“動作拷貝”作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的“動作拷貝”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“動作拷貝”作文1

　　拷貝的意思就是復制，今天，我們就把動作復制了，所以叫做“動作拷貝”。

　　動作拷貝的游戲規(guī)則是：七個同學排成一列，老師悄悄告訴第一位同學一個成語，他要根據(jù)這個成語做出相應的動作，把這個動作往下傳，到最后一位同學的時候，他要根據(jù)動作猜出相應的成語，如果對的話，拷貝成功，錯就意味著拷貝走樣了。

　　第一輪拷貝開始了，男生組的隊伍真是有趣，高高矮矮的。老師把成語給我們和排頭同學看，哦，是“破涕為笑”，只見他不停的用手揉眼睛，然后又露出了微笑。第二個人傳給第三個人的時候，還沒有等他做微笑動作，第三個人已經(jīng)把頭轉(zhuǎn)回去，傳第四位同學那淚水縱橫的動作了。到了第五個同學的時候，那動作更走樣了，揉眼睛成了揉鼻子，我心里暗暗想：這不是太好笑了嘛！就這樣一直傳到了最后一位同學，說了個“嚎啕大哭”，哈哈，“破涕為笑”傳成了“嚎啕大哭”。這個答案使全場一片大笑。哎，男生組拷貝失敗，主要原因就要說到第三位同學的`粗枝大葉了，都是一時粗心，讓全組拷貝失��！

　　第二輪開始了，是女生組。他們依次做下去，但最后成語都沒有說出來，拷貝失�。�

　　第三輪又開始了，是男女混合組。我作為第一個，老師給我看了“暴跳如雷”的成語，我想了半天都想不出來做什么動作，這也太難了吧！在老師的再三催促下，我不管三七二十一，拍了前面同學的肩膀，做出了手放在胸前，腳用力一蹬的動作，地板上還發(fā)出“嘭嘭”的聲響，聲音很兇猛，只聽到全場都哄堂大笑，就這樣依次傳下去，傳到一位二年級同學的時候，他的動作變成了小兔跳，那最后一位同學猜不就更難了嘛。我的心嘭嘭直跳，就怕自己的動作沒有做好而影響了整組同學�！罢鹛靹拥亍闭媸浅龊跻饬�，他能說出近義詞，不管怎么樣，我還是非常緊張，雖然那位同學說出了近義詞，答對了一半，但還是輸了比賽，最后，我把答案寫在了黑板上，我想同學們一定會覺得差的很遠，哎，我組也拷貝失�。�

　　三組拷貝都以失敗告終，主要原因是：1、粗心大意；2、沒有認真對待。下次比賽的話就一定要吸取這次的教訓。

“動作拷貝”作文2

　　“哈哈哈……”一陣陣的歡笑聲從作文班里傳出來，這是怎么回事？原來岳老師正在組織同學們玩拷貝的游戲。

　　活動前，岳老師把我們分成了兩組，然后詳細地給我們講解了活動的規(guī)則和要求。同學們聽的一絲不茍，一個個沉著靜冷，好像都在暗暗盤算著什么。

　　游戲開始了，我們組的同學們昂首闊步的走上了講臺，站成一排。岳老師讓我們轉(zhuǎn)向同一個方向。這時，另一組的一個同學自信滿滿地走到我們隊伍最后一個同學的面前，向她比劃了一套動作。頓時，我們的身后傳來了陣陣山呼海嘯般的笑聲。我們又不能回頭，真不知道身后發(fā)生了什么事情，真希望自己腦后長眼。

　　這樣一個一個往下傳，很快就傳到我這里了。我后面的同學拍了拍我，給我比劃著動作，我看了他的表演一頭的霧水，云里霧里如丈二和尚摸不著頭腦，他很快就演完了，我歪著頭，腦子里想像放電影的慢動作一樣，一直回憶著動作。然后轉(zhuǎn)過身子，拍了拍我前的人。我硬著頭皮，慢慢的作出了動作，盡我最大的能力還原那套動作。就這樣我們一個個的往下傳遞。

　　最后，岳老師請站在隊伍最前面的那一個同學站來表演。只見他在講臺上面紅耳赤的做出了動作，頓時，教室里像油鍋里撒了一把鹽似的—炸開了，同學們笑聲快要把天花板掀翻了。

　　到了第二組的同學，這一次是我們出題目，我們組的一個同學表演的動作鹽分搞笑：一會兒擴胸，一會兒摸頭，雙一會兒弄個蘭花指……傳到了最后一個同學，他站在講臺上，手忙腳亂的作出了動作。我們看著他在上面比手劃腳，把第一個同學的動作改得面目全非，同學們笑得眼淚都流出來了，有的還揉著肚子在地上笑。

　　時間一分一秒的過去了，快樂的時光總是那么的短暫。從這個游戲我知道了在生活中我們要有一顆細致的心，多觀察，多思考。因為細節(jié)決定成敗。

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