名字_初中記敘文

　　相信大家都接觸過(guò)作文吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的記敘文，記敘文要寫(xiě)清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等”六要素“。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的名字_初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“老師，我新來(lái)的……”推門(mén)，闖入，整間教室一片無(wú)語(yǔ)。這就是剛進(jìn)這個(gè)班的我的德行，后來(lái)，他們跟我說(shuō)，看見(jiàn)我走路的時(shí)候，目中無(wú)人的樣子，真想拿腳把我踹開(kāi)。當(dāng)時(shí)我就那么一個(gè)念頭--不是你死就是我亡……”結(jié)局嘛，就這樣啦。阿三說(shuō)我從27班走的像個(gè)陣亡的將士，穿過(guò)那些人群，走之前哭得死去活來(lái)，然而真的走了，卻再也流不出眼淚了。他們站在操場(chǎng)上等著上體育課，站成規(guī)規(guī)矩矩的一排一排的樣子，然后我慢慢從第一列走到最后一列，一個(gè)人踏出校門(mén)。天曉得，我是怎么出來(lái)的，老班幾乎迫不及待。一個(gè)人？一個(gè)人，突然很想嘲笑自己。穿著體育課的T-恤，寬腳褲，風(fēng)把他們吹的膨脹，算是街頭的風(fēng)景了把。走進(jìn)#班，依舊是一個(gè)人，一個(gè)人走進(jìn)陌生地班級(jí)，甚至沒(méi)有父母的陪同。如果幸福可以抓得住，我寧愿舍棄自己的手。然后蜷縮在角落，聽(tīng)他們說(shuō)：“你還好嗎？”

　　體育課上，新的老師，JAY的聲音飄來(lái)，那還是《葉惠美》的時(shí)候，軌跡，我呆住了，所有的學(xué)生都安靜的像個(gè)孩子，聽(tīng)著老師的口令。我呆呆得站著，靜靜撫摸我的傷口，望眼欲穿的沉默…………八八六十四，教室橫八排豎八排，可惜就是沒(méi)有我的位置，一個(gè)角落讓我顯得突兀起來(lái)。正副12個(gè)老師，沒(méi)有一個(gè)能注意到我，因?yàn)槔砜坪懿�，這來(lái)之前老師是知道的，數(shù)學(xué)課，舉手，竟然等到只有這一只手，老師淡淡地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題就這樣，不用說(shuō)了……”靠，什么叫絕望，那是第一次知道，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)課，最后面的窗子，飄著藍(lán)色的窗簾，溫暖的午后，陽(yáng)光從樹(shù)的'縫隙大片大片的落下來(lái)，落到我的臉上，手臂上，手臂上就留下一天水樣的痕跡，當(dāng)時(shí)我的名字叫“水印兒”，來(lái)說(shuō)明那個(gè)季節(jié)的無(wú)助，眼淚的頻繁……可是后來(lái)，每個(gè)人都把印和兒分開(kāi)讀，我覺(jué)得很垃圾，簡(jiǎn)直是侮辱文學(xué)。

　　那個(gè)季節(jié)，我的名字叫鳶尾，在告訴人們，在這個(gè)愛(ài)情泛濫的季節(jié)，我則更希望是一只鳶尾，聽(tīng)著玫瑰的嘲笑，在孤獨(dú)里放肆的綻開(kāi)，只感到罪惡和痛楚無(wú)邊的從心口流淌，化身為嘴角上揚(yáng)的弧度，愛(ài)上漂泊的浮萍，無(wú)牽無(wú)掛的流云，整天傳著信奔波于街頭。也對(duì)這個(gè)班級(jí)漸漸熟悉了……“我愛(ài)你”，我不知道這句話是不是很難說(shuō)，但是當(dāng)時(shí)是N個(gè)人的老婆，有時(shí)候覺(jué)得自己挺垃圾的，但是他們也不像什么會(huì)認(rèn)真地人。玩嘛，沒(méi)什么好說(shuō)的�；蛟S結(jié)果并不圓滿。后來(lái)有人管我叫鳥(niǎo)尾，還有什么鶯尾……終于受不了了，終于再次改名叫荼靡，從安妮到王菲，這個(gè)名字一直出現(xiàn)，還有“香冷荼靡架”也許算是05年的開(kāi)端了吧……

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