有關初中一位老師作文集合9篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的初中一位老師作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中一位老師作文 篇1
說起可敬的老師，要數(shù)我們的趙老師了。她像春雨一樣滋潤著我們，讓我們在她無微不至的關懷下快樂成長。
到光明路小學的第一天，我走在走廊里，瑯瑯的讀書聲從各個教室飄出來，“嗡嗡嚶嚶”有如群蜂采蜜，“啁啁啾啾”勝似百鳥學歌。可是我的心卻“砰砰”直跳：“我的老師會是什么樣的？”當我看見趙老師那和藹的眼神，忐忑不安的心終于平靜了下來。趙老師有五十來歲，中等身材，棕黑色的頭發(fā)微微卷曲著，衣著大方得體，我一下子就喜歡上了趙老師。
第一節(jié)課是趙老師的語文課，我不敢舉手發(fā)言，怕回答錯了老師和同學笑話我。趙老師似乎看出了我的心思，不時用鼓勵的目光看著我，當我怯怯地舉起手時，趙老師趕緊提問我，雖然我回答的聲音很小，可趙老師卻表揚了我。我不再緊張了，不停地舉手回答問提。我覺的趙老師講的課生動、有趣，非常吸引人。她對課文的課文的分析那么清晰，猶如一條清冽的溪水，在同學心中緩緩流淌。上趙老師的課，我總被她的感情所左右，她不是演員，但她的情感的微妙變化卻似春末夏初，變化莫測的云，每一課仿佛都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的世界。從此，我喜歡上了語文，猶其喜歡上了趙老師的課。
我聽講專心，作業(yè)認真，成績優(yōu)異。老師、同學都開始喜歡我了。我開始驕傲起來，隨著環(huán)境的熟悉，同學們上課也跟我說起話來。有一次，趙老師正在講“破壞自然規(guī)律的后果”時，前面的張明理，扭過頭來對我說：“楊藝很賤�！蔽伊⒖袒貞剑骸澳闶帐八�。”一會兒后邊的蘭恩澤用腳踢了我一下，我正在生他的氣，我扭過臉向他揮揮拳頭。這時老師說：“請坐好，認真聽講。”老師用責備的目光看著我，老師嚴厲的批評，讓我收回了心，認真聽講。后來，我又犯了這樣的錯誤。放學后，趙老師親切地把我拉到她的身邊，摸著我的頭，語重心長地說：“你是個懂事的孩子，如果你上課不說話，就能表現(xiàn)得更好。老師相信你能做得到�！壁w老師的話像重錘一樣敲在我的心中。從此以后，我上課認真聽講，學習努力，從而獲得了許多的知識。
趙老師是我膽怯時的鼓勵，讓我有了自信心；她在我犯錯誤時對我及時地批評和教育，就像我迷路時的指南針。我們可敬的趙老師好像帶了好多適合每一個人的鑰匙，她會巧妙地用這些鑰匙去開啟每一個人的心竅，讓每一位同學都健康成長。
……
初中一位老師作文 篇2
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那么他就是一個潛伏的罪犯�！笨梢�，一個好老師對我們的成長有多么的重要。
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是X老師。
她留著長長的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。X老師從五年級就教我們語文，她
教我們讀書、寫作文??我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。
我喜歡X老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。
對于作業(yè)，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現(xiàn)錯別字，卷面干凈，以免扣分。
X老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養(yǎng)。
老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道??老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
記得那時的我，沒有自信。雖然在寫作發(fā)面有很大的優(yōu)勢，但也沒曾想過要參加學校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領獎臺上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗?? 我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
我愛你，老師！
初中一位老師作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我想，這是對老師形象最生動、最精辟的刻畫吧！從小，老師在我心中的形象一直是那樣的高大，他們一直在默默奉獻、不求回報，這也是我敬佩老師的原因。
小學和中學的老師把我們當成自己的小孩般看待，他們不僅僅是一名人民的教師，還扮演著父母的角色。在學校，他們就是我們的父母，不僅僅孜孜不倦地播種知識的種子，還為我們的理想種子無微不至地澆灌；不僅是我們學習上的良師，還是我們生活中的益友；不僅教會我們如何去學習，還教導我們如何去做人。在學校里，我最常接觸的就是老師，他們會時常找我聊天，我也會時常找他們談心，分享我的喜與憂。
上到大學，我發(fā)現(xiàn)大學老師與高中以前的老師截然不同，他們不會一整天都和我們接觸，我們僅僅能在一周中的兩三堂課見到他們，也許一個學期之后我們也就沒機會接觸他們，畢竟每個學期的課都不一樣，任課老師自然也不一樣。
盡管如此，依然有那么一位老師讓我印象如此深刻，讓我如此欽佩。
曾在一個網(wǎng)上看了有關對好老師的二十條評價標準：懂尊重、會微笑、人善良、心真誠、說笑話、愛表揚、多寬容、少苛責、話簡潔、人優(yōu)雅、不偏心、懂學生、作業(yè)少、成績好、不告狀、換位站、成一片、互問候、常聯(lián)系、會感恩。二十一世紀的大學教師，不僅僅擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責，還承擔著塑造學生的理想和品德、培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的能力、培養(yǎng)學生頑強的意志和健康的人格等任務，在這個師生互動的過程中，教師是否被學生喜歡是導致教學效果優(yōu)劣的一個關鍵因素。
我最喜愛的大學老師是在大二下學期中教導我們數(shù)字電子技術基礎的老師——劉祥民。老師個子中等，性格平易近人。劉老師是一位學識淵博的老師，在課堂上他的思路非常的清晰邏輯性很強，上課有自己獨特的風格，歡快且熱烈。
一、能揮灑自如地上課
1．富有活力的課堂氛圍
教師講課時的熱情是教師內心對自己職業(yè)的熱愛的外在體現(xiàn)。如果老師講課沒精打采，肯定不會吸引人；如果老師總是“滿臉舊社會”，學生肯定懶得看你，還有什么吸引力？如果老師動不動就激動地訓斥學生，精神倒是很飽滿，但是那能吸引學生嗎？
劉老師在講課的過程中始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過程中充滿激情，融合他的個性、人品、氣質和經(jīng)驗的真情，有效地調動學生的情緒，調控課堂的氣氛，從而吸引我們
初中一位老師作文 篇4
20xx級10班樊璐娟尊敬的老師，親愛的同學們：
我今天演講的題目是《我最喜歡的老師》。首先，我要向現(xiàn)場的每一位老師鞠一躬，以表達我的敬意。其次，我感到十分遺憾，因為我最喜歡的那位好老師——張群老師，她并不在場，不能聽到她的學生對她深深的感激和崇敬。
在我的心目中，她像海風，推動我前進的風帆；她像風帆；帶領我在大海上航行；她像航船，引領我駛向成功的彼岸。當苗兒需要一杯水時，絕不送上一桶水；而當需要一桶水時，也絕不給予一杯水。適時，適量的給予，這是一個好園丁的技藝，也是我的張老師的教育藝術。她是一名好老師，也是我最喜歡的老師。在她的淳淳教導下，我的成績有了很大進步……
時光像那匆匆劃過天際的流星，還沒來得及欣賞，就早已悄然逝去。我轉眼就要步入初三，被淹沒在中考的浪潮中。而我所敬愛的.張老師，她的眼角，也有了歲月的痕跡。升了初中就美怎么與她交談，不知她是否像從前那般細致溫柔；不知她是否又為頑皮不懂事的學生累壞了身體；不是她是否還記得那個太過活潑的我。不久前，現(xiàn)任的語文老
師鄭老師曾對我說：“你捏筆捏的不標準，難怪你的字不是最好�！边@句話讓我的思緒飄回了幾年前。張老師那時也曾對我說過：“你現(xiàn)在的字寫的不錯，如果你捏筆捏的標準，就更好看了�！币痪湓捈醋屛抑厥傲藢φZ文的信心，那之后的考試，考得前所未有的好。
小小的樹苗，有了第一次的好成績，就會有更多收獲。記得有一次學校舉行“校園演講大賽”，張老師推薦我去參加，我畏畏縮縮不敢去。張老師對我說了一席話，讓我永生難忘。“駿馬是跑出來的，強兵是打出來的；我們這個世界，從不會給一個膽怯的人頒發(fā)獎杯。”懦弱的我第一次站上了演講臺。看著老師那殷切的目光，聽著同學們那熱烈的掌聲，感受著臉上因緊張而上升的溫度。我想，我寂靜的人生也許就要從此轉折。老師,謝謝你。我喜歡你的委婉的教育方式。
還記得一次體育課，我同桌的鞋子壞了，腳受了傷，班主任還沒到，張老師卻先跑了過來。她和我們一起扶著同桌進了她的辦公室，同桌很不好意思的坐在張老師的位置上，我們都不知道能干什么，只能看著張老師在辦公室里四處翻找�！罢业搅�！”我們循聲望去，張老師手里拿著一雙鞋子，一瓶消毒水和消毒棉�！拔蚁葞湍阆�，可能會疼，忍著點�！睆埨蠋煻紫聛�，十分輕柔地擦拭著傷口。“好了，這雙鞋子是我?guī)韨溆玫�，就是為了預防這種情況，可能有點大，你先穿著吧。你們把她扶回教室吧�！睆埨蠋�，謝謝你。我喜歡你的悉心呵護。
在小學畢業(yè)前夕，張老師曾不止一次告誡過我“不要驕傲”，我卻不以為然，最終被折了雙翼。小學升初中的考試考得很糟糕，語文只有八十幾分。張老師給我打電話時，我哽咽著不敢出聲，以為她要責罵我了，可是她卻說：“這次的考試是閱讀沒做好嗎？”我怯怯的“恩”了一聲“沒事，不要在意……記得下次認真審題，以你的語文水平，你一定可以考出好成績。”她的安慰，使我萬分愧疚，下定決
心下學期要繼續(xù)努力。在初中的學習生涯中，我牢牢記住張老師對我的鼓勵，不驕傲，不氣餒，學習成績一直名列前茅。張老師，謝謝你的諄諄教誨，我喜歡你！
如果沒有三味書屋里先生的嚴厲教導，魯迅也許不會有氣壯山河的偉大詩篇；如果沒有安妮沙妮文老師的真情開導，海倫凱勒也許早已抑郁而終；如果沒有張老師的諄諄教導，我也許就不是今天的我！敬愛的張老師，有了你，花園才這般艷麗，打的才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園的春色，這滿園的桃李，都在向你致敬！如果沒有你思想的滋潤，怎么會綻放那么多美好的靈魂之花？老師，你是靈魂的工程師，無怨無悔的傳播知識，播種希望，播種幸福，你給予我很多的關心與幫助，我是發(fā)自肺腑的喜歡你！假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美我那胸懷博大的，知識精深的張老師。
老師，有了你用知識的陽光普照，用知識的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！你為花的盛開，果的成熟默默忙碌著。老師，我的好老師，我永遠喜歡你。
我的演講完畢，謝謝大家。
初中一位老師作文 篇5
我最喜歡語文老師，她的頭發(fā)短短的，還戴著一副眼鏡，老師不高不矮中等身材，經(jīng)常穿著運動鞋。
語文老師做了很多事，她開展了“看誰飛得高”小欄目，誰寫的作業(yè)沒錯誤，字又漂亮整齊，就可以上升一個小蝴蝶，我們都搶著把作業(yè)寫得正確又漂亮，都想讓自己的小蝴蝶飛得最高，那樣就可以得到老師給我準備的精美禮物了。王老師還給我們發(fā)櫻桃吃，還有蘋果和梨，當我們沒有鉛筆、橡皮和本子的時候，她就給我們買去，還有我生病的時候，她會每節(jié)課都摸摸我的頭，很親切的問我還難受不，給我買藥，我知道老師很忙也很辛苦，所以我很聽話，不惹老師生氣。
我以前上一年級的時候，上課愛做小動作，語文老師對我很好，總是用她的眼神提醒我注意聽講，一次一次很有耐心，漸漸地，我在語文老師的幫助下，改掉了壞習慣，我以后要好好學習，學更多更大的本領來報答老師。
初中一位老師作文 篇6
正所謂“嚴師出高徒”，我就有這么一位嚴厲的老師。她長得很漂亮，看起來很溫婉很親切，但是在實際的學習課堂上她卻對我們很嚴厲。不過我們都很喜她，她就是我最喜歡的語文老師王老師。
王老師的課堂很有吸引力。她不會像其他老師那樣一整節(jié)課對著課文或者投影一字不漏地念；也不會像有些老師把課堂當作任務來完成；也不會像那些放任差生不理會的老師那樣，對成績比較差的學生不理不問。她在課堂上充滿熱情，泛讀課文，朗誦詩詞都是她的魅力所在。她會跟我們一起討論問題，一起專研某個學習點，她會把我們當做孩子一樣看待無論我們的成績是好還是壞。
她的課堂很嚴厲。她會用自己的方式來管理紀律，一個眼神就能讓全班安靜下來。俗話說：“三等人靠手，二等人靠嘴，一等人靠眼神�！蓖趵蠋熅褪悄苡孟难凵駚韺⑽覀児茏〉囊坏热恕，F(xiàn)在回想一下她在生氣的時候的眼神，我的手都會起雞皮疙瘩�；蛟S這就是她的魅力所在吧。
我覺得她就像我的啟蒙老師一樣，用她的言行舉止影響著我，渲染著我，我很欽佩她。這讓我的內心強烈想要成為跟她一樣優(yōu)秀的語文老師。
初中一位老師作文 篇7
教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，他們用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。由此可見，教師的地位舉足輕重。
作為21世紀的學生，在經(jīng)過漫長的求知之路。慢慢的總結出了什么樣的老師更值得我們去愛戴，去喜歡，由此本人認為作為老師要具有以下品質：
第一，老師必須以學生為中心：學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂W生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童�！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！笨梢姛釔蹖W生是師德的核心。如果我們深層次地思考一下，教師勞動職業(yè)的特殊性決定了熱愛學生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點是造就新一代。教師的勞動對象是人，而且是人群中最年輕、最有朝氣，最喜歡學習，最容易接受新事物，最具豐富情感、個性獨特的群體——少年兒童；教師的任務就是在教學過程中，憑著自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志，把學生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和管理者。由此可見，教師的勞動就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽。教師這種勞動的特殊性決定了教師必須熱愛自己的教育對象，熱愛學生。同時，教師勞動的特殊性也規(guī)定了師生關系是學校里最主要的人際關系的特殊性，由于教師在整個教育教學過程中處于主導的地位，這就決定了在師生關系中，教師對學生的愛是主導方面，熱愛學生成為建立和諧師生關系的前提，也就自然的成為調整師生關系的教師的職業(yè)道德規(guī)范。如果我
們再深層次的思考一下，教師勞動職業(yè)的特殊性決定了熱愛學生是全部教學活動的基礎。在教與學的雙邊活動過程中，實際上是師生之間感情交流的過程，由于教的主體是教師，客體是學生，學的主體是學生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致的時候，教與學的任務才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學的良好的互動佳境。由于教師熱愛學生，就容易溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時，教師就能深入準確地了解學生，有針對性地做到“因材施教”學生就會把教師的表揚看作鼓勵，把批評當作愛護，表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。如果師生關系不好，學生就會把表揚看成是“哄人”，把批評看成“與人過不去”。在這種關系中，批評和表揚都會成為教育的障礙。所以，只有教師熱愛學生，才能建立起和諧的師生關系，也只有健全在和諧師生關系上的教育，才能增強教育的有效性。
第二、老師必須以教好書為第一重任：教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們的教育對象是活生生的人，他們有自己的主觀能動性，因此在教學過程中時常會碰到意想不到的問題，使教師無所適從。這使我想到“教師要給學生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在如今課改大環(huán)境中，要求學生主體地位的回歸，這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求：教師的“一桶水”應該是新鮮的活水源。教師不僅要對教學內容做到“取之左右皆逢源”，而且還要閱讀與本學科有關的專業(yè)和科普知識，捕捉新的科學教育信息。保持源源不斷的長流水，做一位與時俱進的新型教師。 教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。
第三、老師要走進學生的心靈，與學生共升華：著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。
與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關鍵。教師不能把自己凌駕于學生之上，更不能滿口教訓口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學生，用親人的情懷去關愛學生，用教師的嚴厲去要求學生，這樣才能走向學生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的，遠離這個心靈世界你會覺得離學生很遠，工作茫然；走進這個心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。例如，我剛接手一個新班時，班上有個學生從小就有偷偷摸摸的行為，以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件，經(jīng)過幾次觀察后，我確定了是該生所為，此時，我把該學生帶到一個無人的角落里，握住他的小手，親切地說：“我現(xiàn)在是你的朋友，特意來聆聽你的心里話，你的內心一定有很多話語想說出來，那就敞開你的心扉，盡情地向我傾訴說吧�！焙⒆勇牭竭@里時，忍不住內心的痛苦，說道：“不要告訴我爸爸，他打我??很痛??”此時，我把孩子摟在懷里，終于明白了一切，孩子想得到的東西，家長不給予，孩子為了滿足自己的欲望，把手伸到了同學之中，而家長長期以打罵為教育途徑，從來沒有去了解孩子的需要，結果造成孩子重蹈覆轍，屢犯不改。經(jīng)過一番教育后，孩子平靜了，也認識到自己的錯誤。之后，孩子很喜歡找我聊天，把心里的想法告訴我，而我在私下與其家長溝通，為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過這件事后，我深深地體會到教育學生必須深入了解學生，走訪家庭，從大量的“接觸點”了解學生的心靈。如學生生活中有什么困難，有什么要求，有什么愿望，喜歡什么，不喜歡什么，教師的愛接觸到這些“點子”上就會產(chǎn)生良好的心理效應，就會產(chǎn)生情感上的共鳴。
一個優(yōu)秀的教師應該樹立“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的新的學生觀和人才觀，讓班級工作從過去的約束型向疏導型轉變，不再站在學生的對立面進行訓教，而是做學生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的說教，而是體貼入微的關懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義：教育主是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎？的確，如果教師能夠深入學生的內心世界，那么各項工作一定會迎刃而解，水到渠成的。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事
教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！
這就是我所喜歡的老師所要具備的品質，
初中一位老師作文 篇8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話用來形容老師最合適不過，從小學到初中,有無數(shù)老師教導過我,但是給我留下印象最深的是從初一開始教我語文的曹老師。
每當想起曹老師，我腦海里立刻就浮現(xiàn)出她講課的情景：一頭燙過微卷的短發(fā)，穿著樸素，帶上擴音器，拿著語文書，神采奕奕的站在講臺前生動形象地為我們著講課。曹老師是一位嚴厲但又不失幽默的老師，她講課十分生動，所以我們的語文課堂氣氛既緊張又活躍，大家都十分喜歡她的課。曹老師將所有精力都全身心地投入到教學工作中，她總是放棄中午休息時間到班上來批改同學的作業(yè)。正是在曹老師孜孜不倦地教誨下，我們班的語文成績排名始終在年級名列前茅。
盡管她在課堂上是嚴厲的，但是她在課后卻也是和藹可親的。
記得有一次，我的一篇作文寫的不錯，她決定讓我在家長會上朗讀。于是中午的時候，她把我叫到了她的辦公室，辦公室里有兩位同學也正在練習朗讀作文。她坐在椅子上專注地聽同學的朗讀，看到我進來，馬上把作文本給了我說：“來把昨天的作文讀一下�！蔽掖蜷_本子，有點緊張，畢竟是要在全班家長面前朗讀，這還是第一次，我試著讀了一段，她讓我停下來，和藹地說：“不要緊張，聲音大一點�！彼屛抑刈x這一段，讀的過程中，她一直在旁邊鼓勵我說；“聲音大一點，不要緊張。”我的聲音慢慢地提高了，朗讀的熟練程度隨之上升，一篇讀完，她高興得點了點頭說;”下午就這么讀，加油!”。家長會如期進行，輪到我讀作文了，我走上講臺，看了一眼滿教室的家長，緊張感油然而生，我的聲音又小了下去。曹老師似乎有些著急，她在旁邊一直小聲提醒著我：“大聲一點，大聲一點�！笨赡芤驗榫o張我的聲音一直沒有顯著地提高，這時曹老師拿出了她常用的擴聲器，輕輕地將麥克風放在我的嘴邊，我愣了一下，心中非常感激曹老師的及時補救，我順利的把文章讀完，臺下響起了熱烈的掌聲，我長舒一口氣。曹老師微笑著拍拍我的肩仿佛在說讀的不錯。
這件事到現(xiàn)在我還記憶猶新，曹老師在學習上也對我有很大的幫助，我的語文成績也一直是保持在相對不錯的水平�？墒遣芾蠋熞驗檫^度勞累身體健康出現(xiàn)了問題初三就不能繼續(xù)教我們的語文了，我們班同學都很難過。但是曹老師的諄諄教誨深深刻在我們每位同學的心中，她的敬業(yè)精神鼓舞著我們。我們也會加倍地努力，以優(yōu)異的成績向老師匯報，希望老師早日康復重新回到我們身邊。
初中一位老師作文 篇9
您雖然沒有教我們班已經(jīng)一年了，但我仍經(jīng)常在夢里夢見您，您的好，我都——記在心里。
您是我們心中最好最好的老師。您在我們這個大家庭里，既充當著班主任的角色，又是一位要教兩個班的英語老師。您每天孜孜不倦地給我們授課，似乎要把自己所擁有的知識都給我們；我們剛進入這所中學，您還要時刻關注著我們，怕我們不適應這個新的環(huán)境，照顧著我們每一個人，愛著我們這個大家庭。您病了，也照常來給我們上課，怕我們落后于其他班，怕我們班會因為班主任不在而散成一盆沙。那時的您，把我們放在第一位，連自己的健康也不管了，您上課上到自己忍受不了，才坐下來休息一會兒，我們都看在眼里。我們自發(fā)地下課去辦公室照顧您，寫小紙條祝愿您。您感動得都哭了，您說您很欣慰能有我們這些學生。當初的您是多么愛我們�。�
您像是我們的媽媽。還記得當初體檢的時候，有一個項目是驗血，您就去驗血那里看著我們，怕我們當中有誰暈血。那天早上我并沒有吃早餐，在早上做操時已經(jīng)暈倒過，把您嚇得不得了，現(xiàn)在又要驗血，您就更擔心我了。我的身體有點弱，醫(yī)生也抽不出我的血，往往抽到一點就抽不出了；天氣又有點冷，冷得我在發(fā)抖。您急得像熱鍋上的螞蟻，抱著我，用手捂住我的眼睛。最后，好在還是把血抽好了，您才放松了些，還叫另外的同學送我回教室，之后還經(jīng)常關心我，要我多做運動，早上要吃早餐，有什么事一定要告訴您。您看，您多么像我們的媽媽�。�
我們愉快地相處了一年，我們本以為我們至少可以相處兩年，但在我們初二開學時卻發(fā)現(xiàn)您并沒有像之前那樣，在教室的講臺上微笑著等我們來。直到之后，我們才知道，原來您已經(jīng)被調去另一間學校任教了。我們都哭了，我們雖然不是一個幾歲的孩童，但竟哭得像個小孩。
我們都在想著您，很難忘記您，記得您的笑，您的哭，您的好……希望您在另一間學校能開心。謝謝您！
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