【精品】讀書(shū)作文匯編六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)作文 篇1
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”這句話(huà)是由莎士比亞所說(shuō)的，我熱愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)帶給我的不僅是情緒上的快樂(lè)，也是精神上的享受，更是心靈上的洗禮。書(shū)中的故事及人物能讓我更真實(shí)的去感受。
書(shū)是一種奇妙的東西，它能讓人如醉如癡。有些書(shū)像糖一樣，一看就能讓人喜歡上；而有的書(shū)則像一杯茗茶，開(kāi)始品嘗時(shí)，入口即是苦澀，而最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)那杯苦澀的茶已變成甘甜。我喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)中的情節(jié)能牽引著我的情緒，讀到某些情節(jié)時(shí)我可能會(huì)哈哈大笑，再或者悄然落淚。書(shū)帶我領(lǐng)略了世界的美好以及許多人生感悟，每一本書(shū)都描述著一個(gè)故事，它以不同的形式告訴我們一個(gè)個(gè)道理感悟。
我讀的第一本書(shū)是《綠山墻的安妮》。書(shū)中固執(zhí)、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅不拔的安妮讓我喜愛(ài)。安妮因一頭紅發(fā)而自卑，但她并沒(méi)有因此而停止自己的腳步，她大膽的承認(rèn)自己的自卑之處，能做到這點(diǎn)的又有多少人？這本書(shū)的每一個(gè)章節(jié)都在以描寫(xiě)、敘述的形式來(lái)告訴大家關(guān)于人際交往的技巧以及人生感悟。安妮的故事，其實(shí)就是在告訴我們做人要有自信，不能輕易放棄自己的理想，要刻苦勤奮，才會(huì)獲得別人的尊重和友誼。沒(méi)有我們做不到的事，就怕自己不用心去做。我們一定會(huì)成為自己的主人。而《平凡的世界》又把我?guī)胫袊?guó)70年代左右，讓我真切的感受到了生活的不易，但是挫折永遠(yuǎn)不會(huì)擊垮一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力生活的人。所以，盡管不易，我們還是要奮斗、拼搏。就像北野武說(shuō)過(guò)的一句話(huà)一樣——雖然辛苦，我還是會(huì)選擇那種滾燙的人生。真正讓我覺(jué)得特別難受、心痛的是《活著》這本書(shū)。那種翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的不忍，那種合上書(shū)后的隱隱不快，我很想知道一個(gè)人需要怎樣的意志力和信念，才能支撐他在遭遇到一連串的打擊還能頑強(qiáng)的活下去。作者余華用他的冰冷筆調(diào)寫(xiě)出一個(gè)個(gè)殘忍的事件，讓我們近距離的感受，那些籠罩著“欲哭無(wú)淚”的壓抑。故事背后，才明白一個(gè)人活著是為自己，而不是為活著之外的任何事物所活著。書(shū)的魔法讓我感受到了文字之美，也找到了自己的精神食糧。
讀書(shū)能給人恬淡、寧?kù)o、心安理得的快樂(lè)，是名利、金錢(qián)不可替代的。書(shū)中的文字帶給我的是精神上的平靜，我很享受這種感覺(jué)。
讓我們走進(jìn)讀書(shū)的世界吧！
讀書(shū)作文 篇2
在清閑午后，在落日黃昏，手捧一杯清茶，隨手拿起一本好書(shū)，就可以津津樂(lè)道。
讀書(shū)如水，是生命的源泉；讀書(shū)如花，是生命的美麗；讀書(shū)如火，是生命的熱情；讀書(shū)如松，是生命的堅(jiān)持……
讀書(shū)，是一種感悟——
暢快奔騰的唐詩(shī)如奔流到海的江河，瀟瀟灑灑，一氣呵成；曲折含蓄的宋詞如叮咚作響的泉水，凄涼超脫；輕靈凝練的現(xiàn)代詩(shī)如一泓潭水，剛?cè)岵?jì)。讀“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！蔽視�(huì)為李白的矛盾而感到難受，也會(huì)為他能充滿(mǎn)自信，勇敢面對(duì)生活而感到欣喜；讀“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”我會(huì)為李清照的人生愁緒發(fā)出深深的感嘆；讀“莫等閑，白了少年頭�？毡�。”我會(huì)為岳飛的雄心壯志而叫好；讀《德國(guó)——一個(gè)冬天的童話(huà)》，我也會(huì)和海涅一樣，向往美好的生活……
在詩(shī)中，我找到了一份難得的閑靜。
讀書(shū)，是一種享受——
清秀雋永的散文如潺潺流過(guò)的小溪，清新典雅。讀《岳陽(yáng)樓記》，我仿佛來(lái)到了“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”的岳陽(yáng)樓，也體會(huì)到了范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情懷；讀《漿聲燈影里的秦淮河》，我仿佛置身于那個(gè)紙醉金迷的世界，使我有一番水闊天空之想；讀《海燕》，我深深感受到了高爾基對(duì)“暴風(fēng)雨”的渴望，對(duì)革命的呼喚……
在散文中，我領(lǐng)略到了語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。
讀書(shū)，是一種意境——
傳奇寫(xiě)實(shí)的小說(shuō)如一望無(wú)垠的大海，波濤洶涌，海浪拍打著礁石，撞擊出美麗的浪花，令人驚心動(dòng)魄。讀《紅樓夢(mèng)》，我會(huì)被賈寶玉和林黛玉的真情所感動(dòng)；讀巴金的《激流三部曲》，我會(huì)惋惜于覺(jué)新的悲慘結(jié)局，更痛快于覺(jué)慧和覺(jué)民的果斷選擇；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金的堅(jiān)持不懈和永不言棄教會(huì)我在學(xué)習(xí)上要不斷努力，探索，永攀高峰；讀《羊脂球》，我看到了人們的自私與偽善，同時(shí)也教育我要尊敬他人……
在小說(shuō)中，我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)品德高尚的人。
讀書(shū)，是一種情懷——
充滿(mǎn)神奇幻想的戲劇如一瀉千里的瀑布，既有磅礴雄偉的高潮，又有平靜祥和的低谷。讀《雷雨》，我會(huì)敬佩蘩漪“雷雨的”性格；讀《哈姆萊特》，我會(huì)被丹麥王子的勇氣和智慧所折服，使我懂得正義必定戰(zhàn)勝邪惡；讀《威尼斯商人》，我會(huì)痛恨奸商夏洛克，也感謝聰明伶俐的鮑西亞救了可憐的安東尼奧……在戲劇中，我看到了人性的真善美與假惡丑。
有人說(shuō)：讀你喜歡的書(shū)，就像在和一位智者交談。的確，學(xué)會(huì)讀書(shū)就是學(xué)會(huì)品位，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)思考。朋友們，如果有時(shí)間，就請(qǐng)多讀書(shū)吧！因?yàn)樽x書(shū)的'過(guò)程就是豐富和充實(shí)你人生的過(guò)程。
聰明的你，會(huì)嗎？
讀書(shū)作文 篇3
高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；杜甫也說(shuō)過(guò)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)籍不但帶給我們知識(shí)，也帶給了我們快樂(lè)。書(shū)籍是我們的老師和朋友，我們的生活離不開(kāi)書(shū)籍的給養(yǎng)。
書(shū)籍可以豐富我們的知識(shí)。我們像一棵小樹(shù)一樣，貪婪地從書(shū)的土壤里汲取營(yíng)養(yǎng)，從書(shū)中得到豐富多彩的知識(shí)。書(shū)籍就是我們的精神食糧，給了我們無(wú)限的滋養(yǎng)。
書(shū)籍可以陶冶我們的情操。每當(dāng)我們閑暇之時(shí)，端起一本兒書(shū)，在午后的陽(yáng)光下，舒適地坐在椅子上，品一杯香茗，翻閱一本好書(shū)，沉浸在書(shū)的世界里，那是多么愜意的事情��！
書(shū)籍可以告訴我們?cè)S多做人的道理。我們從書(shū)中知道了尊老愛(ài)幼、拾金不昧、勤儉節(jié)約、懂禮感恩等多種中華民族的傳統(tǒng)美德。我們從讀書(shū)中學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的學(xué)說(shuō)中學(xué)得他們的人格，從一個(gè)個(gè)小故事中懂得做人的道理。
一本本兒好書(shū)，是我們指路的明燈，為我們指明了前行的方向。我們從書(shū)里學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從書(shū)里學(xué)習(xí)偉大精神，從書(shū)里學(xué)習(xí)君子品格，從書(shū)里學(xué)習(xí)做人道理。我們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考；從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神；從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈。從魯迅那里學(xué)得批判精神；從列夫托爾斯泰那里學(xué)得道德的執(zhí)著；從哥德的詩(shī)句中學(xué)得睿智的人生；從拜倫的詩(shī)句中體會(huì)奮斗的激情。
讓我們與書(shū)為友，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧。
讀書(shū)作文 篇4
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一種流行句式“——控”。這個(gè)句式是用來(lái)形容對(duì)某一方面十分癡迷的群體。像我，就是一個(gè)不折不扣的“讀書(shū)控”。
我有一個(gè)習(xí)慣，確切地說(shuō)是遺傳父母的一個(gè)半好辦壞的習(xí)慣——廁所文化。這是我們一家給這個(gè)習(xí)慣的一個(gè)名稱(chēng)。廁所文化，顧名思義，就是一邊上廁所，一邊看書(shū)或報(bào)。這聽(tīng)著的確有些惡心和怪異，但不知怎的，我們一家三口都沒(méi)法改掉這個(gè)“壞毛病”。雖說(shuō)這在爸爸、媽媽、姥姥和姥爺眼里是個(gè)壞毛病，但在我看來(lái)，它卻讓我在廁所的時(shí)間更充實(shí)了。話(huà)雖這么說(shuō)，但爸爸、媽媽、姥姥和姥爺都“眾口一詞”地極力想改掉我這個(gè)毛病。于是每次，只要見(jiàn)我往衛(wèi)生間走，都會(huì)囑咐一句：“不許看書(shū)！”一開(kāi)始，我乖乖地，既不看書(shū)也不看報(bào)，但過(guò)了沒(méi)幾天，上廁所對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)聊到極點(diǎn)了，于是我開(kāi)始行動(dòng)了。
我的第一招就是把書(shū)藏到衣服里或事先藏到馬桶的水箱蓋上爸爸媽媽上完廁所后“遺留”下來(lái)的一大堆書(shū)報(bào)中間“濫竽充數(shù)”。但沒(méi)過(guò)多久，就被機(jī)智的姥姥發(fā)現(xiàn)了。眼見(jiàn)計(jì)劃失敗，我只得和姥姥姥爺“談判”。最后，我們愈“談”愈烈，幾乎快到爭(zhēng)吵的地步之時(shí)，我只得以一句：“跟你們沒(méi)有共同語(yǔ)言！”收尾。
但此次無(wú)效的談判之后，我的廁所文化“生涯”似乎平靜了許多，馬桶水箱蓋上書(shū)的數(shù)量也在“與日俱增”，我依然把握著每分每秒，當(dāng)著一個(gè)“敬業(yè)”的“讀書(shū)控”。
讀書(shū)作文 篇5
今天是第21個(gè)“世界讀書(shū)日”，書(shū)香濃郁，閱讀潮涌。和往年一樣，在這個(gè)鼓勵(lì)全民閱讀的日子里，全國(guó)各大書(shū)店、網(wǎng)店熱鬧的促銷(xiāo)，開(kāi)展形式多樣、富有創(chuàng)意的閱讀活動(dòng)，讓一個(gè)非常個(gè)人化的事情，多了一點(diǎn)“過(guò)節(jié)”的喧囂。此時(shí)此刻，我突然想起在上饒師院圖書(shū)館借書(shū)閱讀的日子，時(shí)光已經(jīng)過(guò)去將近三十年，師院圖書(shū)館借書(shū)閱讀的日子久久難忘。
記得1987年秋天我去上饒師院報(bào)到讀書(shū)，我住在男生宿舍2棟一樓123寢室，寢室里有8個(gè)男同學(xué)住在一起，寢室的門(mén)是鐵皮的，窗戶(hù)也被鐵柵欄圍住。在這間寢室里，我每天早上六點(diǎn)半起床跑步早讀，吃完早點(diǎn)后，8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去教室里上課讀書(shū)；12點(diǎn)廣播響起，我們放學(xué)起身去吃午飯，順路帶一壺開(kāi)水回來(lái)；午休到2點(diǎn)又開(kāi)始去教室上課讀書(shū)；下午6點(diǎn)吃完晚飯，飯后到操場(chǎng)邊、田野處散散步，晚上7點(diǎn)半就去圖書(shū)館占位置開(kāi)始晚自習(xí)了，晚上10點(diǎn)半回寢室休息；到了11點(diǎn)熄燈開(kāi)始入睡。這樣的學(xué)習(xí)生活我過(guò)了整整兩年。
在那個(gè)時(shí)候，上饒師院的景致還真是美不勝收，特別是 西大門(mén)到圖書(shū)館之間，沖天的青松郁郁蔥蔥，圖書(shū)館前的小溪潺潺而下，暢春園里的竹林峨峨娜娜。師院門(mén)前志敏大道的喧囂、校園步行街的繁華、茅家?guī)X路的擁擠、電視塔的陸離，都無(wú)法掩蓋、消弭校園里的書(shū)香氣。不管你多么忙碌，多么浮躁，只要走進(jìn)校園心靈立即就有種歸屬感，內(nèi)心就會(huì)變得溫純、輕盈起來(lái)。
我至今還清晰地記得八十年代初期，在故鄉(xiāng)管櫪中學(xué)讀普通高中的時(shí)候，那時(shí)候的圖書(shū)館只是一間教室，圖書(shū)管理員是一位個(gè)子不高的女老師，那時(shí)借書(shū)分批，每次輪到我們班借時(shí)，不論男同學(xué)還是女同學(xué)都搶著搭著老師的肩一路歡笑。我還記得到了余干中學(xué)就讀高中補(bǔ)習(xí)班之際，終于有了規(guī)模大一點(diǎn)的圖書(shū)館了，但高中從高一起就升學(xué)壓力極大，每天都有看不完的課本，做不完的習(xí)題，且教理科補(bǔ)習(xí)班的班主任極力反對(duì)看無(wú)關(guān)高考的書(shū)，不過(guò)這可阻擋不了我們看課外書(shū)的勁頭。逃過(guò)老師的法眼，各種各樣在圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)在同學(xué)之間偷偷傳遞著看。那種和一群人，互相放哨，于夾縫中看書(shū)的日子，給人別樣的享受，同時(shí)終生難忘，難忘那個(gè)圖書(shū)館，那段時(shí)光，那些人......
在八十年代末期，在師院讀大學(xué)了，我第一次才知道圖書(shū)館占這么重要的地位，也終于可以無(wú)拘無(wú)束、光明正大地泡圖書(shū)館，觸摸各種各樣的書(shū)了，于書(shū)海中享受那份滿(mǎn)足。大學(xué)，半個(gè)社會(huì)，環(huán)境浮躁，人也浮躁。于是，在掃滿(mǎn)暖陽(yáng)的圖書(shū)館一隅，坐下來(lái)，捧一本書(shū)，靜下來(lái)的是不安的心，沉淀下來(lái)的是對(duì)圖書(shū)館的情！記得師院圖書(shū)館南邊的窗前有幾顆棵梧桐，學(xué)累了，我就靠在椅子上聽(tīng)它如何和歲月對(duì)話(huà)。我聽(tīng)到過(guò)它在春天里的呢喃、興奮，夏日里的抗?fàn)�，秋天里的憂(yōu)傷和冬天里的無(wú)奈和孤獨(dú)。特別是秋天到來(lái)時(shí)，葉子慢慢變黃，等秋風(fēng)吹來(lái)，葉子依依不舍地告別了樹(shù)枝，打著旋，落著、飄著，從它離開(kāi)落到地，中間是那么的漫長(zhǎng)、憂(yōu)傷。等到“傾筐堲之”時(shí)，我也會(huì)猛然醒過(guò)來(lái)，我得努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在我的生命之樹(shù)枯萎、凋謝之時(shí)把自己的生命之舟渡到菩提樹(shù)下。
那個(gè)時(shí)候，上饒師院的圖書(shū)館書(shū)架上的書(shū)籍雖然琳瑯滿(mǎn)目，但是要認(rèn)真閱讀起來(lái)，還是要辦理借書(shū)證，每次只能借閱4本，并且還要按時(shí)歸還。那時(shí)候，我從故鄉(xiāng)楓株湖走出來(lái)，驅(qū)車(chē)四百里地來(lái)到靈山腳下，信江河邊的上饒師院求讀，應(yīng)該說(shuō)是遠(yuǎn)離父母和親人。既然選擇了遠(yuǎn)方，我就只能風(fēng)雨兼程。在課余時(shí)間，我在師院圖書(shū)館借閱了《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《詩(shī)品》、《世說(shuō)新語(yǔ)》以及《詩(shī)經(jīng)》、《三曹詩(shī)選》、《庾信詩(shī)選》、《魏晉南北朝史》，等我要開(kāi)啟《史記》的閱讀時(shí)，上《古代漢語(yǔ)》課的孫剛老師就提醒我們，學(xué)習(xí)要懂得輕重、先后順序，《史記》之類(lèi)的名著畢業(yè)之后也可以讀，而師院兩年讀書(shū)時(shí)光是有限的，一語(yǔ)提醒夢(mèng)中人，我立即合上《史記》書(shū)本，就開(kāi)始練習(xí)書(shū)法和寫(xiě)作以及其他漢語(yǔ)言文學(xué)的課程。
是��！至今我深深地明白了這樣一個(gè)道理：閱讀，是一種生活方式，并不完全取決于載體�！秳e想擺脫書(shū)》里寫(xiě)到，書(shū)籍就像是一種“知識(shí)或想象的輪子”，任何技術(shù)革命都不能阻止它的轉(zhuǎn)動(dòng)。從進(jìn)化論的角度，這個(gè)主語(yǔ)似乎可以改為“閱讀”——不管是書(shū)籍，雜志報(bào)刊，擬或網(wǎng)絡(luò)電子閱讀，甚至是朋友圈里的閱讀——只要自己還具有“專(zhuān)念”的力量，去管控、理順閱讀到的東西，這個(gè)“知識(shí)或想象”的輪子就能夠照常轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。就如同說(shuō)，你要探究思考一個(gè)命題，從圖書(shū)館浩瀚的書(shū)籍中一本本翻找答案是一種方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索框，通過(guò)海量的網(wǎng)絡(luò)超鏈接，同樣也是一種方式。
“忙時(shí)讀屏，閑時(shí)讀書(shū)”，又有何不可？而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀者來(lái)說(shuō)，有太多的人正陷入了一個(gè)糾結(jié)：翻開(kāi)紙質(zhì)書(shū)，好像是有點(diǎn)與生俱來(lái)的崇高感，可翻幾頁(yè)就有點(diǎn)沒(méi)耐心，忍不住抓過(guò)來(lái)手機(jī)看幾眼；而指頭不停在手機(jī)屏幕上戳戳戳，欲罷不能之余又忍不住發(fā)虛，會(huì)覺(jué)得自己是不是在墮落，越發(fā)淺薄了幾分? 回望人類(lèi)閱讀歷史，無(wú)論是文字載體，還是閱讀方式，本來(lái)就是處在不斷變化、與時(shí)俱進(jìn)之中。書(shū)籍的數(shù)字化，不過(guò)是時(shí)代發(fā)展的必然。開(kāi)卷有益。君不見(jiàn)，數(shù)碼產(chǎn)品層出不窮，電子書(shū)籍成為“標(biāo)配”，不是讓閱讀更加方便了嗎？在地鐵公交上，通過(guò)數(shù)字閱讀，對(duì)知識(shí)的點(diǎn)滴汲取，不是讓生活更加充實(shí)嗎？
迄今為止，我非常注重學(xué)習(xí)和思考，常常在網(wǎng)上搜索好的文章，讀完之后，深受啟發(fā)，然后，抓住主題，用不同的表達(dá)方式，把自己每天所見(jiàn)所聞所感用博客日志或者經(jīng)典散文等形式記錄下來(lái)，在自己注冊(cè)的自媒體上及時(shí)刊發(fā)出來(lái)，等待編輯的審核和推薦。平時(shí)經(jīng)常閱讀自己寫(xiě)的文章，有時(shí)候還經(jīng)常推薦到朋友圈里，讓大家分享一下自己思考的精華文章。這種習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持將近三年了，我想繼續(xù)堅(jiān)持下去。
讀書(shū)作文 篇6
一談到讀書(shū)，我們便會(huì)立馬想到諸如“頭懸梁，錐刺骨”“鑿壁借光”“夜螢讀書(shū)”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，在許多人的眼里，讀書(shū)儼然已經(jīng)成了極為辛苦的事情，似乎不經(jīng)受一定的痛苦，便不能將書(shū)讀好似的。
其實(shí)，讀書(shū)并不一定就是很苦的事情，這主要還得看你是抱著什么樣的目的與心態(tài)去讀書(shū)，如果你一心只想著通過(guò)讀書(shū)獲得財(cái)富，得到金錢(qián)，擁有美女，被權(quán)力青睞，那么你的讀書(shū)肯定輕松不起來(lái)。說(shuō)到底，這是一種極為功利的讀書(shū)，功利的東西很誘人，但要想得到也的確不容易，因?yàn)榇蠹叶枷氲玫�，這樣以來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)必定非常惡劣，讀書(shū)也是如此，若此，豈有不苦之理？
讀書(shū)，每個(gè)人的感受都不會(huì)相同，換言之，每個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)。如果一個(gè)人能夠?qū)⒅車(chē)囊磺兄蒙碛谕猓炎约旱乃季S完全放入書(shū)中，與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)，與書(shū)中的人物進(jìn)行交流，將自己純粹地當(dāng)成書(shū)中的一分子，那么你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讀書(shū)是那么的有趣，是那么的讓自己快樂(lè)，讀書(shū)原來(lái)并不苦，倘若真的要說(shuō)有的話(huà)，那也是身體上的一點(diǎn)小小之苦，而心靈是絕對(duì)快樂(lè)的，如此，還有什么好說(shuō)的呢。當(dāng)然是接著讀下去了。
中國(guó)古代有許多因?yàn)樽x書(shū)入迷而鬧出的笑話(huà)，據(jù)說(shuō)，有一次，江南有一位秀才，因?yàn)樽x書(shū)太過(guò)投入，邊走邊讀，結(jié)果一頭撞在樹(shù)桿上，腦袋上撞出一個(gè)大包。真夠有意思的。
讀書(shū)是苦還是樂(lè)，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)判，這完全取決于讀者的目的與心態(tài)，假如你還沒(méi)有去讀，便已經(jīng)愁眉苦臉，那么你的讀書(shū)想必也快樂(lè)不起來(lái)，然而如果你能淡然從容，心平氣和地去讀書(shū)，或許你的讀書(shū)會(huì)輕松許多，愉快許多。
讀書(shū)是苦還是樂(lè)全在于你自己。
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