描寫(xiě)人物動(dòng)作作文合集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的描寫(xiě)人物動(dòng)作作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)人物動(dòng)作作文 篇1
叮鈴鈴,下課了,班上的機(jī)靈鬼躡手躡腳地走到小胖墩座位跟前,壞笑了一下,唰的一下把小胖墩的作業(yè)本搶走了。然后,后退幾步,把作業(yè)本藏在了自己的身后。
小胖墩察覺(jué)到了,大喊:還給我!
嘿嘿!有本事來(lái)拿啊!機(jī)靈鬼拿著小胖墩的作業(yè)本,高高地舉在頭頂,嬉皮笑臉地說(shuō)著。
小胖墩急紅了眼,霎時(shí)間臉脹得通紅,似一只兇猛的餓獸。喘著粗氣,步步緊逼機(jī)靈鬼,好似蓄勢(shì)待發(fā)的炮彈。可機(jī)靈鬼不以為然,神情淡定地靠著桌子與小胖墩周旋。
大約四五回合后,小胖墩沉不住氣了,猛虎一般地?fù)淞松先。機(jī)靈鬼眼疾手快,倏地一下閃開(kāi)了,靠在桌子旁,隨時(shí)等待下一次的襲擊。但小胖墩根本不給機(jī)靈鬼喘息的機(jī)會(huì),只見(jiàn)他踮著腳順著桌子,飛一般地跳了過(guò)來(lái),伸出雙手準(zhǔn)備把機(jī)靈鬼按住?蓹C(jī)靈鬼也不是浪得虛名,只見(jiàn)他朝右邊邁出一步,再朝前面猛地一跳,一個(gè)轉(zhuǎn)身,雙手靠住小胖墩的后背順勢(shì)抓住他的雙手,一扭再一扳,小胖墩動(dòng)彈不得了。
機(jī)靈鬼得意起來(lái),開(kāi)始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。小胖墩惱羞成怒,用盡全身力氣,把腿往后一掃,機(jī)靈鬼沒(méi)來(lái)得及防備,被絆了一下,趔趔趄趄地撞在了桌子上。小胖墩抓住機(jī)會(huì),跳到了機(jī)靈鬼的正面,把機(jī)靈鬼牢牢地按在桌子上。機(jī)靈鬼亂了陣腳,任他怎么掙扎,也無(wú)法掙脫。小胖墩的手就像如來(lái)佛的五指山一樣,紋絲不動(dòng)。機(jī)靈鬼感覺(jué)到要窒息一般,面色發(fā)紫,眉頭緊皺,百般無(wú)奈之下,只得投降了小胖墩。
小胖墩搶回了自己的作業(yè)本,狠狠地把機(jī)靈鬼推開(kāi)。機(jī)靈鬼面色發(fā)紅,逃之夭夭了。小胖墩得意洋洋地喊著:你給我等著,下次有你好受!
描寫(xiě)人物動(dòng)作作文 篇2
我的弟弟非常的調(diào)皮,我姥姥的腿又一瘸一拐的,走路非常不方便,但我的弟弟還是很調(diào)皮:跑過(guò)來(lái),又跑過(guò)去,偶爾又撞我姥姥一下。
因?yàn)槔牙训耐纫蝗骋还盏,所以,她走路時(shí)看起來(lái)一上、一下、一上、一下。
一天 ,因?yàn)槔褷斢惺鲁鋈チ,所以姥姥自己在家里面看著弟弟。一?huì)兒,弟弟搭完積木后要喝水,姥姥一瘸一拐的去給他倒水;一會(huì)兒,弟弟上完廁所后讓姥姥去沖廁所,姥姥又一瘸一拐的去了;一會(huì)兒,弟弟又要出去玩,可是姥姥正在做飯沒(méi)有時(shí)間陪弟弟出去玩,就說(shuō):“你自己先去玩吧!奶奶一會(huì)就下去!钡艿艿挂矝](méi)說(shuō)什么,蹦蹦噠噠地跳下去了。因?yàn)槔牙褯](méi)有跟著弟弟,所以不放心,抽空閑忙的從廚房的窗戶里往外瞅一眼······
姥姥已經(jīng)快70歲了,但她還是為自己的兒女子孫們操心,真不容易啊。
描寫(xiě)人物動(dòng)作作文 篇3
“動(dòng)作”,只不過(guò)是一個(gè)普通的詞語(yǔ),但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢?看是一個(gè)微不足道的動(dòng)作,或許能讓迷茫的人找回生活前進(jìn)的方向;看是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,也許能讓人去反復(fù)思考,去品味。動(dòng)作不僅僅是一個(gè)單調(diào)的顏色,更是一個(gè)充滿五顏六色的顏料盤,它包含的意義很多,需要你細(xì)細(xì)地去體會(huì)它......
自從我上了小學(xué)開(kāi)始,媽媽就變得嚴(yán)格了。他對(duì)我的期望很高,但不會(huì)太苛刻。他對(duì)我說(shuō)的每一句話,我也會(huì)銘記在心,但唯獨(dú)那句話,那個(gè)動(dòng)作,我卻怎么也記不住。
“背,挺直!”我正在寫(xiě)作業(yè),媽媽不知什么時(shí)候來(lái)到了我身后。無(wú)奈!我只好挺了挺背,媽媽這才走開(kāi)。每次媽媽對(duì)我說(shuō)這句話時(shí),她總會(huì)用她那溫暖的手拍拍我的背,時(shí)間一長(zhǎng),媽媽只需要拍拍我的背,我就會(huì)條件反射般的挺直腰桿。就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年。媽媽始終重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作,不厭其煩。而我呢?卻非常煩,也很無(wú)奈。
媽媽又來(lái)了。她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背,我立刻挺起身子,媽媽這才出去。我手上的筆忽然停了下來(lái),我的大腦也愣了一下。哦!我想起了這些年媽媽一直用同樣的動(dòng)作讓我的背挺直,我似乎也體會(huì)到了媽媽對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)。也包含著一絲批評(píng):“為什么總是不把背挺直?!”當(dāng)然,我還感受到了一絲淡淡的諷刺,似乎在嘲笑我連背都挺不直。我有些羞愧,但我卻更加懂事了。我再也不會(huì)認(rèn)為媽媽煩了,因?yàn)槲乙巡辉偈悄菬o(wú)知的'小女孩!
專家點(diǎn)評(píng):
本文以“一個(gè)動(dòng)作”開(kāi)篇展開(kāi)敘述,作者運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),使人物形象突出,如“她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背”,引起讀者的思考,不露雕琢痕跡而頗有情韻。
描寫(xiě)人物動(dòng)作作文 篇4
今天,我和雨軒、夢(mèng)潔兩個(gè)小伙伴來(lái)到公園里玩“猜動(dòng)作”游戲。
這個(gè)游戲的規(guī)則是:三個(gè)人首先來(lái)黑白配,出法不一樣的人排第一位,后兩人經(jīng)過(guò)猜拳決出第二、三位。首先由第一人小聲告訴第二人一個(gè)成語(yǔ)或詞語(yǔ),由第二人作出相應(yīng)的動(dòng)作,第三人來(lái)猜出這個(gè)詞語(yǔ)(成語(yǔ))。如果猜對(duì)了,就換成第二人猜,猜錯(cuò)了,就要給予第三人相應(yīng)的懲罰。
游戲開(kāi)始了。我們?nèi)诉M(jìn)行黑白配時(shí),“倒霉”的我和前不久鬧別扭的雨軒分配到了一組。我只好硬著頭皮和她配合。雨軒告訴我一個(gè)好笑的詞語(yǔ)——“蹲馬桶”。我又氣又好笑,這個(gè)詞語(yǔ)該怎么做呢?這下把我難住了。蹲馬桶好做,可馬桶該怎么表現(xiàn)呢?我想了想,把空地當(dāng)成馬桶“坐”在上面,手還作出拿手紙的樣子給夢(mèng)潔看。本以為夢(mèng)潔會(huì)說(shuō)出正確答案,誰(shuí)知她卻說(shuō):“寫(xiě)作業(yè)!”逗得我們捧腹大笑。于是我又做了一遍。她又猜:“縫衣服!”我們笑得蹲到了地上。夢(mèng)潔見(jiàn)我們笑成這樣,不知所措。當(dāng)我們告訴她正確答案后,她也忍不住大笑起來(lái)。微風(fēng)吹過(guò),旁邊的小樹(shù)苗似乎也被我們的歡笑聲感染,不時(shí)擺動(dòng)著身子,發(fā)出“呵呵”的“笑聲”。我和雨軒也在歡笑聲中不知不覺(jué)地拉起了手,蹦啊,跳啊,整個(gè)公園仿佛都變成了歡樂(lè)的海洋。
同學(xué)們,你們覺(jué)得“猜動(dòng)作”游戲有意思嗎?我覺(jué)得這個(gè)游戲不僅能鍛煉我們的思維能力和反應(yīng)能力,還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,你們說(shuō)呢?
描寫(xiě)人物動(dòng)作作文 篇5
爸爸的工作十分繁忙,幾乎每天中午用來(lái)吃飯的時(shí)間都很少。無(wú)論吃什么,他總是我們家最先吃完飯的。
這一天中午,我們家吃皮皮蝦,我想,這下我要細(xì)細(xì)的品嘗鮮美的大餐了。
來(lái)到桌前,我立即抓起個(gè)一只皮皮蝦,用嘴吹了吹,仍然很燙手。這時(shí)爸爸也快步趕來(lái)。只見(jiàn)爸爸熟練地拿起皮皮蝦,隨意地將腦袋和尾巴掐掉,只留下了中間包著一層帶刺甲殼的肉。為了不扎嘴,整個(gè)倒著放進(jìn)嘴里。他為了不弄臟衣服,低下頭,接著桌子上的碗,一只手抓住皮皮蝦的一端。同時(shí),上下兩排門牙不停地快速?gòu)堥_(kāi)合上,發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音,將肉完整地?cái)D進(jìn)嘴里。又像打印機(jī)一樣,將空殼小心翼翼地吐了出來(lái)?諝と酝旰脽o(wú)損,只是一丁點(diǎn)肉也不剩。
轉(zhuǎn)眼間好幾個(gè)皮皮蝦變成了空殼兒。我被爸爸一連串的動(dòng)作驚呆了。忘記了剝手中的皮皮蝦。此時(shí)爸爸已經(jīng)站了起來(lái),拿起一張紙擦擦嘴,說(shuō):“我吃完了!彪S即快走到電腦旁,又開(kāi)始埋頭工作。
啊,爸爸太辛苦了,吃皮皮蝦這樣的美味也能如此的快,顧不得享受,只為能多擠出時(shí)間來(lái)工作。
描寫(xiě)人物動(dòng)作作文 篇6
寫(xiě)人,免不了要描寫(xiě)人的動(dòng)作,因?yàn)橐粋(gè)人的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng),往往能通過(guò)行為動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如同學(xué)們學(xué)過(guò)的《金色的魚(yú)鉤》一課中,有這樣一段描寫(xiě)老紅軍的話:“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺著眉頭硬咽下去。”
這段話描寫(xiě)了紅軍老班長(zhǎng)連續(xù)五個(gè)動(dòng)作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞,寫(xiě)出了老班長(zhǎng)在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,為照料小戰(zhàn)友、日夜操勞、精神疲乏的神態(tài)!芭酢弊,突出了老班長(zhǎng)對(duì)那幾根草根和“我們”吃剩的魚(yú)骨頭的珍惜;“嚼”、“皺”、“咽”三個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了草根和魚(yú)骨頭難以咽下以及老班長(zhǎng)饑餓的程度。通過(guò)這些動(dòng)作的描寫(xiě),表現(xiàn)了紅軍老班長(zhǎng)在艱苦的條件下,頑強(qiáng)抗?fàn)幍膱?jiān)毅性格和舍己為人的崇高品質(zhì)。
描寫(xiě)人物動(dòng)作,最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心,觀察周圍各種人形形色色的行為動(dòng)作,特別要注意不同的人的動(dòng)作特征,抓住特征仔細(xì)地反復(fù)地進(jìn)行觀察。
如下面例段:
小麗抿著嘴,弓著腰,躡手躡腳地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶,張開(kāi)的兩個(gè)手指一合,夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng),尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐,一會(huì)左拐,一會(huì)右拐,沖過(guò)了兩層防線,來(lái)到籃下,一個(gè)虎跳,轉(zhuǎn)身投籃,籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后,不偏不倚地落在筐內(nèi)。
捉蝴蝶、打籃球,都是我們常見(jiàn)的活動(dòng),有的甚至是同學(xué)們親自參加過(guò)的。但寫(xiě)起來(lái)卻不具體。上述兩段描寫(xiě),由于作者觀察仔細(xì),把捉蝴蝶,打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得栩栩如生。
二是要抓住最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作描寫(xiě)。請(qǐng)看下列例段:
他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡,用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片!班培拧彼麆傄v話,忽然想起了什么,手忙腳亂地在盤子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,這才放心地又“嗯嗯”兩聲,站直身子,用特別響亮的聲音說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始看老師做實(shí)驗(yàn)!”
教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口,他頭上冒著熱氣,鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠,眉毛怒氣沖沖地向上挑著,嘴卻向下咧著?匆(jiàn)我們,他驚愕地眨了眨眼睛,臉上的肌肉一下子僵住了,紋絲不動(dòng),就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣,釘在那里了。
老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生,只要幾分鐘?此帜闷鹨粓F(tuán)泥,先捏成圓形,再用手輕輕揉搓,使它變得柔軟起來(lái),光滑起來(lái)。接著,又在上面揉搓,漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人,右手在頭上面擺弄著,不一會(huì)兒,泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作。
例一寫(xiě)的是一位高度近視的老教師。通過(guò)“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動(dòng)作的描寫(xiě),寫(xiě)出了一個(gè)高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn);例二,主要抓住性格暴躁的人生氣時(shí),面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。如:“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動(dòng)”等,把生氣時(shí)的面部表情寫(xiě)得生動(dòng)而逼真。例三則是抓住捏泥人的動(dòng)作特點(diǎn),寫(xiě)出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三是要準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞。讀讀下列例段,看看各段中帶點(diǎn)的詞的作用。
說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員,手一撐,腳一踮,猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線,膝蓋一彎,穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上,整個(gè)身體微微前傾,那架勢(shì),就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中,用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個(gè)動(dòng)詞,把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描寫(xiě)得準(zhǔn)確而逼真。
她擠進(jìn)大門,把擔(dān)子撂下地;走上前去,將地上的草攬好,用膝頭壓著,俯下身,雙手使勁勒緊草腰子,提起來(lái),扔到院墻角落。
段中帶點(diǎn)的這些動(dòng)詞用得非常貼切。寫(xiě)出了一個(gè)能干、利索、有力氣,干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。
她看見(jiàn)奶奶站起來(lái),雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次,才稍稍揭開(kāi)一條縫。一股濃煙從灶口沖出來(lái),差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉,又搖搖頭,自言自語(yǔ)地說(shuō):“老了,不中用啰!”
這段話描寫(xiě)的是一位老奶奶干家務(wù)活的動(dòng)作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動(dòng)詞,準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了老人干活動(dòng)作的特點(diǎn)。上述各例說(shuō)明,描寫(xiě)人物的動(dòng)作必須選用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,才能具體形象地寫(xiě)出人物的動(dòng)態(tài)形象。
讀一讀,練一練:
1.讀一讀下面例段,想想作者是怎樣描寫(xiě)人物動(dòng)作的。認(rèn)真完成后面的練習(xí)。
他輕輕一跳,雙手就握住了單杠,緊接著收腹、抬腿,拉臂引體、抬頭挺胸,輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材,再加上這靈巧的動(dòng)作,就好像凌空欲飛的雄鷹。
①這一段話描寫(xiě)的是_______________________________________。
②段中帶點(diǎn)的動(dòng)詞具體地寫(xiě)出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根豎起來(lái),臉上的肌肉不停地顫動(dòng),脖子上暴起一道道青筋,像撲鼠的貓盯著我。
這里描寫(xiě)的是人物面部表情的動(dòng)作,用了不少恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在下面:______。想一想,這些動(dòng)詞起了什么作用?
2.在下面括號(hào)里填上準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
我( )起一張餃子皮,笨手笨腳地往里( )著餡兒,然后把皮邊兒往中間一(),又( )了一下,再往兩邊一( ),捏得又扁又平,往桌上一( )。嘿,還真像老手做出來(lái)的餃子呢!
3.按下列要求練習(xí)描寫(xiě)人物動(dòng)作。
、僮屑(xì)觀察媽媽炒菜的過(guò)程,把炒菜的動(dòng)作具體地寫(xiě)下來(lái)。
②通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě),反映出你熟悉的人的性格特點(diǎn)。
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