作文：觀廣東省名班主任結(jié)業(yè)典禮有感

　　下面是小編為您整理的觀廣東省名班主任結(jié)業(yè)典禮有感作文，供您參考：

　　【作文：觀廣東省名班主任結(jié)業(yè)典禮有感(一)】

　　日前，廣東省教育廳在廣東廣播電視臺(tái)演播廳舉辦了第四批廣東省名班主任培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)典禮，我市有三名教師分別通過(guò)了為期3年的廣東省名班主任培養(yǎng)周期，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱號(hào)。其中就有汕尾中學(xué)教師王正國(guó)，讓我們一起走近王正國(guó)，看看他的“名班主任”是如何煉成的。

　　“三年專業(yè)化培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了我的教育理念，提升了我的教育素養(yǎng)。”

　　在2013年7月，王正國(guó)作為汕尾市高中學(xué)段班主任培養(yǎng)對(duì)象，參加了廣東省第四批名班主任的培訓(xùn)。三年來(lái)，在中心組織的專家、教授們的引領(lǐng)下，王正國(guó)明白在素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā)展的背景下,班主任工作必須由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變的意義所在。而要真正實(shí)現(xiàn)向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。三年來(lái)，王正國(guó)積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同行學(xué)習(xí)。

　　“面對(duì)新的教育理念，我覺(jué)得班主任應(yīng)該走專業(yè)化發(fā)展道路，做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，這既是社會(huì)賦予教師的神圣使命和責(zé)任,也是擺在每位教育工作者面前的一個(gè)嶄新課題。班主任的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)目標(biāo)、是一種追求，也是一項(xiàng)事業(yè)。既需要班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中去體會(huì)和感悟，更需要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)角色意識(shí)，提升專業(yè)化水平。” 王正國(guó)如是說(shuō)

　　王正國(guó)告訴記者：“其實(shí)，我一開(kāi)始并沒(méi)有珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在集中學(xué)習(xí)過(guò)程中把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，很難融入進(jìn)去，導(dǎo)師布置的作業(yè)也是應(yīng)付了事;和其他一起學(xué)習(xí)的老師交流時(shí)也總是說(shuō)一些消極的話，比如咱們班級(jí)人多啦、學(xué)校硬件跟不上啦、社會(huì)風(fēng)氣不好啦等等�？傆X(jué)得學(xué)那沒(méi)什么用，就算不學(xué)習(xí)，我也能勝任班主任工作!現(xiàn)在回想起來(lái)有點(diǎn)可笑。”

　　真正令王正國(guó)轉(zhuǎn)變觀念的是在培訓(xùn)期間的經(jīng)歷：一起參加培訓(xùn)的同行們那種積極的態(tài)度、每次現(xiàn)場(chǎng)或在線分享的經(jīng)歷和案例、以及指導(dǎo)老師們一絲不茍的作風(fēng)，讓王正國(guó)覺(jué)得慚愧：自己本就什么都不懂，還不虛心、不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!不能再把集中培訓(xùn)當(dāng)公費(fèi)休假了!所以說(shuō)，“我真正投入學(xué)習(xí)就在第二次集中培訓(xùn)之后，也就是2013年年底。”

　　“我覺(jué)得班主任應(yīng)該走專業(yè)化發(fā)展道路，做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)。因此我更加認(rèn)真讀書，充實(shí)自己。”

　　根據(jù)指導(dǎo)專家的建議，“名班主任”培訓(xùn)首先得向書本學(xué)習(xí)。但王正國(guó)并沒(méi)有按照導(dǎo)師的推薦書目去讀，而是想當(dāng)然地認(rèn)為自己需要實(shí)操類的技術(shù)，所以先讀班主任工作案例集、班級(jí)活動(dòng)案例，再到團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)等等�？磿�的過(guò)程中他很受啟發(fā)，他覺(jué)得教育應(yīng)該是觸動(dòng)心靈的，而教育對(duì)象又是學(xué)生，所以了解學(xué)生應(yīng)該放在首位，于是又去讀溝通方面的書籍;不久他又覺(jué)得不對(duì)路，覺(jué)得無(wú)論是與人溝通還是組織活動(dòng)，都得懂心理學(xué)，于是又去讀心理學(xué)方面的書籍，比如班級(jí)管理心理學(xué)、班主任最需要的心理學(xué)等等;結(jié)果依然覺(jué)得不妥，覺(jué)得這些并不能改善班主任工作現(xiàn)狀。于是，他將他的困惑與指導(dǎo)老師交流，指導(dǎo)老師聽(tīng)后只說(shuō)了一句話：你應(yīng)該讀點(diǎn)原理類的書!結(jié)果，王正國(guó)真去找了一些這樣的書來(lái)看了。

　　這時(shí)，王正國(guó)說(shuō)：“有老師可能要說(shuō)了，既然讀了那么多書，你能講講里面的內(nèi)容嗎?您可千萬(wàn)別為難我，其實(shí)我真什么都沒(méi)記住!但是，讀書給我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了思考。我會(huì)對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行客觀地分析，并能記錄一些自己的想法，這三年來(lái)有6篇文章在市論文評(píng)審中獲獎(jiǎng)、有一篇文章獲省德育成果二等獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)體會(huì)《拓寬視野 潛心研究 積極實(shí)踐》發(fā)表在廣東中小學(xué)德育雜志。”

　　王正國(guó)覺(jué)得另一個(gè)促使他改變的就是向同行學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，他一方面向其他地市的名班主任請(qǐng)教，另一方面也向本校的優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)，觀摩他們的班會(huì)、寫反思、寫教育隨筆等。同時(shí)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向其他省市的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、感受他們的先進(jìn)理念。

　　堅(jiān)持課題實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高、豐富，最終收獲成功。

　　真正促使他改變的還是做課題。最初在確定課題時(shí)，他自己根本不知道什么叫課題(以前從來(lái)沒(méi)去理會(huì))，更別說(shuō)做課題了!在與指導(dǎo)老師多次溝通之后，指導(dǎo)老師建議王正國(guó)試試《體驗(yàn)式德育實(shí)踐研究》。于是他在網(wǎng)上查閱了大量相關(guān)資料，始終弄不明白什么叫體驗(yàn)式德育，寫出來(lái)的課題申請(qǐng)書非常糟糕，在導(dǎo)師不厭其煩的指導(dǎo)下先后修改了三次才勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。在后來(lái)的培訓(xùn)過(guò)程中，王正國(guó)開(kāi)始對(duì)與課題相關(guān)的內(nèi)容非常用心，直到后來(lái)參加了兩次省外考察，才基本弄明白是怎么回事。

　　“‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行!’聽(tīng)來(lái)的、看來(lái)的，一定要在實(shí)踐中去檢驗(yàn)，才能真正明白是怎么回事;同時(shí)，如果不去實(shí)踐，很快就會(huì)被自己臆想的各種困難給否定了。所以，我不怕失敗，敢于嘗試，有好的想法都會(huì)去試，在班主任工作實(shí)踐中體會(huì)到‘將理念化為行動(dòng)，將創(chuàng)意化為技術(shù)’并不是做不到的事!” 王正國(guó)深有感觸地說(shuō)。

　　王正國(guó)覺(jué)得有了以上認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須有決心落實(shí)到教育實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐提升自己，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生。

　　他在班級(jí)里開(kāi)始了課題實(shí)踐：一是開(kāi)展以“責(zé)任”為主題的“一日班長(zhǎng)”崗位體驗(yàn)。這個(gè)創(chuàng)意來(lái)自于其他地方班主任的案例分享中，他在實(shí)際操作過(guò)程中做了修改。上一學(xué)期是普通班，先后修改了三次，就是在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些不合理的地方;下一學(xué)期是文科重點(diǎn)班，又做了大的修改。無(wú)論是上學(xué)期，還是下學(xué)期，絕大多數(shù)同學(xué)真的非常珍惜這一天的體驗(yàn)，有的從來(lái)沒(méi)做過(guò)班長(zhǎng)，以前也不理解班長(zhǎng)的工作，通過(guò)一天的體驗(yàn)，都有不同的收獲。

　　再次是開(kāi)展以“溝通”為主題的系列班會(huì)，促使學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)更加真實(shí)的自己，另一方面認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。

　　第一次班會(huì)的主題是“新學(xué)期，從心開(kāi)始”。王正國(guó)要求學(xué)生先寫出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫出最欣賞的同學(xué)和老師的表現(xiàn)，然后一分鐘公開(kāi)演講。新的班集體，讓同學(xué)們體驗(yàn)要想認(rèn)識(shí)別人，首先要真誠(chéng)地展示自己。

　　第二次班會(huì)主題是“真實(shí)的自己遠(yuǎn)比想象中要優(yōu)秀”。通過(guò)視頻、小游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫潛力，讓學(xué)生明白潛能需要激發(fā)，學(xué)會(huì)自我激發(fā)自己的潛能。每次一個(gè)主題，除了這些活動(dòng)，王正國(guó)還附加了課外任務(wù)，如“為自己設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)”、“挑選組員”等等。讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去感悟，在感悟中收獲成長(zhǎng)，他所帶班級(jí)被評(píng)為學(xué)校“文明班”。

　　在班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生教育實(shí)踐過(guò)程中，王正國(guó)明顯感到心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)的缺乏致使工作效率不高，所以他一方面參加“體驗(yàn)式班會(huì)在線研討(每周三晚上)”和“韋志中積極心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班(每周二晚上)”，還加入市區(qū)的“名班主任工作室”。這些學(xué)習(xí)雖然占用了他大量的時(shí)間和精力，但他無(wú)怨無(wú)悔。

　　“我從一個(gè)自以為很優(yōu)秀，實(shí)則對(duì)班主任非常外行的學(xué)員，成長(zhǎng)為虛心學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐的班主任，一個(gè)真正為學(xué)生全人發(fā)展而思考、而實(shí)踐的班主任。‘省名班主任培訓(xùn)’雖然結(jié)束了，但班主任專業(yè)成長(zhǎng)因教育對(duì)象的變化、社會(huì)的發(fā)展而不會(huì)停止。我希望能夠帶領(lǐng)更多的班主任老師一起，使我校甚至本地區(qū)的德育工作做得更高效，能夠形成品牌，讓更多的孩子因我們班主任的成長(zhǎng)而受益。” 王正國(guó)如是說(shuō)。

　　【作文：觀廣東省名班主任結(jié)業(yè)典禮有感(二)】

　　活動(dòng)以“詩(shī)·遠(yuǎn)方——名班主任成長(zhǎng)心路”為主題，通過(guò)“師心本真”、“師智求實(shí)”和“師夢(mèng)致遠(yuǎn)”三個(gè)篇章，展現(xiàn)廣東名班主任的高尚師德和“求真·求實(shí)·求遠(yuǎn)”精神，向廣大教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界傳播科學(xué)有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注、關(guān)心和支持班主任工作的濃厚氛圍。在“師心本真”篇章，名班主任展示了自創(chuàng)詩(shī)歌朗誦《我愿——伴夢(mèng)飛翔》，表現(xiàn)他們用師愛(ài)、師心求真，用行動(dòng)踐行遠(yuǎn)大的教育理想和博大的教育情懷。在“師智求實(shí)”篇章，圍繞“校園欺凌行為”和“網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)與班級(jí)管理”兩個(gè)學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題，用微班會(huì)和微論壇的形式，探討新時(shí)期班主任工作面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)。在“師夢(mèng)致遠(yuǎn)”篇章，通過(guò)名班主任培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人發(fā)展、示范引領(lǐng)、共同成長(zhǎng)等方面的典型案例，展現(xiàn)近三年來(lái)廣東中小學(xué)名班主任的專業(yè)成長(zhǎng)之路，以及廣東省教育廳大力推進(jìn)“省中小學(xué)班主任能力建設(shè)計(jì)劃”所取得的成就。

　　廣東廣播電視臺(tái)少兒頻道對(duì)活動(dòng)盛況進(jìn)行了全程錄像并將于今年教師節(jié)期間播出，請(qǐng)各市教育局德育管理部門認(rèn)真組織廣大班主任收看，將收看“廣東·名班主任結(jié)業(yè)典禮”作為一次對(duì)班主任培訓(xùn)的重要過(guò)程抓實(shí)抓好。要積極引導(dǎo)廣大班主任通過(guò)撰寫觀后感、舉行交流活動(dòng)等形式，從中學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)能力和水平。

　　【作文：觀廣東省名班主任結(jié)業(yè)典禮有感(三)】

　　省教育廳昨天舉行了第四批廣東省名班主任培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)典禮。全省83位班主任通過(guò)了為期3年的廣東省名班主任培養(yǎng)考核，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱號(hào)。珠海有4名教師入選，分別是：珠海市第一中學(xué)董斌、珠海市九洲中學(xué)王曉霓、珠海市金灣區(qū)第一小學(xué)王默涵、珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校孫超。

　　為了推動(dòng)班主任工作，2012年省教育廳組織開(kāi)展了首批廣東省中小學(xué)名班主任工作室申報(bào)工作。這次第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)工作自2013年啟動(dòng)，三年來(lái)，第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)指導(dǎo)模式，以理論素養(yǎng)和專業(yè)技能為培養(yǎng)重點(diǎn)，以班主任理論研修課程、班主任專業(yè)技能課程、班主任課題研究課程、班主任自主發(fā)展課程為培養(yǎng)內(nèi)容，以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開(kāi)展課題研究、工作實(shí)踐體驗(yàn)、外出考察交流為培養(yǎng)形式，順利完成了培養(yǎng)工作。