文篇一：記敘文閱讀《牽手(自擬題)》
�、傩r候，母親接我放學回家，總是用一只手拎著全部的東西，另一只手牽著我。一次，天下著雨，母親一只手舉著傘，另一只手牽著我。當母親掏出鑰匙開門的時候，我才發(fā)現母親的身上全部淋濕了。當時我并不明白，同在一把雨傘下，為什么偏偏母親的身上淋濕了。我也弄不明白，母親為什么總用一只手牽著我。
�、谥钡轿�13歲那年秋天，有一次，我和小伙伴們淘氣，爬到屋上樹上掏鳥窩，不小心踩斷了一根枯枝，一下子從樹上跌下來，幸虧下面是一堆稻草，才沒摔傷。我嚇蒙了，被小伙伴們送回家時，還提心吊膽害怕被父母責罵。當時，母親正在院子里剁豬草，她聽說后一下子扔掉菜刀，沖到我跟前，緊緊抓住我的手關切地問：“你沒事吧？”母親滿臉焦急，手粗糙極了，那種切近的肌膚之親猛地讓我感覺到母女之間那種濃濃的血緣親情。
�、劢Y婚以后，和丈夫一塊逛商店，買了一大包東西由丈夫拎著�；貋淼臅r候，在路口看到一個賣西瓜的小攤，問問價錢還挺合理，我想買。丈夫卻說：“別買了吧，你看我都快拎不動了�！蔽艺f：“沒關系，我來拎�！闭煞蛴米笫至嘀莻�七八斤重的西瓜，我用右手拎著其他的東西。當兩個人很自然地把空著的手拉在一起的時候，我才猛然意識到，我們讓一只手承受全部的重量，原來是為了騰出另一只手來相牽相伴。
�、芮安痪没丶遥乙姷侥棠�，奶奶年近80歲，身子骨不再硬朗，腿腰也有些不太靈便。見到我，奶奶非常高興，我把她從炕上扶下來，牽著她的手到外面曬太陽。
�、菀郧�，總是奶奶牽著我的手，而現在，我卻要扶助她了。想到這些，我猛地感覺到自己的手臂一下子沉重了許多。親人們用他們的手做了我成長的拐杖，而我在日漸成熟之后，也該毫不猶豫地伸出自己的手，給我的奶奶、我的父母、我的丈夫，還有我那走路跌跌撞撞的孩子。我將牽著他們的手，扶助他們邁過一堆堆磚頭瓦塊，親眼看見他們一步步地逐漸地走穩(wěn)。⑥不僅僅是我的親人，在這個世界上，朋友、同學、同事，還有許多素不相識的人，都在走著各自的路，我期盼著他們走得沉穩(wěn)，并且在他們疲倦的時候，我愿伸出我的一雙雖有些柔弱但非常執(zhí)著的手，給他們一點溫馨的安撫。
1.（2分）上文前四段里有兩個句子都表達了作者的生活感悟，請找出這兩個句子。
答：（1）母親滿臉焦急，手粗糙極了，那種切近的肌膚之親猛地讓我感覺到母女之間那種濃濃的血緣親情。
�。�2）當兩個人很自然地把空著的手拉在一起的時候，我才猛然意識到，我們讓一只手承受全部的重量，原來是為了騰出另一只手來相牽相伴。
2.（4分）選文敘述了哪幾方面的事情。
答：寫了我小時候，母親總愛牽著我的手；我從樹上跌下來，母親緊緊抓住我的手；結婚之后，我和丈夫買東西時手牽著手；前不久回家，我牽著奶奶的手曬太陽等四個方面的事情。
3．解釋畫橫線句子中兩個“路”的含義。
答：第一個“路”：指人們行走的路。第二個“路”：指人生的路。
4．（3分）簡要分析最后一段文字表達了作者的什么思想感情？
答：最后一段文字作者把對自己家人的愛，升華到對朋友、同學、同事及許多素不相識的人的愛；表達了作者要為世人奉獻愛心的.思想感情。
5．（2分）給上文加上一個恰當的標題，寫在文前的方框內。
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答：牽手（人與人之間的愛）
牽手初中作文篇二：牽手成長_作文
當我呱呱墜地，就在媽媽溫暖的懷抱里安然入睡，牽手成長_作文。媽媽的眼神是那樣親切，媽媽的手是那么柔軟。拉著媽媽的手，我就感到安全，一股幸福的暖流立刻涌上心頭。媽媽牽著我小心翼翼地過馬路，在擁擠的人群中，媽媽總是緊緊地拉著我的手，唯恐丟失了我這個寶貝。
我媽媽很普通，圓圓的、大大的一張臉，個子很高，手指很粗，嗓門很大，很遠就能聽到她在叫喊弟弟的聲音，一點也談不上清秀、文雅。她初中畢業(yè)，在杭州也找不到在辦公室里的工作，做不成白領，只好在小商品市場租個攤位，整天扯著嗓子與顧客討價還價。與整天忙著木工活的爸爸，拼命掙錢，養(yǎng)活著我和弟弟，初中一年級作文《牽手成長_作文》。
媽媽盡管文化程度不高，但對我和弟弟的要求卻很高，我在媽媽的嚴格要求下，健康快樂地成長。記得有一次，我跟著媽媽逛超市，付完錢，剛走出收銀臺，媽媽忽然將眼神定在我手上的一小包麥片上，問：這個付錢了嗎？我想了想，說：好像付了&&也好像沒付。媽媽連忙拿過超市小票，仔細對著，嘴里念念有詞：嗯&&醬油、餐巾紙&&沒有，這個沒付。馬上回過頭對我說：冰鑫，趕快付錢。我不敢。再說了，不就一塊錢嘛！媽媽的臉色立刻嚴肅起來，這怎么行呢？不付錢，是非法占有，即使別人不知道，也是不道德的。老師沒有教育你們，要做個誠實的孩子嗎？要不，你看著這些東西，我去付。看著媽媽堅決的態(tài)度，又看看剛買的好幾個袋子的東西，我還是選擇去付錢。從此，我再也沒有沾點小便宜的想法了。
一有空，我媽媽就拿出毛線編織起來，有時我一覺醒來，見媽媽還在燈光下織著毛衣。我問媽媽：你怎么還不睡呀？天冷了，你弟弟的毛衣小了，我要趕緊織好，別讓你弟弟凍著。有個雙休日，我心血來潮，執(zhí)意要跟媽媽學織毛衣，媽媽拗不過，就拿出一團毛線，教我織圍巾�？粗�在我的手中成了一段圍巾，開心極了！不知不覺，手也酸了，眼睛生疼，突然發(fā)現下面多了一個洞，媽媽幫忙把漏掉的那一針挑上來了，過一會兒，我又發(fā)現，怎么又多出一針？我一下子不耐煩起來，把針線狠狠地扔在床上，想找好朋友踢毽子去了。媽媽看見，叫住我：做事情怎么能這么沒有耐心呢？你們沒有學過‘半途而廢’這個成語嗎？像你剛學，能織到這個樣子，已經很不錯了！聽了媽媽的話，我有點慚愧，不過也增加了信心。最終用了兩個雙休日，終于將一條紅色的圍巾織好。每每想起當時打退堂鼓的情景，就不由得感謝起媽媽來。
媽媽，您是我成長道路上的一盞明燈。牽著您的手，我很幸福！
牽手初中作文篇三：滿分作文語文教師推薦《與語文牽手》
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親�！}記
充實荒蕪的心靈，滋潤干涸的思想。語文，像一位不離不棄的朋友，伴我走過每一個春夏秋冬；更像一位孜孜不倦的師長，教給我許多人生的智慧。與語文牽手，我可以和古代圣哲進行心靈的溝通。向孔子討教仁義之禮，和莊子探討無為而治，和屈原討論治國之道。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾家，治吾國。
與語文牽手，我可以暢游于祖國的大好河山。我看見“大漠孤煙直，黃河落日圓”的瑰麗，欣賞了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄壯，領略了“明月松間照，清泉石上流”的恬靜；解讀了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的柔美。在語文的天空下，我貪婪的吸吮著山山水水帶給我的智慧的源泉。
與語文牽手，我可以在藝術的天堂里盡情的飛翔。語文，讓我明白了徐悲鴻的馬和蒙娜麗莎的微笑一樣深入人心，中國的京劇可以和西方的歌劇一樣娓娓動聽。語文讓我聽懂了高山流水的真諦，讓我看懂了清明上河圖的繁華。在語文的懷抱中，我認真的解讀藝術的艱難和滄桑。
與語文牽手，好像與朋友相交，我知道了什么是友情，友情是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，友情是“海內存知己，天涯若比鄰”。
與語文牽手，好像與師長交流，我知道什么是真理，真理是“青出于藍而勝于藍”，真理是“江山代有才人出”。
與語文牽手，讓心靈融入自然，讓思緒平靜祥和。用真誠、感悟生命的勃發(fā)向上，感悟生活的絢爛多姿，感悟人性的純樸美好。
與語文牽手，一路風景一路游??