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初中作文

時間:2023-03-23 09:19:50 初中作文 我要投稿

有關(guān)初中作文集合十篇

  在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的初中作文10篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)初中作文集合十篇

初中作文 篇1

  在這個綠意綿綿,梨花飄香的季節(jié)里,我十四歲了。

  輕輕掀動記憶的帷幕,我不禁笑了,昔日那個遇到不開心的事就撅嘴,失敗后擺脫不掉陰影,經(jīng)常與傷心和淚水為伴的我已經(jīng)長大了。

  以前的我,遭受挫折后,先是對著鏡子大哭一場,然后蜷縮在屋子里的一角,躲避家人的目光。獨自望著鏡子里那張憂傷的臉,淚珠流下來,拂過臉頰的感覺很苦澀。

  如今的我變得成熟了,雖然遇到挫折同樣會流淚,但淚水的滋味少了些酸澀,多了些堅強,不再把自己封閉起來,因為我知道,風雨過后便是彩虹,于是,甜美的笑容便又浮現(xiàn)在我的臉龐。教室里,操場上,圖書室里,又會聽到我爽朗的笑聲。

  十四歲的我,學會了感恩,懂得了無私和真愛。過去,我“心安理得”地享受著父母無微不至的照顧、老師的關(guān)愛,恣意揮灑著我的“任性與撒嬌”。而現(xiàn)在,望著父母鬢角出現(xiàn)的絲絲白發(fā),我會為他們端上一杯熱茶,告訴他們,“女兒長大了,請讓我?guī)湍銈兎謸畹目嗯c憂……”我分明看到,爸爸媽媽眼睛里晶瑩的淚光,好像在說,你真棒;望著深夜老師辦公室依然亮著的燈光,我會把一份成績優(yōu)異的試卷放在老師面前,我分明看到老師眼里閃爍的光芒,放佛再說,你真棒。

  十四歲的我,學會了理解和寬容,正試著用愛心去回報他人。在別人寒冷時,為他披一件衣服,自己也會覺得溫暖;在別人無助時,伸出一只援助之手,自己也會覺得身上充滿正能量。學會關(guān)愛別人,你就仿佛擁有了奇異的.三棱鏡,哪怕只有一縷陽關(guān),也能折射出七色的光彩。

  十四歲,在這個多彩的人生花季里,我丟掉了稚嫩,收獲了一份堅強,擺脫了任性,收獲了一份成熟;退去了懵懂,收獲了一份穩(wěn)重。十四歲的我正邁開穩(wěn)健的步伐,以昂揚的姿態(tài)去擁抱屬于自己的人生理想。

  十四歲,我長大了!我真心地為自己點個贊!

初中作文 篇2

  在我們的身邊,有許許多多的善良的人,正是有了這些善良的人,我們的生活,我們的社會才會變得溫暖而又舒適。在我曾經(jīng)認識的.人里,也有許許多多善良的人,很多,已經(jīng)被我忘掉,但是她,我永遠也忘不掉。

  那是我四歲的時候,那年我去美麗迷人的九寨溝玩耍,在去九寨溝的路上,就發(fā)生了這樣一件事:

  一位和藹的阿姨,坐在我們的旁邊,當時車上的人很多,人們擠來擠去,在火車上,很多人閑著無聊,便自己坐在椅子上睡著了。那個阿姨也是,所有坐著的人里,只有我正在好奇地觀賞著外面的景色。

  上,也站著一些人,有一位成年男士,正在那里喝著冰可樂,結(jié)果火車不知為什么,竟然突然一轉(zhuǎn)彎,結(jié)果把整個的冰可樂都灑到了那位阿姨的腿上,衣服上,冰可樂啊!但是那位阿姨竟好像什么事也沒有一樣,連眼都不睜,繼續(xù)在那里睡覺,那位男士有些羞怯,但又不好叫醒他,他到站了。

  這時他對我說:“等一會兒她醒了,你就對替我她說一聲,對不起。”然后,他看了看那位阿姨,然后就走了。

  那位男子剛下車,阿姨就醒了,然后便用衛(wèi)生紙來擦了擦自己的圍裙,我對阿姨說:“阿姨,剛剛有一個叔叔不小心把他的可樂撒到了您的衣服上,您竟然沒有醒”她卻說:“我怎么沒醒。。!”

  “嗯!您”我突然明白了她的用意,但那是冰可樂啊,若不是親眼所見,我絕對不會相信這是真的,,

  也許,這只是一個小事,但是,就是這個小事,讓我記憶猶新,也正是這一個個小事,讓我們的生活溫馨而又舒適。

初中作文 篇3

  盛夏,又憶起幼時最愛走的那條路。

  長了十幾年的樹,想薄扇般大小的葉子遮掩著天際,其間鑲雜著橙黃色的皺皮小果。

  陽光普照,光線似箭般傾瀉般,透過葉間空隙,通透如銀。

  路的右手邊是我所讀的第一所學校,坐落在一座花園中。牽著外公枯瘦的手,背著雙肩包的幼時歷歷在目。不過瞬息,我長大了,再也不牽外公那似枯竹的手了。外公,老了。在老家待著,每次回去都抽著香煙。今年他都八十大壽了。

  路的盡頭,擺放著兩三塊石頭。十幾年,都給歇閑的人磨得光滑了。棉絮一撮一撮地掠過,似一朵又一朵飄忽的白云,映著過路人的臉。

  無人的時候,便伸手去拍拍它,就像在摸樹的年輪般。它已在這雜亂的草間坐落了多少年?它追憶著多少不為人知的故事?它又為多少人做了落腳的地方?無人知,也無人問?矗粋拉二胡的白發(fā)老人朝著走來了。我沖他眨了眨眼,翹了翹嘴角,先行一步。

  不認識,多少年了,人就像秋天的鳥兒一樣——遷徙著,飛往各地。環(huán)境沒變,只是曾經(jīng)熟識的人,卻不知遷徙到哪兒去了。

  過條馬路,就有一條人行天橋,很新。偶爾,會走上去,撫著那坑坑洼洼的天橋桿,注視著橋下車水馬龍。各色的車,搭乘著何色的人?這,又是要遷徙到哪兒。

  毫無意識地行到了天橋?qū)γ,昂著頭,不理會地上的自行車道標識,自顧自的'踏著紅色的塑膠道,感受著腳下那柔軟的觸感。觀著右手邊蓬雜的草葉,偶爾還有灰色的小鼠在其中穿行。

  總是這樣走著,一圈,又回到了花園,百試不厭。

  老是思,老是憶。人就是這么矛盾的生物,越是想忘記,就記得越深刻。我總想——人生在世,有何用意?若只是穿著老天賜予你的皮囊,在人間兩袖清風的走一番,有何用意?就因為我們總要想一些不該思憶的問題,或喜或悲的。我們要去解答。人就是這么無所不能的,一個問題伴著一個答案。未解時,是悲,整個心思都給它纏住了。解出了,又是那么喜。人們?yōu)榱烁嘞,活著?/p>

初中作文 篇4

  今天是農(nóng)歷十五,再有半個月就要過春節(jié)了。一家人一塊去趕集。出門前媽媽就囑咐我們,趕臘月集的人多,把孩子看好。九點多的時候,到了集,雖并不像我們想象的那樣多,但要想隨心 所欲的去自己想去的地方也要磨蹭一會。我們穿過在外面擺攤的服裝攤位后,發(fā)現(xiàn)原來賣鞋帽的攤位上竟掛滿了紅彤彤,亮閃閃的對聯(lián)。讓我們感到了一些年味。但對聯(lián)的內(nèi)容大都是招財進寶之類的吉 利話,我不太感興趣,就走開了。順著人流我們進了大樓,在這買衣服的人還真多:男女老少,有在攤位前挑選的`;有的正在試穿,買衣服的幫著抻袖子,拽衣角系扣子;有的在鏡子前前照后照;有的 斗智斗勇討價還價、、、、、、熱鬧非常。穿過大樓在花、鳥、魚市上挑了兩條小鯉魚。家里的魚缸閑置了一年里,以前養(yǎng)的魚總是生出一些白毛然后全身潰爛而死,看著自己養(yǎng)的魚死真的很難受,所 以一直沒有養(yǎng)。可心里還是希望在家里有一些生機,今天和女兒精心挑選了兩條紅鯉魚,有想賣魚人請教的一番。想還是應(yīng)該能養(yǎng)好的,試試吧!

  在買花的花車上看到了一種叫仙客來的話很美,知識家里不夠暖和,所以沒買。在水果市場的邊上好幾家賣燈籠的看著就喜慶。過年當然離不了鞭炮,F(xiàn)在離三十還有幾天所以買炮的人還 不算多。我們就先把應(yīng)用的炮二踢腳、鞭炮準備齊全,其他的花炮以后再零星的買。

  每次趕年集,都會想起父親。

初中作文 篇5

  去看海吧,走到海邊,蹲下,伸手揀起那擁有美麗花紋的金色貝殼,回頭一看,在地上留下自己的腳印。

  眼前是一片金黃的沙灘,脫掉鞋子,光腳走在細細的沙子上,軟軟的、酥酥的,走一步留下一個腳印,不一會,不經(jīng)意間,我所有的疲憊都被海風吹走了。在軟軟的海灘邊,海水帶著節(jié)奏拍打著我白白嫩嫩的小腳,像是溫柔調(diào)皮的小女孩,用小手輕輕的.觸摸。因太陽的照射,海水是暖的,暖暖的,慢慢的,流進我心頭。泡沫一串串的被不同形態(tài)的小魚吐出,泡泡被太陽的照射,成了五顏六色的,金色的,透明的,粉粉的,藍藍的,原來泡沫也能有著在海里的美麗,海不經(jīng)意間的散發(fā)它的光芒。

  抬頭,不經(jīng)意的看著海面,在浪花閃起的那一瞬間,我的影子化為泡沫,好像任何事物都隨著海里的浪花一波一波的被打破了。礁石在敲打著水花,軟滑的沙子清澈的不忍凌踏,那一刻,仿佛他們都是有著生命力的,他們都在為海而裝飾,為海而發(fā)光。當你光著胳膊,任海水沖刷你的體魄,任海風吹拂你的臉龐,你會發(fā)現(xiàn),原來那不是錯覺,是她們給的溫柔。遠遠望去,海水碧藍碧藍的,金色的沙灘被海浪拍打著,發(fā)出一陣陣“嘩嘩”的聲音,這是大海在和我,聽了就讓人有種涼涼的感覺。海風迎面吹來,帶來了一絲只有海才能擁有的味道。

  海,無窮無盡的海,給我?guī)砹撕芏嗪芏嗷孟,很多很多?/p>

初中作文 篇6

  “責任”一詞含義有二種。其一,分內(nèi)應(yīng)做的事,如“保衛(wèi)祖國,人人有責任”。其二,沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事,因而應(yīng)當承擔的過失,如“追究他的責任”。責任在不同的人身上有著不同的具體表現(xiàn)形式,但它們都有著相同的抽象內(nèi)涵。首先要正確理解責任的內(nèi)涵,再和現(xiàn)實中的具體行動聯(lián)系起來。

  可以從抽象的層次來寫對責任的理解,先寫對責任的最初感受,然后在寫老師的啟發(fā)下懂得了責任的真諦:責任是一種約束,是鞭策,接著用具體的例子對內(nèi)涵進行深入的闡釋;再說責任自古就是民族發(fā)展興旺的脊梁,最后發(fā)出號召,倡導大家都擔負起時代的`責任。

  也可確定主題:年輕一代要盡快樹立責任心。現(xiàn)在年輕的一代,生活在相對富足的環(huán)境中,受到無微不至的關(guān)心,自理能力差,憂患意識差,責任感差,這是危險的。這一代人在走上社會之前,一定要樹立起對家庭、社會、國家的責任感。責任,是生命中的必修課。勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)吧,勇敢地擔起責任吧。

  可以把責任具體化到“責任心”,以“每個人都應(yīng)該有責任心”為論點,先從原理上闡述論點。然后指出社會上缺乏責任心的事實及造成的惡果,接下來對缺乏責任心的害處進行分析,最后再轉(zhuǎn)過來從正面論述責任心的重要,重申論點。

  責任感,是衡量社會道德水準的標志。有責任感的人多了,社會就進步;有責任感的人少了,社會就下滑。在今天,人們常說我們的社會道德滑坡。因此I衛(wèi)文明,重新支起道德的支柱,是時代賦予我們的歷史責任。

  責任還有一個孿生姐妹,那便是權(quán)利。在社會中每個人都要盡到自己的責任,但如果只強調(diào)責任,而不顧及每個人的權(quán)利,可以嗎?責任和權(quán)利之間是矛盾辯證的關(guān)系,于我們當前的社會發(fā)展有著尤其突出的現(xiàn)實意義。

初中作文 篇7

  “星星的家在什么地方,只有快樂沒有悲傷……”優(yōu)美的歌聲飄入耳間,勾起了腦海里即將淡忘的記憶。

  “叔,難受死了!薄罢娴暮茈y受的,我知道。”“那怎么辦呢?朋友們都上學去了,無聊死了!”我唧唧歪歪的說道!澳憬形腋缮叮揖透缮,乖乖!笔迨鍙堉袧鉂獾臒熚兜淖煺f!昂醚剑憬o我講故事吧!”我眼睛里克亮了!笆迨迥贸龉适聲,用醇厚補實的聲音講起了故事。叔叔的`聲音夠粗了,但今天他卻講故事跟個女生講故事一樣——聲音細細的。聽了不一會我喊道”不聽了啊,叔叔壞,講的故事沒意思!”邊說邊準備大鬧一場。叔叔想了想,說道:“那我們玩騎馬好嗎?我給你當馬!薄疤昧恕5脙,駕。得兒,駕……”

  而如今,這為了使我高興,給我當牛做馬的叔叔,他病了,病得很重,很重……

  那是我住在奶奶家的那段時間,干完活回來,叔叔突然暈倒了,渾身瑟瑟發(fā)抖,四肢麻痹。這使家里每一個人都感到忐忑不安,心驚肉跳。姨媽給叔叔按摩腿,二叔給他敷冷水,奶奶在一邊哭泣……我快嚇哭了,哆嗦著站在那里。過了一會兒,叔叔稍好了點,勉強的抬起頭望了望我,望了望我的肚子那一塊說:“阿克周力,怎么回事啊,剛洗完澡,怎么不把衣服整好啊!剛洗完澡,生病了怎么辦啊!”

  六年級畢業(yè)我考上了內(nèi)出班,即將要去內(nèi)出班上課時,叔叔寧死不想讓我去,說這么小的孩子怎么去啊,怎么照顧自己啊?勺詈螅疫是踏上了求學的路程,走時,叔叔跑上即將開的班車說,阿克周力,我把你哮喘藥放在了行李箱的小口袋里了,別忘了啊。

  現(xiàn)在,因為種種原因,我從那退學回來了;氐郊液舐犚虌屨f,叔叔在我不在的時候跟他說過一個計劃,說要租一輛車,把我從那偷回來。當時聽了這件事,我胸腔里有一股暖流在亂竄。

  叔叔每時每刻都在掛念著我,而我,怎么能不愛他呢?我因有這樣的叔叔而感到自豪,驕傲!

  “原來星星和我一樣,在尋找愛的故鄉(xiāng)……”我聽著歌,在朦朧中慢慢閉上了,睡去了。

初中作文 篇8

  蒼茫宇宙間,人們向往著浩渺中一顆名為太陽的星球的光熱。瘋狂迷戀其帶來的溫暖感覺,就如同流星迷戀剎那的墜落。人一輩子都在苦苦追尋溫暖,總不肯探索咫尺天涯的本身,過分地看重體外溫暖在自己生命的參與。而我們一直尋找的,卻是自己原本早已擁有的,這便是我們至今難在孑然一身之時如愿溫暖的原因。真正的溫暖并非來自外物,而是存于內(nèi)心中,用堅強對抗罡風,習靜應(yīng)對紛擾,孤獨抗衡劫難,最終云叆叇之后是日曈曚,沐浴在陽光之中。

  飛蛾之撲火,豈焚身之可吝,為追求一時的光和熱而最終化作一陣煙,一撮灰。若是沒了光和熱,這人間不是會成為黑暗的寒冷之界嗎?歷史長河那滾滾的浪濤,卷走了凡夫俗子,也淘盡了帝王將相。在這無盡的苦難中,唯有一些人如隕石一般,燃燒了自己來照亮整個時代。我們不是在仰望燦爛的星空,而是在俯視自己的內(nèi)心,俯仰之間,靈魂逐漸清俊博大使人敬畏。與自己胸中悲哀的騎兵搏斗,或許堅強便是應(yīng)運而生的。貝多芬以旋風般的交響曲扼住命運的咽喉。米勒以淳樸農(nóng)民之身,抗爭巴黎精致的藝術(shù),將其精神灌注于永恒的意義遠大于古典畫師。深邃靈魂的堅強比峽谷還深,即便無法探尋谷底,其如瀑的溫暖水霧亦能夠感受。有一種溫暖來自自身,用堅強對抗寒冬的罡風。

  “無事此靜坐,一日似兩日”,習靜大概是傳統(tǒng)隱士所擁有的一種修養(yǎng)和品質(zhì),對于生活在擾攘塵世中的人們是很難做到的。習靜并非是單純孤寂,不聞世事,而是在那微雨,碧水,蓑衣,斗笠,船影,山嵐中的一種鬧中取靜。物質(zhì)的欲望固然是人的本能,占有和謀取,大概是與生俱來。但在神經(jīng)被接受淬火般的考驗之時,唯有自己的精神力量去與之對抗。人處在世,求靜之美,便如眾多古代隱士一般,用自身去尋得,尋得一絲溫暖。

  有一種孤獨,在茫茫天地之間余舟一芥的無邊無際無著落,當人孤獨面對之時,唯有素顏修行。只因修行的'路總是孤獨的,而般若往往只會來自孤獨。孤獨的人不是野獸,便是神靈,而耐得住孤獨的人往往在泥沼中進化為神靈。梭羅獨自一人信步在瓦爾登湖畔,孤獨成就他創(chuàng)作的靈感。在托爾斯泰改變自己的貴族化生活方式中,孤獨成就了他的偉大。慢慢修行當中,以孤獨之面去對待劫難,是來自自身的孤獨帶來光熱般的溫暖伴以前行。

  我們在不斷追尋的道路中,最終通過自己悟出真理,人本該自知。若生而不了解有一種溫暖來自自身,那之前所有的追尋體外的溫暖之行則是一種出奇的盲目。憑借胸腔中的一股熱血,用來自自身的溫暖去譜寫生命華章,在蒼茫宇宙間尋得名為吾的光熱。

初中作文 篇9

  寫作是人類運用語言文字表達自我,傾訴情感的一種內(nèi)在需要,是對自我、對生活、對世界的一種碰觸、認知和對話,它應(yīng)該成為每個學生的一種自發(fā)自覺的行為。然而,在實際生活中,寫作文一向是學生頭疼的事情,而作文教學也一直是教師們的老大難。從教以來,我通過向?qū)<艺埥蹋c同事探討,以及實踐反思,積累了點滴的作文教學經(jīng)驗。我認為,當前的作文教學需要從以下幾個方面著手:

  一、轉(zhuǎn)變認識,積極作文

  很多學生認為,作文時老師讓我寫的,我不喜歡,作文沒意思。這導致學生作文積極性不高,作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀,教師必須使學生在心理上認同作文,接受作文,喜歡作文。引導學生認識到寫作是表達,它是人的一種內(nèi)心要求,一種心理需要。用寫日記的形式,留住平凡生活中的點點滴滴,從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動的過程。情有所感,才會有所作,而且情感活動還會貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動力。讓學生有自信可以寫出好文章,從而轉(zhuǎn)變態(tài)度,愛上作文。

  二、改善教學,激發(fā)興趣

  愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!迸d趣是學生樂于學習的動力源泉,表現(xiàn)自我、展示自我是每個孩子都愿意并積極去做的事。“留心觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式,自由地把自己的見聞和想象寫下來。”這就明確地告訴我們對于作文指導要從興趣入手。在作文教學中,學生有了興趣,就可以形成一種強烈的樂于動筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下,他們樂意主動地、自由地寫出自己的見聞和想象,不把作文當成一種苦差事,而看成是一種快樂的享受,美好的傾訴。有了興趣做基石,然后指導學生寫出自己的文章,漸漸地使學生的作文水平得以提高。針對于中學生的作文心理,我們可以對癥下藥,試著從激發(fā)學生寫作的興趣入手,努力改善自己的寫作教學。

  1.感悟生活,獲取素材

  感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時時在意,處處留心,逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛;其次要握思考的方法:要善于問為什么。(語文教學論文 )倘若多問幾個“為什么”,就往往能層層剝開事物的表象,使事物蘊含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題:這是什么事情?為什么會產(chǎn)生這事情?這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情?這事情的性質(zhì)是什么?這事情將有什么樣的結(jié)果……還要注意把握事物的象征意義。社會現(xiàn)象、自然生態(tài),大都蘊含著一種哲理,一種思想?吹搅魉,想到時間如流水一去不復(fù)返;看到飄落的花瓣,想到“落紅不是無情物,化作春泥更護花”;看到螞蟻運食,想到“人多力量大”;看到孩童嬉鬧,就想到“天真”“可愛”……要及時定格對生活的感悟。寫日記、周記,作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾說:“應(yīng)當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿,把你所見所聞所為所感隨時記下來……”平時多記日記,多寫片段,將自己的情感淋漓盡致地表達出來,可以大大提高自己的作文水平。

  2.先說后寫,動筆成篇

  在日常生活中,我們時時可以看到:有些學生說話滔滔不絕,口若懸河,而作文時卻絞盡腦汁,無從下筆,難以成文!翱陬^為‘語’,書面為‘文’,文本于語,不可偏指,故合言之。”葉圣陶先生的這段經(jīng)典論述,生動地揭示了口頭語言和書面語言的辨證關(guān)系,也就是書和寫的關(guān)系。

  在寫作訓練時,可以強調(diào)學生先說后寫,即在作文時,讓學生構(gòu)思后,把要寫的內(nèi)容先說出來,表達自己的意見、想法,然后再寫下來。也可以充分利用課前三分鐘時間進行演講,培養(yǎng)口頭作文能力,引導學生將“說”和“寫”聯(lián)系起來,這樣說說寫寫,寫寫說說,不僅提高口語表達能力,通過說話還可以提高書面語言表達能力,使學生寫起作文來,中心明確,條理清晰,得心應(yīng)手,學生的作文興趣倍增,作文水平也得以提高。

  3.展現(xiàn)個性,鼓勵想象

  個性,是人的一種重要因素,即一個人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實施“個性化”教育是我國教育改革不斷深化的必然趨勢。要求教師要“尊重學生的個別差異”,“不能以一致的標準和答案強求學生,應(yīng)讓學生充分發(fā)揮其潛能,依據(jù)學生的個別差異作靈活的要求。鼓勵學生自我選擇感興趣的'學習主題,在其獨特的潛能領(lǐng)域進行深入的指導!币虼耍覀兊淖魑囊笠惨l(fā)揮學生的個性心靈去體驗生活,體驗人生,并用各自獨特的視角及語言來表達心中的所感所想。

  個性是文章的靈魂,想象是文章的翅膀,展示個性,鼓勵想象是學生作文的動力,讓學生在自己的空間拓寬思路,自由想象發(fā)揮,寫出屬于自己的文章,以提高其作文水平。

  4.積累材料,遷移運用

  “讀書破萬卷,下筆如有神!睍x得多了,知識才厚實,才能博古通今,寫起文章來才能左右逢源,得心應(yīng)手。閱讀是寫作的先導。葉圣陶先生曾說過:閱讀是什么一回事?是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣,閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料……寫作是什么一回事?是表達。把腦子里的東西拿出來,讓大家知道,或者用嘴說,或者用筆寫。閱讀和寫作,吸收和表達,這兩件事,無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。閱讀重在“吸收”,作文重在“傾吐”,閱讀是寫作的基礎(chǔ),學生作文所需要的遣詞造句,布局謀篇以及觀察事物,分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗。在平時的閱讀教學中,除了要使學生通過閱讀積累詞匯,掌握表達方法之外,教師還要有意識地去引導學生大量地閱讀課外讀物,例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說等。讓學生愛讀書,善思考,樂于寫作。

  以上觀點,只是我在教學中的淺見!耙磺讀者就有一千個哈姆雷特”,想必每位教師都有自己的看法。教師也要因材施教,因人而異,作為農(nóng)村老師,應(yīng)從實際出發(fā),尊重農(nóng)村初中學生作文實際情況,在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,探求新教法,讓農(nóng)村初中學生的作文寫出新意、寫出特色。

初中作文 篇10

  有人喜歡雍容華貴的牡丹,有人喜歡高貴優(yōu)雅的玫瑰花,還有人喜歡香飄十里的桂花……我卻喜歡我家窗外凌寒獨自開的臘梅花。

  一次考試,我只有88分,傷心的我,望向窗外。突然,我聞到一股清香,這香味不像桂花一樣沁人心脾,也不像牡丹花一樣香氣迷人。我仔細望了望,許多樹都經(jīng)不起寒風的吹拂,變得光禿禿地了,訴說著冷寂。但那株臘梅花卻綻放在枝頭,在寒風中怒放。

  遠看,滿枝的臘梅花宛如財神爺慷慨大方地撒向人間的碎金,又如王母娘娘的祥云,墜入人間。

  用望遠鏡仔細一看,它放棄了綠葉的襯托,將力量集于一身,在冬日里綻放。有的還是沒有開放的花苞,像一個個小巧玲瓏的圓球;有的半開半合,如一個個害羞的小姑娘;還有的完全盛開了,像觀音的寶座。

  “梅花香自苦寒來”,當百花沐浴在和煦的`春風中時,梅花卻在凜冽的寒風中開放;當春雨滋潤萬物時,梅花卻在接受暴風雪的洗禮;當蜜蜂忙著給百花授粉時,梅花卻憑著一股信念,傲然挺立。梅花的心里有個信念:我要綻放,無論環(huán)境多么惡劣!帮L雪送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑!边@是毛主席寫的《卜算子·梅花》,這就是臘梅花的真實寫照。

  想到這兒,我頓時明白,要像梅花一樣,遇到困難,毫不退縮,繼續(xù)努力,定能取得可喜可賀的成就。梅花給了我一股奮發(fā)向上、拼搏前進的動力。

  每當我在成長路上,遭遇挫折之際,我會想起窗外的梅花——不畏風霜、昂首挺立、永不屈服的模樣;每當我在挑燈學習,苦戰(zhàn)深夜時,望一望窗外的那幾棵梅花樹,身體里仿佛被注入了無窮無盡的力量,慰籍我那疲憊不堪的身心。

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