說“代課教師”-初中說明文作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的說“代課教師”-初中說明文作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
這次我們學(xué)習(xí)了關(guān)于代課教師的事跡,令人感慨頗多。
代課教師是指在農(nóng)村學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時教師,又稱教師里的‘農(nóng)民工’。
代課教師沒有任何名分,且沒有完全享受教師的待遇,卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用,特別是在西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。據(jù)報道,西部地區(qū)代課教師約占教師總數(shù)的20%。
他們之所以如此多主要原因有三個:
一是在學(xué)校教職工編制相對不足的情況下,聘用代課教師可緩解教學(xué)力量不足的矛盾;
二是學(xué)校拿出適當(dāng)比例的空編用于聘用代課教師,有利于搞活學(xué)校內(nèi)部的用人機(jī)制,還可避免今后因生源萎縮而帶來的教職工分流壓力。
三是政府為節(jié)約財政,逃避責(zé)任,甚至違反中華人民共和國1995年施行的《勞動法》(第四十六條明確規(guī)定:工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則,實行同工同酬。當(dāng)時的勞動部還專門發(fā)文稱:《勞動法》實施后,所有用人單位與職工實行勞動合同制度,各類職工在用人單位平等的享有各種社會保險及有關(guān)福利待遇。)侵害代課教師。
1984年底以前他們被稱為民辦教師,在此前從教的臨時教師基本被轉(zhuǎn)正或清退。1985年開始,教育部為提高基礎(chǔ)教育的師資質(zhì)量,在全國一刀切不允許再出現(xiàn)民辦教師。但不少偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不愿去,這些空缺仍需臨時教師來填補,他們轉(zhuǎn)而被稱為代課教師。
目前,代課教師的`人員經(jīng)費由其聘用的學(xué)校自行籌集,而不是由市、區(qū)財政統(tǒng)一核撥。因此出現(xiàn)了代課教師同工不同酬、待遇不對等的問題。
但是若讓代課教師全部順利退出歷史舞臺,還必須考慮到清退后的安置工作。清退工作應(yīng)盡量避免一刀切,不少代課教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,也有較高的教學(xué)水平,缺少的只是執(zhí)教的資質(zhì),地方不妨加強培訓(xùn)工作,依法實施教師資格制度,推行農(nóng)村教師聘任制,以保證教育質(zhì)量,讓代課教師執(zhí)教合法化。這對于在代課教師退出的過程中維持教學(xué)穩(wěn)定尤為重要。
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