學(xué)習(xí)雷鋒做一個(gè)有道德的人作文

　　有一滴水，把自己融入江河，匯成了大海；有一朵花，把自己獻(xiàn)給春天，妝扮出萬紫千紅；有一縷陽光，把自己掛在高空，照亮了每個(gè)角落；有一種精神，已經(jīng)過去四十多年，卻一直熠熠生輝；有一個(gè)人，把矮小塑造成豐碑，把平凡演繹成偉大。

　　他就是時(shí)代英雄雷鋒。他，一個(gè)身高一米五四的人，用自己的行動(dòng)塑造了一座豐碑；他，一個(gè)幾代長工的孩子，以自己堅(jiān)定的信念，詮釋了中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德；他，一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的年輕戰(zhàn)士，用自己的熱情，帶動(dòng)整個(gè)班的戰(zhàn)士，把學(xué)習(xí)變成一件樂事；他，一個(gè)年僅二十二歲的大男孩，以自己的堅(jiān)韌，把渺小與偉大完全融合，把普通與高尚完美結(jié)合，把短暫的一生變成永恒的歷史。

　　“有的人活著，他卻死了；有的人死了，他卻永遠(yuǎn)活著。”雷鋒，這個(gè)永遠(yuǎn)活在我們心中的人。他像一縷春風(fēng)，融掉世間的冰霜，演繹著人間的溫馨；他像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)道路，為我們指引人生航向。我們，也應(yīng)該像他那樣，把自己融入集體，融入自己的思想。用他的熱情、堅(jiān)韌、大公無私來指引我們的學(xué)習(xí)、生活、工作、做人。

　　雷鋒早已離我們遠(yuǎn)去，但他的精神卻一直活在我們當(dāng)中。在每年評(píng)選出感動(dòng)中國的十大人物中，有作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，有草根書記，有普通教師，有德高望重的醫(yī)者，有雙臂殘廢的音樂人；有賣烤羊肉串的小販；有來自海峽兩岸的時(shí)髦女人；有歷盡艱辛的年輕女孩。有平凡的母親。有共和國的將帥。他們，做的每一件事，都在平凡不過，但是他們做出的每一件事，都閃耀著雷鋒精神的光芒，都在將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

　　在每一年，每一月，都有大批不知姓名卻感動(dòng)我們的人和事出現(xiàn)。在他們身上，都能找到雷鋒的影子，都會(huì)發(fā)現(xiàn)雷鋒精神的線索。他們，都是普通人，卻把偉大寫出，他們，做的是平凡事，卻把豐碑搭建。他們，用行動(dòng)來詮釋雷鋒精神的含義，用實(shí)事來彰顯新時(shí)代的雷鋒精神。

　　我們，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，2008年5月12日，那一個(gè)黑色的日子，汶川大地震發(fā)生了。在地震中，有多少人，想都沒想一下，就把生留給了別人，把死送給了自己。震后，有多少人家毀人亡，有多少人生死在一線間，是我們政府，我們的'解放軍戰(zhàn)士，我們千千萬萬的普通人民立時(shí)伸出援助之手，及時(shí)搶救出了更多的人，挽救了更多的生命，保留住了更多的財(cái)富，把災(zāi)難降到最低。然后，又是國家的政府和各兄弟省市伸出援建之手，幫助災(zāi)區(qū)重建家園，給生者一個(gè)安居，給死者一個(gè)安慰。這些，都是雷鋒精神的真實(shí)寫照，都是雷鋒精神的具體演繹。

　　我們學(xué)校有許多的老師，在默默地將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)。鮑玉梅老師，自走上工作崗位以來，一直兢兢業(yè)業(yè)，全身心地投入到工作，二十多年如一日，不管是高年級(jí)，還是低年級(jí)，都取得一貫的好成績。前一年因?yàn)楣ぷ鞯男枰�，她轉(zhuǎn)崗為幼兒教師。憑著對(duì)工作的那份火熱，她利用各種渠道，查找相關(guān)資料，專研有關(guān)幼兒的教育方法，在不停的鉆研、學(xué)習(xí)中，通過“博采他山石”，終于“琢為自家玉”。她不僅深鉆業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)生，她也像慈母般的關(guān)懷愛護(hù)。中午，一部分在校搭伙的學(xué)生年紀(jì)小，不會(huì)好好的吃飯，她就抱著孩子一口一口的喂。很多同事都休息了，她還在收拾孩子們弄臟的教室。經(jīng)過不懈的努力，她在同事中，在家長中，贏得了良好的口碑。很難想像，如果鮑老師沒有雷鋒的種精神，對(duì)工作沒有那份熱情，會(huì)一直堅(jiān)持下去。如果對(duì)工作沒有那份貢獻(xiàn)精神，會(huì)做得如此出色。正是因?yàn)橛辛四欠輬?jiān)守，才有了這份碩果，“一分耕耘，一分收獲”，一個(gè)人，只有腳踏實(shí)地，才會(huì)豐收。一份工作，只有火熱，才會(huì)堅(jiān)守。

　　龍春英老師，因?yàn)楹⒆有⌒枰�自己親自照顧，但為了能更好的工作，在周一至周五，便帶著孩子住在學(xué)校。在上周四晚，已經(jīng)十點(diǎn)過了，孩子突然發(fā)高燒，她連夜送回城里治療，第二天，她卻準(zhǔn)時(shí)站上了講臺(tái)。諶貴德老師，頭一天得了重感冒，課沒上完就請(qǐng)假回家治療，第二天，病情一減輕，他就早早地來到了學(xué)校。還有別的老師，經(jīng)常利用午休輔導(dǎo)學(xué)生，這一個(gè)個(gè)，都是新時(shí)代雷鋒精神的具體寫實(shí)。

　　我們的學(xué)生，也在無聲的將雷鋒精神傳承。我校六年級(jí)的劉軍，以前不懂事，成績落下了，讀了雷鋒的故事后，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，重新振作，利用一切時(shí)間鉆和擠，終于把落下的課程補(bǔ)上，取得優(yōu)異的成績。五年級(jí)的劉亞欣，一直默默當(dāng)好老師的小助手，四年級(jí)的劉小洋，幫助班里的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，二年級(jí)的小同學(xué)幫助一年級(jí)的小朋友等等。這每一件事跡上，都閃耀著雷鋒精神的光輝。

　　當(dāng)然，時(shí)下在我們的社會(huì)也存在著金錢至上，自私自利、人情逐漸淡薄的不良風(fēng)氣。有人認(rèn)為雷鋒那樣做，純粹是傻子。有人把學(xué)習(xí)雷鋒當(dāng)作秀。甚至有人質(zhì)疑，在雷鋒已經(jīng)過去的四十多年后，我們還應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒。更有人認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)過時(shí)，再提雷鋒精神已然是個(gè)笑話。

　　可是，在我們認(rèn)為是傻子，是笑話，當(dāng)做秀的時(shí)候，國外，卻已掀起了學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮。一個(gè)美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應(yīng)該有的，應(yīng)把雷鋒精神弘揚(yáng)到全世界。要學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心人、愛護(hù)人、支持人、理解人的品質(zhì)。美國的西點(diǎn)學(xué)校甚至塑出雷鋒的像，讓他們的學(xué)員向雷鋒學(xué)習(xí)。

　　一個(gè)日本企業(yè)家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對(duì)人類是有貢獻(xiàn)的。學(xué)雷鋒無國界之分，把雷鋒精神引進(jìn)我們公司，運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，會(huì)改變員工的精神面貌，產(chǎn)生巨大的效果�！�

　　一個(gè)人生觀、價(jià)值觀截然不同的國家的商人、企業(yè)家，一個(gè)西方國家的軍校，對(duì)雷鋒精神做出了如此高的評(píng)價(jià)。他告訴我們，我們的生活，需要雷鋒，有了雷鋒精神，我們會(huì)助人為樂、與人為善，在付出真誠的同時(shí)，收獲真誠，得到別人的尊重與關(guān)愛，譜寫出人間的真善美。

　　事實(shí)也告訴我們，我們的國家、我們的政府，不能缺少雷鋒精神，有了它，才會(huì)真正的全心全意為人民服務(wù)，贏得人民的愛戴和擁護(hù)。

　　一個(gè)沒有靈魂的人，是一具行尸走肉。一個(gè)沒有精神的民族，是一個(gè)頹廢的民族。在我們，有這樣的英雄而不知道珍惜，不知道尊重，那就太可悲了。

　　我們的人類，需要雷鋒精神，我們的社會(huì)，呼喚雷鋒精神，我們的時(shí)代，需要雷鋒精神，我們的人間，渴望雷鋒精神。我們的人間，因?yàn)槔卒h精神的傳承，更加溫暖，我們的工作，因?yàn)槔卒h精神的支撐，更有意義，我們的學(xué)習(xí)，因?yàn)槔卒h精神的指引，更加奮進(jìn)，我們的人生，因?yàn)槔卒h精神的發(fā)揚(yáng)，更有價(jià)值。雷鋒精神，它全方位詮釋了我們中華民族的所有美德。我們，生活在這個(gè)有雷鋒精神的國度里，更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)有道德的人。