精選讀書(shū)的作文三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的讀書(shū)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)的作文 篇1
我喜歡讀書(shū)，是因?yàn)闀?shū)里有很多知識(shí)，我喜歡讀書(shū)，是因?yàn)樗幸环N獨(dú)特的魅力，那種魅力深深地吸引了我，讓我更加喜歡讀書(shū)。
時(shí)光過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，我從什么都不懂的小屁孩長(zhǎng)成了大姑娘，我喜歡畫(huà)畫(huà)和閱讀，閑暇的時(shí)候，我不是畫(huà)畫(huà)就是看書(shū)，嘿嘿，告訴你，其實(shí)我也很喜歡看動(dòng)漫哦!
小時(shí)候，我一點(diǎn)都不喜歡看書(shū)，因?yàn)椴蛔R(shí)字嘛!有時(shí)我都?xì)獾每蘖耍蹨I鼻涕的。姥姥就給我講故事，晚上的時(shí)候，我聽(tīng)著聽(tīng)著，就睡著了�，F(xiàn)在呢，我很喜歡讀書(shū)，早上的時(shí)候，打開(kāi)窗戶(hù)呼吸一下新鮮空氣，太陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，屋子里特別明亮。坐在書(shū)桌前，旁邊還有一小盆綠蘿，再放個(gè)輕音樂(lè)，一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊看書(shū)，那可真是一種享受呢!書(shū)的味道是那樣好聞，似乎有一種魔力，把我吸進(jìn)了書(shū)的世界。不知不覺(jué)，就看的入迷了，媽媽叫我吃飯我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我可不光只看書(shū)，有時(shí)候也自己創(chuàng)作幾篇小說(shuō)，每寫(xiě)完一章，就高興地不得了，一直笑，像個(gè)傻子一樣，有時(shí)候我自己都覺(jué)得很傻。去年的時(shí)候，媽媽給我辦了一張借書(shū)證，當(dāng)時(shí)，我高興壞了一下子抱住媽媽說(shuō)：“媽媽最好了,愛(ài)你呦!”媽媽就說(shuō)：“嗯，平時(shí)不好嗎?”“好，好，好，當(dāng)然好媽媽什么時(shí)候都好!”說(shuō)完，我就一溜煙兒，跑進(jìn)屋里了，留下媽媽在那兒偷樂(lè)。周末做完作業(yè)，我就立馬去圖書(shū)館，圖書(shū)館離我家不遠(yuǎn)，步行五分鐘左右就到了，我經(jīng)常自己去。這不去不要緊，一去就呆上幾個(gè)小時(shí)，媽媽叫我都不走。
我喜歡閱讀，閱讀給了我極大的快樂(lè)，閱讀給了我許多的知識(shí)，閱讀給了我自由翱翔的羽翼。我愛(ài)閱讀，希望大家都喜歡讀書(shū)，書(shū)中有很多秘密哦!快來(lái)探索知識(shí)的海洋吧!
讀書(shū)的作文 篇2
2500年前有個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”，那些混合著細(xì)雨、淺吟和爭(zhēng)辯的聲音，散發(fā)著青銅的釉澤，從那扇半掩鏤空的歷史的窗欞里，煙云一樣飄灑而來(lái)，無(wú)數(shù)次浸潤(rùn)著我們的呼吸。溯本求源，假如把“稷下學(xué)宮”當(dāng)作“胎衣”，那作為“齊都”的臨淄，就是孕育中國(guó)古典思想的母體。離“稷下路”不遠(yuǎn)，有所學(xué)校叫“金茵”。
擁有一顆童心生命才會(huì)不老
金茵小學(xué)開(kāi)展的童心悅讀，是一種以書(shū)為媒的“書(shū)文化”教育，他們圍繞讓所有的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都能擁有“一顆童心”這個(gè)理念，從三個(gè)層次加以闡述。第一，兒童應(yīng)該閱讀兒童的書(shū)，每個(gè)年齡階段的兒童都應(yīng)該閱讀此時(shí)此刻最適宜他的書(shū)�！皭傋x”突出的是一個(gè)“悅”字，既然沒(méi)有功利，那讀書(shū)就必然是指向兒童生命成長(zhǎng)的，也是富有人生詩(shī)意的；第二，教師也應(yīng)該閱讀兒童的書(shū)，這樣教師才能擁有一顆“童心”。假如人生是艘航船，那童心就是船票；第三，家長(zhǎng)也要讀兒童的書(shū)，這樣才能和孩子擁有共同的語(yǔ)言密碼，走進(jìn)孩子的心靈，和孩子一起成長(zhǎng)。
有書(shū)的地方是散發(fā)著快樂(lè)和書(shū)香的鼴鼠原野
金茵小學(xué)每天早上的8點(diǎn)到8點(diǎn)15分都有一個(gè)固定的儀式：晨誦。楊校長(zhǎng)告訴記者，背誦并不是目的，晨誦的目的在于讓孩子們養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，在霞光和詩(shī)意里，領(lǐng)略母語(yǔ)美，沐浴音樂(lè)魂。
每天的下午2點(diǎn)到2點(diǎn)20是午讀，師生共同在樂(lè)聲里靜靜閱讀。這樣的共讀是一種享受，那彼此之間相互傳遞著的快樂(lè)和智慧是一種幸福。楊校長(zhǎng)就遇到了這樣一件事。一次，他偶然看到一位老師在問(wèn)學(xué)生：“昨晚你們?nèi)チ宋覀兊摹B鼠原野’沒(méi)有？”孩子們興奮地點(diǎn)著頭，可楊校長(zhǎng)卻一頭霧水。他后來(lái)悄悄問(wèn)了那位老師，才知道原來(lái)師生最近讀了一本名為《鼴鼠原野上的伙伴們》的書(shū)，講的是一群孩子在野外一片荒地里快樂(lè)玩耍的故事，正好學(xué)校也有一片小樹(shù)林，老師們常帶著孩子們前去讀書(shū)玩耍，于是他們把學(xué)校這片小樹(shù)林稱(chēng)為“鼴鼠原野”。
當(dāng)一天的學(xué)校生活結(jié)束的時(shí)候，金茵全校的師生要集合起來(lái)，進(jìn)行“暮省”，這個(gè)儀式由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，首先是讓孩子們靜下來(lái)“反思”一天的學(xué)校生活；其次是講一則經(jīng)典故事給孩子們聽(tīng)；最后是師生共同致謝。
正是由于有了晨誦、午讀、暮省這樣的一種兒童生活方式，孩子們變得熱愛(ài)閱讀，正因?yàn)橛辛碎_(kāi)闊的智力背景，孩子們的行為和心靈也變得優(yōu)雅博大起來(lái)。
學(xué)校每年舉辦兩次“自編書(shū)大賽”。每年暑假開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)周末，都是固定的自編書(shū)評(píng)比時(shí)間，評(píng)選出來(lái)的獲獎(jiǎng)?wù)哂尚ｉL(zhǎng)在第二周的升旗儀式上隆重頒獎(jiǎng)。孩子們自編的《水果大世界》、《春聯(lián)大全》、《齊國(guó)人物春秋》、《七彩童年》等一本本書(shū)都像模像樣的，既有封面目錄插圖，也有“編輯后記”。低年級(jí)的孩子不會(huì)“寫(xiě)書(shū)”“編書(shū)”，就創(chuàng)編繪本。
書(shū)，真正指向了孩子們的生命成長(zhǎng)。有書(shū)的地方就是充滿(mǎn)快樂(lè)、氤氳著書(shū)香的“鼴鼠原野”。
讀書(shū)是一種生活方式
常麗華老師是金茵的讀書(shū)“博士”，除了愛(ài)讀，她還擅寫(xiě)、能講，學(xué)校就不拘一格特別任命她擔(dān)任“童心悅讀研究院”的一把手。
研究院一成立，就吸引了61位熱愛(ài)閱讀的教師加入。他們規(guī)定了會(huì)員的權(quán)利和義務(wù)：每人一本《階梯性閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》，用理論指導(dǎo)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展；學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)會(huì)員老師買(mǎi)兩本書(shū)，讀后都要寫(xiě)讀書(shū)筆記；雙周周三的'晚上是固定的研究院活動(dòng)時(shí)間，會(huì)員們暢所欲言，和大家分享自己的研究心得；每個(gè)會(huì)員每月至少帶領(lǐng)學(xué)生共讀一本書(shū)，并上一節(jié)童心悅讀的研討課。
學(xué)校還通過(guò)舉辦一系列行之有效的活動(dòng)為教師讀書(shū)和成長(zhǎng)推波助瀾。比如暑期名人導(dǎo)引讀書(shū)會(huì)，“稷下讀書(shū)論壇”，成立名師工作室，建立教師博客，召開(kāi)創(chuàng)新教師周前經(jīng)驗(yàn)會(huì)，他們還評(píng)選書(shū)香辦公室，鼓勵(lì)老師們購(gòu)書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū)，以此來(lái)打造“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)共同體”的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
楊校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，沒(méi)有這樣的生活方式，又怎能“讓每一個(gè)金茵人擁有幸福的人生”？
故事媽媽進(jìn)課堂
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完整的效果�！睘榇私鹨鸢鸭议L(zhǎng)會(huì)辦成“家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”，以此喚醒家長(zhǎng)的讀書(shū)熱情，讓家長(zhǎng)成為志同道合的教育伙伴和利益共同體。
為了指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好親子共讀，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何給孩子講故事，童心悅讀研究院的教師利用周末時(shí)間輪流坐莊，舉辦示范性的“親子故事會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)聽(tīng)故事，并精心設(shè)計(jì)一些“親子話(huà)題”。
在親子共讀過(guò)程中，有些家長(zhǎng)困惑于不知道怎樣圍繞書(shū)中的問(wèn)題與孩子交流，研究院就發(fā)明了“讀書(shū)便條”，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。
為調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與積極性，學(xué)校還別出心裁地招聘“故事媽媽”，舉辦“故事媽媽”上崗培訓(xùn)，“故事媽媽”進(jìn)課堂受到了孩子們的熱烈歡迎。就這樣，一個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)了另一個(gè)“故事媽媽”，兩個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)了一批“故事媽媽”，從而推動(dòng)了每個(gè)家庭的童書(shū)閱讀。
讀書(shū)的作文 篇3
讀書(shū)是一種享受，是一份快樂(lè) 有了這份快樂(lè)，即使人正處撒哈拉沙漠上 也不會(huì)孤獨(dú)�！}記
五天功夫，我讀完了兩本有價(jià)值的書(shū)，一本是日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，另一本是中國(guó)臺(tái)灣著名作家三毛的《撒哈拉的故事》。
我想說(shuō)，讀書(shū)不是為了其他的什么，更重要的是為自己讀出一番夢(mèng)境，慢慢享受。多么痛快！當(dāng)你把全身心都投入了的時(shí)候，會(huì)不知不覺(jué)地讀了三四個(gè)鐘頭！讀書(shū)不分白天黑夜，白天讀書(shū)很棒，但在黑夜里讀書(shū)就更是一種樂(lè)趣了，樂(lè)在沒(méi)有人來(lái)打攪啊，或者說(shuō)是能使人安靜一會(huì)兒。我讀完了《撒哈拉的故事》，在讀同樣也是三毛的《稻草人手記》。
媽媽說(shuō)，她是在念高中時(shí)偷偷讀的這本書(shū)，而今我還在讀小學(xué)，自然有些看不懂。但咬文嚼字，必是種樂(lè)趣，再說(shuō)我等到將來(lái)念高中時(shí)再翻翻，一定會(huì)比媽媽多出一成收獲！
如果你至今沒(méi)有讀過(guò)一本有意義的書(shū)，那我就要替你感到遺憾，因?yàn)槟銢](méi)能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，由此我勸你，找一本書(shū)來(lái)讀讀吧，即使進(jìn)不了這種境界，也可以消磨時(shí)光呢。雖然這樣不怎么樣，但總比在電腦桌上做幾個(gè)鐘頭來(lái)的好些吧。
興許你不這么想吧？
那么，去試試總可以吧，就當(dāng)娛樂(lè)、消遣。