主動(dòng)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的主動(dòng)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
主動(dòng)作文 篇1
月，黑了，那空曠的房間里，只有父親，佝僂的背影，昏暗的燈光下，他一下一下地為我剪著指甲。有時(shí)候多一點(diǎn)主動(dòng)，便是一份溫情。
初中以來(lái)，印象中的父親是冷若冰霜的，是冷漠的，又是嚴(yán)厲的。在我耳邊徘徊著的仿佛只有那無(wú)盡的催促聲與不耐煩的念叨聲。我們之間漸漸有些淡漠了。
又是一個(gè)夏夜，犬不吠了，鳥(niǎo)不鳴了，只有那滿天發(fā)亮的繁星，窗外幾只小蟲(chóng)在草間跳躍時(shí)那輕輕的聲音，雨細(xì)細(xì)的歌聲。家中是那么的悶熱，也是那么的寂靜。
我穿著拖鞋，在家中慢慢地走著，手緊緊地抓著盆的邊緣，我的手心，滲出了一排細(xì)細(xì)密密的汗珠，雙眼漫無(wú)目的地直直地盯著前方呆滯地走著，盆中的熱氣不停地冒著，透過(guò)燈光，投下一片淺灰。余光中，是父親逆光灑下來(lái)的陰影。
看看你的指甲都多長(zhǎng)了，還不快去剪。他發(fā)話了，還是那么的嚴(yán)厲而又一本正經(jīng)。我的手一顫，但又若無(wú)其事地走了，心中的那片云厚厚地積著。
水聲，翻找聲。
我似一個(gè)化了的冰激凌，慢悠悠地蕩進(jìn)了我的房間，燈是開(kāi)著的，我并沒(méi)有來(lái)開(kāi)過(guò)燈，狐疑地又往里走了走，又是那片熟悉的陰影，他緊緊吸引住了我的雙眼，那片橙黃色的燈光中，帶著一份心情�！鞍职郑俊蔽艺驹陂T旁看著，一時(shí)間有些不知所措。
他似一座黑塔般坐在那兒，讓我有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，時(shí)間一分一秒地流逝，他仍一動(dòng)不動(dòng)，只有手中的一點(diǎn)金屬，在空中閃爍著。
我一步一步地走過(guò)去，心中似有一塊不安分的石頭在那兒跳著，似乎要沖出我的心房，我能感覺(jué)到全身上下，就連那汗毛也在微微顫動(dòng)，我想，我此時(shí)的目光應(yīng)該是很忐忑，很驚惶的吧。窗外，一片云輕輕的'，月光，變得更朦朧了。
我來(lái)到床邊坐下，坐在父親身旁，自己仿佛被千斤之石壓著，喘不過(guò)氣來(lái)。他的那雙大手，穩(wěn)穩(wěn)地抓住了我的腳，那雙粗糙的大手已變成了深紅色，條條縱橫的溝壑無(wú)情地躺滿了手心與手背，他輕輕的，仿佛從來(lái)便是如此似的，往日的譏諷與冷漠，在此刻都化為了平靜，閃動(dòng)的光暈中，仍彌漫著那親切而又熟悉的氣味。
他拿出指甲剪，小心翼翼地一下又一下為我剪著，那清脆的聲音，一下一下地在房間里回蕩，他又轉(zhuǎn)過(guò)刀，用小銼子溫和地磨著，輕輕地，輕輕地，直到變得光光的。我的身旁，仍是那一座大山，我可以感覺(jué)到那寬大的臂膀聳了起來(lái)，挺直的腰板也微微有些弓起，光滑的指甲中，印出的是父親那親切的臉。
時(shí)光帶走記憶，但帶不走父與子的這份親情，有時(shí)候，只是缺少這一份主動(dòng)。多一點(diǎn)主動(dòng)，多一點(diǎn)溫情。這小小的指甲中，是父親滿滿的愛(ài)……
主動(dòng)作文 篇2
前幾天又翻開(kāi)了那本《如何閱讀一本書(shū)》。
時(shí)隔多日，我把之前看過(guò)的幾頁(yè)的內(nèi)容忘得差不多了，于是又開(kāi)始從頭去看。
畢竟之前看過(guò)，所以有些內(nèi)容再次看的時(shí)候，有點(diǎn)兒印象，有些則仍然像是第一次了解一樣，甚至之前自己有的地方做的標(biāo)注筆記，現(xiàn)在看來(lái)還是有點(diǎn)費(fèi)解和陌生，但不可否認(rèn)的是，那些點(diǎn)仍是自己覺(jué)得應(yīng)該標(biāo)注的值得細(xì)看思考的地方。
重新翻看的幾頁(yè)，給我印象最深的，還是講到的真正的閱讀所需要的最基本的要求：要主動(dòng)！
之所以對(duì)這個(gè)要求越來(lái)越認(rèn)同，真的是因?yàn)樽罱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。
就像是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果你只是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，無(wú)形中有點(diǎn)兒被人驅(qū)使的感覺(jué)，要知道人的'一個(gè)本能就是不太喜歡被別人逼迫趕著去做事，雖然也許迫于無(wú)奈去做了，但畢竟不是自己主動(dòng)，無(wú)形中少了一些積極性，專注力，上進(jìn)心。當(dāng)然也有人在被動(dòng)的驅(qū)使中感受到了興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，那就是一種幸運(yùn)了。
主動(dòng)是自己內(nèi)心想去做的事，自己的意愿在那，就多了一份自我內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)橹鲃?dòng)，你才會(huì)更積極地去探索，去思考，然后不管是好的壞的收獲，你都在學(xué)會(huì)自己經(jīng)受，得到的成長(zhǎng)，是跟被動(dòng)感是不一樣的。主動(dòng)學(xué)習(xí)的成就，你會(huì)感恩自己，如果有差強(qiáng)人意的地方，你會(huì)告訴自己再接再勵(lì)，這些都是經(jīng)歷。如果被動(dòng)的學(xué)習(xí)，有所成就的話，你竊喜之余一定要有感恩之心，否則就是傲慢，如果不太理想，那也許你的心中就會(huì)因?yàn)楸粍?dòng)仍有所埋怨。
所以，主動(dòng)與被迫動(dòng)，還是一個(gè)人自己價(jià)值的一種選擇。
主動(dòng)作文 篇3
雖然高中生活只有短短的兩個(gè)月，但我仿佛已經(jīng)改變了很多。比方說(shuō)，我已是光明中學(xué)模聯(lián)社的一員……
模聯(lián)，全稱為模擬聯(lián)合國(guó)，學(xué)生們摸擬代表各個(gè)國(guó)家，就世界上的熱門話題展開(kāi)激烈的討論。學(xué)生代表們需要模擬為自己所代表的國(guó)家爭(zhēng)取最大的利益并努力與其他國(guó)家代表達(dá)成共識(shí)。它不僅考驗(yàn)了學(xué)生們的交際能力、應(yīng)變能力、觀察能力、組織能力，同時(shí)在很大程度上也鍛煉了這些能力。
10月中旬，我參加了本市一所實(shí)驗(yàn)性示范性高中舉辦的模聯(lián)會(huì)議，會(huì)場(chǎng)命名為HSC即歷史安全委員會(huì)，討論的議題為：第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，而我所代表的國(guó)家正好就是中國(guó)。
初來(lái)乍到，我對(duì)模聯(lián)的流程相當(dāng)不熟悉。盡管早在會(huì)議之前的一個(gè)月內(nèi)，我已經(jīng)搜集了大量資料，幾次挑燈夜戰(zhàn)閱讀相關(guān)資料，也對(duì)大會(huì)提出的幾個(gè)相關(guān)核心內(nèi)容作足了功課，向主席團(tuán)提交了作業(yè)和答辯稿，然而，主席宣講的時(shí)候我仍是一頭霧水。我除了努力記筆記和認(rèn)真聆聽(tīng)發(fā)言，竟然什么都不會(huì)做。“場(chǎng)下有無(wú)動(dòng)議或問(wèn)題？”主席發(fā)問(wèn)了。“法國(guó)！”“法國(guó)代表”動(dòng)議一次自由磋商，時(shí)長(zhǎng)為10分鐘�！斑@是什么意思？”我聽(tīng)到“自由磋商”的陌生名詞，馬上著急地問(wèn)周圍的其他國(guó)家的代表�！熬褪强梢宰杂捎懻�，”坐在我前面的“伊拉克代表”剛想起身卻又坐下來(lái)為我解釋，“你可以自由地和別的國(guó)家討論對(duì)策！”他繼續(xù)補(bǔ)充道。
先前安靜的會(huì)議室轉(zhuǎn)眼變得熱鬧活躍起來(lái)。“美國(guó)代表”和“以色列代表”在密謀如何消滅埃及，而“埃及代表”和“蘇聯(lián)代表”又在商討如何制止美國(guó)，另外一些小國(guó)家的代表則深謀遠(yuǎn)慮，已經(jīng)開(kāi)始策劃�；鹆�。
面對(duì)一個(gè)個(gè)正在積極投身討論的“各國(guó)代表”，我的心里卻起了紛爭(zhēng)：去參與吧，我又不善言辭，可能根本插不上話！不去吧，又可能會(huì)遺漏很關(guān)鍵的`信息……一旁的大會(huì)志愿者倒是很樂(lè)于助人，她大約是看出了我的羞澀和膽怯，主動(dòng)鼓勵(lì)我說(shuō)：“現(xiàn)在是自由蹉商，你也去和別人討論討論吧！”“好的，我知道了！”我應(yīng)付道，但還是不起身，腳上一雙為配合大會(huì)新買的正裝皮鞋(平時(shí)在學(xué)校都穿運(yùn)動(dòng)鞋，所以我沒(méi)有皮鞋)膠著在地上，一時(shí)竟邁不開(kāi)步來(lái)。一個(gè)個(gè)代表忙碌地從我身邊走過(guò)，都在激烈地交流著談?wù)撝�，只有我，像鶴群中的雞，仿佛一個(gè)不合群的人，又似一塊不起眼地背景板，就那么突兀地矗立在那兒。我越來(lái)越焦急，越來(lái)越想去磋商，我終于鼓起勇氣走出去了，然而，卻是站到會(huì)場(chǎng)門外去看窗外的風(fēng)景。我終于，還是沒(méi)能邁開(kāi)心理上的步伐！
第二天的會(huì)場(chǎng)外，我看見(jiàn)“秘魯代表”在手提電腦上起草�；鹆�，合上電腦后他向我走來(lái)，他嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“我們需要你的支持，別的四個(gè)國(guó)家已經(jīng)都談好了！(法國(guó)、英國(guó)、前蘇聯(lián)、美國(guó)和我所代表的中國(guó)為聯(lián)合國(guó)“五常國(guó)家”)只要你支持�；�，就可以通過(guò)了！”“可以，可以，完全可以！我謹(jǐn)代表中國(guó)全力支持停火！”能夠代表我的祖國(guó)在聯(lián)合國(guó)上發(fā)言，受到其他國(guó)家的重視，哪怕只是模擬，我也倍感自豪和光榮，我激動(dòng)地表示支持！回到會(huì)議室，當(dāng)主席團(tuán)念到中國(guó)時(shí)，“中國(guó)代表”的身份瞬間給了我力量，我決定必須要以“五常之一”的身份發(fā)一次言，于是我努力表現(xiàn)出從容大方的儀態(tài)走上臺(tái)去，用足最響的聲音說(shuō)：“我方十分支持停火令，為避免埃以雙方進(jìn)一步的戰(zhàn)爭(zhēng)和人員傷亡，我方強(qiáng)烈建議立即實(shí)施�；鹆�。希望各國(guó)代表們也能支持！感謝！”發(fā)言結(jié)束了，因?yàn)榫o張的關(guān)系噪子眼似乎有點(diǎn)不暢，然而我卻發(fā)現(xiàn)：主動(dòng)，其實(shí)也并不太難！
整個(gè)為期兩天的模聯(lián)會(huì)議期間，雖然我并沒(méi)有發(fā)言過(guò)多次，也沒(méi)有起草任何文件，更沒(méi)有獲得大會(huì)頒發(fā)的任何獎(jiǎng)項(xiàng)，但是我懂得了一個(gè)道理：變得主動(dòng)——是改變我自己的唯一方式。在人生中，有很多時(shí)候需要主動(dòng)為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，被動(dòng)會(huì)使自己時(shí)時(shí)處于不利地位，只有變得主動(dòng)，顯示出自己的價(jià)值，才能讓別人認(rèn)識(shí)了解我，也能爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，提升成功的機(jī)率。
成功永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)你，只有你主動(dòng)去找他！主動(dòng)與被動(dòng)，關(guān)乎著成功與失�。�
主動(dòng)作文 篇4
作文批改，一直是中學(xué)語(yǔ)文教師感到棘手的事。葉圣陶先生曾對(duì)每學(xué)期的七、八篇作文這樣評(píng)價(jià)過(guò)：“就學(xué)生作文能力訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，實(shí)在太少了；就教師批改作文來(lái)說(shuō)實(shí)在太重了”。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”，并“能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文”,這都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文要讓學(xué)生自己動(dòng)手改，所以我們新課標(biāo)下的作文批改，應(yīng)該讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。新一輪課程改革給學(xué)生的定位是十分明確的，作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的主體性的基本特征表現(xiàn)在自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面。因此，我們語(yǔ)文教育工作者和語(yǔ)文教師，就應(yīng)該把作文批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的自己批改作文和互相批改作文的實(shí)踐活動(dòng)，去真正達(dá)到培養(yǎng)修改作文能力的目的，培養(yǎng)真正受益的作文能力。
十分糟糕的是，雖然新一輪課改對(duì)學(xué)生主體有明確的要求，廣大語(yǔ)文教育工作者和語(yǔ)文教師對(duì)作文批改的主動(dòng)權(quán)應(yīng)還給學(xué)生從道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是學(xué)生寫作文，教師改作文。有的語(yǔ)文教師甚至以為讓學(xué)生的作文“滿篇見(jiàn)紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細(xì)改”。只要做到了這一點(diǎn)，就能得到教育行政管理者的認(rèn)可或贊同，表明自己的工作態(tài)度認(rèn)真，我們的語(yǔ)文教師也就心安理得了。
這種傳統(tǒng)的批改模式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。一是反饋太慢。當(dāng)學(xué)生把自己精心構(gòu)思、認(rèn)真書(shū)寫的文章交給老師，他們多么急切地想知道老師的評(píng)價(jià)，特別是帶有鼓勵(lì)性的肯定評(píng)價(jià)，但教師精批細(xì)改作文最少一至兩星期。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的期待感日益減弱，最終消失。二是不能激趣。教師的批改，是單方的傳遞信息，難以促動(dòng)批與改的互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到分?jǐn)?shù)高些，就重新燃起了興趣的火花，再去看老師的批語(yǔ)及老師圈點(diǎn)批注之處；見(jiàn)分?jǐn)?shù)低的，則將作文往書(shū)包里一塞，自己不看，更怕別人看見(jiàn)。作文評(píng)講課上，被表?yè)P(yáng)的'盎然，而大多數(shù)人會(huì)漠不關(guān)心，寫作水平差的，心中惴惴不安，生怕老師將自己的作文當(dāng)作反面典型并當(dāng)眾宣讀。這種傳統(tǒng)的精批細(xì)改的作文批改形式，只強(qiáng)調(diào)教師的詳批詳改，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生完全放在被動(dòng)的位置上，是與新一輪課程改革的精神相悖的。
應(yīng)當(dāng)特別指出的是，把作文批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，絕不是主張讓學(xué)生自由放任隨心所欲地批改，也絕不是否定語(yǔ)文教師在作文批改方面的主導(dǎo)作用，而是依靠教師有計(jì)劃的通過(guò)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。
主動(dòng)作文 篇5
窗外，天空陰沉沉的，太陽(yáng)躲在云層后面。我的心情，也像此時(shí)的天空一般晦暗。
我和媽媽已經(jīng)快兩天沒(méi)說(shuō)話了。原因是一場(chǎng)爭(zhēng)吵。放暑假了，我想要出去散散心，看看新上映的電影�？蓩寢寘s認(rèn)為，我即將成為一名初中生，應(yīng)該利用暑假的時(shí)間，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，為初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。這話若在平日，我聽(tīng)了未必會(huì)生氣�？墒沁@幾天，我的心情糟糕得很——期末考的成績(jī)剛公布，并不理想。煩悶一直堆積在我的心底。
聽(tīng)了媽媽的一番話，我徑自走向臥室，摔上了房門，塞上耳機(jī)，手中不停地撕著紙。不就是嫌我考得低嗎？如果我的成績(jī)像你想象中那么好，你肯定會(huì)同意我去散心！窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，我的淚也順著臉龐滑下，如決堤的河水。滿腔的不快發(fā)泄過(guò)后，我似乎輕松了許多。不過(guò)，我和媽媽的'冷戰(zhàn)也開(kāi)始了。
冷戰(zhàn)的日子真的很難熬。有時(shí)，我也想主動(dòng)和媽媽說(shuō)句話，可自尊和要面子的心理卻一次又一次使我把想好的話卡在了喉嚨里。窗外，太陽(yáng)若隱若現(xiàn)，總是不肯露面。我望著連綿的陰雨，十分渴望昔日的歡聲笑語(yǔ)能重回家中。
午飯時(shí)分，母親敲開(kāi)了我的房門，一臉平靜地問(wèn)我想不想吃蝦餃。母親主動(dòng)地問(wèn)話，使我手足無(wú)措。我慌張地點(diǎn)了點(diǎn)頭。酸澀從心頭涌起。媽媽其實(shí)并沒(méi)有那般不堪，她一直在為我操勞……眼前的畫(huà)面模糊了，嘴角有著咸咸的味道。
窗外，雨過(guò)天晴。藍(lán)寶石般的天空襯著紅日，格外明麗。我大聲說(shuō)道：“媽，雨停了，下午我陪你去公園散步吧！”“好啊！”
那幾天，有時(shí)我也想主動(dòng)，有時(shí)陽(yáng)光也想沖破云層。我的心與天空，最終一同晴朗。
主動(dòng)作文 篇6
人既是主體，又是客體，具有主客兩重性。在實(shí)踐活動(dòng)中他是主體，在現(xiàn)實(shí)存在中他又是客體，人的價(jià)值是作為價(jià)值客體的人對(duì)作為價(jià)值主體的人或社會(huì)的價(jià)值。人的價(jià)值可以從人類整體社會(huì)考察，也可以從人類個(gè)體考察。人的價(jià)值可區(qū)分為社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，人的價(jià)值最高目標(biāo)是人的更多方面的發(fā)展，是人的自由而全面的發(fā)展。
新的教育理念體現(xiàn)的是以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生的手中。我用新的教育理念來(lái)規(guī)范自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)逐步交給了學(xué)生，頓時(shí)領(lǐng)悟到了在新教改中，漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿了樂(lè)趣。老師不再是課堂的主人一味地教，學(xué)生生硬地學(xué)。如今學(xué)生“翻身農(nóng)奴把歌唱”，一躍成為課堂的小主人，有了主動(dòng)權(quán)的孩子們不僅沒(méi)有失去學(xué)習(xí)的興趣，反而有了更強(qiáng)的求知欲和勇于探索、勇于創(chuàng)新的主人公精神。
上學(xué)期，在教漢語(yǔ)拼音字母的字形時(shí)，以往都是教師根據(jù)掛圖教大家順口溜，現(xiàn)在結(jié)合人的主動(dòng)性特點(diǎn)，我把這個(gè)權(quán)利交給了學(xué)生。如教聲母：“S”時(shí)，書(shū)上的表形圖是一棵絲瓜藤，我啟發(fā)學(xué)生：“S還象什么？你能自己編個(gè)順口溜嗎？”學(xué)生紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋：半個(gè)8字SSS，一根麻花SSS，一條小蛇SSS，一根麻繩SSS......學(xué)生主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。我又把他們的“作品”一一寫在黑板上，讓其“小作者”帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀，孩子們的興趣空前高漲，求知的要求也愈發(fā)強(qiáng)烈，甚至有孩子主動(dòng)與別人合作，共同觀察思考，以期得到與眾不同的答案。
又如，在教聲母“L”時(shí)，我更是放手讓孩子們畫(huà)出自己心目中“L”的樣子，并涂上自己喜歡的`顏色。孩子們有的畫(huà)一支鉛筆，有的畫(huà)一根手指，有的畫(huà)一棵竹子，有的畫(huà)一根吸管......我把孩子們色彩繽紛的作品一一貼在教室的四壁，大家激動(dòng)得互相欣賞著，討論著.....
我想，每一個(gè)孩子在他們自己的課堂上，自由地?fù)]灑著每個(gè)人的才華，這些簡(jiǎn)單的字母，將會(huì)永遠(yuǎn)深刻在他們美好的童年記憶中......
主動(dòng)作文 篇7
學(xué)會(huì)主動(dòng)，才能擁有掌握自身命運(yùn)的權(quán)利，而被動(dòng)者只有怨天憂人，苦苦哀求的份。要成為強(qiáng)者，首先必須學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊。
主動(dòng)與被動(dòng)即使是做同一件事情，也會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，你的爺爺現(xiàn)在需要買一樣?xùn)|西，他提出要求，讓你去為他買回來(lái)。你答應(yīng)了。這樣的話別人會(huì)說(shuō)你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子。然而如果你在你的爺爺未提出要求之前，就主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，而且為你的爺爺買回了他所正需的東西。那樣的話不僅你的爺爺會(huì)非常的開(kāi)心。即使你的鄰居也會(huì)夸你是一個(gè)孝順的孩子。做的事情是一樣的，而得到的結(jié)果卻是后者優(yōu)于前者，原因就在于后者是主動(dòng)，而前者則是被動(dòng)。
學(xué)會(huì)主動(dòng)，往往可以在事業(yè)上取得成就。而那些一心想要成功，卻整日妄想會(huì)有人來(lái)到自己家門前，來(lái)請(qǐng)他出山的人得到卻只有哀聲嘆氣。
儒家思想之所以可以成為中華民族二千年封建王朝的正統(tǒng)思想，而且一直至今還讓人深受其影響。這其中的原因之一就是因?yàn)槿寮蚁葞焸�(gè)個(gè)都是主動(dòng)的宣傳思想，而非坐等別人來(lái)向他求教。
先說(shuō)孔子，為了宣傳他的治國(guó)理念，政治思想，周游列國(guó)，不辭辛勞。如果說(shuō)他只是茍安一隅，不思進(jìn)取，坐等諸國(guó)之人來(lái)向他求教，我想至圣先知的稱號(hào)也當(dāng)讓于他人了罷!孟子也是如此，依舊是遍訪諸國(guó)，即使是遇到很大的打擊也依舊是毫不氣餒的為儒家思想的發(fā)揚(yáng)光大而貢獻(xiàn)自己的微薄之力。至于董仲舒，在以道家思想為主流的漢朝。依舊是勤學(xué)苦思，終于在發(fā)展了孔孟儒學(xué)之后，形成了適應(yīng)封建制度的新儒家思想。于是尋找機(jī)會(huì)，主動(dòng)出擊。中國(guó)也便有了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這么一說(shuō)。
戰(zhàn)國(guó)的蘇秦，張儀更是主動(dòng)出擊，取得事業(yè)輝煌的典范。
現(xiàn)代社會(huì)也依舊如此，主動(dòng)才能成功，而被動(dòng)只有失敗的`份。我們不可能像三國(guó)的諸葛亮一樣，坐在茅廬之中，等著玄德公親自來(lái)請(qǐng)。這并不是說(shuō)這個(gè)社會(huì)缺少像玄德一樣的識(shí)才之人，而是現(xiàn)代社會(huì)有了太多的諸葛孔明了，也就是說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重。在這個(gè)人才輩出的時(shí)代，我們更加要以自信的態(tài)度去主動(dòng)迎擊人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。也只有如此，才能掌握先機(jī)，成為自己命運(yùn)的主人。
擁有自信，學(xué)會(huì)主動(dòng)迎擊人生每一個(gè)挑戰(zhàn)的人，才是真正的強(qiáng)者，才是掌握二十一世紀(jì)中國(guó)命運(yùn)的華夏優(yōu)秀兒女。弱者只會(huì)被動(dòng)，而強(qiáng)者永遠(yuǎn)主動(dòng)。因此我們必須學(xué)會(huì)主動(dòng)，也只有這樣我們才擁有主宰自己命運(yùn)的權(quán)利。
主動(dòng)作文 篇8
“不只是我主動(dòng)，你在課堂上也要主動(dòng)�！边@是我的班主任今天對(duì)我說(shuō)的一句話，我并不很想接受。
不過(guò)，我在課堂上確實(shí)不是很主動(dòng)，連被動(dòng)都沒(méi)有過(guò)，其實(shí)我認(rèn)為，既然大家舉手了的，來(lái)回答問(wèn)題，多我這一個(gè)又怎么樣？只要我自己清楚明白就好了，但是如果有比同學(xué)，甚至老師更加完美的答案，我或許會(huì)為那些愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)所講。我都沒(méi)有好的話，那就由班主任你來(lái)說(shuō)了。
我十分討厭舉手，會(huì)受到同學(xué)譏笑的感覺(jué)。于是我下定決心，沒(méi)有到萬(wàn)不得以的時(shí)刻，我就當(dāng)一個(gè)實(shí)實(shí)在在的收音機(jī)。
不過(guò)，機(jī)會(huì)總會(huì)自己飛出來(lái)。依稀記得在五年級(jí)，已經(jīng)臨近期末，班主任不知道從哪里找出上屆的卷子。他從基礎(chǔ)題開(kāi)始說(shuō)起，閱讀的文章里面有一道題，問(wèn)中心思想，他深情的.讀了好幾遍，大家互相議論，不知道該怎么說(shuō)才好，我做過(guò)這篇文章，自然而然比他們清楚得多，我沒(méi)有違背我的諾言，裝作不知道，等待同學(xué)們的回答。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，盡管有無(wú)數(shù)的同學(xué)舉手，但是都沒(méi)有答到點(diǎn)子上，班主任也準(zhǔn)備公布答案了，我決定站出來(lái)，但是不能答完整，總要給老師留個(gè)下臺(tái)的空間。為此，我只回答到了一點(diǎn)，那就是“熱愛(ài)書(shū)籍。”班主任才繼續(xù)說(shuō)下去。
我所扮演的角色就是—“關(guān)鍵先生”。
主動(dòng)作文 篇9
去年，我們告別了老房子，住進(jìn)了新房子。剛搬過(guò)來(lái)，一切都還很陌生。有一天下樓，正好與鄰居碰了面，鄰居面無(wú)表情地與我擦身而過(guò)�！爸鲃�(dòng)打個(gè)招呼吧！”想到這里，我毫不猶豫地跟上去，笑瞇瞇地問(wèn)了聲“阿姨好！”鄰居愣了一下，也連忙笑臉相迎，應(yīng)了句：“你好啊，小姑娘！”
接下來(lái)的幾天里，小區(qū)內(nèi)四處響起我開(kāi)心的問(wèn)候聲，鄰居們熱情的'回答，交流越來(lái)越多了，笑聲越來(lái)越響了。到了現(xiàn)在，大家互相笑著問(wèn)候，有事幫幫忙，沒(méi)事串串門，慢慢地成了一種習(xí)慣。
實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，從主動(dòng)團(tuán)結(jié)鄰里做起！
主動(dòng)作文 篇10
美國(guó)文學(xué)家梭羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最令人鼓舞的事實(shí)，莫過(guò)于人類確實(shí)能主動(dòng)努力以提升生命的價(jià)值�！比松褪且粋�(gè)主動(dòng)追求，并不斷探索的過(guò)程。只有主動(dòng)的去拼搏，去爭(zhēng)取，去奮斗才有機(jī)會(huì)抓住機(jī)遇，不會(huì)留下遺憾。
縱觀古今中外不論是個(gè)人還是組織的成功都是通過(guò)主動(dòng)追求而取得的�？鬃硬⒉皇且�?yàn)槠呤䝼�(gè)人跟著他而出名，孔子從一開(kāi)始就主動(dòng)地把自己的思想理念向人傳播，而且是向王侯將相傳播，有人接受了他的理念，相信他的理念，為他的主動(dòng)精神所感動(dòng)，也開(kāi)始主動(dòng)傳播他的理念，于是他們就成了他的門徒。如果他從沒(méi)有向一個(gè)人說(shuō)起，沒(méi)有人知道他懂什么，沒(méi)有當(dāng)初的'主動(dòng)，也沒(méi)有今天的孔子。同樣基督教的信徒也是人們花了幾千年的時(shí)間一遍遍地布道布來(lái)的，共產(chǎn)主義的傳播都是主動(dòng)得來(lái)的結(jié)果，沒(méi)有哪一種重要的人際關(guān)系不是主動(dòng)出擊的結(jié)果。即使一個(gè)人再偉大，如果你不主動(dòng)接觸他，那他就跟你沒(méi)關(guān)系。我相信任何事可以都得通過(guò)主動(dòng)追求而獲得，如果不主動(dòng)，你就會(huì)一無(wú)所獲!
主動(dòng)在于我們自身，要克服行動(dòng)的恐懼才能成功。美國(guó)有個(gè)瓊斯的新聞?dòng)浾�，極為羞怯怕生。有一天上司叫他去訪問(wèn)布蘭德斯，瓊斯大吃一驚，連忙說(shuō)“不行不行，他根本就不認(rèn)識(shí)我�！痹趫�(chǎng)的一個(gè)記者拿起電話就撥通對(duì)方秘書(shū)辦公室：“你好，我是明星報(bào)的記者瓊斯，我奉命采訪布蘭德斯法官，不知道他今天能否接見(jiàn)我?guī)追昼?”瓊斯一聽(tīng)嚇壞了，在旁邊恨得大罵：“你怎么提我的名字?”這時(shí)電話里已傳出聲音：“一點(diǎn)十五分，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)�！薄碍偹瓜壬愕募s會(huì)安排好了�！蓖禄芈柫寺柤纾偹挂幌伦鱼蹲×�。“那一刻是我二十幾年來(lái)學(xué)到的最重要的一課�！边@是瓊斯成名以后總在說(shuō)的那一句話。
主動(dòng)進(jìn)取，絕不被動(dòng)等待!我堅(jiān)信：或許主動(dòng)進(jìn)取未必能成功，但享受在主動(dòng)進(jìn)取的過(guò)程中的樂(lè)趣才是人生成功的開(kāi)始!主動(dòng)追求人生舞臺(tái)上驚心動(dòng)魄的一幕，享受人生的另一番情趣。
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