精選道路作文匯編六篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的道路作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
道路作文 篇1
當我們第一次學會穿衣服，第一次學會走路，父母都會很開心，說我們長大了。因此會自己也會感到很開心。但是，在成長的路上，我們會遇到無數(shù)種快樂。
快樂，會使我們的心情變得更開朗。在成長的過程中，快樂，會帶給我們勇氣。自信。
在我的成長的歷程中，有無數(shù)的快樂，讓我更有自信去挑戰(zhàn)更多的事情。
記得在八歲那年，我跟媽媽學洗碗。當時媽媽對我說：“先弄一盆水，再倒下一些洗潔精，然后那一條布擦洗碗筷……”我聽了，不耐煩的說：“洗個碗都這么麻煩，看我的吧”！當我拿起碗時，“啪”的一聲，掉進水里了。媽媽說：“碗要拿穩(wěn)……”經(jīng)過媽媽的“教訓”，我學會了洗碗。這時，我感到無比的幸福。也讓我知道：“成長的路上快樂多”
記得上五年級時，我無意間被老師選為班長。每次考完試后，老師總會叫上我，去辦公室去改試卷。在一次的考試中，那張試卷很難，我有三道題是空著的。放學后，老師像往常一樣。叫我去辦公室改試卷。在這時，我改到我自己的試卷，我在那猶豫著，我要是把那幾個空著的補上，再打上勾，我就能得滿分了；也能得到媽媽的獎勵。我猶豫了很久，時間也一步步逼近；這時，我做出了決定：“那三個空著的，我全部打上了差”。這時老師拍著我的肩膀，說：“好樣的！不會做假的成績！你這樣做得對”。
道路作文 篇2
再美麗的蓓蕾，如果無法選擇它自己將要開出什么顏色，什么樣子的花，那么他只能在未開放之前寂寞地死去。自然也無法享受開花的幸福，更無法散出迷人的花香。
風定，天晴。在這柔和的日光下，緩緩翻開這泛黃的紙頁。我看到了那些人，那些選擇，那些人生。他們是誰?是誰?
羊群咩咩地叫著，一位老人氣定神閑地望著遠方的天空。在這荒涼的北海，是什么讓他堅持到了今天?在這漫天黃沙，遍地枯草的疆界，是什么讓他如此無怨無悔?他手中緊握的漢節(jié)，已然落了一層漆，但他眼中始終閃爍著希望的火光。想起十八年前于人生關(guān)口的那次選擇，想起匈奴可汗那逼迫的目光，他無悔。選擇了堅守，十八年的艱辛生活，十八年的孤獨與寂寞。他那一顆永遠忠于大漢的丹心，他那十八年的堅守，使得匈奴可汗懼憚，更讓無數(shù)后人敬畏。半生的孤獨，半生的艱辛，擔起的卻是中華民族永世的驕傲。這，便是蘇武的選擇。這，就是他的人生。
這是怎樣的選擇!更甚是怎樣的抉擇!只因為李陵辯護，卻不料觸怒龍威，讓他在宮刑與死之間做一個選擇。這是一個攸關(guān)生死的關(guān)口。這對于頂天立地的大丈夫是怎樣一個奇恥大辱!但，他卻毅然選擇接受宮刑。為了未完成的夢想，他必須保全性命�！叭斯逃幸凰�，或重于泰山，或輕于鴻毛�！倍�，他含垢忍辱，投入畢生心血，終于鑄就了光照史冊的《史記》，開創(chuàng)了我國紀傳體史書的先河。他的選擇，不!是他的抉擇!在后人心中深深地烙下了印記，功在千秋。這，便是司馬遷的選擇。這，就是他的人生。
他，是越王勾踐。血氣方剛，年少氣盛。卻不想招致了亡國之患。為了大局，為了天下。他忍辱負重，退守會稽。開始了十年艱辛的生活，臥薪嘗膽，積蓄力量。終于造就了“三千越甲可攻吳”的勝利。在至關(guān)重要的那個關(guān)口，他能夠放下帝王尊架，馬前受辱，甘為質(zhì)子，實在體現(xiàn)了他的寬闊胸襟，也不煞他的王者之風，王者之范。勾踐的選擇，給了百姓安生。這就是他的人生，不凡的人生。
慢慢合上這泛黃的書頁，心中頓悟。在人生關(guān)口，猶豫絕不會帶來希望，唯有作出選擇，才有可能給死局帶來一線光明。
那些選擇，那些人生……
道路作文 篇3
從一開始，我就相信我的筆尖是充滿火藥味的，我寫東西會給我闖禍的。因為第一次闖禍就是這樣。
那是我初二的時候。中段考試完了，老師讓我們寫總結(jié)。我數(shù)學不及格，歷史也不及格。按照道理，應(yīng)該要痛哭流涕，哪怕結(jié)果是“就是不改”。但是我卻逞能或者“發(fā)豪”地寫了自己的想法，有點對偶，還有點上口。我說：“我現(xiàn)在數(shù)學不及格，只能說明我不能去學人家投機倒把；歷史不及格，也只能說明我不能去挖人家的墳墓。這是暫時的……”我當時的班主任周老師看到以后就很生氣。說我是“學韓寒”說我不專心讀書，說我無心向?qū)W，說我走火入魔，就差說我斬立決了。她不僅僅連續(xù)幾天找了我談話，還叫了家長，要我道歉，要我認錯，甚至還要學校廣播站的主管老師撤我的職。
我真的不知道就是怎么幾句話就能給我?guī)磉@么大的麻煩。我說了，錯了，收回去，怎么了？憑什么叫我家長來��？難道是他們讓我寫的嗎？我寫的錯哪兒了？我數(shù)學不及格，你讓我去投機倒把？我歷史不及格，讓我去挖人墳墓？我是可以去啊，但是去了以后，我能幫上忙嗎？我不讓你賠錢不讓死人的腳搭上你的頭去嗎？我學習不好是我的錯，也可能是我父母督促不嚴，但是如果老師教得好，我會不及格嗎？班主任讓我有良好的心態(tài)和情緒學習，我至于無心向?qū)W嗎？教歷史的是學校領(lǐng)導，你找領(lǐng)導去啊，找校長去��？為什么要找我家長？我家長看我成績不好，要去找誰？我覺得不專心學習是我的錯，我可以認錯。但是我沒有得罪你啊，為什么要給你道歉啊？一時間從來沒有大聲說過話的我，突然覺得脖子硬了，彎不下去了。
就在老師請我家長到學校的時候，我哭了。我為自己寫了不爭氣的文章而后悔。但是我也學會了仇恨。我看清了光環(huán)標榜自由民主的老師下面腐朽的尸骨，仿佛已經(jīng)長出了許多的蛆蟲。我看到曾經(jīng)在我心中頂天立地的老師，竟然是自己無能就越級上訪的小人！更加看到了她見不得人家的文章寫得好，見不得人家心里有話要說。就因為說了自己無能，還得讓我連在社團里的職務(wù)都撤銷。
令人欣慰的是廣播站的老師很冷靜，我的語文老師也很冷靜，校長也很冷靜。他們都只是淡淡地教導，我相信他們在周老師面前說過的話，要比在我面前的話要多得多，因為他們的話對我來說我是很愛聽的，但是我想周老師肯定很反對他們的話。校長沒有撤銷我在廣播站的職務(wù)，廣播站的老師給了我更加多表現(xiàn)和工作的機會。同時，我的語文老師還給我找了很多投稿的地點，在她的指點下，我修改了我原來那篇所謂的總結(jié)，改成《中考講話》參加征文比賽，獲得了全國大獎！我的語文老師還給我起了筆名，到現(xiàn)在一直沿用。她還給我講了很多很多文學的真諦，告訴我文學是她未了的`一個夢。因為她是中山大學中文系的高材生。
我相信不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，也許那次作文就是我寫作道路上的第一場風雨吧。由我手上的筆產(chǎn)生，又由我的筆勝利告終。
我的文學道路遠遠沒有那么順利，因為周老師利用她班主任的身份在我的檔案上面寫我的“不務(wù)正業(yè)”，后來的老師甚至一開學就來給我最后通牒，說我不能做韓寒。其實我真的沒有想過要當韓寒的，因為我那時候年紀小，根本沒有想過長大要做什么。也就有一個藝術(shù)家，音樂家的夢，好像韓寒根本不是音樂家。很多老師也沿用了周老師的伎倆，請我的家長來學校，跟校長說我的不專心上課。于是我家里人也開始反對我的寫作。不是反對，而是禁止。我很多的作品，都是藏在桌子底下寫出來的。他們還受老師的指使，不讓我學文科，不讓我報文學。使得我在大學里面學的根本不是中文。但是我堅強的個性讓我毅然放著報了名的物理沒有去考，而是考了我喜歡的地理加英語2。上大學以后我完全放棄了所學的專業(yè)，不承認他是我的學業(yè)，我的職業(yè)，我的事業(yè)。哪怕我冒著不畢業(yè)的風險。我再不怕家長說我不務(wù)正業(yè)。什么叫正業(yè)？對我來說，寫作就是正業(yè)，文學就是正業(yè)！我義正詞嚴地告訴他們我的愿望。心中頂著那忤逆長輩的黑帽子。
其實父母這樣地反對我，我不怪他們。因為他們也是被老師指使被老師利用，被老師欺騙的。面對自己心愛的文學，我又怎么能放棄自己的理想，去追隨他們所謂的“正路”呢？原來學校的班主任是那么威風地站在他們的后面，但是我升學了，他們還能跟著我來阻礙我，傷害我嗎？
望著父母孤獨無奈的背影，我覺得很凄涼。也許我現(xiàn)在學的是文學，情景可能會好一點。但是我沒有怨他們，我恨的只是我的老師，恨她混淆了我父母的試聽，還有小題大做。但是我也同時感激我的老師，王轉(zhuǎn)蘭——我文學的母親！還有我初二時候的班主任。不管是神經(jīng)過敏也好，更年期也好，老年癡呆也好，她讓我知道了我手中的筆是這么有力量的，能激怒一個原來自命為教改達人的人。
同時，那短短的幾句話，也成為我寫作的榜樣，我希望我筆下的自己，筆下的人生，筆下的社會，能夠引起他人的思考，乃至憤恨。
恨，并感激著。
道路作文 篇4
在成長的道路上，我們嘗遍了酸、甜、苦、辣、咸，在父母、老師的呵護中我慢慢成長，收獲了成功，也體驗了失敗。
有一天，我提出自己走路回家，執(zhí)意不讓父母接送。這次，我一個人走到十字路口，正好是紅燈亮了，我跟身旁的行人一樣，規(guī)矩地停下來，心里默念著：“綠燈快亮，綠燈快亮！”過了一會兒，綠燈終于亮了，我踏著斑馬線走向?qū)γ妫倚南耄骸捌鋵嵰粋�人自己走不會很可怕呀！”這時，我身旁走過一位拄著拐杖的老人，我看到老人臉上慈祥的笑容，我想到了媽媽之前千叮萬嚀的一句話：“不要和陌生人講話！”我就立刻警惕地盯著他，他開口道：“小朋友，刺桐公園怎么走？”我只是用手向刺桐公園的方向比了一下，他立馬感激地點點頭，繼續(xù)向前走了，我后悔萬分，我一定是太警惕了，人家一定是認為我是啞巴了！
在成長的道路上，父母是我的生活引路人，老師更是我知識上的引路人。
以前，讓我最頭痛的就是作文了，在紙上總是只有寥寥無幾的幾個字，就像擠牙膏似的，老師來教育我說：“作文不是練出來的，要多看書，文字會潛移默化的跑到你的紙上，平時要多做批注和摘錄筆記，要加入自己的想法，多寫日記，經(jīng)過長時間的累積和背誦，作文水平會大大提高。”我按照老師的提議，作文比以前的好了很多，老師還說：“可以試著去參加比賽，可以提高寫作水平！”我試著去參加比賽，為了證明我的努力，我經(jīng)過一系列的比賽，得出的結(jié)論是我的作文已得到認可，作文水平大大提高。
在成長的道路上，我們從無知幼稚到成熟，都少不了父母的呵護，老師的悉心照料。在成長的道路上，處處都免不了遇到一些必要的挫折和坎坷，我們必須樂觀面對，成功在向我們招手。
道路作文 篇5
人生道路上的第一個路標是耐力，除了才智，闖勁和勇氣外，你還必須以頑強的耐力對付生活中遇到的各種各樣的坎坷和障礙。
第二個路標是體諒，對人體貼入微寬宏大量，這種美德是無價之寶。第三個路標是創(chuàng)造，不滿足縣狀是建立一個新世界的必要條件，要緊的是“不滿足”的內(nèi)容。第四個路標是熱情，這是通向成功之路的一個秘訣。第五個路標是自制，一個在各方面都分散自己精力的人是不會有什么創(chuàng)造性的。第六個路標上寫的是正直，正直與廉潔相通，與始終堅信的堅持真理，忠言于信仰緊密相連。
它是建立生活大廈的堅實基礎(chǔ)。
道路作文 篇6
在我成長的道路上，父母、老師、朋友為我點燃了一盞盞路燈，照亮了我前行的方向。在眾多幫助我的人中，是誰點亮了那盞最亮的燈？是梁老師。
梁老師是我們的語文老師，兼任班主任。她中等身材，披著一頭美麗的長發(fā)。臉上常常帶著溫柔可親的笑容，有時還透著一種說不出的嚴厲。她可是同學們最喜歡的老師。
梁老師經(jīng)常在班上組織各種各樣的活動，培養(yǎng)我們學習的興趣。有一次，梁老師別出心裁，在教室里給我們表演了一個魔術(shù)，目的是培養(yǎng)我們的觀察能力。梁老師在講桌上放了三個杯子，隨意請學生上來把福娃貝貝放在任意一個杯子里，孫家輝背對著講臺，每次都能準確地猜出貝貝在哪個杯子里。我們百思不得其解，難道孫家輝真的有特異功能？這時，老師提醒我們說：“大家一定要注意觀察，要全面觀察。就能發(fā)現(xiàn)其中的秘密�！闭f完，神秘地笑了笑。同學們七嘴八舌地猜測著，但都沒有說到點子上。我把魔術(shù)表演的過程仔細地想了一遍，突然眼前一亮：對了，這個秘密就在老師身上！孫家輝既蒙著眼睛，又背對著講臺，肯定看不見，但是老師能看見，老師站在左邊，貝貝就在左邊的杯子里，老師站在右邊，貝貝就在右邊的杯子里，孫家輝是根據(jù)老師的位置猜對的。想到這里，我興奮地舉起了手，把剛才的發(fā)現(xiàn)說了出來。同學們都恍然大悟，梁老師也不住地稱贊我：“高天祥觀察細致，肯動腦筋，練就了一雙火眼金睛。”我聽了，心里美滋滋的。從此，做事情更細心了，對學習更感興趣了。
在我成長的道路上，老師的鼓勵使我終生難忘。梁老師的話就像一盞引路燈，指引我往成功的方向前進。
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