(薦)錯(cuò)誤作文

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的錯(cuò)誤作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

錯(cuò)誤作文 篇1

　　寂靜舒緩著旋律的夜里，一個(gè)詞就這么突兀地浮現(xiàn)。

　　我沒想過會(huì)在這樣的環(huán)境下寫我的復(fù)賽作文，悄悄地，悄悄地流淌屬于自己的文字。也許是我，也是眾多中學(xué)生，我們共同的問題。老師說我的文章不符合應(yīng)試作文。

　　是我私心作祟吧，還是要扯一下自己的事。一星期前的初稿，打字時(shí)臨時(shí)改變了思路，可能是此時(shí)的我已失去了那種侃侃而談的風(fēng)淡云清吧。

　　我從來都不刻意地追求深邃，但依然是晦澀。小時(shí)候就認(rèn)識(shí)的人對(duì)我說他的座右銘：輸不起，我惟有贏。其實(shí)也一樣的，所以我正在兩者間默默地尋覓一個(gè)平衡支點(diǎn)。對(duì)于我，魚與熊掌皆不可棄。

　　嘮叨完了，以上盡未入題。

　　真正的所謂哲學(xué)，是這樣的：

　　沒有絕對(duì)完美，所以也沒有絕對(duì)錯(cuò)誤。

　　至今信奉的一句話。16世紀(jì)，布魯諾是錯(cuò)誤的；19世紀(jì)，非歐幾何是錯(cuò)誤的；同樣的19世紀(jì)，梵高也是錯(cuò)誤的。

　　世事一直在變遷，滄海桑田尚可逆轉(zhuǎn)，千年前的人眼中是同樣事物，折射出的影像仍可與千年后的我們爭執(zhí)不止，而即使是再千年的`流逝也無法判斷。錯(cuò)誤總是相對(duì)正確來講的，而正確的定義一直在修正，且是由主觀性極強(qiáng)的動(dòng)物――人去修正。

　　眾所周知的思維規(guī)則，若真有一日被否定時(shí)也許訴責(zé)極大，卻也會(huì)潛移默化地被接納。人的思考范圍從一開始就禁錮了，時(shí)間愈長便會(huì)渴望一種叛逆。這是我總結(jié)的真理，也可能是錯(cuò)的。

　　過去的我捫心自問，為什么喜歡寫作？我一直認(rèn)為自己是喜歡寫作的，但后來又發(fā)現(xiàn)，我愛閱讀，而閱讀帶給我的思想太多了，寫作是它的副作用，也是宣泄途徑。許多人認(rèn)為寫文字的人一定滿腹詩書，而博覽飽學(xué)的人亦是文采飛揚(yáng)。我自認(rèn)膚淺，也惟有從眾，作一個(gè)一般的俗子。

　　可正是如此，心中有了隱隱的無可奈何。無法駁倒的是，我依然是個(gè)心愛文字的孩子，是真真切切地愛著。

　　此時(shí)，我想到另一個(gè)問題。屈原曰：“眾人皆醉我獨(dú)醒�！比藢�(duì)之：“眾人皆醉，何必我獨(dú)醒�！�

　　其實(shí)一早就預(yù)知到，你不被世人所承認(rèn)，只有希望在后世復(fù)興。但忽略的最大一個(gè)問題是，在當(dāng)時(shí)排擠的言論，是不會(huì)載入史冊(cè)留待復(fù)興的。像項(xiàng)羽，也只是一部“本紀(jì)”而已。在歷史的沙灘上拾掇偉人的貝殼，縱觀其中，始光芒萬丈，仍有沙礫沾染。

　　抉擇入世抑或信自，是需要一番直面人性的掙扎勇氣的，何去何從，無人能判其對(duì)錯(cuò)。

　　說淺薄點(diǎn)，就如我所寫的這一大段文字，我的讀者你可以選擇認(rèn)同，可以選擇質(zhì)疑，也可以選擇不屑一顧。但既然我可以將它們――這些雜感全部化為文字綻放于人們的眼前，既然我相信了，那么我絕對(duì)是百份之一百堅(jiān)持自己的。

　　我不敢奢求看它的人能全面地理解它，因?yàn)槲抑�道是不可能的�?/p>

　　一直都是一個(gè)人的舞臺(tái)，哪怕萬千蒼生，就無謂對(duì)錯(cuò)了。

錯(cuò)誤作文 篇2

　　我們要勇于去承認(rèn)錯(cuò)誤，并知錯(cuò)就改才能得到寬恕。下面，就是一個(gè)例子：

　　一天，我正在上美術(shù)課，老師給我們留了作業(yè)就走了，只有值日班長在上面管著。我寫完作業(yè)沒事干，就趴在桌上看起我和同學(xué)玩商家游戲的那張“收據(jù)”。這時(shí)，浦嘉文看到了，便一把拿了過去，并對(duì)我說：“借我抄抄、借我抄抄！”還沒等我反應(yīng)過來，她就把“收據(jù)”拿走了。過了一會(huì)兒，值日班長看見了，對(duì)浦嘉文說：“你手里拿了什么？”浦嘉文連忙說到：“沒什么，沒什么�！敝等瞻嚅L無意中看到里面的字，便走上講臺(tái)，在黑板上寫到：胥晨萱、浦嘉文（傳紙條）。我心想：“我一向受老師信任，這次卻‘榜上有名’了，這下可怎么辦呢！”我想了又想，終于想出了一個(gè)辦法：課后找老師檢討。

　　下課了，我便邁著沉重的步子來到老師的辦公室，一步步移到了老師的辦公桌旁邊，輕輕地說對(duì)老師說：“老師，我錯(cuò)了，我上課傳紙 條……”我以前清脆的聲音變了，變成喉嚨里象塞了團(tuán)棉花一樣的'聲音。老師用溫和的目光看著我，令我吃驚的是，老師問明原因后，只是說了一句：“沒關(guān)系，下次注意吧�！边B半句不舒服的話都沒對(duì)我說。

　　我說的沒錯(cuò)吧，一定要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)還不承認(rèn)的話，是沒有好結(jié)果的。

錯(cuò)誤作文 篇3

　　薛譚求學(xué)卻自以為是，半途而廢，老師秦青循循善誘，才讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道學(xué)無止境，終生不敢言歸。若不是錯(cuò)誤，薛譚也不會(huì)苦學(xué)不輟，把秦青的技藝全部學(xué)會(huì)，獲得成功。這告訴我們：要用錯(cuò)誤鑄造成功之劍。w

　　愚者畏懼錯(cuò)誤。在成功的道路上，有很多人害怕犯錯(cuò)誤而望而卻步，停止探索，最終一事無成。那些因怕犯錯(cuò)而放棄的人，丟失了錯(cuò)誤這塊’‘好鋼”，自然鑄不成成功之劍。

　　勝者善用錯(cuò)誤。善用錯(cuò)誤而取得成功的'人，歷史上舉不勝舉。居里夫人提煉鐳的過程中犯錯(cuò)誤后，一次次改進(jìn)方法，最終提煉出鐳；為了治療“昏睡癥”，醫(yī)生犯了605次錯(cuò)誤，但每次不斷改善配方，最終研制出無副作用的“606”藥；姚明國內(nèi)是籃下霸主，在NBA賽場上卻成了“菜鳥”，他發(fā)現(xiàn)是打法球風(fēng)上的錯(cuò)誤，積極改進(jìn)，最終成為球場上的東方巨人�！斑^也，人皆見之；更也，人皆仰之�！泵鎸�(duì)錯(cuò)誤，積極尋求改進(jìn)方法；通過錯(cuò)誤，知道問題所在；把錯(cuò)誤當(dāng)作墊腳石，鋪成通向成功的道路。這樣，才能用錯(cuò)誤鑄造成功之劍。

　　智者不容許自己犯錯(cuò)誤�！�‘神舟七號(hào)”總設(shè)計(jì)師為研究團(tuán)隊(duì)下達(dá)“零錯(cuò)誤”的命令，本著這種嚴(yán)謹(jǐn)宗旨，“神七”順利發(fā)射，成功完成任務(wù)。諸如此類，不一而足。真正有智慧的人不容許自己犯錯(cuò)誤，因?yàn)橛行┦乱诲e(cuò)將釀成大禍，甚至危及人的性命。因而我們應(yīng)以杜絕錯(cuò)誤為旨，鑄造成功之劍。

　　錯(cuò)誤對(duì)于普通人來說，會(huì)經(jīng)常犯，但我們不能因怕犯錯(cuò)而不做，或犯了錯(cuò)執(zhí)迷不悟。對(duì)于學(xué)習(xí)生活中的錯(cuò)誤，我們善于利用，從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)不足，以便更好地達(dá)到目標(biāo)。但有些時(shí)候，重大事情絕不能容許自己犯錯(cuò)，這是對(duì)自己和別人的負(fù)責(zé)。

　　薛譚是一個(gè)很好的榜樣，相信我們也可以像他那樣，以不懼犯錯(cuò)的勇氣，善用錯(cuò)誤的智慧，杜絕錯(cuò)誤的嚴(yán)謹(jǐn)，鑄造一把堅(jiān)固的寶劍，開辟成功的天地。

錯(cuò)誤作文 篇4

　　心有多大，天便多廣，我不求永不犯錯(cuò)，只求擁有一顆反省自己的心——題記

　　如果把星星比作我們的人生，然而有的升入空中璨璨發(fā)光，有的升入空中黯淡無光，兩種完全不同的未來，就是由日常中的細(xì)節(jié)決定，細(xì)節(jié)決定一切，這句話并不是駭人聽聞，而是經(jīng)過事實(shí)證明。

　　如何成功？又如何把握細(xì)節(jié)？在日常生活，學(xué)習(xí)中難免有些不可避免的錯(cuò)誤，然而我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在我們犯的錯(cuò)誤，從各個(gè)方面反省自己，學(xué)習(xí)一些在錯(cuò)誤中明白的事理，將這次錯(cuò)誤牢記心中，猶如金鐘，時(shí)刻在心中敲響。不然在下一次，你還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，使你墜入懸崖，無法回頭，摔的銘心刻骨，但我們可以盡量避免這些錯(cuò)誤發(fā)生，這些錯(cuò)誤完全可以記錄在本中，每天看一遍，不讓自己犯第二次，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，這對(duì)你進(jìn)入社會(huì)應(yīng)該會(huì)有利的。雖然你犯第二次錯(cuò)誤，會(huì)讓你刻骨銘心，深刻記錄的心中，但是對(duì)你的成長不利，讓你害怕錯(cuò)誤，不敢去擔(dān)當(dāng)。

　　說，大家都會(huì)，畢竟事在人為，光說不做，還是徒勞無功的。接下來就可以向大家傳授一下我的經(jīng)歷。

　　在一次的自習(xí)課中 ，我私自的調(diào)換了座位 ，與同學(xué)說話，這無疑已經(jīng)造成了嚴(yán)重的'后果，不僅影響的課堂紀(jì)律，而且還耽誤了大家的正常學(xué)習(xí)秩序，我心中后悔不已�？晌艺J(rèn)真地在心中想了想，光后悔，根本沒用。應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我的決心，我在本中 書上記錄了我犯下的錯(cuò)誤，并寫了檢查，每天翻看一遍，并思考我錯(cuò)誤的原因，以及后果。

　　小小的錯(cuò)誤也有可能在你心中成為一個(gè)萌芽，早晚成長，而我們要做的是在錯(cuò)誤中反省自己，將錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。

錯(cuò)誤作文 篇5

　　昨天晚上，由于下雨，我就在家練習(xí)滑板，練著練著，我忽然靈機(jī)一動(dòng)：平時(shí)我都是用左腳上板，如果我能用右腳上板就更好了。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，沒想到他也很支持我，還主動(dòng)來扶我，我們就在客廳里練起來。

　　練了一會(huì)兒，我感覺還不錯(cuò)，雖說用右腳上板沒有左腳上板容易控制，但是我畢竟能滑一段距離，但是拐彎還有一定難度。當(dāng)我正練得起勁的時(shí)候，不知道什么時(shí)候爸爸已經(jīng)松開了手，在沙發(fā)旁邊拐彎時(shí)，我一不留神，沒能控制住滑板，滑板飛出去了，只得“嘩”的一聲響，滑板撞到了媽媽心愛的花盆上，頓時(shí)漂亮的花盆破成了好多塊，里面的土也跑了一地，我嚇壞了，趕快跑過去對(duì)媽媽說“對(duì)不起”，媽媽也許是太傷心了，仍然低著頭看書，不理我。

　　這時(shí)，我想幫她把玻璃碎片粘起來就好了，就告訴媽媽，我們可以把它粘好，但爸爸說破的塊數(shù)太多了，粘不好。其實(shí)直到這時(shí)，爸爸、媽媽還都沒批我。但是千不該萬不該，我為了說明花盆破了不怨我，就找爸爸的不是，我說：“是爸爸扶著我的，他不應(yīng)該松手，他松手又沒告訴我，因此花盆打破了怨爸爸，不怨我�！甭牭竭@里，媽媽從書中抬起了頭，告訴我：“犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是為錯(cuò)誤找借口，花盆是你不小心打碎的，這本來沒什么，你又不是故意的，但是你現(xiàn)在卻為錯(cuò)誤找借口，這就很不對(duì)了。你這種做法，我很失望，這種錯(cuò)誤比打碎我的花盆要嚴(yán)重得多�！蔽疫�在為自己找借口，一口咬定就是怪爸爸，誰讓他沒把我扶好的`？爸爸本來還在說笑的，聽我這樣說也很生氣了，非要揍我一頓，說我不該為自己犯的錯(cuò)誤找借口，我嚇得躲在媽媽那里，一動(dòng)也不敢動(dòng)，關(guān)鍵時(shí)候還是媽媽救了我，她沒讓爸爸揍我，但是讓我跟爸爸道歉，承認(rèn)自己錯(cuò)了，犯了錯(cuò)誤就是犯了錯(cuò)誤，不要再去為錯(cuò)誤找借口了。

　　后來我們?nèi)齻�(gè)人又找了個(gè)花盆把那棵吊藍(lán)給種了下去，其實(shí)我也很難過，本來一樣的兩個(gè)好看花盆，現(xiàn)在只剩下一個(gè)了，再也不容易買到一樣的了。收施完之后，我又去寫了篇日記，我知道是我錯(cuò)了，我錯(cuò)在犯了錯(cuò)誤之后還找借口。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不應(yīng)該去為錯(cuò)誤找借口，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤作文 篇6

　　在我許多的相冊(cè)里面有一張是我們上中班時(shí)的大合影，上面的一位老師讓我永遠(yuǎn)也不能忘懷。

　　那老師剛來的時(shí)候，我對(duì)他非常反感，因?yàn)樗�只喜歡那個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子，對(duì)我們漠不關(guān)心，使我非常討厭她。

　　每天奶奶來學(xué)校接我，我都會(huì)嘟著小嘴，雙手叉腰一臉的'不高興，奶奶見我不高興哄著我，還以為是因?yàn)榻游彝砹瞬艜?huì)鬧小情緒，奶奶像變戲法似的從身后拿出了一把又大又紫的葡萄。這是我最愛吃的了，可這一次我卻一點(diǎn)也不想吃。奶奶以為我生病了。我家奶奶連我這點(diǎn)小心思都不懂，就打電話跟媽媽訴苦。

　　電話一打通，我就向媽媽說了一大堆老師的不好，媽媽卻跟我說:“寶貝，你總是挑老師的錯(cuò)，但你有沒有記住老師對(duì)你的好啊?你自己先想想吧!”說完就把電話掛了，我生氣的把電話一扔，爺爺見了笑著說：“都是我們把這小祖宗給嬌養(yǎng)的，都快容不下她了哩�！蹦棠虛u搖頭，走進(jìn)了廚房。

　　第二天我上學(xué)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)又看見那個(gè)老師在向我揮手，我連看也沒有看他一眼，誰叫他總是責(zé)怪我的。上課時(shí)老師說了什么，我一個(gè)字也沒聽，快下課時(shí)老師卻對(duì)我們說：“我知道在座的有些小朋友對(duì)我有些不滿�；蛟S是我不太關(guān)心你們，沒有了解到你們的小情緒。在這里我向你們道個(gè)歉，希望我們以后可以做一對(duì)好朋友。心平氣和的和老師溝通……”老師說的話，我只覺得臉上火辣辣的，這不就是在說我嗎?或許是我錯(cuò)了。媽媽說的對(duì)，我怎么就沒有想到老師的好呢?

　　那次我生病發(fā)燒時(shí)是誰背我去的醫(yī)院?題不會(huì)寫時(shí)是誰一直在耐心教我?我調(diào)皮搗蛋時(shí)是誰一直在教導(dǎo)我?我沉默了。

　　從那以后我似乎變得有些不愛說話，十分內(nèi)向，總覺得對(duì)不起老師。

　　終于在老師轉(zhuǎn)校時(shí)要離開我們了，我終于勇敢的說出了那聲：“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了�！�

【錯(cuò)誤作文】相關(guān)文章：

2015有關(guān)錯(cuò)誤的作文：美麗的錯(cuò)誤01-28

錯(cuò)誤-作文01-27

錯(cuò)誤作文01-22

錯(cuò)誤作文07-29

錯(cuò)誤的作文07-26

錯(cuò)誤的作文07-06

關(guān)于錯(cuò)誤的作文：正視錯(cuò)誤600字08-15

錯(cuò)誤是寶貝作文09-15

難忘的錯(cuò)誤作文09-15

我的錯(cuò)誤作文09-26