關(guān)于讀書(shū)的作文1500字（通用43篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于讀書(shū)的作文1500字，歡迎閱讀與收藏。

　　讀書(shū)的作文 1

　　以前在書(shū)店里常�？梢钥匆�(jiàn)有所謂《讀書(shū)秘訣》《作文秘訣》之類的小冊(cè)子，內(nèi)容毫無(wú)價(jià)值，目的只是騙人。但是，有些讀者貪圖省力，不肯下苦工夫，一見(jiàn)有這些秘訣，滿心歡喜，結(jié)果就不免上當(dāng)�，F(xiàn)在這類秘訣大概已經(jīng)無(wú)人問(wèn)津了吧！然而，我覺(jué)得還有人仍然抱著找秘訣的心情，而不肯立志用功。因此，向他們敲一下警鐘還是必要的。

　　歷來(lái)真正做學(xué)問(wèn)有成就的學(xué)者，都不懂得什么秘訣，你即便問(wèn)他，他實(shí)在也說(shuō)不出。明代的學(xué)者吳夢(mèng)祥自己定了一份學(xué)規(guī)，上面寫(xiě)道：“古人讀書(shū)，皆須專心致志，不出門戶。如此痛下功夫，庶可立些根本，可以向上�；蜃骰蜉z，一暴十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也�！�

　　看來(lái)這個(gè)學(xué)規(guī)中，除了“不出門戶”的關(guān)門讀書(shū)的態(tài)度不值得提倡以外，一般都是很好的見(jiàn)解。事實(shí)的確是這樣。不管你學(xué)習(xí)和研究什么東西，只要專心致志，痛下功夫，堅(jiān)持不斷地努力，就一定會(huì)有收獲。最怕的是不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，抓一陣子又放松了，這就是“或作或輟，一暴十寒”的狀態(tài)，必須注意克服。吳夢(mèng)祥的這個(gè)學(xué)規(guī)對(duì)我們今天仍然有一些用處。

　　這種學(xué)規(guī)早在宋代就十分流行，特別是朱熹等理學(xué)家總喜歡搞這一套。但是其中也有的不是學(xué)規(guī)，而是一些經(jīng)驗(yàn)談。如陳善的《捫虱新話》一書(shū)寫(xiě)道：“讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法。蓋不能人得書(shū)，則不知古人用心處；不能出得書(shū)，則又死在言下。惟知出知入，得盡讀書(shū)之法也�！�

　　用現(xiàn)在的眼光讀這一段文字，也許覺(jué)得他的'見(jiàn)解很平常。然而，我們要知道，陳善是南宋淳熙年間，即公元十二世紀(jì)后半期的人。在那個(gè)時(shí)候他就能夠提出這樣鮮明的主張，也算是難能可貴的了。他主張要讀活書(shū)而不要讀死書(shū)，就是說(shuō)要知入知出；要體會(huì)古人著作的精神和實(shí)質(zhì)而不要死背一些字句，就是說(shuō)要體會(huì)古人用心處而不可死在言下。不但這樣，他還反對(duì)為讀書(shū)而瀆書(shū)的傾向。他主張讀書(shū)要求實(shí)際運(yùn)用，并且要用得靈活，即所謂“透脫”。你看他的這些主張，難道不是一種反教條主義的主張嗎？他的這個(gè)主張，過(guò)去很少有人注意，因?yàn)樗�的聲名遠(yuǎn)不如朱熹等人，但是他根據(jù)自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)而提出了這種主張，我想這還是值得推薦的。

　　宋儒理學(xué)的代表人物中，如陸九淵的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)也有可取之處�！蛾懴笊秸Z(yǔ)錄》有一則寫(xiě)道：“如今讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯�！苯又�，他又舉出下面的一首詩(shī)：“讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)；未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量�！�

　　這就是所謂“讀書(shū)不求甚解”的意思。本來(lái)說(shuō)不求甚解也并非真的不要求把書(shū)讀懂，而是主張對(duì)于難懂的地方先放它過(guò)去，不要死扣住不放。也許看完上下文之后，對(duì)于難懂的部分也就懂得了；‘如果仍然不懂，只好等日后再求解釋。這個(gè)意思對(duì)于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。

　　至于我們現(xiàn)在提倡讀書(shū)要用批判的眼光，要取其精華，去其糟粕，這個(gè)主張古代的讀書(shū)人卻沒(méi)有膽量提出。古代只有一個(gè)沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)的木匠，曾經(jīng)有過(guò)類似這種思想的萌芽。這個(gè)人就是齊國(guó)的輪扁。據(jù)《莊子》《天道篇》記載：“桓公讀書(shū)于堂上，輪扁斫輪于堂下，釋椎鑿而上，問(wèn)桓公日：敢問(wèn)公之所讀何言耶？公日：圣人之言也。日：圣人在乎？公日：已死矣。日：然則君之所讀者，古人之糟粕已夫！”接著，輪扁還介紹了他自己進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他的話雖然不免有很大的片面性，他不該把一切所謂“圣人”之言全部否定了；但是，他反對(duì)讀古人的糟粕，強(qiáng)調(diào)要從生產(chǎn)勞動(dòng)中去體會(huì)，這一點(diǎn)卻有獨(dú)到的見(jiàn)地。

　　我們現(xiàn)在讀書(shū)的態(tài)度和方法，從根本上說(shuō)，也不過(guò)如此。而這些又算得是什么秘訣呢？如果一定要說(shuō)秘訣，那么，不要秘訣也就是秘訣了。

　　讀書(shū)的作文 2

　　我從小就喜愛(ài)讀書(shū)；讀的書(shū)大都是童話書(shū)。后來(lái)，讀書(shū)更是我的一大愛(ài)好。讀書(shū)真棒！這是我內(nèi)心的真切感受。書(shū)是傳播人類文化的使者，從印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，這事實(shí)就一直存在著，并且在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中你可以體會(huì)到任何喜怒哀樂(lè)，書(shū)的魅力便在于此。寫(xiě)出了讀書(shū)的方法和感受。

　　我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我成長(zhǎng)的更快。課堂上的本本厚書(shū)寫(xiě)滿了難題，記滿了深?yuàn)W，我喜歡讀，因?yàn)樗�使我學(xué)到很多，人世間的書(shū)寫(xiě)滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛(ài)讀，因?yàn)樗�使我了解到更多……由紙質(zhì)的書(shū)想到生活中的書(shū)。當(dāng)我坐在課堂里，聆聽(tīng)老師的`講解，在知識(shí)的海洋里遨游，使我的大腦日益充實(shí)。課間，我喜歡和同學(xué)為了某道數(shù)學(xué)題和同學(xué)爭(zhēng)的面紅耳赤，對(duì)了，成功的喜歡讓我笑，錯(cuò)了，失敗使我得到經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是艱苦的，可我樂(lè)意，因?yàn)樽x書(shū)是享受，我愛(ài)讀書(shū)。“遨游”一詞表現(xiàn)了對(duì)書(shū)喜愛(ài)。生活中，各種各樣的書(shū)琳瑯滿目。我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，為阿Q的悲慘遭遇而嘆息，甚至金庸老先生的武俠小說(shuō)，瓊瑤催人淚下的言情小說(shuō)，都讓我流連忘返。我喜歡它們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本上沒(méi)有的東西。作者是個(gè)很有思想且善良的人。書(shū)是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)檎n堂的書(shū)讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書(shū)讓我了解，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長(zhǎng)。我愛(ài)讀書(shū)！

　　書(shū)，大家都見(jiàn)過(guò)，書(shū)里面是一個(gè)五彩繽紛的世界。在書(shū)中，我可以和動(dòng)物們談話，與古人見(jiàn)面，到南極去參觀。我讀魯迅的小說(shuō)，安徒生的童話，李白的詩(shī)，蘇軾的詞。我及早地結(jié)識(shí)了那么多文學(xué)大師，也認(rèn)識(shí)了王安石等小有名氣的詩(shī)人。多少次，我和作者一起悲傷，一起歡樂(lè)。我曾被無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物所感動(dòng)，為賣火柴的小女孩留下了同情的眼淚，為驕傲的小白兔而臉紅，也為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑。近日看《花木蘭掃北》，我為花木蘭代父從軍的行為而感動(dòng)，為花木蘭立功而樂(lè)，花木蘭太勇敢了！

　　人總要進(jìn)步，今年暑假，我又閱讀了四大名著與《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著。讀著《水滸傳》，我被一百零八位好漢的英雄豪邁氣勢(shì)所折服；讀著《西游記》，我敬佩孫悟空、豬八戒他們一路出妖魔，斬妖怪，忠心耿耿護(hù)唐僧；《鋼鐵是怎樣煉成》我被的主人翁保爾的人殘志堅(jiān)而感動(dòng)；讀著長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，我明白了鮮艷的五星紅旗是無(wú)數(shù)革命先輩們用鮮血染紅的……讀著讀著，我內(nèi)心猶如滾滾的波濤再也不能平靜了：如今在工作中遇到不順心時(shí)，我們有什么理得過(guò)且過(guò)？我們有什么理由自私自利？我們有什么理由不勤奮？這時(shí)候，我明白了讀書(shū)的樂(lè)趣在于體會(huì)文章的真諦，懂得如何面對(duì)自己的人生之路！

　　多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)樂(lè)。我從書(shū)中吸取了無(wú)窮的智慧和力量，我懂得了什么是真、美、善。什么是假、丑、惡。書(shū)，給我打開(kāi)了知識(shí)的窗戶，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，陶治了我的情趣，提高了我的學(xué)習(xí)效率。

　　讀書(shū)不但要思考、體會(huì)和想象，還要把作者的精髓融入自己的腦海中，在寫(xiě)文章時(shí)可以隨時(shí)應(yīng)用；要一遍一遍毫不厭倦地讀一本書(shū)，只有每讀一遍才會(huì)發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，才會(huì)不斷的獲取新的知識(shí)，才能提高自己的寫(xiě)作水平。有效地讀書(shū)才能讓你增長(zhǎng)知識(shí)，感到快樂(lè)。這樣才能吧讀書(shū)當(dāng)成一件很簡(jiǎn)單的事情，才能感受到讀書(shū)的快樂(lè)。

　　“讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路�！弊x書(shū)，使我知書(shū)達(dá)理；讀書(shū)，讓我明辨是非；讀書(shū)；讓我知道如何走好往后的漫漫人生路。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣！

　　有悲有喜，有笑有淚，既陶治性情，又增長(zhǎng)知識(shí)，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣！

　　讀書(shū)的作文 3

　　英國(guó)大政治家培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀�！笨梢�(jiàn)讀書(shū)“開(kāi)卷有益”，是一定有好處的。今天，我就來(lái)淺談一下讀書(shū)的感受。

　　讀書(shū)，一定要掌握方法，現(xiàn)在我先介紹我的幾種讀書(shū)方法。

　　“廣讀”：人的讀書(shū)史，其實(shí)就是他心靈的成長(zhǎng)史。人需要讀書(shū)，正如心靈那棵秧苗需要營(yíng)養(yǎng)，只有給予秧苗各種營(yíng)養(yǎng)秧苗才能長(zhǎng)大，長(zhǎng)全，長(zhǎng)壯。所以，廣讀是必須的。高樓大廈拔地而起，但是，樓的根基必須大，必須足夠大，才能允許我們?cè)谏厦娼ㄔ煨蹅サ母邩谴髲B。就像我們只有多讀書(shū)，閱讀各方面的書(shū)，才能擴(kuò)大知識(shí)面，才能建造更美好的未來(lái)。否則，就像魯迅先生所說(shuō)的一樣，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。

　　“細(xì)讀”：讀書(shū)不僅在于多，而且在于精。我認(rèn)為，讀書(shū)要學(xué)會(huì)掌握“讀薄”和“讀厚”的兩種技能，“讀薄”能善于提煉出主要內(nèi)容和中心思想，掌握精華內(nèi)容和獨(dú)到的，有價(jià)值的見(jiàn)解；讀后增加上人文關(guān)懷和讀者的想法，另外，“讀書(shū)貴能疑，疑能得教益”。疑表示疑問(wèn)，表示讀者對(duì)作者的所述內(nèi)容有不同看法或不解之處，甚至是作者的疏漏之處，這些都是讀者用心，才能讀到的結(jié)果。高樓大廈，不僅需要高大雄偉，引人注目，而且也要人脈，盡量建造的完美，就像我們讀書(shū)不僅要多，面要廣，還要在讀書(shū)的同時(shí)，建立自己正確的取舍，和樹(shù)立自己正確的“三觀”一一世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

　　“慎讀”：無(wú)數(shù)人在讀了希特勒的'《我的奮斗》之后，仿佛受到魔鬼的召喚，陷入迷途。這個(gè)事例說(shuō)明，我們讀書(shū)要慎讀，好書(shū)是心靈的營(yíng)養(yǎng)，壞書(shū)是靈魂的毒藥。還有有些作家的立場(chǎng)、思想和言語(yǔ)或是帶有時(shí)代性、地域性、尖銳性，乃至于偏執(zhí)性，對(duì)于這樣的作品，建議大家，先要了解作家成長(zhǎng)過(guò)程和所處的時(shí)代、環(huán)境背景，當(dāng)時(shí)的一些有影響力的大事件等，再讀他們的作品，甚至還要讀一讀這位作家不同時(shí)期，不同類別的作品，全面、真實(shí)的了解作者表達(dá)的內(nèi)涵。我推薦大家讀名著，是因?yàn)椤按罄颂陨场�，平庸的�?shū)或許能曇花一現(xiàn)，但終究是會(huì)被歷史和時(shí)間過(guò)濾掉的，剩下的才是經(jīng)典。讀了經(jīng)典以后，一定會(huì)有收獲的。那么，還有一些問(wèn)題，我也帶大家梳理一下。

　　讀古詩(shī)文，我認(rèn)為要注意4個(gè)要點(diǎn)：

　　1、要有一定的閱讀基礎(chǔ)。我第一次閱讀《三國(guó)演義》原著時(shí)，就如同，沒(méi)頭的蒼蠅般到處亂撞，手忙腳亂，也沒(méi)能很好的讀出個(gè)所以然，甚至有些內(nèi)容我都沒(méi)有弄明白，書(shū)上的內(nèi)容成了一地碎片。我希望大家引以為戒。

　　2、要有足夠的時(shí)間和精力，不要在每天的零散時(shí)間讀整本作品�？蛇x擇假期有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行。因?yàn)樽x古文可是個(gè)耗時(shí)和費(fèi)精力的事。

　　3、要沉得住氣。我從自身的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，讀一本古文書(shū)，沉不住氣，耐不下心，是不會(huì)有什么收獲的。

　　4、要有一定的感悟能力。讀古文只是機(jī)械的記一些人物、事件，或是為了寫(xiě)作去佳詞名句一定，會(huì)得不償失的，對(duì)提高閱讀和寫(xiě)作能力的作用是微乎其微的；同樣對(duì)于一些細(xì)節(jié)沒(méi)有所思所感也是沒(méi)多大效果，或者沒(méi)有收獲的。我們無(wú)論讀什么，對(duì)于主要細(xì)節(jié)都要有一定的感悟能力，而且這種能力要不斷得到提升和拓展。

　　關(guān)于如何記住知識(shí)點(diǎn)，我的方法很簡(jiǎn)單：分一分類別，抓一抓大事。分類別就是把內(nèi)容分成戰(zhàn)爭(zhēng)史、政治史、文明史……還要把類別分成子類別等，如把戰(zhàn)爭(zhēng)史分成歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)史、中東戰(zhàn)爭(zhēng)史等等，抓大事就是重點(diǎn)抓住一些改變歷史或社會(huì)的事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)史中的馬恩河戰(zhàn)役，政治史中的霧月政變等等。當(dāng)然，儲(chǔ)存他們，還應(yīng)把它們與先前閱讀、自己的感悟等所得聯(lián)結(jié)起來(lái)，不能孤立存在。

　　讀整本書(shū)時(shí)一定要全面了解作者、時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境和一些重大的相關(guān)事件及人物，同時(shí)要了解和關(guān)注不同出版社、出版時(shí)間、出版者的解讀等。閱讀時(shí)，一定要把自己放到書(shū)中，同作者同呼吸共命運(yùn)，再去跳出書(shū)本進(jìn)行思考。另外，對(duì)著作的封面封底，布局裝幀、他人的評(píng)價(jià)、爭(zhēng)鳴等也要加以關(guān)注和思考。

　　書(shū)是我們進(jìn)步的好伙伴。我們只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，才能成為新時(shí)代的合格接班人！

　　讀書(shū)的作文 4

　　讀書(shū)，大家都不會(huì)陌生吧。每一個(gè)人都看過(guò)書(shū)，可是你們有沒(méi)有仔細(xì)去參透呢？讀書(shū)讀書(shū)，要讀活書(shū)，活讀書(shū)，不能死讀書(shū)，讀死書(shū)。你們一定要從讀書(shū)中吸取一定的知識(shí)與本領(lǐng)，在讀書(shū)的過(guò)程中，你們會(huì)得到很多，很多感悟，很多快樂(lè)，很多感動(dòng)，很多欣慰。讀書(shū)或許是在沒(méi)事干的時(shí)候最休閑的“運(yùn)動(dòng)”了！

　　書(shū)，讓我們暢游在知識(shí)的海洋，書(shū)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，書(shū)，讓我們?cè)陂喿x中懂得欣賞，書(shū)，更讓我們?cè)诰劬珪?huì)神的時(shí)候懂得感悟。我就從書(shū)中得到了很多啟發(fā)。每一次讀書(shū)的時(shí)候，我總會(huì)捧腹大笑，或者陷入沉思，在不然就極度悲傷，書(shū)能帶給我的感觸真的很多。

　　阿拉伯悠久的歷史文化讓我癡迷陶醉，讓我忍不住想去探究下去，沒(méi)想到的是每一個(gè)人都那么有智慧。我還喜歡的一本書(shū)是《海蒂》。這部作品里寫(xiě)了這樣幾個(gè)人物和事情：如外表冷漠、內(nèi)心善良的爺爺，漂亮的克拉拉，善解人意的克拉拉的爸爸，還有和藹可親、平易近人的克拉森大夫，喜歡放羊玩耍而不愛(ài)學(xué)習(xí)的彼得，以及懂得孩子心理，善于啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的克拉拉的奶奶等，也都栩栩如生、躍然紙上。海蒂幫助癱瘓姑娘克拉拉重新站立起來(lái)的故事。海蒂不大卻有著一顆很寬大的心，他懂得應(yīng)該如何去包容別人，如何去關(guān)愛(ài)別人，如何在別人最需要幫助的時(shí)候安慰他，給她勇氣。我深深的佩服這位主人公，我也很喜歡她，因?yàn)樗�很可�?ài)，最重要的`是他有一顆善良的愛(ài)心！我喜歡她那異樣的純真�！墩n外閱讀》這本書(shū)可能沒(méi)有很多人知道，可是我卻很喜歡這本書(shū)。因?yàn)樗�講述了那么多真實(shí)且動(dòng)人的故事，內(nèi)容不但豐富而且在于人方面有很大的優(yōu)勢(shì)，他教我們?cè)趺礃幼鋈�，告訴我們?nèi)松�的真理，回憶童年，展望未�?lái)，回首過(guò)去，快樂(lè)現(xiàn)在，主題鮮明，文章適合我們的閱讀。

　　這么多書(shū)，我都很喜歡，我不僅喜歡它們的劇情，我還很喜歡它們給我的樂(lè)趣，如果單單只是很膚淺地看一遍，那么肯定不能品味出其中傳達(dá)給我們的思想與情感。每一本書(shū)都造就了一個(gè)很美麗的故事與一個(gè)很美好的真理。書(shū)只是為了讓人們?cè)黾又�識(shí)，如果你們都不深入地去細(xì)細(xì)品味，那么就很難從中得到啟發(fā)�！兑磺Я阋灰埂纷屛伊私獾搅税⒗�伯的歷史文化，《海蒂》則讓我深深地感覺(jué)到了有一顆愛(ài)別人的心是多么重要，而《課外閱讀》則讓我懂得了許多做人的道理……

　　每一本書(shū)都給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，雖然把知識(shí)獻(xiàn)給我們，但從不圖得到什么回報(bào)，它只希望賦予我們我的讀書(shū)生活書(shū)是我們的精神食糧，書(shū)如晚上那一顆顆閃亮的小星星，在對(duì)我們眨眼，書(shū)是一片廣闊的海洋，帶我們?cè)谥�識(shí)的海洋中探索奧秘……歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話。”

　　晚上，我從一大堆的作業(yè)中解脫出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)8點(diǎn)多了。我隨手拿起一本書(shū)，書(shū)名叫《今天我是升旗手》，我在昏暗的燈光下慢慢潛到了書(shū)中的海洋中，與主人公一起去體味班集體、同學(xué)之間的生活，這時(shí)的書(shū)好像對(duì)我說(shuō)：“人活在世上，不能把榮譽(yù)看得太重太重，要像書(shū)中的肖曉一樣，當(dāng)升旗手為班爭(zhēng)光固然重要，但拾金不昧、樂(lè)于助人、正直善良也都是不能少的�！笨鞓�(lè)的時(shí)光總是那么短暫，在看書(shū)時(shí)，我沒(méi)有一點(diǎn)的時(shí)間觀念，任它從手中溜走。而看完后，回味無(wú)窮的我才意識(shí)到時(shí)間晚了，該睡覺(jué)了。一天又一天過(guò)去，但是我每天都要讀會(huì)兒書(shū)才能安安穩(wěn)穩(wěn)的睡覺(jué)。利用晚上我看了不少書(shū)。《悲慘世界》刻畫(huà)了法國(guó)各個(gè)階級(jí)的生活，堅(jiān)定地捍衛(wèi)了人民幸福自由的生活權(quán)利。他仿佛在對(duì)我說(shuō)：“不管你是個(gè)怎么卑微、低下的人，都要保持自己高尚的品質(zhì)，不能自暴自棄，用現(xiàn)實(shí)改變自己，受到別人的尊重，才能遠(yuǎn)離貧困，不在卑微、低下。這就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，沒(méi)有別的什么捷徑，只有靠自己奮斗。而《海底兩萬(wàn)里》則向我們介紹了驚險(xiǎn)刺激的海底旅行，他又仿佛在說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，用科學(xué)為人類創(chuàng)造美好明天�！�

　　這一本本書(shū)用一個(gè)個(gè)故事充實(shí)了我的生活，陶冶了我的性情，我為書(shū)中的主人公而悲憫，而贊美……“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”好好讀書(shū)吧！讓我們?cè)跁?shū)的海洋中快樂(lè)地翱翔！

　　讀書(shū)的作文 5

　　書(shū)，像蝴蝶飛過(guò)花叢一樣和諧、美麗；像泉水流進(jìn)河流、山谷那樣變化多端；像百寶箱里的東西一樣，各式各樣、取之不盡、用之不竭。打開(kāi)書(shū)，就好似打開(kāi)了一幅流光溢彩、形態(tài)各異的畫(huà)卷。

　　莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。西晉有名的歷史學(xué)家陳壽認(rèn)為，“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。我認(rèn)同莎士比亞和陳壽的觀點(diǎn)，我也特別喜歡看書(shū)，家里的文學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、科普書(shū)、兒童書(shū)籍都是我的最愛(ài)，博覽群書(shū)是最讓我開(kāi)心快樂(lè)的事。但是，因?yàn)榭磿?shū)，我也沒(méi)少挨過(guò)罵。

　　在一個(gè)炎熱的星期天早晨，爸爸和媽媽一起去買菜了，只有我一個(gè)人在家。爸媽走后，我一蹦三尺高，大聲地歡呼：“噢！耶！爸媽不在家，我可以放心、大膽地看書(shū)嘍！”我拿了一個(gè)作業(yè)本、一把尺子、兩只筆和心愛(ài)的《哈利·波特與密室》上了床。迫不及待地翻到上一次讀的地方，津津有味地看了起來(lái)。正讀到哈利與蛇打斗的緊要關(guān)頭，猛聽(tīng)得大門“呯”地一聲響，嚇出了我一身冷汗。緊接著一個(gè)親切、溫柔地女聲響起：“晨璐，你在干什么呀？”我大吃一驚，心想：“完了，怎么辦？”我作賊心虛地將心愛(ài)的書(shū)放到枕頭底下，把作業(yè)本放在面前，故做鎮(zhèn)定地說(shuō)：“我在寫(xiě)作業(yè)呢，媽媽�！�

　　媽媽推開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)我確實(shí)在寫(xiě)作業(yè)，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕快地走了出去，順手幫我關(guān)上了房門。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，讓自己的心情略為平靜了些。接下來(lái)，到底是看書(shū)還是做作業(yè)呢？看書(shū)的念頭占據(jù)了上風(fēng)，故事的情節(jié)在腦海里盤(pán)旋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？哈利·波特是怎么戰(zhàn)勝了邪惡的蛇？這一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題讓我無(wú)法把書(shū)本放下。于是，我決定看看媽媽在干什么，再?zèng)Q定是不是繼續(xù)看我的心愛(ài)的《哈利·波特與密室》。

　　輕輕地打開(kāi)房門，我暗喜自己沒(méi)有弄出一絲響動(dòng)。我探出頭，踮起腳尖躡手躡腳地往書(shū)房門口走去。哎呀！不好了！一不小心，腳碰到了走廊里的花瓶，發(fā)出了清脆的響聲。我屏住呼吸，暗中觀察，幸好，爸爸和媽媽好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。我慢慢地推開(kāi)書(shū)房門，發(fā)現(xiàn)媽媽正在專心致志地看書(shū)，爸爸在旁邊專注地看著他的手機(jī)。他們似乎沒(méi)有注意到我，這讓我特別地開(kāi)心，情不自禁地歡呼了一聲。樂(lè)極生悲，這一聲引起了他們的注意，兩個(gè)人同時(shí)回過(guò)頭，向我投來(lái)疑問(wèn)的目光。我急急忙忙地跑回自己的房間，媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叮囑我：“專心寫(xiě)你的作業(yè)吧”。

　　即使如此，我還是特別高興，情不自禁地歡呼了一聲。怎料，被他們聽(tīng)見(jiàn)了，我急急忙忙地跑回自己的房間，媽媽還不忘遠(yuǎn)遠(yuǎn)叮囑我：“好好寫(xiě)作業(yè)”。但是，那本《哈利·波特2》實(shí)在是太吸引人了。一回到房間，我就迫不急待地繼續(xù)看下去，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……我像一條饑餓的蛇，貪婪地吞食著我的小說(shuō)。我很開(kāi)心，也很懼怕——這種竊讀的`滋味。我正看得如癡如醉，突然間，房門被打開(kāi)了！

　　一抬頭，看到了媽媽生氣猙獰的面孔和爸爸一臉的幸災(zāi)樂(lè)禍，媽媽生氣地說(shuō)：“我叫你寫(xiě)作業(yè)，你在干什么？作業(yè)寫(xiě)完了嗎？不知道馬上要開(kāi)學(xué)了嗎？”我內(nèi)心十分忐忑，不知如何回答媽媽的話，雙手不斷地絞著自己的衣服，內(nèi)心既悔恨又生氣，悔的是自己不該以寫(xiě)作業(yè)來(lái)掩蓋看小說(shuō)；氣的是媽媽的態(tài)度，看小說(shuō)為什么要受責(zé)罵呢？

　　我忍不住小聲地嘟嚷了一句：“我只是看書(shū)，既沒(méi)有上網(wǎng)看小說(shuō)又沒(méi)有玩游戲啊！”媽媽愣了一下，臉上的表情忽然變得柔和了，走到我旁邊摟著我的肩膀說(shuō)：“喜歡看書(shū)是好事，但是不是應(yīng)該先把作業(yè)做完呢？”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽跟我講了許多關(guān)于書(shū)、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于時(shí)間分配的道理。媽媽說(shuō)得合情合理，我不住點(diǎn)頭。媽媽告訴我，她也非常喜歡涉獵各類書(shū)籍，所以家里有許多經(jīng)典的書(shū)籍，書(shū)籍能豐富一個(gè)人的閱歷和見(jiàn)識(shí)，她鼓勵(lì)我多讀“閑書(shū)”，但一定要先完成自己的功課。

　　書(shū)海泛舟，可以穿越千年的時(shí)光與古人對(duì)話，可以跨過(guò)萬(wàn)里的空間與河山對(duì)視，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　讀書(shū)的作文 6

　　記得孩子出生當(dāng)天，她奶奶特地從家中拿了一本書(shū)帶到醫(yī)院，孩子來(lái)到這個(gè)世界的第一個(gè)夜晚，小小腦袋枕著的是書(shū)，安然入睡。

　　希望孩子愛(ài)讀書(shū)，是家中所有人的愿望。而想讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，最好的做法就是和孩子一起讀書(shū)。

　　剛上一年級(jí)時(shí)，孩子自控力低，如果她看書(shū)時(shí)你看電視，孩子肯定坐不住，但父母也拿一本書(shū)跟孩子一起讀，至少她還覺(jué)得有個(gè)伴兒。而且當(dāng)時(shí)孩子識(shí)字有限，工具書(shū)還未會(huì)使用，遇到不認(rèn)識(shí)的字，爸媽就在身邊，問(wèn)起來(lái)也方便得多。從孩子心里就會(huì)覺(jué)得，她在讀書(shū)時(shí)，你是以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持他的。

　　記得拼音教完后開(kāi)始獨(dú)立讀《白雪公主》。當(dāng)時(shí)，很多字不認(rèn)識(shí)，絕大部分都是依賴拼音進(jìn)行閱讀，速度也很慢。在讀的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楣适潞⒆雍苁煜�，所以讀的時(shí)候并不是一字不拉，往往會(huì)多讀或少讀。當(dāng)時(shí)我總是發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤就立即糾正，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這么做是在不停地打斷孩子的讀書(shū)節(jié)奏，反而更讀不下去了。于是在她讀的過(guò)程中，只要不影響故事原意，就盡量不去幫她糾正。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子是以培養(yǎng)讀書(shū)興趣為主，先讓孩子在讀書(shū)過(guò)程中找到樂(lè)趣，而拼音只是閱讀的.輔助工具，會(huì)用就行了。

　　小孩子心中都藏不住事，當(dāng)她看到好玩的故事情節(jié)時(shí)，肯定會(huì)跟爸媽講。而低年級(jí)孩子的表達(dá)能力不是很強(qiáng)，她所說(shuō)的情節(jié)大人不一定能聽(tīng)懂，所以父母要求孩子看的書(shū)，最好自己能夠預(yù)先瀏覽。

　　這么做的第一個(gè)好處就是，又像回到自己的童年，美麗的童話溫暖又溫馨。第二則是與孩子有了共同話題，你喜歡白雪公主，我愛(ài)魚(yú)美人；你討厭壞皇后，我也不喜歡海妖。在孩子的心里就覺(jué)得，原來(lái)爸媽和我一樣呢，我喜歡的他們也喜歡，我討厭的他們也討厭，無(wú)形中拉近了與孩子的距離。第三是當(dāng)孩子在向你講故事中她最喜歡的情節(jié)時(shí)，何嘗不是在鍛煉她的表達(dá)能力呢？父母事先瀏覽了故事，知道故事情節(jié)，何不趁此時(shí)順帶糾正孩子在表達(dá)時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題呢？總比對(duì)著孩子的錯(cuò)誤試卷進(jìn)行糾正的效果要好得多吧。

　　孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，如果說(shuō)已知的知識(shí)像一粒粒珍珠，父母的引導(dǎo)就是幫孩子將這些珍珠穿引起來(lái)的線，讓孩子切身體會(huì)到知識(shí)在增加，讀書(shū)的快樂(lè)也在增加。

　　記得《智力大王》曾介紹音樂(lè)之城——維也納，講到電影《茜茜公主》。這部電影孩子看過(guò)，我就告訴她，茜茜公主是奧地利的皇后，維也納是奧地利的首都，奧地利地處歐洲。再打開(kāi)世界地圖，和孩子一起找出它的地理位置。孩子肯定會(huì)因?yàn)樽畛醯能畿绻�主——想到奧地利——想到維也納——想到歐洲，隨著日后知識(shí)的積累，對(duì)維也納的了解將會(huì)更多，對(duì)世界的了解也會(huì)更多。

　　如今，孩子已跨入四年級(jí)，讀書(shū)早已成為習(xí)慣，書(shū)給孩子帶來(lái)的魅力與影響與日俱增！寫(xiě)作文時(shí)的胸有成竹，遇到問(wèn)題會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這些都從書(shū)中來(lái)。

　　書(shū)，成長(zhǎng)路上不可缺失的良師益友！

　　讀書(shū)的作文 7

　　我喜歡讀書(shū)，沒(méi)有什么理由。只是沒(méi)看完一本書(shū)，我就很快樂(lè)！

　　我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了思考。當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，我會(huì)不知不覺(jué)地也變成書(shū)中的角色，和他們一起品嘗生活中的酸甜苦辣，和他們一起思考問(wèn)題，攻克難關(guān)。讀書(shū)讓我變得充實(shí)，沒(méi)有事的時(shí)候，我拿起一本書(shū)就不會(huì)覺(jué)得生活是枯燥而乏味的。我會(huì)從無(wú)精打采到精神滿滿。讀書(shū)讓我變得快樂(lè)，書(shū)本就像我的朋友，當(dāng)我寂寞時(shí)，有它陪伴。就算所有人都不陪我玩，它也會(huì)對(duì)我不離不棄。

　　我喜歡讀書(shū)，我喜歡讀不同種類的書(shū)。比如：科幻小說(shuō)，青春文學(xué)，百科全書(shū)，冒險(xiǎn)小說(shuō)，偵探小說(shuō)，少兒文學(xué)……科幻小說(shuō)中我最喜歡郭敬明的作品。雖然里面沒(méi)有太多可以幫助我們提高寫(xiě)作能力的，也沒(méi)有太多可以幫助我們提高語(yǔ)文綜合能力的，更沒(méi)有太多讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的。但是，讀科幻小說(shuō)會(huì)讓你不知不覺(jué)陷進(jìn)去，讀完了，還會(huì)讓我回味無(wú)窮。父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，你是學(xué)生，要以學(xué)業(yè)為重，看那些言情小說(shuō)對(duì)你是沒(méi)有幫助的。但我卻不以為然。吸引我的不是劇情如何的精彩，而是它的文字實(shí)在是太優(yōu)美了！它雖然不能使你增長(zhǎng)智慧，但能提高我的情商，也能提高我的寫(xiě)作水平。一個(gè)女生，怎么會(huì)喜歡看冒險(xiǎn)小說(shuō)呢？如果你認(rèn)為只有男生才會(huì)喜歡看的話，你就“Out”了！冒險(xiǎn)小說(shuō)讀起來(lái)刺激，能增長(zhǎng)知識(shí)，還能讓我們變的更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，憑什么女生就不能喜歡看啦！一提到“偵探”，你是否想到“柯南”了呢？對(duì)了，我最喜歡看的偵探小說(shuō)就是《名偵探柯南》�！安芪能帯薄包S蓓佳”“楊紅櫻”這三人你們是否聽(tīng)過(guò)呢？肯定聽(tīng)過(guò)吧，這三人是我最喜歡的少兒文學(xué)作家。少兒文學(xué)能增長(zhǎng)知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合能力，提高寫(xiě)作水平，還有著生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，清新簡(jiǎn)約的筆調(diào)，更重要的是，能夠引人入勝，吸引住我的眼球。如果我是在忙碌時(shí)擠出時(shí)間看書(shū)的話，那我就會(huì)看百科全書(shū)。為什么呀？好不容易擠出的'時(shí)間為什么不看些好看點(diǎn)的書(shū)呢？是呀，百科全書(shū)沒(méi)有科幻小說(shuō)那樣撲朔迷離，不像青春文學(xué)那樣有著唯美的語(yǔ)言，不像冒險(xiǎn)小說(shuō)那樣精彩刺激，不像偵探小說(shuō)那樣疑點(diǎn)重重，更不像少兒文學(xué)那樣引人入勝。但是它的語(yǔ)言通俗易懂，內(nèi)容不多，不需要?jiǎng)犹�多腦筋，更重要的是，它是一樣一樣分開(kāi)寫(xiě)的，沒(méi)有上下文的聯(lián)系。不用擔(dān)心因?yàn)闆](méi)有看完整本書(shū)而晚上睡不著覺(jué)！

　　我喜歡讀書(shū)，我喜歡讀有時(shí)代背景，有“魂”的書(shū)。比如：魯迅先生的作品，中國(guó)古代四大名著，馬克·吐溫的書(shū)……魯迅先生，他寫(xiě)美好回憶的同時(shí)，也有對(duì)那些摧殘，扭曲人性的封建舊理論，舊道理，舊制度的批判性審觀。馬克·吐溫的創(chuàng)作多以幽默諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，內(nèi)容蘊(yùn)含豐富。生刻地揭示出了社會(huì)與人，社會(huì)與自然，人與自然之間的矛盾，并清晰的反映出作者反對(duì)種族壓迫，反抗落后社會(huì)制度的價(jià)值觀念。吳承恩寫(xiě)《西游記》其實(shí)史上確有此時(shí)。唐代的大和尚玄奘到天竺去尋訪佛經(jīng)，歷盡艱辛，用了十七年。唐僧本該是書(shū)中去一天取經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，但小說(shuō)中卻對(duì)他批評(píng)的很厲害，中心人物也從唐僧變?yōu)樯裢◤V大的孫悟空。這就表明《西游記》并不是宣揚(yáng)宗教的，只不過(guò)是利用取經(jīng)一事作為敘述故事的框架而已。天上的神和西天的佛當(dāng)然是幻想的產(chǎn)物，按作品的邏輯來(lái)說(shuō)，應(yīng)是正面人物，作品也曾一再渲染他們?nèi)绾喂Φ聼o(wú)量，法力無(wú)邊；但作者對(duì)那些神佛也有微妙的諷刺，如昏庸糊涂，外強(qiáng)中干，不負(fù)責(zé)任等等。

　　我喜歡讀書(shū)。讀書(shū)使人明智；讀書(shū)使人聰慧；讀書(shū)使人向善；讀書(shū)使人避惡；讀書(shū)使我有了與文學(xué)巨人交談的機(jī)會(huì)；讀書(shū)使我懂得了做人的道理；讀書(shū)給我的生活帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣！

　　讀書(shū)的作文 8

　　我很喜歡讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)的好處實(shí)在是太多了。

　　一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人。作為一名教師，讀書(shū)對(duì)于我的成長(zhǎng)的意義顯而易見(jiàn)。

　　讀書(shū)，可以開(kāi)拓你的知識(shí)視野。據(jù)有關(guān)專家研究表明：人的知識(shí)來(lái)自于教師傳授的不到20%，而通過(guò)自己課外閱讀和生活實(shí)踐獲取的超過(guò)80%，其中課外閱讀又占絕大部分。作為職業(yè)教師，你要向?qū)W生傳授知識(shí)，僅靠過(guò)去教師教給你的那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)今的信息化社會(huì)，科學(xué)技術(shù)在迅猛發(fā)展，知識(shí)的更新變化加快，要靠自己平時(shí)不斷地探索閱讀--既要博覽群書(shū)，又要在浩瀚如海的知識(shí)中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫(kù)里，到教學(xué)時(shí)，你才能根據(jù)需要打開(kāi)閘門，讓源源不斷的知識(shí)泉水流進(jìn)學(xué)生的心田。

　　讀書(shū)，可以提高你的寫(xiě)作水平。書(shū)籍是先人的結(jié)晶，又是文字表達(dá)的載體。經(jīng)常讀書(shū)，除了能吸取人家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還可以感受人家作品的文字表達(dá)，在頭腦里留下印象，久而久之，形成語(yǔ)感，能喚起我們寫(xiě)作的欲望，動(dòng)手寫(xiě)作，促進(jìn)我們寫(xiě)作能力的.提高。古人"勞于讀書(shū)，逸于作文"，魯迅的"寫(xiě)作沒(méi)有秘決，書(shū)看多了，文章自然就會(huì)寫(xiě)"，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　隨著課堂改革的不斷推進(jìn)，逐漸認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處來(lái)。身為教師，我們的教育對(duì)象是活生生的人。因此，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書(shū)海之間。由此可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)于我們教師而言，是最基本的素養(yǎng)。修煉讀書(shū)，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)教育智慧；讀書(shū)，能使獨(dú)創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒、充滿創(chuàng)造的快樂(lè)；讀書(shū)，能實(shí)現(xiàn)教師教師的自我提升和生命的升華。

　　讀書(shū)的好處還有很多很多，今日關(guān)注讀書(shū)，善于讀書(shū)的老師有多少呢？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大浪淘沙，物欲橫流，人心浮躁，急功近利思潮泛濫，使不少教師隨波逐流，淡化和遠(yuǎn)離了讀書(shū)，也許有人還說(shuō)："我要備課、上課、批改作業(yè)，不可能讀書(shū)。"特級(jí)教師高萬(wàn)祥說(shuō)的好："書(shū)籍是學(xué)校的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。"至少可以這樣說(shuō)：讀書(shū)與備課、上課同等重要。

　　讀書(shū)是我們生活的一部分，老師啊，為了下一代，為了你自己，請(qǐng)你讀書(shū)！如此而已，你的教學(xué)技藝得到提高了，你也遠(yuǎn)離塵囂，讓浮躁的心靈變得平衡而充實(shí)，寧?kù)o而致遠(yuǎn)…

　　可是，這學(xué)期實(shí)在是太忙了，總覺(jué)得沒(méi)有坐下來(lái)仔細(xì)思考的時(shí)間，感覺(jué)自己就像一部高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，失去了自主的時(shí)間。因此，每天的讀書(shū)時(shí)間也只能是在晚上睡覺(jué)以前。床頭上放了許多書(shū)，我看的書(shū)比較雜，有生活類的，也有教育類的等等，現(xiàn)在尤其喜歡看一些描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的文章，每每讀到與自己相近的地方，不免有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)�！钡母锌�。

　　在網(wǎng)上讀書(shū)也比較多，尤其是一些博客文章，寫(xiě)的神采飛揚(yáng)，讓你大開(kāi)眼界。

　　教師，接觸的社會(huì)面比較狹窄，所以，只有多讀書(shū)，才能為我們插上飛翔的翅膀，帶領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，在備課的時(shí)候，才能厚積而薄發(fā)，才能思如泉涌；在講課的時(shí)候，才能旁征博引，把問(wèn)題講得深入淺出，令學(xué)生猶如醍醐灌頂一般，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

　　作為一名教師，我的最大夢(mèng)想就是做一位學(xué)生喜歡的教師，做一位學(xué)問(wèn)淵博的老師，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，最主要的途徑就是讀書(shū)，只有多讀書(shū)，知識(shí)淵博，學(xué)生才會(huì)尊敬你，喜歡你，進(jìn)而崇拜你，而我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)我們作為一名教師的最大職業(yè)價(jià)值，我們才會(huì)更加熱愛(ài)我們所從事的這項(xiàng)職業(yè)，而且以更大的熱情去拼搏、去奉獻(xiàn)，為國(guó)家培養(yǎng)更加合格的建設(shè)人才。

　　所以，盡管我們很忙，盡管我們沒(méi)有時(shí)間，我們無(wú)論如何也要擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，唯有如此，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷進(jìn)行知識(shí)更新，這是時(shí)代的要求，也是職業(yè)的要求。

　　讀書(shū)的作文 9

　　作為一名教師，無(wú)論是從事哪一門學(xué)科的教學(xué)，只有同時(shí)擁有先進(jìn)的教育理念，高超的教育藝術(shù)，熟練的教學(xué)技術(shù)，然后才有可能成為某一學(xué)科領(lǐng)域的“專家”。都說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、抽象，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)的是一群形象思維處于活躍期的孩子。你要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，你要使數(shù)學(xué)課堂彰顯魅力，數(shù)學(xué)教師本身對(duì)孩子的影響力是最大的。它就在教師隨機(jī)恰如其分地評(píng)價(jià)中，在教師適時(shí)的幽默中，在教師的出口成章中，在教師充滿智慧的點(diǎn)撥中，還在教師超越課堂營(yíng)造的心靈之美，感悟之美中。

　　對(duì)從事基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教師而言，如何提升自己的綜合素質(zhì)，用自己的個(gè)人魅力去感染學(xué)生，讓課堂流瀉動(dòng)成一泓智慧的清泉，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植意志品質(zhì)，促成良好的思維習(xí)慣，啟蒙數(shù)學(xué)思想呢？這些看似與數(shù)學(xué)教學(xué)本身相去甚遠(yuǎn)的“詩(shī)外功夫”卻對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著“四兩撥千斤”的作用，是十分值得我們?nèi)ャ@研打磨的

　　讀書(shū)之后的我深深地明白，數(shù)學(xué)老師的思想意識(shí)與態(tài)度，將決定著我們的孩子會(huì)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)他所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程。作為數(shù)學(xué)教師更要懂得在閱讀中提升自己的人文素養(yǎng)，磨練出敏銳的思辯能力，引領(lǐng)學(xué)生在課堂中演繹精彩和深刻，把抽象的概念刻畫(huà)得栩栩如生，把枯燥的內(nèi)容演變得脈脈含情，把艱深的原理變得“平易近人”，把習(xí)題的講解變得妙趣橫生。

　　從一年級(jí)開(kāi)始，我在課堂上就注意讓學(xué)生對(duì)課堂上出現(xiàn)的敏感性的`數(shù)學(xué)話題，進(jìn)行課后反思與探究，并以數(shù)學(xué)小論文的形式進(jìn)行反饋交流。經(jīng)過(guò)兩年的引導(dǎo)訓(xùn)練，大部分學(xué)生都自覺(jué)地加入了這一行動(dòng)。潛移默化中，學(xué)生看問(wèn)題的視角更深更廣了，不再滿足于一個(gè)答案的獲得，而會(huì)進(jìn)入更深一層次的思考，比如在學(xué)習(xí)了面積單位之后，我讓學(xué)生去尋找生活中有關(guān)面積的事例。在反饋的過(guò)程中，我們的一個(gè)學(xué)生在他的反思中這樣寫(xiě)到：“最近我們認(rèn)識(shí)了面積單位――平方厘米、平方分米、平方米。以前雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些面積單位，可對(duì)它們并沒(méi)有什么具體的印象�，F(xiàn)在我知道了1平方厘米大約是我們的一個(gè)指甲面那么大，1平方分米大約是一張光盤(pán)的面那兒大，而1平方米大約是我們黑板面的四分之一。

　　而這種深入思考的意識(shí)使得孩子們?cè)谡n堂上能敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追究問(wèn)題。孩子們?cè)鵀椤耙粋�(gè)花壇的面積是100”，究竟是填“平方分米”還是“平方米”爭(zhēng)論不休。他們認(rèn)為，花壇和花圃不同，花壇是屬于比較小的那一種，應(yīng)當(dāng)填“平方分米”，而有的孩子說(shuō)，應(yīng)當(dāng)填“平方米”，因?yàn)樗麄儾榱嗽~典，里面并沒(méi)有界定“花壇”就是很小的，再說(shuō)“世紀(jì)壇”也是“壇”，你能說(shuō)它很小嗎？結(jié)果這個(gè)小小的爭(zhēng)論衍生為全校數(shù)學(xué)教師的大討論，最終以兩個(gè)答案均可選結(jié)束，因?yàn)榛▔�可大可小，看情況而定。在這個(gè)過(guò)程中，收益的不僅僅是孩子們，也會(huì)讓我們的老師獲得更多的思考：怎樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的。

　　我經(jīng)�？匆恍┢渌麑W(xué)科的雜志，并做一些筆錄。并有意識(shí)地去聽(tīng)一聽(tīng)其他學(xué)科的課，在對(duì)比中思考，如何利用這些資源讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)精彩。一個(gè)教師，絕不能只在自己的單科領(lǐng)域中周旋，時(shí)間長(zhǎng)了將會(huì)停滯不前。我們應(yīng)當(dāng)敢于打破學(xué)科界限，放飛自己的教學(xué)思想獲得立體的發(fā)展。一個(gè)完備的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)善于研究本專業(yè)之外的功夫，把自己放在一個(gè)更廣闊的平臺(tái)上發(fā)展，讓視野擴(kuò)展到各科知識(shí)領(lǐng)域，課程改革后的數(shù)學(xué)課堂，從內(nèi)容到教學(xué)方法正悄然發(fā)生著根本性的變化。在此背景下的數(shù)學(xué)教師只有努力地將數(shù)學(xué)教學(xué)的“詩(shī)外功夫”與“詩(shī)內(nèi)功夫”內(nèi)外兼修，融江貫通，才有可能引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中靈動(dòng)地游弋，把數(shù)學(xué)課堂演化成一種富有巨大引力的學(xué)習(xí)場(chǎng)，使數(shù)學(xué)課堂真正成為孩子開(kāi)啟思維，體驗(yàn)情感，放飛思想的自由天地。

　　讀書(shū)的作文 10

　　我們一生都在讀書(shū)。幼年時(shí)的天真無(wú)邪，少年時(shí)的求知欲旺，中年時(shí)的穩(wěn)重世故，老年時(shí)的睿智平和。人生在不停地向前，我們的讀書(shū)，也一直綿延不絕。幼時(shí)，總是媽媽輕柔地念著白雪公主，爸爸低沉地說(shuō)著大灰狼，小小的嘴巴大張，烏亮的眼睛閃爍，年幼的心怦怦直跳。書(shū)，從父母的口中如音樂(lè)般流淌，的童話在我們的心靈鋪下鮮花般的溫床。我們?cè)诿髁恋淖x書(shū)上，邁下了小小的、快樂(lè)的一步。慢慢長(zhǎng)大了，眼睛逐漸眺望向更遠(yuǎn)的地方，少年青澀的游絲，愛(ài)徘徊在科幻的海洋；少女溫柔的思，總在生活細(xì)膩處筑巢。那時(shí)的我們，在愈加繽紛的中游動(dòng)，仍不忘從前充滿夢(mèng)幻的故事，白日里冥思，夜里偷翻著冒險(xiǎn)者的遠(yuǎn)航日記和英雄的史詩(shī)傳說(shuō)，在心中種下勇敢與幻想的種子。但我們?nèi)匀蛔⒁獾�，在遠(yuǎn)離我們小世界的某處，戰(zhàn)爭(zhēng)還在割動(dòng)和平的防御，貧困還在撕扯無(wú)數(shù)人的生命。

　　我們已經(jīng)會(huì)在偌大的圖書(shū)館里去尋找德的《浮士德》、雨果的《悲慘世界》……赫爾曼·黑塞曾說(shuō)過(guò)，獲得教養(yǎng)的重要途徑是去閱讀世界名著。于我們，時(shí)間為我們累積的是年歲，而讀書(shū)引領(lǐng)我們的，是通向世界的巨門！我們讀著《赤壁賦》，學(xué)著蘇軾辯證地看待世界；我們讀著《師說(shuō)》，跟從韓愈放下年少的輕狂，向知識(shí)的地出發(fā)；我們讀著世代王朝更替的歷史，思索著更有力的體制和政策方針……是的，慢慢長(zhǎng)大了，慢慢就不再一樣了。

　　讀書(shū)上，我們似乎看見(jiàn)，前方有斬?cái)嘁磺星G棘的利刃。而立了，我們都有一種終于的感覺(jué)，世界在我們眼中不再無(wú)止境的延展，而是漸漸顯出它的輪廓。我們的心靈不再會(huì)輕易躁動(dòng)，米蘭·昆德拉云霧一般的《生活在別處》不再是鏡面上呵出的熱氣，中國(guó)古代生澀的老莊之道也成為我們行走的準(zhǔn)則。我們?cè)絹?lái)越會(huì)讀書(shū)了，談吐中似乎是優(yōu)雅的哲學(xué)家，行動(dòng)中越發(fā)能讓人依靠。那便是我們真正長(zhǎng)大的記。在一直伴隨在腳下的讀書(shū)上，我們應(yīng)在此插上一束美麗的百合。暮年的時(shí)光總是易打發(fā)的，兒孫的歡笑縈繞在耳邊，清閑的時(shí)光仿佛永遠(yuǎn)用不完，但一句老俗話：“活到老學(xué)到老”。

　　我們?nèi)蕴ぶ�讀書(shū)行走，讀書(shū)賦予我們成功讓我們更加睿智：與書(shū)為友，相伴終老。人生該怎樣度過(guò)？常有青年這樣發(fā)問(wèn)，不必引用名人的話，去讀書(shū)吧，在讀書(shū)上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：人生無(wú)垠，讀書(shū)無(wú)境。惟有一直行走在讀書(shū)上，以讀伴你生活左右，人生才不會(huì)虛度。在讀書(shū)是兄弟。這句話聽(tīng)起來(lái)有些江湖義氣，但細(xì)細(xì)想來(lái)不無(wú)道理。于是，像了解兄弟一樣，我翻開(kāi)了書(shū)，了讀書(shū)之。時(shí)光回流，時(shí)空逆轉(zhuǎn)，瞬間回到過(guò)去�！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”我聽(tīng)見(jiàn)東坡在赤壁下低嘆，看見(jiàn)他在荒涼無(wú)人的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)邊搖頭吟詩(shī)，感嘆時(shí)光飛逝，物是人非，對(duì)自己遠(yuǎn)貶他鄉(xiāng)的憤憤不平。

　　在讀書(shū)上，我了解了對(duì)滄桑的無(wú)奈之情�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我聽(tīng)見(jiàn)李白在酒桌邊高唱，看見(jiàn)他眼中流露出的對(duì)奢華宮廷生活的厭煩與不屑。只見(jiàn)他舉起酒壺，一飲而盡，潑墨揮毫，造就了一首首笑傲于天地的名詩(shī)。他的狂傲不羈﹑不拘小節(jié)，仿佛在向一切表達(dá)自己的不屑﹑與。在讀書(shū)上，我了解了傲視的不凡氣度。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了19世紀(jì)的英國(guó)�！澳阋詾�，因?yàn)槲腋F﹑低微﹑不美﹑矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！——我的靈魂跟你的一樣！我的心也跟你的完全一樣！”我聽(tīng)見(jiàn)簡(jiǎn)愛(ài)在桑菲爾德莊園里用堅(jiān)定有力的聲音說(shuō)出了自己的，看見(jiàn)在她那瘦弱平凡的身上，閃耀出對(duì)平等的追求的不平凡的。她的.思想已擺脫了那個(gè)時(shí)代對(duì)她的與人們的，為自己的幸福唱響了一曲動(dòng)人的。在讀書(shū)上，我了解了大膽為自己尋求幸福的人格。

　　時(shí)光來(lái)到了20世紀(jì)的中國(guó)，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代里，一聲“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的詩(shī)句，如雷貫耳，響徹云霄，回蕩在中華大地，振奮著千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人的心。我看見(jiàn)意氣風(fēng)發(fā)的，在北國(guó)看著銀裝素裹的世界，感嘆著江山如此多嬌，聯(lián)想著歷代帝王的功過(guò)，感受到了他那帶領(lǐng)著中國(guó)侵略，與強(qiáng)大的大無(wú)畏。在讀書(shū)上，我了解了感天動(dòng)地的愛(ài)國(guó)情懷。我了解書(shū)，一如我了解我的兄弟。我知道，要了解一個(gè)人，要地細(xì)致觀察下去。所以，我明白，我對(duì)書(shū)的了解還只是膚淺的。我會(huì)繼續(xù)將我的讀書(shū)之走下去，一如我希望我的兄弟一直陪伴著我一樣。我，仍在讀書(shū)上�，F(xiàn)在是，以后也是。

　　讀書(shū)的作文 11

　　我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們可以將讀書(shū)當(dāng)做一種信仰來(lái)看待。尼采言：上帝已經(jīng)死亡。于是，世界覺(jué)得此事十分嚴(yán)重。其實(shí)，也沒(méi)有什么大不了的，我們不是還有書(shū)在嗎？書(shū)也可以成為我們的依托。我們何不將書(shū)也看成是上帝？而且這是可以與我們平等對(duì)話的可親可愛(ài)的上帝。寂寥無(wú)依的夜晚，我們可以敞開(kāi)心扉，將心中的委屈、怨恨以及無(wú)法言表的一切向它毫無(wú)保留地傾訴，并可得到它的指引。每一本好書(shū)，都是黑暗中的一道亮光。這一道道亮光，將給我們這一葉一葉暗空下的扁舟引航，直至尋找到風(fēng)平浪靜且又萬(wàn)家燈火的港灣。我們應(yīng)有這樣的古風(fēng)：沐浴雙手，然后捧卷。在一番莊重肅穆的感覺(jué)之中，你必將會(huì)得到書(shū)的神諭。

　　我們對(duì)讀書(shū)作了如此一番幾近詩(shī)化的贊美，卻并不合這樣的意思：讀書(shū)便是一切，讀就是一切。

　　從長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、養(yǎng)精神諸方面講，不是單純的讀書(shū)就能達(dá)到完滿境界的。還得有人生的經(jīng)驗(yàn)墊底，才能將書(shū)讀好。人生的經(jīng)驗(yàn)越厚實(shí)，書(shū)就讀得越好。世界上凡讀書(shū)讀得好的人，在人生的經(jīng)驗(yàn)方面都不是很簡(jiǎn)單的人。經(jīng)驗(yàn)決定著讀書(shū)的成效。而讀書(shū)的成效又轉(zhuǎn)而影響人生經(jīng)驗(yàn)的深度與廣度。如此這般，那書(shū)讀得如何，也就可想而知了。

　　就讀書(shū)本身來(lái)講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助于將書(shū)讀好。

　　讀書(shū)應(yīng)有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當(dāng)然，一般大眾的閱讀，完全沒(méi)有必要這樣要求。大眾的讀書(shū)與讀書(shū)人的讀書(shū)應(yīng)作兩回事看。前者是一種被動(dòng)的閱讀，是不費(fèi)神的，費(fèi)神就違背俗眾讀書(shū)的本意了，他們的本意是消遣。而讀書(shū)人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次，但絕非滿足滯留在這一層次上。讀書(shū)人的讀書(shū)帶了聯(lián)想與思考的痛苦。他們的閱讀快感，不是在被動(dòng)接受上，而是在接受時(shí)不斷擴(kuò)大收獲的過(guò)程中。這就像兩個(gè)兒子接受遺產(chǎn)，大兒子僅僅看到了他所繼承的那部分產(chǎn)業(yè)，而二兒子卻把他繼承的那部分產(chǎn)業(yè)當(dāng)成了資本，而看到了投資后的擴(kuò)大、再擴(kuò)大的輝煌景象。讀書(shū)人得有那二兒子的活泛恩路與主動(dòng)精神。

　　世間有許多讀書(shū)種子。但他們的讀書(shū)似乎與他們的精神無(wú)補(bǔ)，反而讀成呆子，讀成迂腐可笑之人。曹聚仁先生說(shuō)他曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)浙江金華有個(gè)姓郭的，書(shū)讀到能將《資治通鑒>背誦一番的'程度，但寫(xiě)一個(gè)借傘的便條，卻寫(xiě)得讓人不堪卒讀（那便條寫(xiě)了五千余字）。讀書(shū)多，莫過(guò)于清朝的樸學(xué)家，然而像章太炎那樣令人欽佩的樸學(xué)大師又有幾個(gè)？我認(rèn)得一位教授先生，只要提起他來(lái)，人們第一句話便是：此人讀書(shū)很多，然而，他的文童我才不要看。那文章乒是別人言論的聯(lián)綴與拼接，讀來(lái)實(shí)在覺(jué)得沒(méi)有意思。讀書(shū)不是裝書(shū)。讀書(shū)用腦子，裝書(shū)用箱子。腦子給了讀書(shū)人，是讓讀書(shū)人讀書(shū)時(shí)，能舉一反三，能很強(qiáng)健地去擴(kuò)大知識(shí)的。箱子便只能如數(shù)裝書(shū)。有些人讀一輩子書(shū)，讀到終了，不過(guò)是只書(shū)箱子而已。

　　從前有不少人琢磨過(guò)如何讀書(shū)。阮葵生在《茶余客話》中有段文字：“袁文清公桷，為湘江世族，受業(yè)王深甯之門，嘗云：‘予少年時(shí)讀書(shū)有五失：泛觀而無(wú)所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮不敢望，其失儒而無(wú)立：纂錄故實(shí)，一未終而屢更端，其失勞而無(wú)功；聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能藿其本，其失又甚焉者也。”袁氏之言，我雖不敢全部茍同，但大都說(shuō)在了讀書(shū)失當(dāng)?shù)囊�害之處。而其中“好古人言行，意常退縮不敢望”，我以為是讀書(shū)的大忌。

　　更有甚者，還有讀書(shū)把人讀糟了讀壞了的。周作人當(dāng)年講：“中國(guó)的事情有許多卻就壞在這班讀書(shū)人手里�！背槿ミ@句話當(dāng)時(shí)的具體所指，抽象一點(diǎn)說(shuō)，這句話倒也說(shuō)得通：中國(guó)的事壞在一些讀書(shū)人手里的還少嗎？

　　這文章前后兩部分似乎有些矛盾。但我以為，我必須這樣做。我當(dāng)為讀書(shū)竭盡贊美之辭。但又明說(shuō)：不是所有讀書(shū)和所有讀書(shū)人都可配得上如此贊美的。這文字的背后藏了一個(gè)企圖：但愿天下讀書(shū)人，都能將書(shū)讀好，都能達(dá)抵那些個(gè)被我贊美的境界。

　　讀書(shū)的作文 12

　　初次拿到《王牌店長(zhǎng)》這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有把它當(dāng)回事，我總覺(jué)得不就是一本書(shū)嗎？有那么神嗎？看了這本書(shū)就能改變一個(gè)人的管理能力？就可以改善店里的銷售環(huán)境？就可以讓我的店員們工作起來(lái)更有激情？甚至是說(shuō)可以讓店里的績(jī)效倍增？我一點(diǎn)兒都不相信，我覺(jué)得那都是空話，是不可信的�？纱蚰谴魏笪业南敕ǜ淖兞耍�是這樣的，一天晚上我下班回到家，收拾完后覺(jué)得不是很困，就想找點(diǎn)兒東西看，于是順手拿到了《王牌店長(zhǎng)》這本書(shū)，只見(jiàn)書(shū)封皮的下方寫(xiě)著這樣一句話：“零售終端是短兵相接，刺刀見(jiàn)紅的主戰(zhàn)場(chǎng)，而店長(zhǎng)則是現(xiàn)場(chǎng)指揮。店長(zhǎng)在店鋪的運(yùn)營(yíng)中起著中流砥柱的作用，不僅要具有高超的銷售服務(wù)技巧，更要成為經(jīng)營(yíng)管理的高手�！边@句話觸動(dòng)了我的心靈，我覺(jué)得剛剛做到店長(zhǎng)的我需要的就是這樣的書(shū)，就是需要它教會(huì)我更多的管理銷售技巧，我想成為最優(yōu)秀的"指揮官"，所以決定看這本書(shū)。

　　本書(shū)的第一章節(jié)："王牌店長(zhǎng)的角色定位"給我的觸動(dòng)非常大。在讀這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，我的思緒經(jīng)常是被情不自禁地帶到三個(gè)月前。

　　那個(gè)時(shí)候我剛剛從店員提升到店長(zhǎng)，滿腔的熱情想要把工作做得更出色，更漂亮，但在我的腦海里店長(zhǎng)的形象是模糊的，我并不知道要怎樣才能把這個(gè)角色演繹好，從而走了不少?gòu)澛�。所以，我建議給每一位剛提到店長(zhǎng)位置上的人，都推薦或者是提供《王牌店長(zhǎng)》這本能讓大家有章可循，可以讓大家做得更好的書(shū)。

　　我剛到康復(fù)前街16店的時(shí)候，一開(kāi)始并沒(méi)有把自己的位置定好，也并沒(méi)有意識(shí)到我是這個(gè)軍隊(duì)的指揮者，所以剛開(kāi)始的`時(shí)候給大家下達(dá)了許多連我自己都沒(méi)法確認(rèn)正確與否的命令，接到大家連日常銷售都有點(diǎn)艱難。我那時(shí)候明顯感覺(jué)到大家都不愿再信認(rèn)我了，不愿再跟著我繼續(xù)往下走。好在大家并沒(méi)有放棄我，她們包容了我，原諒了我，并時(shí)常會(huì)給我提出一些合理化的意見(jiàn)和建議，幫助我成長(zhǎng)�？戳诉@本書(shū)之后，我才深刻地意識(shí)到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的指揮者，我所下達(dá)的每一個(gè)命令必須是正確的，準(zhǔn)確的，才可帶領(lǐng)大家走得更快，更穩(wěn)，才能把店里的銷售做好。也才能真正做到"令出則行，令禁則止。一呼百應(yīng)"的局面。現(xiàn)在我很喜歡用軍隊(duì)來(lái)形容我們的團(tuán)隊(duì)，用將領(lǐng)或指揮者來(lái)形容我自己，用戰(zhàn)場(chǎng)來(lái)形容店面，雖然這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)冷冰冰的抑或是有點(diǎn)兒殘酷，做每一個(gè)決定前一定要三思，爭(zhēng)取做到每個(gè)決定的正確性，準(zhǔn)確性，否則我的士兵隨時(shí)可能面臨犧牲跟敗之。我跟所有的店員都在努力，爭(zhēng)取做得更出色。

　　再往下讀，書(shū)中對(duì)王牌店長(zhǎng)"王"字的解讀也是讓我對(duì)自己的工作職責(zé)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。書(shū)中把"王"字拆分開(kāi)了，說(shuō)："上面一橫代表老板，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)控；中間一橫為店長(zhǎng)，負(fù)責(zé)日常管理；下一橫是店員，負(fù)責(zé)具體執(zhí)行；中間一豎是溝通和聯(lián)系。"它把一個(gè)企業(yè)簡(jiǎn)單地分成了老板，店長(zhǎng)跟店員，并且只有這三者進(jìn)行良好的溝通跟聯(lián)系的前提下，才能創(chuàng)造更好的效益，而處在中間部位的店長(zhǎng)必須起到承上啟下的作用。也就是向上級(jí)要及時(shí)反映店員的心態(tài)跟想法，向下要及時(shí)向店員傳達(dá)公司做出的新的決定。只有這樣才能使領(lǐng)導(dǎo)階層聽(tīng)到店員的心聲。從而做了適合發(fā)展的決策，同時(shí)也使店員能夠了解公司新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而使工作更有激情�？催^(guò)這個(gè)章節(jié)以后我在實(shí)際的工作中運(yùn)用了一下，感覺(jué)效果還挺不錯(cuò)。

　　作為"王牌店長(zhǎng)"應(yīng)該具備五種心態(tài)：一是積極樂(lè)觀的心態(tài)；二是主動(dòng)熱情的心態(tài)；三是專業(yè)務(wù)實(shí)的心態(tài)；四是空杯學(xué)習(xí)的心態(tài)；五是老板的心態(tài)。樂(lè)觀的人更能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，在悲觀的人看來(lái)的常態(tài)，在樂(lè)觀的人看來(lái)卻是鮮活的種子。在熱情的灌溉之下，種子就會(huì)成長(zhǎng)，直至得到收獲。"灌溉不一定得到收獲，但放棄灌溉就絕對(duì)得不到收獲"，這些話語(yǔ)教會(huì)我用樂(lè)觀的心態(tài)去看待問(wèn)題，尤其是難從解決的，一直困擾著我的問(wèn)題，只有敢于去正視這些問(wèn)題并勇于解決它們，才能成長(zhǎng)得更快，就好比人們所常說(shuō)的逆境是造就人才最好的途徑。

　　讀書(shū)的作文 13

　　宋江是《水滸傳》中最核心而又最引起褒貶不一爭(zhēng)論的人物。人們帶著主觀情感對(duì)宋江或褒或貶，或愛(ài)或恨，有人說(shuō)他是打著仁義旗號(hào)的機(jī)會(huì)主義者，有人說(shuō)他是動(dòng)機(jī)不純的義軍首領(lǐng)，有人說(shuō)他是出賣梁山投靠朝廷的投降派，也有人說(shuō)他是具有革命者氣質(zhì)的農(nóng)民領(lǐng)袖。雖然眾說(shuō)紛紜，但有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，他是中國(guó)古典文學(xué)人物畫(huà)廊里一個(gè)成功的藝術(shù)形象。

　　我覺(jué)得我們?cè)u(píng)價(jià)小說(shuō)里邊的人物，主要的一點(diǎn)要從作品的實(shí)際出發(fā)，不能以個(gè)人的好惡來(lái)代替作品的描寫(xiě)。這就是我們常說(shuō)的，評(píng)價(jià)小說(shuō)里邊的人物，要從理性出發(fā)，而不要從自己主觀的感情來(lái)加以褒貶�！端疂G傳》以忠義為主題，作者本想把宋江塑造成一個(gè)忠義的英雄，但自古忠義不能兩全，“忠”和“義”的矛盾讓宋江分裂了。首先，從宋家莊園上看宋江。住宅是一個(gè)人的外化。宋家莊園分為上下兩部分，意味著宋江的外在表現(xiàn)和內(nèi)心的潛意識(shí)。宋家莊園外表是方正的良田，代表他外表的.安分守己；但宋家莊園底下卻建了地窖，代表了宋江的江湖強(qiáng)人夢(mèng)。宋江的身份是押司，押司為吏。宋朝時(shí)，官為官，吏為吏，一旦投身到吏的行列，便意味著終身沉與下僚，不能進(jìn)入到官僚的行列，也就是說(shuō)，永遠(yuǎn)不能擠身于上流社會(huì)。作為一個(gè)小押司，盡管宋江表面安分守己，但內(nèi)心卻不滿于此，他讓父親告他“忤逆”、在莊園下挖了地窖、結(jié)交眾江湖好漢等行為，說(shuō)明他對(duì)自己不安分的意識(shí)已有知覺(jué)。

　　宋江于家大孝，為人仗義疏財(cái)，人皆稱他為孝義黑三郎�！靶ⅰ笔谴怪标P(guān)系，是下對(duì)上的尊重，從家和國(guó)的角度上看，“孝”在家為孝，孝敬長(zhǎng)輩；在過(guò)為“忠”，忠于國(guó)君�！傲x”是橫向關(guān)系，“義”擴(kuò)大了則為“俠”。宋江處在“孝”與“義”之間，導(dǎo)致了他性格的矛盾。宋江在上梁山前，對(duì)晁蓋，是夠義氣的了。晁蓋等人劫取生辰綱，事情敗露以后，宋江首先知道了，他選擇通風(fēng)報(bào)信，把晁蓋給放走了。晁蓋等人落草后，讓劉唐給宋江送了一封信和一百兩黃金。后來(lái)那封信落在閻婆惜手中，為了梁山的朋友，松江把自己的外室給殺死了。作為一個(gè)押司，宋江這樣做是知法犯法。宋江殺惜后，便開(kāi)始了他的江湖之旅。但此時(shí)，他仍然徘徊在孝與義之間，且孝大于義，他仍然希望能得到朝廷的赦免，能繼續(xù)效忠朝廷。在清風(fēng)寨上，劉高對(duì)其的殘害，導(dǎo)致了他從孝沖向義。但在上梁山途中，石勇帶來(lái)的父親亡故的家書(shū)，使宋江又回到孝之中去。在發(fā)配江州途中，眾江湖好漢聞宋江之名而拜，宋江便對(duì)自己的江湖魅力非常自信，遂有了江州提“反詩(shī)”的膽量，從而引出了“耗國(guó)因家木，刀兵水點(diǎn)工，縱橫三十六，播亂在山東”的童謠，預(yù)示宋江將會(huì)坐上梁山的第一把交椅。宋江上梁山后，便成了一個(gè)小一號(hào)的曹操式的奸雄。宋江自江州上梁山后的第一件事便是排座位，此事本應(yīng)由坐第一把交椅的晁蓋提出，但宋江一上山之后便提出此建議，暗示他有心奪權(quán)，而且排出的權(quán)力核心是晁蓋、宋江、吳用、公孫勝，左邊尊位為王倫時(shí)代的舊頭領(lǐng)，只有9人，右邊下座卻有跟宋江一起上山的新頭領(lǐng)27人，宋江這是在間接夸耀自己將領(lǐng)多。金圣嘆在讀到此處時(shí)，在旁邊批到“賊！賊！”。之后宋江率領(lǐng)的第一次戰(zhàn)役是攻打祝家莊，起因非常小，因?yàn)闀r(shí)遷偷了一只雞，宋江卻捉住此機(jī)會(huì)逞自己的軍事才能，而且宋江每次出兵都將晁蓋排除戰(zhàn)外，戰(zhàn)勝后處置將兵的事，本應(yīng)由坐第一把交椅的晁蓋處置，宋江卻攬來(lái)自己做，且每次都表現(xiàn)得非常仁厚，從而收買人心，架空了晁蓋的權(quán)力。此時(shí)，宋江的孝大于義，這里的義體現(xiàn)為忠君。因?yàn)樗谓�起義的口號(hào)是“替天行道”，他想宣揚(yáng)人民群眾對(duì)社會(huì)公道、正義和它賴以維持的正常秩序的渴慕，他等待著朝廷的招安，希望能效忠朝廷，為達(dá)此目的，他不擇手段，凡是英雄，他都希望能拉攏入伙，為絕別人后路，有時(shí)甚至殺了別人全家，狠毒之極。而且，“招安”只是宋江一人的想法，梁山眾英雄中大多數(shù)人都不想招安，宋江卻自私地要?jiǎng)e人聽(tīng)從他的想法，他卻沒(méi)想過(guò)接受別人的意見(jiàn)，最終把梁山眾英雄推向了死亡，宋江成了謀殺梁山好漢的劊子手。此時(shí)的宋江似乎有點(diǎn)“愚忠”的味道，表現(xiàn)出了一種“奴性”的嘴臉。

　　讀書(shū)的作文 14

　　涼風(fēng)吹起書(shū)頁(yè)，在清風(fēng)吹拂中我想起了高爾基的說(shuō)過(guò)的一句話：“走正直誠(chéng)信的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿�！边@句令人深省的名言，剛好與那一期《國(guó)學(xué)小名士》的考驗(yàn)主題相吻合。

　　在“美德大考驗(yàn)”的環(huán)節(jié)中，四位選手依次進(jìn)入一個(gè)密閉的房間里進(jìn)行考試。在房間里與欄目組提前準(zhǔn)備好的“托兒”一起考試。在考試期間，監(jiān)考老師在兩位考生不經(jīng)意間離開(kāi)房間，以此來(lái)考驗(yàn)選手們的誠(chéng)信度。第一位選手在“托兒”窺探答案時(shí)將試卷輕輕向“托兒”的方向挪了挪，“托兒”便輕而易舉地抄到了答案;第二位選手是我最欽佩的一個(gè)，不論那個(gè)“托兒”怎樣軟磨硬泡，他紋絲不動(dòng)，依舊專心致志的答著題目，絲毫不受外界的干擾;第三位選手在“托兒”的“糖衣攻擊”下居然在考試前因?yàn)槟懶《�離開(kāi)了考場(chǎng)，這樣無(wú)法做出評(píng)判;第四位選手是最值得批評(píng)的一位，在考試期間她不但沒(méi)有認(rèn)真答題，還與那個(gè)“托兒”有說(shuō)有笑的商量起了答案，完全忽略了考試期間應(yīng)該遵守的規(guī)矩和紀(jì)律。這四位選手都是在普普通通的考場(chǎng)上做出了不經(jīng)意的動(dòng)作，他們之所以不經(jīng)意，是因?yàn)樵缫研纬闪肆?xí)慣，可是他們之間為什么會(huì)有這樣的差距呢?難道不是因?yàn)檎\(chéng)信的問(wèn)題嗎?

　　說(shuō)到了誠(chéng)信，我不得不提起一件我不想面對(duì)的事情——那天我在翻閱小學(xué)時(shí)的作文集，偶然看見(jiàn)了我“寫(xiě)”的那篇文章，這使我的思緒飄到了六年級(jí)的時(shí)候：臨近小學(xué)畢業(yè)前夕，大家都在緊張的準(zhǔn)備畢業(yè)考試，我也是這樣�？墒窃谶@個(gè)時(shí)候，老師說(shuō)讓我們每個(gè)人寫(xiě)一篇自己最拿手的文章，選出好的來(lái)發(fā)表在作文集上面。當(dāng)時(shí)我心想：學(xué)習(xí)時(shí)間這么緊張，哪里有空寫(xiě)這么一篇沒(méi)有太大作用的文章呢?干脆一不做二不休抄一篇算了，這樣既節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，又能夠在小學(xué)的歷史上留下光輝而有燦爛的一頁(yè)!我就按照這個(gè)方法做了，果然不出我所料，作文真的刊登在了作文集上面，我歡呼雀躍，身邊的同學(xué)們都在贊揚(yáng)我的文采好，我心里頓時(shí)洋溢著滿滿的幸福和滿足感，這就是我想要的啊!升入初中后的一天，有一個(gè)朋友突然對(duì)我說(shuō)：“我好像在一本中考滿分作文上面看到了你作文集上的'那一篇文章，你不會(huì)是抄的吧?”我不假思索的回答：“怎么會(huì)呢?”我當(dāng)時(shí)好像真的把那篇文章當(dāng)成了自己筆下的成果�？墒沁^(guò)去了很久以后，我一想：這本來(lái)就不是我的啊!我為什么要拿本來(lái)不屬于自己的東西得來(lái)的贊美而去滿足呢?這件事令我后悔了許久，從那以后，我再也沒(méi)有做過(guò)這種事情。

　　由《國(guó)學(xué)小名士》的考試中引到自己的學(xué)習(xí)生活中去，考試互相看答案在同學(xué)們看來(lái)似乎是一件再平常不過(guò)的事情了：有一次考試，我的后桌與離他很遠(yuǎn)的一個(gè)同學(xué)傳紙條，只見(jiàn)那個(gè)紙團(tuán)在空中劃過(guò)了一個(gè)“優(yōu)美”的拋物線到達(dá)了那個(gè)需求者的手中，當(dāng)那個(gè)同學(xué)欣喜地抄著答案的時(shí)候，他是否還記的誠(chéng)信是什么呢?

　　因?yàn)檎\(chéng)信而鬧出的問(wèn)題有很多：“烽火戲諸侯”的周幽王為了博取妃子褒姒的一笑而戲弄了諸侯，最后導(dǎo)致了西周的滅亡;小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童話《狼來(lái)了》中的小孩因?yàn)槿鲋e而致使自己的小羊被吃掉了……

　　而講誠(chéng)信的人也有很多：北京的一家彩票店中，有一位彩民中了533萬(wàn)的大獎(jiǎng)，店主在第一時(shí)間給這位彩民撥打電話，并把中獎(jiǎng)彩票親手交給了彩民;還有商鞅的“立木為信”這不都是一些充滿“正能量”的人嗎?

　　誠(chéng)信，“言”和“成”組成了“誠(chéng)”，言行一致、表里如一，承諾的事情就得完成，這是一種做人的基本�！叭恕焙汀把浴苯M成了“信”，遵守諾言、不虛偽欺詐，也是對(duì)他人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的一種心靈依賴。誠(chéng)信，是做人的一種閃光品質(zhì)，它是做人的根本，能夠使你傲骨永存!誠(chéng)信使人們升起心中的太陽(yáng)，可以照亮自己，也能溫暖他人!

　　天使用誠(chéng)信作為繃帶，醫(yī)好了飛翔的翅膀。我知道，撒旦的謊言如果被揭穿，他的魔杖會(huì)失靈。誠(chéng)信不可拋，它是法寶!

　　身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光!

　　讀書(shū)的作文 15

　　這是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代。每個(gè)人都要經(jīng)歷義務(wù)教育，每個(gè)人都可以獲得知識(shí)，每個(gè)人都能自由的學(xué)習(xí)，這看起來(lái)是一件好事。但如今，如果你想找一個(gè)好的工作職務(wù)怎能沒(méi)有大學(xué)生、研究生的文憑？如果你沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，你怎能在別人面前抬起頭來(lái)？當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是隨自己的興趣而定，當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是以提高自身修養(yǎng)與增長(zhǎng)知識(shí)為目的，當(dāng)學(xué)習(xí)已逐漸成為了生活中的一種必須，當(dāng)文憑變成了生活的必需品時(shí)，就已經(jīng)不可避免地導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的功利化與學(xué)習(xí)的實(shí)用性降低。學(xué)習(xí)已不在是學(xué)習(xí)。這是一個(gè)閱讀的時(shí)代。

　　閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，或者說(shuō)閱讀本就是為學(xué)習(xí)所生的。翻開(kāi)一本書(shū)，你就如同在與作者促膝長(zhǎng)談，深入他的內(nèi)心世界，這是借鑒前人智慧的最好的途徑。閱讀，還能讓人靜下心來(lái)，拋開(kāi)憂愁、興奮、拋開(kāi)一切雜念，只有眼前的書(shū)。這是放松自我的最好的方法。閱讀本來(lái)就是為學(xué)習(xí)而生，但當(dāng)學(xué)習(xí)已經(jīng)變質(zhì)，成為了一種有目的的功利性行為時(shí)，閱讀也隨之變味。閱讀者開(kāi)始越來(lái)越浮躁，靜下心開(kāi)始越來(lái)越困難，閱讀也失去了原本的意義。當(dāng)閱讀者是懷著一種厭學(xué)情緒、帶著浮躁的心情翻開(kāi)眼前的書(shū)時(shí)，終然是一本好書(shū)，但真正的閱讀已名存實(shí)亡。這是一個(gè)書(shū)籍的時(shí)代。書(shū)籍中蘊(yùn)著的是前人的智慧，它是學(xué)習(xí)的紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的作家，總是在自己的作品中灌輸自己的生命，他的作品就好像他本身一樣蘊(yùn)藏著他的精神。

　　但書(shū)籍是與閱讀和學(xué)習(xí)緊密相連的。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與閱讀已步入歧途的時(shí)代，書(shū)籍也隨它們一起墜入萬(wàn)丈深淵。當(dāng)閱讀已不復(fù)存在，書(shū)籍也成為了擺設(shè)品。就像它本身只是紙張、只是印刷品一樣，而書(shū)的靈魂、那些屬于作者的思想、精神隨著書(shū)本一起在書(shū)架上被灰塵所覆蓋。就是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)者厭惡了學(xué)習(xí)，閱讀者厭惡了閱讀的時(shí)代中，學(xué)習(xí)、閱讀都失去了意義，書(shū)籍也失去了意義。它不再是一種精神的象征，它不過(guò)是一個(gè)擺設(shè)品。在這樣一個(gè)全民學(xué)習(xí)，全民閱讀的時(shí)代中，書(shū)籍變得開(kāi)放，人人都可以得到，但它卻失去了它本該有的意義。不過(guò)，不是全部，雖然在學(xué)習(xí)者普遍厭學(xué)的情況下，名著早已失寵，它們已不再是人人渴求之物，讓人感覺(jué)心曠神怡的良藥，它們變得只能讓人厭煩，它們只能讓人不想再面對(duì)它。所以在這樣的時(shí)代中，名著不在是點(diǎn)亮人們心靈的精神之光。而取代這些名著的地位的，就是在分?jǐn)?shù)至高無(wú)上的時(shí)代時(shí)無(wú)比“珍貴”的教輔書(shū)，還有那些能讓厭學(xué)的學(xué)習(xí)者，厭讀的閱讀者感到些許興奮的，能提起他們一些興趣的玄幻小說(shuō)、言情小說(shuō)之類的了。于是乎，如果你經(jīng)常出入新華書(shū)店，那么你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題；書(shū)架上的名著越來(lái)越少，那些原本屬于名著的書(shū)架已經(jīng)一個(gè)個(gè)被那些教輔資料、玄幻、言情小說(shuō)，還有那些甚至不屬于“書(shū)”的練習(xí)卷所征服。而名著在書(shū)店中只能居于不起眼的角落中，而那些出入書(shū)店的人也在悄然的轉(zhuǎn)變著，出入書(shū)店的大部分人已不在是學(xué)習(xí)者、閱讀者，而是那些為自己孩子買教輔資料、買練習(xí)卷的家長(zhǎng)，而學(xué)習(xí)者、閱讀者卻已離開(kāi)。

　　就好像表面上是名著與那些功用書(shū)的PK一樣，事實(shí)上是它們背后的真正實(shí)質(zhì)的較量。已就是真正的精神與實(shí)用性的'比拼，名著輸?shù)袅诉@場(chǎng)較量，也就意味著精神的貶值。面對(duì)這樣一個(gè)浮躁的、注重實(shí)用性的時(shí)代，我想說(shuō)：書(shū)籍、閱讀、學(xué)習(xí)這三者本身就是不可分割的整體。它們彼此相依、同時(shí)存在，當(dāng)它們的其中一個(gè)已逐漸地被時(shí)代所扭曲變形時(shí)，它們就不可避免的一同步入歧途，這時(shí)，它們之間的緊密連接已不再是互補(bǔ)的工具，只能讓它們?cè)阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。現(xiàn)在還能回頭嗎？學(xué)習(xí)、閱讀、書(shū)籍它們還能回歸正軌嗎？在精神貶值的背后，不禁讓人思考；現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)，這樣的閱讀真的有用嗎？所謂的全民學(xué)習(xí)、全民閱讀真的正確嗎？也許從另一個(gè)角度看，讓書(shū)籍變得開(kāi)放，變得人人都可以隨意得到也不見(jiàn)得完全是一件好事，只會(huì)讓人變得不再懂得如何珍惜書(shū)籍、愛(ài)護(hù)書(shū)籍。或許這根本就是一個(gè)不屬于學(xué)習(xí)，也不屬于閱讀，同樣也不屬于書(shū)籍的時(shí)代！

　　讀書(shū)的作文 16

　　這是今天我必須去寫(xiě)的東西，因是我兒子的老師“布置”的作業(yè)。老師發(fā)短信來(lái)，說(shuō)讓我寫(xiě)寫(xiě)“培養(yǎng)孩子讀書(shū)和親子共讀的過(guò)程”。想了很久，才寫(xiě)下這些啰嗦的文字，以搏大家一笑吧！

　　看到這個(gè)題目，就想到了書(shū)中很多精彩的故事。有通俗、有深?yuàn)W、有哲理，有銘記、有優(yōu)美、有圖畫(huà)……不管什么都給人以啟示，書(shū)是靈魂的洗禮，好書(shū)更是能使人擺脫庸俗。想起那句話“書(shū)猶藥也，善讀之人可醫(yī)愚！”

　　孩子讀書(shū)更能增加思想，好的圖書(shū)是一個(gè)很好的老師，它能讓孩子心靈純凈，向著真、善、美的方向帶引。我喜歡讀書(shū)，也喜歡兒子讀書(shū)，而且很喜歡和兒子一起共讀。共同探討書(shū)中的哲理，把書(shū)中好的一面盡可能的傳達(dá)給他，看到他聽(tīng)到后“聰慧”的眼神，我的心是笑的，在心底只有感謝好書(shū)的感動(dòng)了！下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我和兒子是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)及親子共讀的：

　　在中天幾個(gè)月大的時(shí)候，我就開(kāi)始有意把書(shū)這個(gè)“好朋友”引領(lǐng)給他了。剛開(kāi)始確實(shí)也不是那么容易的，知道好的習(xí)慣是從小要培養(yǎng)的，就很耐心的“聲情并茂”的反復(fù)給他表演書(shū)中的故事情節(jié)，等到可以把他逗笑的時(shí)候，我就把書(shū)上故事中的人物和動(dòng)物都一一指給他看，很快他就很喜歡這“花花綠綠”的生動(dòng)的“朋友”了，我竊喜，這就算最初的成功了吧！

　　中天稍大點(diǎn)的時(shí)候，我便經(jīng)常帶他去書(shū)店，當(dāng)著他的面只買他喜歡并挑選出來(lái)的書(shū)，然后悄悄的再買些我覺(jué)得他應(yīng)該由我去傳達(dá)書(shū)中精神的`書(shū)（一般都是勵(lì)志、愛(ài)心方面的圖書(shū)，很精美，也很感人）。我覺(jué)得，一個(gè)孩子沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有一切！就算他將來(lái)有所成就恐怕也不會(huì)很好的服務(wù)這個(gè)社會(huì)，心中只有自己的人是可怕的，是可悲的！所以，我很注重從小培養(yǎng)中天“愛(ài)心”的方面，家中的書(shū)很大一部分都是這方面的。我相信常讀好書(shū)，確實(shí)能把人往好的方面帶，尤其是天性純真的孩子！

　　后來(lái)，中天上學(xué)了，很慶幸能來(lái)到這所“書(shū)香校園”------團(tuán)結(jié)街小學(xué)！在這里，他更是得到了更多的讀書(shū)方面的樂(lè)趣。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)我也很關(guān)注，學(xué)校里還舉辦了“親子共讀”座談會(huì)，聽(tīng)完報(bào)告后，更是為學(xué)校的“先見(jiàn)之明”所感動(dòng)！從不吝嗇買書(shū)的我，對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)課外讀物活動(dòng)都大力支持，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，一直是我致力培養(yǎng)中天的必修課。

　　再說(shuō)班級(jí)里訂的讀物都是適合他們這個(gè)年齡段的，對(duì)孩子的心智發(fā)育、欣賞水平、閱讀理解能力以及寫(xiě)作能力都會(huì)有很大的幫助。看著那一本本的精美讀物，我也會(huì)愛(ài)不釋手的一口氣讀完，不但圖畫(huà)生動(dòng)活潑，內(nèi)容也是簡(jiǎn)潔感人，每一個(gè)故事都說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。中天更是每天抱著不丟，在聽(tīng)不見(jiàn)動(dòng)靜的時(shí)候，就是中天一個(gè)人悄悄看書(shū)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到他高聲的大笑，可能是看到精彩處“喜不自勝”了吧！很多書(shū)，不管看了多少遍，都不會(huì)厭倦，這就是好書(shū)的魅力吧！

　　每天晚上臨睡前，我都會(huì)給中天講上一個(gè)或幾個(gè)故事，一般都挑他喜歡的講，幾乎從未間斷過(guò)。我相信讀書(shū)的時(shí)候一定要融入情節(jié)中才能有所收獲，所以每次給他講故事我都把感情帶進(jìn)去，以傳達(dá)給他正確的讀書(shū)方法——帶感情的閱讀！講的時(shí)候看著他專注的神情，很欣慰。中天也會(huì)在我講到精彩處時(shí)忍不住的親我一下或者擁抱我一下，以表達(dá)對(duì)我的敬意和愛(ài)意吧，看到他感動(dòng)的那個(gè)樣子，心里比吃了蜜還甜！有時(shí)我也會(huì)讓他給我講上一個(gè)或幾個(gè)故事，也會(huì)大力的表?yè)P(yáng)和贊賞他，以增加他閱讀的興趣。這樣做收效很好，中天不但愛(ài)讀書(shū)，也能把讀過(guò)的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，而且會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)講故事了。

　　家里的書(shū)到處都是，在他隨手可及的地方都可以拿到，床頭、茶幾、客廳、衛(wèi)生間，這可能也是中天愛(ài)看書(shū)的原因吧。在這里，我想說(shuō)上一段插曲：曾看過(guò)一篇文章，說(shuō)在你有孩子以后，請(qǐng)不要把家里打掃的太干凈，這樣可以給孩子很多自由發(fā)揮的空間，在節(jié)省出來(lái)的打掃時(shí)間里，你可以和孩子做很多事……請(qǐng)為孩子特意準(zhǔn)備些好看的圖書(shū)隨意的放置在他可以看到、摸到的地方吧，堅(jiān)持這樣做，說(shuō)不定他也會(huì)愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)的讀書(shū)的。

　　讀書(shū)的作文 17

　　近些年來(lái)，我時(shí)常反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)，覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育人生要做好五件事——讀書(shū)、思考、實(shí)踐、寫(xiě)作和研究，我概括為“讀思行寫(xiě)研”。這幾個(gè)方面是相輔相成、互相滲透的。作為一個(gè)剛起步或者還沒(méi)有起步而又非常有成長(zhǎng)愿望的老師，那么讀書(shū)就是專業(yè)成長(zhǎng)的第一步。

　　對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)：讀書(shū)用來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、調(diào)節(jié)生活，讓自己的思考不停止；讀書(shū)用來(lái)自我成長(zhǎng)、陶冶情操，這樣就不會(huì)成為一個(gè)毫無(wú)趣味的人；讀書(shū)用來(lái)指導(dǎo)工作、影響他人；讀書(shū)用來(lái)厚積薄發(fā)、成一家言。

　　在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有幾句話對(duì)我影響非常大。第一句話是我小時(shí)候父親寫(xiě)的春聯(lián)：“門前車馬不算富，家無(wú)詩(shī)書(shū)方為窮�！蹦菚r(shí)候，父親也用一種“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的思想來(lái)教育我。第二句話是：“居不可無(wú)書(shū)，胸不可無(wú)墨�！弊鳛橐粋�(gè)老師，一定要喜歡讀書(shū)。我個(gè)人從高中的時(shí)候才可以說(shuō)真正開(kāi)始讀書(shū)的，也正是那時(shí)候我開(kāi)始了買書(shū)的，如今家里一萬(wàn)多冊(cè)的藏書(shū)，使我具有了某種精神上的病態(tài)的感覺(jué)，曾在一次講座的時(shí)候，有老師在我的手機(jī)上發(fā)來(lái)一個(gè)詞——書(shū)癡。于是我給自己寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：“有書(shū)作伴，光陰怎算虛度；一生鐘情，佳麗豈止三千�！�

　　我認(rèn)為我們讀書(shū)就要去讀真正的經(jīng)典。哪些書(shū)才是經(jīng)典呢？當(dāng)然是那些千百年來(lái)被認(rèn)可的古今中外的各類名著，用我的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選就是：有趣的、有味的，因?yàn)榕d趣是最好的引領(lǐng)者，閱讀就會(huì)輕松高效；有情的、有美的，真情純美帶來(lái)的'是一種直指心靈的閱讀享受；跨越時(shí)間與空間的，因?yàn)檎嬲�的�?jīng)典可以給我們帶來(lái)更多更深刻的思考，只有與大師對(duì)話才能讓我們的視野更開(kāi)闊；讀有思想的、理論的，因?yàn)橹挥性谒枷氲囊�領(lǐng)下，我們的靈魂才能有新的成長(zhǎng)。

　　有老師總抱怨沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，漢代的董遇有“三余”、宋代的歐陽(yáng)文忠公有“三上”，都告訴了我們讀書(shū)需要靠擠時(shí)間的，讀書(shū)也是無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不可以讀的。我個(gè)人讀書(shū)的速度是很慢的，但是我每天在堅(jiān)持讀書(shū)。我讀得慢是因?yàn)槲抑�道好�?shū)要慢讀，讀書(shū)時(shí)思考要跟上，筆頭也要跟上。無(wú)論是批注靈感、撰寫(xiě)心得，還是評(píng)論摘抄，總之還是那句老話：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。那些經(jīng)典的書(shū)籍如《六祖壇經(jīng)》、《顏氏家訓(xùn)》和馮友蘭的《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》，每本書(shū)我都寫(xiě)有七八萬(wàn)字的讀書(shū)心得。讀得慢還是因?yàn)槲彝瑫r(shí)閱讀好幾本書(shū)，這樣就快不了。讀得慢還因?yàn)槲易x完后，會(huì)花一些時(shí)間選書(shū)。選書(shū)是一個(gè)很好的過(guò)程，帶著思考瀏覽了不少書(shū)，就好像尋覓知己一樣，選擇最適合的來(lái)和自己作伴，當(dāng)然得花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間來(lái)對(duì)比了。

　　近幾年來(lái)，我的閱讀有了一個(gè)大的框架和方向，在同時(shí)閱讀的幾本書(shū)里，必須要有一本是教育類或者心理類的，其他的基本都是各類不重復(fù)的，這樣自己的思考和視野就會(huì)更寬一些。我把這一點(diǎn)稱之為“博取專攻”。

　　每個(gè)人的讀書(shū)都可以分為四個(gè)階段：第一階段是解決溫飽的功利主義閱讀，即為學(xué)業(yè)而讀書(shū)，不是自己的選擇，特點(diǎn)概括為“狹”；第二階段是追求小康的實(shí)用主義閱讀，即工作之后而讀書(shū)，是間接取經(jīng)的途徑之一，特點(diǎn)概括為“�！�；第三階段是大同世界的享受主義閱讀，即閱讀成為興趣和樂(lè)趣，書(shū)中天地任遨游，特點(diǎn)概括為“廣”；第四階段是尋找自我的批判主義閱讀。即為自我思想的建設(shè)而讀，這時(shí)候的閱讀猶如聆聽(tīng)天籟之音，特點(diǎn)概括為“深”，但卻多了幾分的孤獨(dú)。

　　作為教師，讀書(shū)可以不斷讓我們得以提升自己。我看電影《英雄》的時(shí)候得出讀書(shū)的四種境界：第一境界，手中有劍，心中無(wú)劍。最初的時(shí)候，我們讀幾本書(shū)，盡管很有用，但不一定會(huì)用；第二境界，手中有劍，心中有劍。這時(shí)候我們可以做到一切書(shū)皆為我所用；第三境界，手中無(wú)劍，心中有劍，這就是無(wú)招勝有招了，讀書(shū)多了，一切方法都化成了自然，教育就達(dá)到了無(wú)痕的境界；最高境界就是手中無(wú)劍，心中無(wú)劍。那就是根本就沒(méi)有教育，一切就是自然的生活，就是不教而師生和諧。

　　對(duì)于一個(gè)教師來(lái)講，讀書(shū)是一生的事。有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情，對(duì)于以苦為樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，那是樂(lè)在其中，是別人無(wú)法體會(huì)到的事情。

　　讀書(shū)的作文 18

　　書(shū)，像蝴蝶飛過(guò)花叢一樣和諧、美麗；像泉水流進(jìn)河流、山谷那樣變化多端；像百寶箱里的東西一樣，各式各樣、取之不盡、用之不竭。打開(kāi)書(shū)，就好似打開(kāi)了一幅流光溢彩、形態(tài)各異的畫(huà)卷。

　　莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。西晉有名的歷史學(xué)家陳壽認(rèn)為，“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。我認(rèn)同莎士比亞和陳壽的觀點(diǎn)，我也特別喜歡看書(shū)，家里的文學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、科普書(shū)、兒童書(shū)籍都是我的最愛(ài)，博覽群書(shū)是最讓我開(kāi)心快樂(lè)的事。但是，因?yàn)榭磿?shū)，我也沒(méi)少挨過(guò)罵。

　　在一個(gè)炎熱的星期天早晨，爸爸和媽媽一起去買菜了，只有我一個(gè)人在家。爸媽走后，我一蹦三尺高，大聲地歡呼：“噢！耶！爸媽不在家，我可以放心、大膽地看書(shū)嘍！”我拿了一個(gè)作業(yè)本、一把尺子、兩只筆和心愛(ài)的《哈利·波特與密室》上了床。迫不及待地翻到上一次讀的地方，津津有味地看了起來(lái)。正讀到哈利與蛇打斗的緊要關(guān)頭，猛聽(tīng)得大門“呯”地一聲響，嚇出了我一身冷汗。緊接著一個(gè)親切、溫柔地女聲響起：“晨璐，你在干什么呀？”我大吃一驚，心想：“完了，怎么辦？”我作賊心虛地將心愛(ài)的書(shū)放到枕頭底下，把作業(yè)本放在面前，故做鎮(zhèn)定地說(shuō)：“我在寫(xiě)作業(yè)呢，媽媽。”

　　媽媽推開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)我確實(shí)在寫(xiě)作業(yè)，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕快地走了出去，順手幫我關(guān)上了房門。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，讓自己的心情略為平靜了些。接下來(lái)，到底是看書(shū)還是做作業(yè)呢？看書(shū)的念頭占據(jù)了上風(fēng)，故事的情節(jié)在腦海里盤(pán)旋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？哈利·波特是怎么戰(zhàn)勝了邪惡的蛇？這一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題讓我無(wú)法把書(shū)本放下。于是，我決定看看媽媽在干什么，再?zèng)Q定是不是繼續(xù)看我的心愛(ài)的《哈利·波特與密室》。

　　輕輕地打開(kāi)房門，我暗喜自己沒(méi)有弄出一絲響動(dòng)。我探出頭，踮起腳尖躡手躡腳地往書(shū)房門口走去。哎呀！不好了！一不小心，腳碰到了走廊里的花瓶，發(fā)出了清脆的響聲。我屏住呼吸，暗中觀察，幸好，爸爸和媽媽好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。我慢慢地推開(kāi)書(shū)房門，發(fā)現(xiàn)媽媽正在專心致志地看書(shū)，爸爸在旁邊專注地看著他的手機(jī)。他們似乎沒(méi)有注意到我，這讓我特別地開(kāi)心，情不自禁地歡呼了一聲。樂(lè)極生悲，這一聲引起了他們的注意，兩個(gè)人同時(shí)回過(guò)頭，向我投來(lái)疑問(wèn)的目光。我急急忙忙地跑回自己的房間，媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叮囑我：“專心寫(xiě)你的作業(yè)吧”。

　　即使如此，我還是特別高興，情不自禁地歡呼了一聲。怎料，被他們聽(tīng)見(jiàn)了，我急急忙忙地跑回自己的房間，媽媽還不忘遠(yuǎn)遠(yuǎn)叮囑我：“好好寫(xiě)作業(yè)”。

　　但是，那本《哈利波特2》實(shí)在是太吸引人了。一回到房間，我就迫不急待地繼續(xù)看下去，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……我像一條饑餓的蛇，貪婪地吞食著我的小說(shuō)。我很開(kāi)心，也很懼怕——這種竊讀的滋味。我正看得如癡如醉，突然間，房門被打開(kāi)了！

　　一抬頭，看到了媽媽生氣猙獰的面孔和爸爸一臉的'幸災(zāi)樂(lè)禍，媽媽生氣地說(shuō)：“我叫你寫(xiě)作業(yè)，你在干什么？作業(yè)寫(xiě)完了嗎？不知道馬上要開(kāi)學(xué)了嗎？”我內(nèi)心十分忐忑，不知如何回答媽媽的話，雙手不斷地絞著自己的衣服，內(nèi)心既悔恨又生氣，悔的是自己不該以寫(xiě)作業(yè)來(lái)掩蓋看小說(shuō)；氣的是媽媽的態(tài)度，看小說(shuō)為什么要受責(zé)罵呢？

　　我忍不住小聲地嘟嚷了一句：“我只是看書(shū)，既沒(méi)有上網(wǎng)看小說(shuō)又沒(méi)有玩游戲啊！”媽媽愣了一下，臉上的表情忽然變得柔和了，走到我旁邊摟著我的肩膀說(shuō)：“喜歡看書(shū)是好事，但是不是應(yīng)該先把作業(yè)做完呢？”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽跟我講了許多關(guān)于書(shū)、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于時(shí)間分配的道理。媽媽說(shuō)得合情合理，我不住點(diǎn)頭。媽媽告訴我，她也非常喜歡涉獵各類書(shū)籍，所以家里有許多經(jīng)典的書(shū)籍，書(shū)籍能豐富一個(gè)人的閱歷和見(jiàn)識(shí)，她鼓勵(lì)我多讀“閑書(shū)”，但一定要先完成自己的功課。

　　書(shū)海泛舟，可以穿越千年的時(shí)光與古人對(duì)話，可以跨過(guò)萬(wàn)里的空間與河山對(duì)視，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　讀書(shū)的作文 19

　　玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯。讀書(shū)與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián)，讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，這是我個(gè)人理解“終生學(xué)習(xí)”這一要求的簡(jiǎn)單表述。

　　我讀書(shū)的目的是豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，助推工作，提升自身文化素養(yǎng)�？偨Y(jié)我的讀書(shū)經(jīng)歷，有四次起伏變化：第一階段是學(xué)生時(shí)代僅為學(xué)習(xí)成績(jī)而讀書(shū)，我稱為被動(dòng)讀書(shū);第二階段是有了興趣愛(ài)好僅為提高特長(zhǎng)而讀書(shū)，我稱為局限讀書(shū);第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書(shū)，我稱為狹隘讀書(shū);第四階段就是現(xiàn)在的情況，讀書(shū)意識(shí)強(qiáng)了，讀書(shū)范疇廣了，但讀書(shū)量太少，我稱為平常讀書(shū)。和大多數(shù)人一樣，總是借口困工作忙而貽誤讀書(shū)，這不是能站住腳的理由，而是自身堅(jiān)持做事的毅力不夠，沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持每天讀書(shū)的良好習(xí)慣。這就算是對(duì)自己的一次自我批評(píng)吧。

　　我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，就和大家在一起談一些個(gè)人的觀點(diǎn)。我個(gè)人對(duì)“讀好書(shū)”的見(jiàn)解可以概括為12個(gè)字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

　　一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍?dāng)?shù)以億計(jì)，要讀的書(shū)難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì)選擇，根據(jù)自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書(shū)，不要見(jiàn)書(shū)就買。托爾斯泰有句名言“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金”，說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū)，讀一遍兩遍是不行的，要反復(fù)的去讀，每讀一遍都會(huì)有不同的'收獲。多少專家研究《紅樓夢(mèng)》，還成立了專門的紅學(xué)研究會(huì)，現(xiàn)在還在研究她，就是這個(gè)道理。讀書(shū)不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書(shū)，叫精讀。

　　二、常讀。書(shū)要常讀，養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難，但只要堅(jiān)持去做，把一件事重復(fù)去做，這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)慣。對(duì)堅(jiān)持每天讀書(shū)，不要說(shuō)需要多久，只要能堅(jiān)持1個(gè)月，這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣，這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為，我們青年干部要把讀書(shū)當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣，讓讀書(shū)成為每天必不可少的生活內(nèi)容，我稱之為常讀。

　　三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書(shū)。有一句耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書(shū)筆記，我還理解為寫(xiě)心得體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為，讀書(shū)是吸收，寫(xiě)作是消化，我在第一次執(zhí)筆寫(xiě)公文、起草大會(huì)講話時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，要么寫(xiě)的內(nèi)容干巴巴，平鋪直敘，意識(shí)到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，這才刻意去多讀書(shū)，把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下，并堅(jiān)持寫(xiě)一些讀書(shū)心得，不怕寫(xiě)不好，只要堅(jiān)持，久而久之，這些東西就會(huì)留在腦海，動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)自然見(jiàn)于筆下。我在看電視節(jié)目時(shí)也在作筆記，準(zhǔn)備了一個(gè)專門的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動(dòng)手的好處，我叫做筆讀。

　　四、心讀。讀書(shū)要專心，更要用心。書(shū)中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書(shū)，朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)，“讀書(shū)有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急�！�

　　五、鑒讀。讀書(shū)也是生活的一面鏡子，通過(guò)讀書(shū)梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊(yùn)，提升道德素養(yǎng)，我把一些好的方面作為航標(biāo)，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化，持揚(yáng)棄的讀書(shū)觀。

　　六、多讀。“從精出發(fā)，博覽群書(shū)�！鄙磉叺娜撕褪率菚�(shū)，工作是書(shū)，生活是書(shū)，只要肯讀書(shū)，書(shū)中自有黃金屋。

　　讀書(shū)的作文 20

　　書(shū)，默不做聲，卻帶著神秘的笑容等待我們。當(dāng)你打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候，馬上就會(huì)聽(tīng)到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂(lè)；有春花凋零的嘆息，有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾�！�—題記

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，這個(gè)習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體�！薄皶�(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是人們的精神食糧�！�

　　我們從呱呱降生開(kāi)始便與書(shū)有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書(shū)；父母講的故事書(shū)；學(xué)齡前的連環(huán)畫(huà)；上學(xué)時(shí)用的課本；課外的各種散文、作文選、科普書(shū)、歷史書(shū)和中外名著……�？梢哉f(shuō)書(shū)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中是必不可少的。我愛(ài)讀書(shū)。尤其愛(ài)在傍晚和清晨讀書(shū)。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離愁飄掛，我的心卻固守著與書(shū)的約定。

　　前一陣子，我閑著沒(méi)事，便隨手拿起了《駱駝祥子》津津樂(lè)道地看了起來(lái)：小說(shuō)描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、堅(jiān)強(qiáng)、善良、自食其力的人力車夫從肉體到靈魂加以毀滅的辛酸過(guò)程。祥子老實(shí)、健壯、純樸，對(duì)生活有著駱駝般的積極和堅(jiān)韌，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。但是，他總是被生活所捉弄，三次買車，三次失車，最終淪為一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、愛(ài)占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。

　　看完這本書(shū)，我想，人們常說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。祥子胸懷大志，勤勞節(jié)儉，為什么最終還是走投無(wú)路被逼上梁山呢？我眉頭緊鎖，百思不得其解，是媽媽解開(kāi)了我心中的疑惑，她告訴我：其實(shí)祥子只是當(dāng)時(shí)低層社會(huì)所有平民百姓的一個(gè)縮影。他僅僅是北京一個(gè)普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的'人力車夫，但災(zāi)難還是一次又一次地降臨在他的頭上，摧毀了他的夢(mèng)想，讓他最后淪為自甘墮落的人。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。如果我們的社會(huì)不進(jìn)步，那么在當(dāng)今社會(huì)還會(huì)出現(xiàn)一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)，甚至更多的“祥子”，那樣墮落、頹廢，厭惡生活。然而，我們是幸運(yùn)的。我們生活在一個(gè)和諧，友愛(ài)，感恩的大家庭中，雖然祥子的不幸不會(huì)發(fā)生在我們身上，但是如果我們沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，自甘墮落，就很容易失去自我，失去自我就會(huì)迷失方向，最終重蹈祥子的悲劇。

　　聽(tīng)完媽媽的講解，我陷入了沉思：對(duì)于祥子，我感到遺憾；感到惋惜；感到無(wú)奈；但更感到敬佩。我佩服他從前的勵(lì)志堅(jiān)強(qiáng)；從前的奮發(fā)向上；然而他沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，還是被自己打敗了。

　　老舍先生說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，“社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”，這就是祥子。然而，從祥子身上，我看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，任何一顆潔凈的心靈都會(huì)被玷污，那些無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的人，光憑自己的力量是活不下去的，他們只能迷迷糊糊，渾渾噩噩地走完這一生，被生活所擊垮，成為社會(huì)的犧牲品。美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)：“人生來(lái)就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗�！毕氲竭@里，我又回憶起了那天和媽媽一起討論《鋼鐵是怎樣煉成的》那一幕：在任何時(shí)候，我們都會(huì)遇到困難，只要勇敢地去面對(duì)，我們的人生仍然會(huì)精彩紛呈，我們?cè)谒崽鹂嗬敝猩�活，在困難與挫折中磨練，用保爾柯察金那種身殘志不殘的精神時(shí)刻鞭策著自己，雖然，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國(guó)，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場(chǎng)上，但我可以用我所學(xué)的知識(shí)，為祖國(guó)的建設(shè)獻(xiàn)出一份微薄之力。

　　雖然祥子和保爾是不幸的，但他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冊(cè)��?jīng)得到過(guò)那原本屬于自己的愛(ài)�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)更讓我明白了愛(ài)的深遠(yuǎn)意義。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。當(dāng)我走入恩利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

　　“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@是媽媽給予我時(shí)常的鼓勵(lì)。是書(shū)本為我插上了理想的翅膀，是媽媽帶我走進(jìn)了知識(shí)的海洋。年華如水，一去不復(fù)返，讓我們；抓住今天；抓住生命；抓住未來(lái)，努力讀書(shū)吧！

　　書(shū)，伴我成長(zhǎng)！

　　讀書(shū)的作文 21

　　以書(shū)為伴，我們可以學(xué)到做人的本領(lǐng)，同時(shí)也可以由此去辨識(shí)一個(gè)人。通常看一個(gè)人讀什么書(shū)就可知道他的為人，就像看他同什么人交往就可知道他的品性一樣，因?yàn)槿艘匀藶榘椋�人也有以�?shū)為伴。一個(gè)人應(yīng)該與他最好的伴侶在一起，無(wú)論它是一個(gè)人還是一本書(shū)。

　　一本好書(shū)是永遠(yuǎn)珍重的朋友。它存在亙古不變的價(jià)值，所度過(guò)的每一天都是相同的今天。它是最有耐心，也是最開(kāi)朗的同伴。它不會(huì)背棄我們?cè)跓o(wú)論在逆境或困境。它總是無(wú)限的包容我們，并時(shí)刻給予我們以同樣的善意，在我們的青年時(shí)期指導(dǎo)我們，在我們年老無(wú)力時(shí)，悉心安慰我們。

　　書(shū)籍具有不朽的本質(zhì)，他們可以是人類努力而獲得的最持久的產(chǎn)物。寺廟和佛像會(huì)腐朽，而書(shū)依然如初。時(shí)間對(duì)于偉大的思想只是毫無(wú)影響的路人，多少年代前初次閃現(xiàn)在作者腦海里的偉大思想，至今依然清晰如故。在無(wú)法被同金錢一樣儲(chǔ)存的時(shí)間前，那些思想生動(dòng)得像創(chuàng)始者站在我們面前，第一次對(duì)別人娓娓訴說(shuō)一般。

　　時(shí)間唯一的作用是淘汰不好的作品，只有真正的佳作才能長(zhǎng)存于世。書(shū)籍把我們引入最佳的環(huán)境，使我們與各個(gè)時(shí)代的偉大智者促膝談心。我們?nèi)缏勂渎�，如�?jiàn)其人，如同他們真的還活著；我們同情他們，與他們悲喜與共；他們的經(jīng)驗(yàn)同樣成為我們的，我們覺(jué)得，我們像是演員，在他們所描繪的舞臺(tái)上和他們一起粉墨登場(chǎng)。一本書(shū)是活著的聲音，他們的傳達(dá)者即使身處凡世同樣永生不滅。被刻錄于柔軟的紙張上，傳之天下。書(shū)是智慧的聲音，人類至今都在聆聽(tīng)。

　　書(shū)是文學(xué)的載體，作為語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)是以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過(guò)審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的藝術(shù)的基本樣式之一。

　　從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔孟學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，從老莊學(xué)得無(wú)欲達(dá)觀的品行，從畢淑敏學(xué)得博愛(ài)的胸懷，從荀子學(xué)得好學(xué)的學(xué)風(fēng)，從巴金學(xué)得求真的意識(shí)，從墨子學(xué)得兼愛(ài)非攻的正義，從曹禺學(xué)得知錯(cuò)謙遜的好脾氣；從古今浩瀚的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的.嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，杜甫《登高》的憂國(guó)傷時(shí)，李清照《聲聲慢》的感傷孤獨(dú)，蘇軾《赤壁賦》的空靈純凈，王維《觀獵》的意氣風(fēng)發(fā)，陸游《書(shū)憤》的壯志未酬。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

　　記得吳下阿蒙的典故嗎？三國(guó)時(shí)期東吳王國(guó)的締造者孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管軍中事務(wù)，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)成為傳授經(jīng)書(shū)的官嗎！只不過(guò)要你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你要說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)像我事務(wù)多？我常常讀書(shū)，自己感到受益良多�！庇谑菂蚊砷_(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)。等到魯肅來(lái)到潯陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論議事，魯肅故意拿出幾個(gè)兵法上的難題難為呂蒙，呂蒙對(duì)答如流。魯肅十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)吳地的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日之后就應(yīng)重新另眼看待他的才能，大哥知道這件事太遲了啊！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后告別而去。這個(gè)典故啟發(fā)我們，讀書(shū)能夠改變命運(yùn)。

　　現(xiàn)在社會(huì)上流行一種“讀書(shū)無(wú)用論”，這實(shí)際上指的是龐大的教育成本，置換來(lái)相對(duì)較低的回報(bào)，造成人們對(duì)讀書(shū)的現(xiàn)實(shí)功效的一種否定與懷疑。敢問(wèn)讀書(shū)真的無(wú)用嗎？英國(guó)著名戲劇家威廉·莎士比亞就會(huì)告訴大家：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睙o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師、蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之一瑪克西姆·高爾基就會(huì)告訴你：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！比松�百忌，忌不讀書(shū)。聽(tīng)了這兩位先賢的回答，你還會(huì)認(rèn)為書(shū)無(wú)用嗎？

　　我從讀書(shū)處學(xué)會(huì)了許多處世哲學(xué)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理，你們應(yīng)該也一樣。

　　讀書(shū)的作文 22

　　窗前的我固然顯得十分憂愁，外面正下著蒙蒙細(xì)雨，此時(shí)正是深秋，獨(dú)自坐在窗前看著絕望的大雁滑過(guò)天空，心中倍感寂寞。道路的柳樹(shù)己失去昔日的柔軟和嫩韌，變得干枯和憔悴，仿佛一挨就使它筋脈斷裂，但它已流不出血，因?yàn)樗�早已被貪婪的青蟲(chóng)吸嗜和寒冷的氣溫凍干。太陽(yáng)也失去了往日的猛烈和炙熱，變得溫順起來(lái)了。但松樹(shù)卻依舊能在灰暗中尋找陽(yáng)光；在死氣中尋找生命；在無(wú)味中尋找快樂(lè)。

　　我雖然翻開(kāi)了書(shū)，卻無(wú)心閱讀，為什么呢？因?yàn)槲矣X(jué)得讀書(shū)太枯燥無(wú)味了，我只能猜測(cè)可能是那細(xì)雨擾亂了我的心。若在某個(gè)陽(yáng)光普照，塵埃輕舞的日子里，當(dāng)我拿起一本并不喜歡的書(shū)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)某一章，某一段，某一句子或僅僅是某一個(gè)詞，某一個(gè)字，傳情達(dá)意，悄悄地將最美的情感植入你的心田，于是你覓到了書(shū)中的知已，臉龐上泛起了燦爛的陽(yáng)光。但這僅僅是我的一種理想，一種自我安慰，我無(wú)法在那些枯燥的書(shū)中尋找快樂(lè)。

　　其實(shí)，我何嘗不愿意自己能在書(shū)中找到快樂(lè)呢？但9歲的我無(wú)法愛(ài)上那些可恨的書(shū)，然而，上帝最終給我打開(kāi)了一扇門。由于我一至五年級(jí)作文寫(xiě)得比較好，每次都是甲，老師經(jīng)�？湮业淖魑�，因此，我也愛(ài)上了寫(xiě)作，但由于太驕傲了，到了初一時(shí)，我的作文水平已變成班上很差的一個(gè)了，因?yàn)槲也怀？磿?shū)，面對(duì)老師給我的一個(gè)個(gè)丙字，我既焦急又后悔，再加上一臉的無(wú)奈，當(dāng)我快失去信心時(shí)，我把目光重新投向了書(shū)本，剛開(kāi)始，我覺(jué)得枯燥，但上進(jìn)心讓我漸漸喜歡上了讀書(shū)，在書(shū)中找回了快樂(lè)，我的作文水平也提高了。

　　是書(shū)充實(shí)了我的頭腦，找回了我的信心。書(shū)就像春風(fēng)和甘露，你就是一棵樹(shù)，只是看你愿意當(dāng)一棵松樹(shù)還是一棵柳樹(shù)，如果你想當(dāng)一棵柳樹(shù)的話，那你就只會(huì)在喜歡的`書(shū)中找樂(lè)趣，吸收甘露，不久，你心中的青蟲(chóng)就會(huì)吸光你腦中的血液和精華。如果你是一棵松樹(shù)，就不僅會(huì)在喜歡的書(shū)中吸收血液，也會(huì)在枯燥的書(shū)本中尋找快樂(lè)。

　　我很慶幸找回了書(shū)中的快樂(lè)。其實(shí)，書(shū)中的快樂(lè)隨處可見(jiàn)，比如說(shuō)讀了李白的詩(shī)能讓你體會(huì)到他的偉大抱負(fù)和博大的胸懷，這就是樂(lè)。讀了莎士比亞的諺語(yǔ)集，會(huì)使你悟出人生的哲理，這也是樂(lè)。即使你是讀余秋雨枯燥的散文集，也能從中找出幽默的語(yǔ)言和對(duì)景物的特別描寫(xiě)，這也是樂(lè)。如果你能讀懂一篇難懂的小說(shuō)，體會(huì)出作者的心情，就是最大的快樂(lè)。

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是人們所熟知的，這也從實(shí)用主義方面來(lái)說(shuō)明讀書(shū)的好處和益處。其實(shí)，書(shū)讀得越多的人，越知道讀書(shū)之樂(lè)。正所謂，開(kāi)卷有益，讀書(shū)有樂(lè)，讀書(shū)之樂(lè)，其味無(wú)窮，妙不可言。

　　書(shū)向你描繪了大自然的千姿百態(tài)，奇幻異彩，書(shū)向你描繪了社會(huì)的復(fù)雜，變幻莫測(cè)，書(shū)向你勾勒出人情冷暖，眾生臉譜。書(shū)是一個(gè)宿營(yíng)地，能安置你的靈魂，撫平你的創(chuàng)傷。書(shū)能使你從無(wú)知變得充實(shí)，從幼稚走向成熟，使你的內(nèi)心從貧瘠變得豐富，從枯燥走向?qū)庫(kù)o。讀書(shū)，如同飲一泓清泉，甘之若飴；如同飲一杯醇酒，聞之欲醉；如同與一個(gè)多年未見(jiàn)的好友傾心交談，快意平生；如同聆聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)者的教誨，受益匪淺。在我從厭書(shū)到愛(ài)書(shū)的那段日子里，我真正是領(lǐng)悟到了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的真諦了。

　　讀書(shū)能使你的心靈得以慰藉，得以洗滌；能使你的情感得以渲泄。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！钡拿褡逯�情�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)之情。還有“慈母手中線，游子身上衣”的親情……在感受情感的同時(shí)，你便能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含著讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　讀書(shū)能陶治人的情操，提高人的修養(yǎng)，改變?nèi)说男愿瘢瑑艋�人的品質(zhì)。這點(diǎn)我感受最深。當(dāng)你讀到瑰麗的上古神話，優(yōu)美的先秦散文，雋永的唐詩(shī)，飄逸的宋詞，靈秀的元曲以及杰出的明清小說(shuō)時(shí)，你的身心不為之舒展，你的心情不為之愉悅嗎？當(dāng)你看到楊柳依依，遙望一川煙雨，觀賞大漠孤煙，遠(yuǎn)眺黃河落日，你不為之心曠神怡，浮想聯(lián)翩嗎？讀一本書(shū)，寄情于山水，相忘于江湖，這是何等快事！因此，當(dāng)你百般無(wú)聊或心情郁悶時(shí)，當(dāng)你作文水平差時(shí)；最好靜下心來(lái)讀書(shū)，品味讀書(shū)之樂(lè)。

　　此時(shí)，14歲的我依然站在9歲時(shí)站的那個(gè)窗前觀景，不過(guò)，我這次看到的是成群的大雁飛過(guò)藍(lán)天，柳樹(shù)柔軟的枝條搖來(lái)擺去。因?yàn)榇藭r(shí)是春天！因?yàn)�，讀書(shū)真快樂(lè)！

　　讀書(shū)的作文 23

　　著名作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！笔前�，書(shū)中蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，可讓你不出門便曉天下事。書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是想象的翅膀，書(shū)是生活的方向盤(pán)。

　　《三國(guó)演義》為我講述了一段三國(guó)英雄的豪情義氣，《紅樓夢(mèng)》使我如臨其境的體會(huì)到了一場(chǎng)封建大家族的凄美愛(ài)情；《水滸傳》讓我不經(jīng)嘖嘖稱贊宋江的豪俠仗義，吳用的足智多謀；《西游記》令我沉迷在孫悟空的七十二變中�！都偃缃o我三天光明》讓我潸然淚下，不住感嘆海倫·凱勒用堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造的傳奇人生；《愛(ài)的教育》又讓我看到了家長(zhǎng)與孩子心靈的溝通，真情的對(duì)話。

　　許許多多的名著故事讓我沉浸在書(shū)中流連忘返。每天晚上，習(xí)慣性的打開(kāi)臺(tái)燈，從陳列著一本本花花綠綠的書(shū)的柜子上抽出一本，像一匹餓狼，貪婪地讀著，又像一只書(shū)蟲(chóng)，不停歇的啃著，進(jìn)行我晚間的“美味大加餐”。每當(dāng)合上書(shū)，閉上眼睛，我的心靈卻還深深著迷著書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思索著，想象著，微笑著，我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，依然回憶著書(shū)中引人入勝的情節(jié)。

　　詩(shī)圣杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”果然如此！有了我每晚在臺(tái)燈下與書(shū)的“親密接觸”，我的作文水平有了大大提升。從以前看著作文本愁眉緊鎖，一竅不通，接著嘩啦嘩啦拿起筆東拼西湊，亂寫(xiě)一通到現(xiàn)在看見(jiàn)題目后仔細(xì)研究，然后靈感源源不斷地涌來(lái)，經(jīng)過(guò)一番奮筆疾書(shū)一篇美文就大功告成。如此巨大的變化都要功歸于無(wú)所不能的書(shū)。所以我想說(shuō)：“讀書(shū)好！”

　　讀書(shū)的好處在生活中隨處可見(jiàn)，她就像一位熱心助人的老師，有問(wèn)題隨時(shí)解答。有一次，我蹲在樓梯口拿著放大鏡專心致志的觀察著螞蟻的“搬運(yùn)軍隊(duì)�！蔽殷@訝的看見(jiàn)每?jī)芍晃浵亖?lái)回穿梭時(shí)都用觸角輕輕碰一下對(duì)方的觸角，動(dòng)作輕巧而快捷。我頓時(shí)滿腔疑惑：“這是為什么呢？”我冥思苦想，卻也沒(méi)有答案。我決定去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“好像是在傳遞什么�！薄皞鬟f？傳遞什么��？”我打破砂鍋——問(wèn)到底�！斑@個(gè)，我也不清楚。去請(qǐng)教你的小老師吧！”對(duì)啊！我忽然想起。扭頭一看，《十萬(wàn)個(gè)為什么》在沙發(fā)上躺著，好像熱情的向我招手，我拿起書(shū)，如獲至寶，快速地找到答案，我津津有味的讀著：“螞蟻互相觸碰觸角是在傳遞信息，它們的信息源在觸角上，必須通過(guò)觸碰才可獲得�！迸�！原來(lái)如此！我恍然大悟。我撫摸著《十萬(wàn)個(gè)為什么》微笑著說(shuō)：“多虧了你��！真是我的好老師！”大家要學(xué)我一樣“好讀書(shū)”哦。

　　雖然讀書(shū)好，但是我們不能什么書(shū)都讀，一定要“讀好書(shū)。”我看見(jiàn)有的同學(xué)抱著《阿衰》、《豌豆》之類的漫畫(huà)癡迷的讀著。其實(shí)這些書(shū)，只是看的`時(shí)候圖個(gè)開(kāi)心，過(guò)后來(lái)想，根本沒(méi)有什么實(shí)際性的意義。但是如果為了娛樂(lè)適當(dāng)?shù)乜匆恍�，也不礙事�？扇绻�把看漫畫(huà)的時(shí)間用來(lái)看一些名著，比如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，既豐富了知識(shí)，又把時(shí)間合理地運(yùn)用，豈不是兩全其美嗎？

　　如果在一個(gè)烈日炎炎的下午，你心煩意亂。讓我告訴你一個(gè)清涼好去處——圖書(shū)館。當(dāng)你懷著急躁的心情邁入圖書(shū)館，一陣陣清爽的書(shū)香撲鼻而來(lái)。讓你情不自禁的渴望讀書(shū)。當(dāng)你懷著略帶舒暢的心情走進(jìn)圖書(shū)室，在書(shū)柜前徘徊不久后，抽出一本《淘氣包馬小跳》，靜下心來(lái)，慢慢地讀。在圖書(shū)室安靜氣氛的襯托下，在書(shū)中妙趣橫生的語(yǔ)言的吸引下，相信你不一會(huì)兒就會(huì)忍俊不禁，或者還會(huì)笑得前仆后仰。當(dāng)你又懷著愉快的心情走出圖書(shū)館，書(shū)中一個(gè)個(gè)令人著迷的故事又會(huì)誘惑著你再去光臨。

　　書(shū)是人類的精神糧食，在你快樂(lè)時(shí)，它伴你左右；在你沮喪時(shí)，它鼓勵(lì)你打起精神；在你悲傷時(shí)，一句句溫馨的話語(yǔ)，又會(huì)讓你破涕為笑。

　　“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)�！睍�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)，像一股清涼的風(fēng)，能陶冶你的情操；書(shū)，像一臺(tái)智能機(jī)器，能幫你整理繁亂的思緒；書(shū)，像天使的翅膀，給你勇氣和自信，讓你探索遠(yuǎn)方的奧秘；書(shū)，又像一雙溫暖的手，打開(kāi)你心靈的的窗戶，讓你與世界友好的溝通。書(shū)的好處數(shù)之不盡，我送大家九個(gè)字：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)！”

　　讀書(shū)的作文 24

　　人常以讀書(shū)為樂(lè)，余獨(dú)品買書(shū)之樂(lè)。

　　我常常覺(jué)得，能夠身在滿是書(shū)的地方，是一種無(wú)與倫比的幸福。所以，一直很喜歡跑到圖書(shū)館，跑到書(shū)店。跑到圖書(shū)館還好，也就借借書(shū)罷了，要是跑到書(shū)店，最后一定是荷包又大出血，只是會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心、很快樂(lè)。

　　買書(shū)不像買其他東西，事先想好買什么，然后直接跑去，買了就走人。買書(shū)是在步入書(shū)店后，這里翻翻，那里看看，也許一直沒(méi)有遇見(jiàn)讓自己心動(dòng)想買的書(shū)，也許第一眼就看到了自己一直希望能夠買到的書(shū)，而在看到時(shí)的那種狂喜，會(huì)維持很久很久。

　　我發(fā)現(xiàn)我買書(shū)總是奇奇怪怪的。經(jīng)常想好去購(gòu)書(shū)中心買教學(xué)方面的書(shū)，在購(gòu)書(shū)中心逛了一圈發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，立刻就往自己喜歡的書(shū)店拐過(guò)去。然后看到一堆自己喜歡的書(shū)，狂喜之下搜羅了一大扎沖到收銀臺(tái)付錢走人，只想回去好好地看。于是，就老是出現(xiàn)這樣奇怪的結(jié)果，那天想著去購(gòu)書(shū)中心買一本練習(xí)冊(cè)，結(jié)果繞啊繞啊，出來(lái)的時(shí)候袋子里裝的是朱德庸的系列漫畫(huà);還有一天想去買本教學(xué)參考書(shū)，出來(lái)的時(shí)候書(shū)袋里有十多本書(shū)，有錢穆的《人生十論》啦，《晚學(xué)盲言》啦，周國(guó)平的《守望的距離》啦，《各自的朝圣路》啦等等等。朋友看到我拎一大堆書(shū)出來(lái)還嚇了一跳。

　　清代學(xué)者袁枚說(shuō)，書(shū)非借不能讀也�？墒�，我卻不喜歡借書(shū)，因?yàn)槲蚁矚g書(shū)在我觸手可及的地方，這是買書(shū)的又一個(gè)樂(lè)趣。當(dāng)把書(shū)買下來(lái)以后，想怎么看就怎么看，想什么時(shí)候看就什么時(shí)候。于是我常常把書(shū)堆在床上，有空就半躺在床上，聽(tīng)著音樂(lè)，細(xì)細(xì)品味讀書(shū)之樂(lè)。

　　讀書(shū)樂(lè)，買書(shū)亦樂(lè)，為出乎意料買到一直期盼的書(shū)狂喜，為能隨時(shí)翻閱而樂(lè)。人生如此，不亦樂(lè)乎!

　　在標(biāo)新立異的現(xiàn)代生活中，書(shū)日漸成為人們生活的附屬品，常常處在被人們遺忘的角落。人們寧肯輕松地敲著電腦鍵盤(pán)，去實(shí)現(xiàn)所謂“數(shù)字化生存”，卻懶于靜心凝氣去體味那陶冶人心性的詩(shī)情和文韻;人們有了痛苦煩悶，寧愿上麻將桌下跳舞池去發(fā)泄，卻不愿靜下心來(lái)讀書(shū)反思以尋求心靈的澄明……說(shuō)真的，現(xiàn)在能夠堅(jiān)持日日讀書(shū)可不是一件易事。

　　但是，麻將桌上我們或許可以換來(lái)暫時(shí)的滿足，卻不能獲取長(zhǎng)久的富足;舞池酒吧或許可以讓我們?nèi)〉闷�刻的輕松，卻不可能實(shí)現(xiàn)永世的超脫;虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，或許可以讓我們迅速地打量世界，卻無(wú)法深刻地觸摸我們的內(nèi)心。

　　你如果想為自己紛紛擾擾的都市生活打開(kāi)另一扇窗，一扇足以讓我們徜徉在另一世界中的窗，那么，讀書(shū)吧!

　　一棵樹(shù)可以離開(kāi)森林生長(zhǎng)，但我們絕不能讓它離開(kāi)土壤;一尾魚(yú)可以離開(kāi)大海存活，但我們絕不能再讓它離開(kāi)溪水;一個(gè)靈魂可以受到物質(zhì)的圍攻，但不能離開(kāi)書(shū)本而高傲地挺立。

　　如果說(shuō)漂亮的衣飾裝點(diǎn)了人們的外表，那么是書(shū)籍開(kāi)啟了我們的`靈魂。列夫"托爾斯泰說(shuō)過(guò)：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。一個(gè)人不能總在智慧的門外盲目地徘徊，那么就用你的勤奮鑄造一把這樣的鑰匙。如果說(shuō)清新的自然美景給了人們直觀感性之美，那么是書(shū)籍帶給人們沉靜的理性之美。盡管有人說(shuō)書(shū)讀得越多越讓人感到無(wú)知，但我堅(jiān)信雨果所言“各種蠢事在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，慢慢熔化�！�

　　讀一本好書(shū)，就如同品味一杯清茶，可以讓我們的頭腦在塵世當(dāng)中保留一分獨(dú)有的清醒，讓我們?cè)谖镔|(zhì)和精神生活的兩極之間保持寧?kù)o與平衡。如果在現(xiàn)實(shí)中你有無(wú)法排遣的失落，走進(jìn)圖書(shū)，你就會(huì)抵達(dá)那片寧?kù)o的靈魂的森林，你的心靈將會(huì)得到凈化與升華。

　　“清貧把持不當(dāng)，就會(huì)變成寒傖，小康處理不妥，便會(huì)陷入俗氣，清貧而不寒傖，小康而不俗氣，關(guān)鍵是要有書(shū)卷氣，而不是市儈氣，如果你熱愛(ài)知識(shí)，即使失去財(cái)富，你還是富有的，如果你只有財(cái)富，失去它你會(huì)一無(wú)所有�！蹦敲�，何不讓你的靈魂以書(shū)為翼，自由呼吸?

　　讀書(shū)，是充實(shí)生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，但是我說(shuō)，書(shū)籍不是名利場(chǎng)，在書(shū)海中漫游，不用費(fèi)心計(jì)算美鈔或法郎，在書(shū)山上攀登，只需盡心享受自然與恬靜。

　　讀書(shū)的作文 25

　　行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。當(dāng)我們行走在漫漫人生路上，總有一些東西悄然牽動(dòng)我們的步伐，輕聲訴說(shuō)出生活的真諦。就如高爾基將書(shū)籍視為生命中不可或缺的良師益友，讀書(shū)能夠讓人生變得更加充實(shí)，更加精彩！

　　讀書(shū)苦嗎？確實(shí)是辛苦的。古有懸梁刺股、囊螢映雪的故事，今有“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的層層篩選。

　　說(shuō)到懸梁刺股，相信大家都不會(huì)陌生。孫敬到洛陽(yáng)求學(xué)，將頭發(fā)懸於梁上，在疼痛中迫使自己清醒。正是這樣的苦學(xué)讓他成為了秦國(guó)的名士�！按坦伞敝v的則是蘇秦的事跡。他在鬼谷子那兒學(xué)成合縱連橫之術(shù)，四方游說(shuō)卻不被重用。這使他更加刻苦的學(xué)習(xí)，為了驅(qū)趕困意甚至不吝用錘子戳自己的大腿。等到再出發(fā)游說(shuō)諸侯時(shí)，無(wú)不成功，身掛六國(guó)相印，威風(fēng)堂堂。

　　作為宋代名相宋濂先生的同鄉(xiāng)人，我從小便視他為苦讀有成的典范。宋濂小時(shí)家境貧寒，于是他就向富貴人家借書(shū)、抄書(shū)，“假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”。便“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”，“足膚皸裂而不知”，只是為了尋得更好的老師求學(xué)。即使“四支僵勁不能動(dòng)”也不曾放棄。這是宋濂的苦學(xué)精神，也是他官至宰相的重要起始。

　　古人讀書(shū)苦，然則今人讀書(shū)也苦。進(jìn)入高中，白天高考課程學(xué)習(xí)，晚上競(jìng)賽題型輔導(dǎo)，更勿論課后堆積如山的“待鞏固作業(yè)清單”。直到夜幕四合，學(xué)校里的每一間教室仍舊燈火通明。每扇窗上，都映著一個(gè)個(gè)埋頭苦讀的側(cè)影。

　　還有周考、月考，期中、期末考，學(xué)考、選考，一場(chǎng)場(chǎng)考試交錯(cuò)進(jìn)行，像一條抽動(dòng)的鞭子，迫使同學(xué)們成為高速旋轉(zhuǎn)的陀螺。每一次成績(jī)都是一場(chǎng)風(fēng)波，一喜一怒全都掛在家長(zhǎng)的臉上。為了不被同學(xué)擊敗，為了不辜負(fù)父母老師的期待與付出，更為了殺出一條屬于自己的未來(lái)之路，我們一直刻苦學(xué)習(xí)。于是等到有一天暮然回首，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)已經(jīng)學(xué)到了許許多多。

　　過(guò)程是曲折的，然而結(jié)果卻一定是幸福的。開(kāi)拓視野，提高素養(yǎng)，讀書(shū)不僅僅只有苦，其實(shí)還有樂(lè)！

　　讀書(shū)樂(lè)嗎？真的非�？鞓�(lè)。古訓(xùn)有言：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”、“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)真”。讀《西游記》，我們知道孫悟空是人心、唐僧是人身、豬八戒是人的情欲、沙和尚是人的本性、白龍馬是人的意志……它告訴我們?cè)谌松�的道路上要不斷去克服�?nèi)心，戰(zhàn)勝心魔，最終取得真經(jīng)，成就人生。我們讀《三國(guó)》，崇拜諸葛亮，為他設(shè)計(jì)的火燒赤壁、空城計(jì)、六出祁山、草船借箭等神機(jī)妙算而怕案叫絕；我們讀《水滸》就體會(huì)到武松景陽(yáng)崗打虎，斗殺西門慶，醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺的浩然正氣和英姿神勇。在夜深人靜的夜晚翻開(kāi)一卷書(shū)，開(kāi)啟一段或喜或憂的`旅程，讀書(shū)，真的令人心馳神往。

　　正如蘇軾在《水調(diào)歌頭》中所寫(xiě)，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，讀書(shū)亦是如此。讀書(shū)會(huì)有苦，也會(huì)感到快樂(lè)，哲人告訴我，讀書(shū)必須是在經(jīng)歷苦的條件之后，是亦苦即是樂(lè)，樂(lè)必經(jīng)苦，這便是讀書(shū)的苦樂(lè)之境了。

　　正如錢鐘書(shū)所說(shuō)：“真正的讀書(shū)的快樂(lè)是不放糖的咖啡，在苦中能品出甜味來(lái)，苦才真正是讀書(shū)的快樂(lè)的引誘�！笔前�，世人皆道讀書(shū)苦，殊不知，口感越苦，越會(huì)使人振奮，口感越苦，越能使人體味深刻。那些能合著學(xué)習(xí)沉重的節(jié)拍報(bào)之以歌，追逐苦中之樂(lè)的人，才是真正領(lǐng)悟到了苦讀的真諦。

　　古人以苦為樂(lè)，而今中學(xué)生都說(shuō)苦，為何？急功近利。多數(shù)同學(xué)只重視讀課本，而不重視課外閱讀，只重視考試成績(jī)而不重視身心感悟，久而久之，這樣讀書(shū)只會(huì)覺(jué)得乏味，枯槁，自然是苦的。

　　當(dāng)今中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這最高境界，首先要忘掉苦境。古人讀書(shū)，苦讀是主調(diào)，樂(lè)此不彼。今人讀書(shū)，大多急功近利，大多愁眉苦臉。同為書(shū)生人，為何反差這么大，心境不同。因此，調(diào)整讀書(shū)的心境，迫在眉睫的大事。

　　如果，我們將書(shū)作為帆，良好的心境作為我們提供動(dòng)力的風(fēng)，那么，我們才可以暢游書(shū)海，我們的生命才會(huì)視通萬(wàn)里，思接千載，心游萬(wàn)仞，精騖八極。在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神，在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野的大千世界，在書(shū)籍中修煉為人處事的方法道理，這就是讀書(shū)的苦樂(lè)之境的最高境界！

　　“寧?kù)o以泊遠(yuǎn)”，靜下心來(lái)，用愛(ài)去讀書(shū)，用心去讀書(shū)，要多感受讀書(shū)之樂(lè)，了解荷馬與康德，認(rèn)識(shí)孔子與老莊……最美的是，通過(guò)苦與樂(lè)，人格得到了完善，思想得到了升華，我們便可以啟航遠(yuǎn)行！

　　讀書(shū)的作文 26

　　因?yàn)槊媲斑@個(gè)茫然的世界叫我無(wú)以應(yīng)對(duì)、措手不及，因此我就懲罰自己（這么說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有人強(qiáng)迫我這么做）閱讀那些正確不正確、應(yīng)該不應(yīng)該、真理不真理、該有不該有的東西。大概我這個(gè)話又說(shuō)錯(cuò)了，我也記得說(shuō)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯、是打開(kāi)理想之門的金鑰匙，其實(shí)我更崇尚說(shuō)盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)這樣的話，看來(lái)前人不虛妄也不打算誤我，總能給我自己糟蹋斷送自己的理由，以我切身的體悟和感覺(jué)，別人的思想永遠(yuǎn)是第二手的甜饃，吃到嘴里軟活騙口舌騙肚子而已，如果不是自己種出來(lái)的綠色糧食，只能是越吃越瘦經(jīng)不起太多人生艱難的勞作之苦的，我在自己圈子里的向往沒(méi)有比農(nóng)人拴在田園樹(shù)下的那頭驢的心思更寬廣的思想活動(dòng)范圍，它還吃的是青草和綠葉，我嚼發(fā)黃的故紙，只因?yàn)槊�運(yùn)規(guī)定我必須遭受一個(gè)人的際遇，這還是別人在書(shū)里告訴我的，不然我怎么知道“人”這個(gè)字是怎么寫(xiě)的在這里敲出來(lái)的呢？

　　說(shuō)實(shí)話其實(shí)對(duì)于讀書(shū)我真的覺(jué)得味同嚼蠟的時(shí)候多，如果叫我形容兩句也大多滿嘴吐出來(lái)的是沒(méi)有多少味道的渣子，吸收營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候少而又少，可是作為勞動(dòng)的一種叫做腦力勞動(dòng)，也有人告訴我說(shuō)這種活動(dòng)比爬蟲(chóng)的活動(dòng)要高級(jí)一些，因此我也就被騙不過(guò)強(qiáng)迫自己坐下來(lái)，一本正經(jīng)心懷鬼胎假裝高明來(lái)讀書(shū)，一心一意要強(qiáng)健腦體凈化靈魂、以期有資格資本貶低同類蔑視別人打擊異己提升自己、成為高級(jí)形狀的異類，不過(guò)滿腹心事、心猿意馬地這么一整，打開(kāi)一本書(shū)試著讀下去你還別說(shuō)就真的、慢慢的入港了、心情平靜下來(lái)了，憂愁和煩惱好像留給了鬧市、心情猶如在潭水里浸染而清澈起來(lái)，那顆心慢慢地化開(kāi)、稀釋到凈明的狀態(tài)，直到思緒溶入到清新的空氣里，有光明從內(nèi)心深處散射出來(lái)，好像朝日升起，霞光是線一樣的微弱卻穿透力極強(qiáng)，看似輕描淡寫(xiě)，猶能刺穿云叢，我感到這種吸引比陰霾是強(qiáng)化了我的注意力了的，使我被折磨到集中不起來(lái)的心神找到了能夠聚焦的亮點(diǎn)。有這一點(diǎn)作為根據(jù)，仿佛就可以看透了夜色，向往著麗日的光輝，盡管這只是一霎的閃現(xiàn)，就足夠我有力量在黑暗中再摸索半天，肌體活絡(luò)起來(lái)，思想又運(yùn)行了，生命的馬達(dá)一陣轟鳴激蕩在心胸，世界為我又呈繁榮開(kāi)明的景象。在我最痛苦最無(wú)助的日子里，心像被錐子刺穿了一樣在滴血的時(shí)刻，就這么打開(kāi)一本一本的書(shū)一字一字地讀，是這么一點(diǎn)一點(diǎn)一滴一滴補(bǔ)充著我消耗殆盡的心血，讓心靈從慘白里獲取一點(diǎn)借以蘇生的色澤，當(dāng)然我還是沒(méi)有讀出激起我人生深刻趣味的那種感覺(jué)，我卻再也忘懷不了這樣的書(shū)騙過(guò)我的靈魂折磨我的'肉體以后留給我的深情。通過(guò)麻木和陶醉、它成為我的朋友和親人，它救過(guò)我的命，不想它以后也會(huì)要去我的命。我的讀書(shū)就是把前提建筑在這樣本能地需求維持生命基本需要的基礎(chǔ)之上的，因?yàn)槲业牟恍�，有眾多的�?shū)跟著我受苦，它們的遭難都是因?yàn)槲�，我還反過(guò)來(lái)咒罵它們，最卑鄙無(wú)恥的人、吃誰(shuí)罵誰(shuí)不講情義那就是說(shuō)我，這還不算我以自己的理解和想象造成書(shū)在我這里只肯擁有沉重的符號(hào)代碼的意義從而被扼殺了鮮活的生命。這一切因我而起與我有關(guān)，書(shū)也有命運(yùn)，它們的降生已經(jīng)不由自己選擇，它們的歸宿又因?yàn)槲叶�挫折，盡管它們不說(shuō)話我知道它們?cè)购尬�，它們本�?lái)屬于人類、大概也向往豪家巨室上供的尊貴，可是我據(jù)為己有讓它貧寒，它們從不豪華不是因?yàn)槲覍?duì)它們無(wú)情殘酷的界定嗎？

　　在這樣凜冽的寒冬天氣里，書(shū)不要怪我，你是我的愛(ài)，讓我們一起懷念那些伴同醉歡盡歡顏的時(shí)光吧，人和書(shū)是這么驚人地相似，就像是我和自己的影子一樣，那么就不要害怕敞開(kāi)你從不關(guān)閉的心扉，也不要再排斥我對(duì)你不講仁義的苛求，因?yàn)槭篱g只有我的這么一條路，還有這么多人擁擠著一起走，難免有磕磕碰碰更不必說(shuō)誰(shuí)故意給我下絆子了，你安慰我的時(shí)候我只能跟你說(shuō)讓你告訴那些比我體魄旺盛陰招強(qiáng)勁手比我黑的人們、還有我愛(ài)的人，希望跌倒了的人會(huì)有人扶，爬起來(lái)了也別忘了攙別人，分別的路上揮揮手，相遇了道聲問(wèn)候，干戈煙火的日子曾有，臉上更難免蒙著塵垢，只有笑顏如花，我向你回首時(shí)，如果你不在，蒼煙遠(yuǎn)處我知道你在守候。

　　傷心又是一春秋，歲月焉知把人留，華章自從穿我過(guò)，好文怎堪再回首。

　　讀書(shū)的作文 27

　　書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯

　　第一，讀書(shū)知識(shí)多。愛(ài)讀書(shū)的人，往往兩個(gè)地方是多見(jiàn)的。一是在讀書(shū)館、二是在書(shū)店。多讀書(shū)的人，擁有的知識(shí)也同樣的多；這時(shí)候就覺(jué)得學(xué)的很少，學(xué)海無(wú)涯�！爸�識(shí)就是力量”這是一位偉人曾講過(guò)的。多讀書(shū)，多有知識(shí)，同時(shí)就有力量、財(cái)富。在這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，沒(méi)有文化絕對(duì)是不行的。知識(shí)的卓越也將為個(gè)人帶來(lái)意想不到的收入。

　　第二：讀書(shū)樂(lè)趣多。翻開(kāi)一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)美麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿的場(chǎng)面，有著。.總之，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，我會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而我也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。讀書(shū)讓我感受到了許多的情感，使我時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我豐富的感情�？戳恕陡窳滞�話》后，我認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝�、癩蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。

　　這個(gè)很明顯啊，長(zhǎng)知識(shí)，懂事……只要是有益的書(shū)，都有或多或少的好處的，好處因人而異

　　讀書(shū)的好處

　　古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！笨梢�(jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。讀史蒂芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫(huà)屏般的開(kāi)闊視野。于是，便像李白在詩(shī)中所寫(xiě)到的“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光”。

　　對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言，讀書(shū)便是最佳的潤(rùn)滑劑。面對(duì)苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過(guò)書(shū)籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒？讀羅曼·羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。讀海倫·凱勒一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，從而讓我們?cè)诓⒎且环�風(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。在書(shū)籍的.帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。

　　讀書(shū)能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩(shī)，體會(huì)“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠(chéng)的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度，他的內(nèi)心在時(shí)間的見(jiàn)證下折射出耀人的光彩，使我們?cè)趯ひ捗赖恼嬷B的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學(xué)》、林語(yǔ)堂的《生活的藝術(shù)》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠(chéng)實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁，平靜而坦然地度過(guò)每一個(gè)晨曦每一個(gè)黃昏。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！

　　看了你的問(wèn)題，我想到一句諺語(yǔ)”學(xué)習(xí)的好處就在于沒(méi)有人可以搶走你所獲得的”.雖然與原話的表述不太一樣，但大概意思就是這樣了.俗話說(shuō)”打鐵靠本身”現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)實(shí)在是一種有百利而無(wú)一害的事啊，當(dāng)然是在堅(jiān)持適度原則的前提下.

　　在這年代，讀書(shū)就是一種時(shí)尚，它能幫你找工作和家庭~

　　看了你的問(wèn)題，我想到一句諺語(yǔ)”學(xué)習(xí)的好處就在于沒(méi)有人可以搶走你所獲得的”.雖然與原話的表述不太一樣，但大概意思就是這樣了.俗話說(shuō)”打鐵靠本身”現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)實(shí)在是一種有百利而無(wú)一害的事啊，當(dāng)然是在堅(jiān)持適度原則的前提下.

　　能力是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)之上的

　　不要怪我俗，讀書(shū)的好處是：打發(fā)時(shí)間+增長(zhǎng)知識(shí)。

　　好的書(shū)可以讓人向善！壞的書(shū)能讓人墮落！

　　讀書(shū)的作文 28

　　一本好書(shū)，就是一面時(shí)代的鏡子；一本好書(shū)，就是一塊歷史的化石；一本好書(shū)，就是一架文明的階梯。許多人都曾用自己的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，感悟。高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞說(shuō)：書(shū)是人類精神的糧食……而今天，我要說(shuō)，書(shū)是那根點(diǎn)亮精彩人生的蠟燭。

　　一本書(shū)，不僅教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，更是我們尋找快樂(lè)、趣味的源泉！

　　夏天，烈日炎炎，我正坐在家里玩電腦。臥室里空調(diào)開(kāi)，冰箱冷飲擺，一大堆零食堆滿了我的課桌，在這種環(huán)境下，我在家里可真謂是一種美的享受�。】上�，好景總是不長(zhǎng)。

　　爸爸剛好休假，在家里也是閑的無(wú)聊�？砂职謪s有一個(gè)愛(ài)好，就是沐浴陽(yáng)光，看他愛(ài)不釋手的報(bào)紙。誰(shuí)知今天，爸爸竟然放下了他的這種愛(ài)好，非要把我?guī)У綍?shū)店里去挑選名書(shū)。書(shū)店有什么好玩的呢？哎！無(wú)可奈何的我只好依依不舍的離開(kāi)了臥室，垂頭喪氣的隨爸爸走出了家門。

　　當(dāng)邁出跨進(jìn)書(shū)店的第一步，我震撼了！

　　在這悶熱的天氣里，每個(gè)人都應(yīng)該是煩躁的，可書(shū)店里居然是人山人海！我四處張望了一番，只見(jiàn)每個(gè)人手里都拿了一本書(shū)，他們有的坐，有的站，有的趴，都津津有味地讀者自己手中的書(shū)。遇到一個(gè)不懂或不明白的問(wèn)題，有些人是與別人一起討論，有些人是去請(qǐng)教他人，而有些人則是自己閉目沉思。

　　總而言之，大家都很專注，書(shū)店里的人雖然多如牛毛，可卻非常安靜，連根針掉到地上的`聲音都可以聽(tīng)得見(jiàn)，顯然，很有秩序，他們絕對(duì)不會(huì)在這里大聲喧嘩，打擾他人。我想；書(shū)有這么大的魔力嗎？難道我的看法錯(cuò)了嗎？

　　我來(lái)到了一個(gè)少兒書(shū)刊架前，認(rèn)真的挑選了一本自己喜歡的書(shū)，最終選擇了《愛(ài)的教育》

　　爸爸帶我去售票員阿姨那里付錢時(shí)，阿姨笑瞇瞇的說(shuō)道：“小朋友，讀書(shū)很重要，你挑的這本書(shū)可是名書(shū)呢！記得認(rèn)真讀哦！它可是會(huì)幫助你走向成功的道路�！边@讓我更加肯定書(shū)的魔力，也許我真的應(yīng)該改變自己的看法了。

　　回到家后，在爸爸的督促下，我拿起書(shū)讀了起來(lái)，爸爸說(shuō)：“可沒(méi)這么簡(jiǎn)單！朱熹說(shuō)過(guò)：讀書(shū)要做到：心到，眼到，口到。但要知道這可沒(méi)那么容易！并且當(dāng)你讀完之后，我還要來(lái)考考你！”為了不讓爸爸小瞧自己，我爽朗的答應(yīng)了爸爸的要求。臥室里，傳出了一陣陣洪亮的讀書(shū)聲。門口也同時(shí)傳來(lái)了爸爸媽媽這樣的對(duì)話�！斑祝侩y道今天太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，女兒也會(huì)這么認(rèn)真讀書(shū)，真實(shí)罕見(jiàn)�。　眿寢岓@訝而又感慨的說(shuō)道。“對(duì)�。〔恢�她讀得這么樣了，認(rèn)真了嗎？我還是去看看把！”爸爸慢慢的說(shuō)道。于是向我的臥室走了過(guò)來(lái)，輕輕地推開(kāi)了我的房門，說(shuō)道：“怎么樣？可以來(lái)應(yīng)付我的考題了嗎？”我信心滿滿的說(shuō)道：“沒(méi)問(wèn)題，當(dāng)然可以！”就在爸爸的小測(cè)試下，我順利的闖過(guò)了每一道難關(guān)，博得了爸爸媽媽連聲的稱贊。我心里美滋滋的，比吃了蜂蜜還要甜呢！那一刻，我感到了讀書(shū)給我?guī)��?lái)的快樂(lè)。從此我改變了對(duì)書(shū)的看法，它成為了我人生不可缺少的一部分，我不可分離的終身伴侶，我始終不渝的朋友！

　　如果說(shuō)人生是藍(lán)天，那么書(shū)便是天空中的朵朵白云；如果說(shuō)人生是綠地，那么書(shū)便是點(diǎn)綴綠地的鮮花；如果說(shuō)人生是一篇樂(lè)章，那么書(shū)便是那些跳躍波動(dòng)的音符！正是因?yàn)橛辛藭?shū)，一切事物才變的多姿多彩，有聲有色；也是因?yàn)橛辛藭?shū)，才將我們的生活變成了一塊調(diào)色板，渲染的五顏六色，絢麗多姿！

　　書(shū)是我們生命旅程上的一部分，書(shū)可以使我們感悟真理，辨別是非，可以使我們暢游在這無(wú)邊無(wú)際的王國(guó)里，可以使我們不斷進(jìn)步，一天比一天更優(yōu)秀！相信，有了書(shū)，就像有了夜空中的一顆啟明星，就像有了岔路口中的一個(gè)指向牌，就像有了夜晚為我們照亮航行的燈塔。

　　書(shū)陪伴我生活，陪伴我學(xué)習(xí)，陪伴我走向社會(huì)，他教會(huì)了我知識(shí)，讓我明白了為人處世的道理，讓我有足夠的能力去使自己的祖國(guó)更加獨(dú)立富強(qiáng)。我深深的相信，書(shū)必將像一根蠟燭點(diǎn)亮我的人生，必將引領(lǐng)我登上展示自己的舞臺(tái)，引領(lǐng)我走向成功的階梯，引領(lǐng)我去迎接輝煌的未來(lái)！

　　讀書(shū)的作文 29

　　我相信，只要我一直認(rèn)真地讀下去，我就會(huì)讀懂全部的人生。所以，我愛(ài)上了讀書(shū)。

　　———題記

　　小時(shí)候，我就是班里認(rèn)字最多的同學(xué)。經(jīng)常有人來(lái)問(wèn)我：“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)字讀什么��？”但不過(guò)問(wèn)的就是一些什么“天”啊、“地”啊、“日”啊、“車”啊之類的很簡(jiǎn)單的字，令人感到無(wú)聊。有時(shí)候沒(méi)事，竟拿起桌上父親的《啼笑因緣》一知半解地讀下去。

　　長(zhǎng)大后要解釋為什么偏偏選這本父親從小學(xué)開(kāi)始看、已經(jīng)泛黃并有點(diǎn)發(fā)霉的這本《啼笑因緣》來(lái)看的原因，我思來(lái)想去只能解釋為那時(shí)這本書(shū)已經(jīng)開(kāi)拍電視劇了，而其他的名著如《火狐》、《茶花女》等都提不起我的興趣，只是看著書(shū)中的那發(fā)瘋的“鳳喜”而感嘆人世間的悲喜無(wú)常。

　　小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我沒(méi)有去看書(shū)柜中珍藏的其他的什么《暗殺斯大林的計(jì)劃》，而是抽出母親新買的.《班主任兵法》看得津津有味，為書(shū)中的“我”教育學(xué)生高招叫好。我甚至為自己規(guī)劃“宏偉藍(lán)圖”——長(zhǎng)大后要當(dāng)一名像作者萬(wàn)瑋那樣的老師。

　　不久，我搬到了少兒圖書(shū)館附近。不知怎的，竟迷上了青山剛昌畫(huà)的日本偵探漫畫(huà)《名偵探柯南》，每個(gè)星期六都要跑到圖書(shū)館三樓四處尋找《名偵探柯南》新的一集。翻開(kāi)書(shū)，我頓時(shí)被書(shū)中“柯南”那過(guò)人的智慧迷得神魂顛倒，我的偶像除了柯南還有我那當(dāng)警察的父親，甚至還準(zhǔn)備了一本“偵察記錄本”來(lái)采訪父親。如今拿起那本筆記本，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)只寫(xiě)了兩、三行。那時(shí)，我十歲，三年級(jí)。夢(mèng)想是當(dāng)一名出色的偵探，像柯南、福爾摩斯那樣。

　　四年級(jí)，換了一個(gè)班主任，“圖書(shū)角”也為我們開(kāi)啟了知識(shí)的大門。我隨手從中抽出一本維克多·雨果著的《巴黎圣母院》，囫圇吞棗地看了一面，班主任看到了，驚訝地說(shuō)：“沒(méi)想到你現(xiàn)在就看這種書(shū)，這可是世界名著��！”我也吃了一驚，便繼續(xù)看下去，越看越入迷，完全沉浸在巴黎圣母院副主教克洛德，純潔、美麗吉卜賽女郎愛(ài)絲美拉達(dá)和敲鐘人卡西莫多的情感世界里，不能自拔。令我深刻地感受到了有的人長(zhǎng)得道貌岸然卻蛇蝎心腸；有的人面容丑陋卻心地善良，我們不可以貌取人。

　　后來(lái)，在母親幫我訂的期刊《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》的“故事連載”中，出現(xiàn)了那時(shí)我并不認(rèn)識(shí)的“曹文軒”的名字，作品是《青銅葵花》。當(dāng)時(shí)，我就喜歡上了曹伯伯那種純美的風(fēng)格。并覺(jué)得每月一期太慢，便到學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)看。讀到一半，我就已經(jīng)淚流滿面了，真是應(yīng)了那句“讀者本書(shū)不流淚是不可能的”，讀完后，我又找來(lái)了曹伯伯其他的作品，一發(fā)不可收拾地讀了下去。那書(shū)中的大麥地、稻香渡都活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我面前。我懂得了人的一生坎坎坷坷，有許多的絆腳石在人生道路上等待著你，我們應(yīng)正視痛苦、尊敬痛苦，在苦難面前不低頭,在困難面前不服輸！

　　2007年11月左右，《哈利·波特》第七部《哈利·波特與死亡圣器》問(wèn)世了，我卻提不起什么興趣，只是隨著潮流重新拿起小時(shí)候看到一半的《哈利·波特與魔法石》影碟含含糊糊看了一段，但是，立刻被里面的霍格沃茨魔法學(xué)校迷住了，便開(kāi)始從第一部看到了第七部，書(shū)看完了不夠又去看電影。我為羅恩收到吼叫信時(shí)的可愛(ài)舉動(dòng)引得哈哈大笑；對(duì)討厭的馬爾福產(chǎn)生厭惡情緒；為哈利、羅恩和赫敏忠誠(chéng)的友情感動(dòng)，讓我感受到友情的可貴。

　　現(xiàn)在，我開(kāi)始看郭敬明的作品。最早開(kāi)始看的是他的2006年最新力作《悲傷逆流成河》，被最后顧森西的那句“不同的人生活在不同的世界里。紅色的。藍(lán)色的。綠色的。白色的

　　。黃色的。甚至是粉紅色的世界。為什么惟獨(dú)你生活在黑色的世界里�！备袆�(dòng)得痛哭流涕。小四就是要讓幸福的我們，想象一下，也許在這個(gè)世界的某個(gè)角落，會(huì)有很多像易遙這么慘的悲劇人物。在閱讀她無(wú)奈生活的時(shí)候，我們想的更多的并非是悲天憫人，而是知足，讓我們學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)人生，珍惜生命。

　　我相信，我的讀書(shū)生涯還沒(méi)有完。

　　我會(huì)一直讀下去，一直讀下去。直到我老到動(dòng)不了。

　　書(shū)可以讓我得到許多的知識(shí)、樂(lè)趣，讓我看透人世間的情感世界。

　　我愛(ài)讀書(shū)。

　　讀書(shū)的作文 30

　　讀書(shū)，四季皆宜，春夏秋冬均可一卷在手，游走字里行間，與書(shū)中人物共歡笑，同灑淚，咀嚼生活的酸甜苦辣，品味人生的悲歡離合。如此這般，過(guò)濾出清澈的心靈，行走人生路，明理悟道，其樂(lè)融融。

　　然而，民間流傳著一首打油詩(shī)：“春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊蟲(chóng)冬有雪，收拾書(shū)包待來(lái)年。”此詩(shī)雖是怨冷怨熱的一派胡諂，卻也從另一個(gè)角度告訴人們，大自然的春天，不管你讀不讀書(shū)，她還會(huì)如期而至，年年有春天，歲歲有節(jié)令，四季更替，循環(huán)往復(fù)。反觀我們?nèi)松�的四季就沒(méi)有這么幸運(yùn)了。人生是一次有去無(wú)回的旅行，青春年華瞬間即逝，一去不返。

　　生命無(wú)價(jià)，青春很美，讀書(shū)的青春更美！

　　讀書(shū)青春美，美在她給人之初潔白的畫(huà)卷繪上斑斕的色彩。她如朝陽(yáng)希望之光，激勵(lì)著青少年在追夢(mèng)旅途無(wú)須畏懼艱難困苦。她像德高望重的師長(zhǎng)，指點(diǎn)著青少年在迷茫時(shí)要看到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡某晒Ρ税丁�

　　讀書(shū)青春美，美在她潛移默化地改變一個(gè)人的氣質(zhì)與品行，讓人由內(nèi)到外地?zé)òl(fā)出蓬勃的朝氣和正氣。她還讓人遇事心態(tài)平和，遠(yuǎn)離庸俗、淺薄及狹隘，讓人智慧善良，懂得感恩，傳遞愛(ài)心。

　　讀書(shū)青春美，美在她循序漸進(jìn)地把人引入知識(shí)的海洋，讓人養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣。你會(huì)在讀書(shū)中不斷認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)自己。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)中作者博大精深的智慧，已通過(guò)你的消化吸收變成自己的精神力量。此時(shí)的你，淡定處世，寵辱不驚，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的不幸，勇敢接納自己的不完美，活出真實(shí)的自己，享受快樂(lè)的人生，這就是普通人的幸福和成功，夫復(fù)何求？

　　那年，我上高中的第一天，看到一位離校學(xué)長(zhǎng)留在教室黑板上的寄語(yǔ)：學(xué)弟學(xué)妹，請(qǐng)你們珍惜在這里度過(guò)的讀書(shū)時(shí)光，讀書(shū)是美好的，人生的夢(mèng)想就是從讀書(shū)開(kāi)始插上翅膀飛向未來(lái)的。珍惜每一天，就是珍惜你今后的飛翔高度，就是珍惜你明天的燦爛輝煌！

　　學(xué)長(zhǎng)的.話深深地感動(dòng)了我，讓我熱淚盈眶，心緒久久不能平伏，更珍惜讀書(shū)的青春年華。多年后，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)留言的學(xué)長(zhǎng)任職某銀行行長(zhǎng)，工作出色，常得到上級(jí)部門嘉獎(jiǎng)。我在心里為他默默祝福的同時(shí)，也堅(jiān)信他的優(yōu)秀一定是堅(jiān)持讀書(shū)的回報(bào)。

　　讀書(shū)青春美的享用，不一定特指考上大學(xué)的學(xué)子。誰(shuí)都知道，千軍萬(wàn)馬過(guò)高考獨(dú)木橋，佼佼者畢竟是少數(shù)。如果你高考失敗，不要傷心，不要?dú)怵H，因?yàn)槟氵�有寶貴的青春，只要你學(xué)習(xí)的意志和信心不垮，通過(guò)別的途徑也能繼續(xù)追逐讀書(shū)夢(mèng)。你可以在工作之余參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試，可以參加各種函授學(xué)習(xí)，可以在實(shí)踐中邊學(xué)邊干，多與正能量的人交朋友，他的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神會(huì)給你帶來(lái)積極向上的影響。在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，你也會(huì)獲取開(kāi)悟自己、提升自己的成長(zhǎng)喜悅。

　　當(dāng)今，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，出現(xiàn)了不少新潮快捷的娛樂(lè)生活平臺(tái)，諸如快手、抖音、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等等，讀書(shū)無(wú)用，讀書(shū)貶值再次風(fēng)起。有人說(shuō)，拍抖音視頻就可以賺錢，當(dāng)個(gè)搞笑明星也收入不少，何苦要費(fèi)神讀書(shū)呢？讀書(shū)在某些人眼里已變了味，或說(shuō)可有可無(wú)。

　　請(qǐng)問(wèn)，不讀書(shū)，你有拍出好視頻的文化底蘊(yùn)嗎？你有營(yíng)銷策劃的智慧嗎？豈不知，無(wú)論過(guò)去，現(xiàn)在，還是未來(lái)，讀書(shū)、思考、探索永遠(yuǎn)是推進(jìn)世界發(fā)展的創(chuàng)新利器一一讀：接收信息，拓展視野。思：消化吸收，推陳出新。探：付諸行動(dòng)，收獲成果。這一創(chuàng)新利器，不僅適用于世界高速發(fā)展，也適用于個(gè)人的功成名就。

　　如果你正處在青春期，熱情奔放，活力四射，什么都想嘗試，那么，你可以適當(dāng)?shù)胤趴v一下。但不能放在網(wǎng)絡(luò)游戲，不能放在吃喝玩樂(lè)，不能放在肆無(wú)忌憚。因?yàn)闆](méi)有約束的放縱會(huì)毀了你的人生，所以干什么都要有個(gè)尺度。

　　青春時(shí)代，唯有進(jìn)入書(shū)的世界，與書(shū)結(jié)緣，尊其為師，敬其為友，才能提升自己洞察世界的能力，抵抗形形色色的誘惑，避免誤入歧途。

　　讀書(shū)的作文 31

　　記憶無(wú)法復(fù)制，而回憶卻信手拈來(lái)。

　　有一個(gè)老朋友，讀書(shū)，風(fēng)雪寒冬，始終不離不棄，體味著百態(tài)，溫暖著內(nèi)心;有一個(gè)老伙伴，夢(mèng)想，高瞻遠(yuǎn)矚，只能望其項(xiàng)背，給你個(gè)目標(biāo)，增添正能量。

　　初識(shí)字，好讀書(shū)，一發(fā)而不可收的翻遍了家里所有能讀的東西，用自己稚嫩的聲音，伴隨著蹩腳的普通話，逐字逐句。在此過(guò)程中清楚的記住了正屋墻上貼的關(guān)于祖訓(xùn)中的一句話：教會(huì)后代讀與耕。當(dāng)初并不懂其含義，問(wèn)父母，答曰：好好讀書(shū)，得獎(jiǎng)狀。這是最簡(jiǎn)單的關(guān)于讀書(shū)與夢(mèng)想的話題了吧，或許樸實(shí)的爸媽并不深知讀書(shū)與夢(mèng)想的關(guān)系，但身在社會(huì)最底層的他們最能明白讀書(shū)的重要性，而那句得大紅花應(yīng)當(dāng)就是渴望我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。伴隨著歲月的流逝，在求學(xué)中不斷成長(zhǎng)的我逐漸消化著讀書(shū)的含義，而對(duì)于讀書(shū)與夢(mèng)想的話題有了更為真切的理解與感受——它反映了是一個(gè)民族發(fā)展變化的主旋律。

　　儒家思想在整個(gè)中國(guó)史中扮演者重要的主角，飽讀詩(shī)書(shū)而心懷天下的孔子，在禮現(xiàn)夢(mèng)想而努力，而有壞樂(lè)崩的時(shí)代，卻是難覓其主，空有一腔抱負(fù)無(wú)法施展，于是就有了論語(yǔ)中的“述而不作”，也即史記中“仲尼厄而做春秋”。作為素王的孔子，他是儒家的創(chuàng)始人，提出的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想，也即內(nèi)圣而外王，影響了一代又一代的讀書(shū)人。他們都進(jìn)取入世，這是很多讀書(shū)人的夢(mèng)想。到了北宋大儒張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為今世開(kāi)太平”，能夠看做對(duì)古時(shí)“立德、立功、立言”三不朽的具體闡釋了，從中能夠看出儒生的職責(zé)感，使命感，以及渴望流芳百世的夢(mèng)想。

　　古之讀書(shū)人經(jīng)過(guò)讀書(shū)不斷提高自身修養(yǎng)，積極參加科舉考試而進(jìn)入仕途，不斷為實(shí)的是仕途不得意而無(wú)法實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，繼而轉(zhuǎn)入著書(shū)立說(shuō)來(lái)為夢(mèng)想營(yíng)造一個(gè)王國(guó)。

　　陶淵明做官后而深知為官的陰暗，險(xiǎn)惡，向往寧?kù)o的田園生活，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，他在《桃花源記》中營(yíng)造的與世隔絕的人間仙境，正是夢(mèng)想的真實(shí)寫(xiě)照�！巴恋仄綍�，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞，其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并依然自樂(lè)”。吳承恩在《西游記》中描述的花果山亦是至美至純的圣地。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中的大觀園也正是他所夢(mèng)想的其樂(lè)融融的避風(fēng)港灣。讀書(shū)之人經(jīng)由逐年的閱讀積累，并結(jié)合所處在的環(huán)境，構(gòu)成了自己的價(jià)值觀，有了所向往的世界，那便是夢(mèng)中的家園。

　　古今文化一脈相傳，這點(diǎn)在讀書(shū)與夢(mèng)想的話題上得到了最為深刻的體現(xiàn)。

　　偉大總理周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”，在國(guó)之危難之際，激勵(lì)了多少讀書(shū)人前仆后繼投入救中國(guó)的行列。毛澤東早年外出求學(xué)，在離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)他給父親寫(xiě)了封信，“孩兒立志出邊關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山”，一代梟雄氣概展露無(wú)遺。就是這樣一個(gè)讀書(shū)人，創(chuàng)造了歷史，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立。一轉(zhuǎn)眼，“中國(guó)夢(mèng)”的概念響徹中華大地，鼓舞著人們向著民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想而努力。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)讀書(shū)人的參與，民族的偉大復(fù)興需要知識(shí)來(lái)作為推動(dòng)力，而讀書(shū)獲取知識(shí)，知識(shí)武裝大腦，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人夢(mèng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

　　滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，歷史的洪流淹沒(méi)了高大的城池，埋葬了高雅的`殿堂，有些歷史不忍回顧。書(shū)籍能夠被焚燒，讀書(shū)人能夠被坑殺，但阻擋不了的是讀書(shū)人對(duì)于夢(mèng)想的追求，大浪淘沙，我自巋然不動(dòng);釜底抽薪，但我心中有夢(mèng)�！皶�(shū)籍是人類提高的階梯”，但在生活節(jié)奏越來(lái)越快的今日，快餐文化、讀圖時(shí)代迎面撲來(lái)，來(lái)不及品味與思考就被卷入現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)中�，F(xiàn)在的很多書(shū)讀起來(lái)遠(yuǎn)不及經(jīng)典而味同嚼蠟，讓人乏味�，F(xiàn)代社會(huì)也很少有讀書(shū)人能體會(huì)到“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)總相親”的感覺(jué)了，那我不禁想問(wèn)問(wèn)：沒(méi)了讀書(shū)，我們讀書(shū)人的夢(mèng)想何在

　　讀書(shū)凈化心靈，偷得浮生半日閑而與讀書(shū)為伴，不為匆匆的腳步而束縛，從容讀書(shū)，用心讀書(shū)，摒棄浮躁的社會(huì)干擾，回歸精神家園，應(yīng)對(duì)最真實(shí)的自己。讀書(shū)的樂(lè)趣，不在于讀了一篇多么好的故事，而在于在讀書(shū)的過(guò)程能讀到別人的思想，也能讀出自我的夢(mèng)想。一個(gè)有漫長(zhǎng)禮貌的國(guó)度是有讀書(shū)文化的，一個(gè)智慧的民族是熱愛(ài)讀書(shū)的。

　　書(shū)，我的老朋友，有你真好。夢(mèng)想，你在等我嗎我來(lái)了!

　　讀書(shū)的作文 32

　　人生中沒(méi)有書(shū)，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；生活中沒(méi)有書(shū)，就像生活沒(méi)有陽(yáng)光。我喜歡讀書(shū)，愿像鳥(niǎo)兒插上翅膀，自由翱翔；我愛(ài)讀書(shū)，愿生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，無(wú)限快樂(lè)！

　　古時(shí)就有“十年寒窗苦〞之說(shuō)，勤奮苦讀的除了頭懸梁，錐刺股的人，還有鑿壁借光、囊螢映雪的人。讀書(shū)雖然有些苦，但我從讀書(shū)中體會(huì)到的更多的是快樂(lè)。品一本散文，初讀時(shí)不懂，再反復(fù)多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味，斟酌推敲，那種感覺(jué)實(shí)在是妙不可言；讀一篇小說(shuō)，與書(shū)中的人物同歡樂(lè)共悲傷，好象身臨其境。每次遇到難題，絞盡腦汁，冥思苦想也解答不出來(lái)，經(jīng)老師或同學(xué)稍加提醒或點(diǎn)撥，便豁然開(kāi)朗，頓時(shí)覺(jué)得內(nèi)心快樂(lè)無(wú)比。

　　一天中，有的人喜歡在清晨時(shí)讀書(shū)，有的人喜歡在吃了午飯后讀書(shū)，還有的人喜歡在太陽(yáng)下山時(shí)，在日落的余輝中讀書(shū)，而我那么喜歡在夜深人靜的時(shí)候，單獨(dú)一人捧著一本書(shū)，在窗臺(tái)下，在窗外夜空繁星的陪伴下，品嘗著書(shū)香。沏一杯熱茶，茶香夾雜著書(shū)香，沁人心脾，我的心便漸漸融入其中，進(jìn)入了這奇妙的世界，我的思緒也跟著主人公一起飛揚(yáng)，分享著喜怒哀樂(lè)。此時(shí)的我就像插上翅膀的鳥(niǎo)兒，自由翱翔。在書(shū)的世界里，我是一只快樂(lè)自由的小鳥(niǎo)。

　　有時(shí)，我會(huì)抱一摞好書(shū)單獨(dú)一個(gè)人到一個(gè)幽靜的小樹(shù)林里看書(shū)，掃開(kāi)一處落葉，背靠樹(shù)干坐下，聽(tīng)著樹(shù)林里風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲和鳥(niǎo)兒們悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，空氣里夾雜著泥土的氣息和各種花香，深呼吸一下，心情無(wú)限舒暢！此時(shí)此刻，我心里的煩惱和雜念都被拋到九霄云外，在這種優(yōu)美的環(huán)境下看書(shū)，別有一番情趣。

　　讀書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)了許多中外名人；讀書(shū)，讓我了解了許多知識(shí)；讀書(shū)，讓我明白了許多做人的道理；讀書(shū)，讓我的人生變得多姿多彩！我讀書(shū)，我快樂(lè)！

　　書(shū)是個(gè)好東西，但是你不去讀，你就不會(huì)享受到它里面的好東西。只要你認(rèn)真去讀，認(rèn)真去體會(huì)，你就會(huì)品嘗到書(shū)的魅力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯"

　　以前每當(dāng)我去超市的時(shí)候，我不懂那些商品是什么東西，更不用說(shuō)計(jì)算那些商品的價(jià)格了。小時(shí)候說(shuō)話都不懂得用各種修辭手法來(lái)描述一樣?xùn)|西，更不會(huì)講普通話，或許會(huì)說(shuō)那也只是會(huì)說(shuō)一兩句而已，而且說(shuō)的不準(zhǔn)。但是通過(guò)我讀書(shū)，學(xué)習(xí)，我懂了怎么計(jì)算面積，小數(shù)，周長(zhǎng)，語(yǔ)文水平也提高了許多。我現(xiàn)在會(huì)認(rèn)許多的字，也會(huì)用各種修辭方法來(lái)描述一樣?xùn)|西，作文也提高了許多。不像以前那個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的我，我不單是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)提高了，就連音樂(lè)，美術(shù)，科學(xué)品德也提高了許多。人們常說(shuō)："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"以前我并不喜歡讀書(shū)，所以寫(xiě)起作文來(lái)總是冥思苦想的，就像在擠牙膏似的擠了半天也擠不出好東西來(lái)，怪不得寫(xiě)起作文來(lái)，總是磨磨蹭蹭拖拖拉拉的。于是我發(fā)誓要養(yǎng)成經(jīng)常看書(shū)的習(xí)慣。

　　輕輕地捧起一本好書(shū)，貪婪地聞著她芬芳的墨香，你會(huì)真切的覺(jué)得，讀書(shū)真是一件賞心悅事。"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路""書(shū)籍是人類進(jìn)步的'階梯"常聽(tīng)人說(shuō)："聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)"其實(shí)一本好書(shū)，就是一位最好的朋友，也是一位最好的老師。

　　我有一個(gè)形影不離的好朋友——書(shū)，他在凱勒眼里，是“一條小船，把我們從陜隘的地方駛進(jìn)了遼闊的海洋。〞在高爾基看來(lái)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯〞，我認(rèn)為，他既是一條條小船，又是一個(gè)個(gè)階梯，更是一個(gè)教我們知識(shí)與做人的“老師〞，他不斷改變著我！

　　以前的我，并不愛(ài)看書(shū)，甚至一見(jiàn)到書(shū)就頭疼。二年級(jí)的暑假，我去表哥家約他去游泳。到了他家，看見(jiàn)他正捧著一本書(shū)在看。他說(shuō)不去游泳，要看哈利﹒波特呢！我不快樂(lè)地嘀咕著：“書(shū)有什么好看的啊，等游泳回來(lái)，在電腦上看視頻多好！〞表哥把眼睛從書(shū)上移到我身上，說(shuō)：“書(shū)上寫(xiě)得可比視頻上可詳細(xì)、精彩多了，書(shū)上有許多視頻上沒(méi)有的人物心里活動(dòng)描寫(xiě)，可以更深入地幫你理解劇情，有身臨其境的感覺(jué)！我這還有一本下冊(cè)，不信你也試試看看！〞“真的嗎？〞我將信將疑地接過(guò)書(shū)，開(kāi)始看起來(lái)。讀著讀著就入了迷，越讀越精彩，恍如親身來(lái)到了魔法世界，來(lái)到了哈利波特的身邊。我時(shí)而為主人公感到快樂(lè)，時(shí)而為他憤憤不平……

　　從此，我便愛(ài)上了讀書(shū)，一有空閑，就會(huì)如饑似渴地暢游在書(shū)的海洋里。

　　讀書(shū)的作文 33

　　書(shū)香伴我成長(zhǎng)

　　“書(shū)籍有如人體血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭”。這是高士其說(shuō)的的一句至理名言，也是我對(duì)讀書(shū)的最好理解。正是這樣，書(shū)籍是開(kāi)啟未知大門的鑰匙，書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯；書(shū)籍是通向成功彼岸的橋梁；書(shū)籍是穿越激流險(xiǎn)灘的航船；書(shū)籍是指引前進(jìn)方向的燈塔；書(shū)籍帶我走向陽(yáng)光大道……

　　看書(shū)，是我最大的愛(ài)好。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我的情緒不停地變化，一會(huì)兒緊張一會(huì)兒激動(dòng)。有時(shí)候我會(huì)為書(shū)中的人物的曲折命運(yùn)弄得自我“淚水漣漣”。有時(shí)候我會(huì)為孔乙己的幽默風(fēng)趣，憋不住嘿嘿地傻笑。這就是我，看書(shū)時(shí)喜怒無(wú)常的我，喜歡看的書(shū)有很多。從《安徒生童話》到《哈利·波特》，從《三國(guó)演義》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我家中的書(shū)堆積如山，真有“排山倒�！敝畡�(shì)。媽媽能處處看見(jiàn)我啃書(shū)的模樣，有時(shí)托著下巴，手捧一本書(shū)，有時(shí)趴在地上，翻閱著書(shū)，更趣味的是，我常在枕頭邊放一本書(shū)，才能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。也稱得上是書(shū)不離手�。�

　　我這個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”對(duì)書(shū)可是情有獨(dú)鐘，百看不厭。有一回，我興致勃勃地從商店買了一本《福爾摩斯探案集》，故事情節(jié)跌宕起伏蕩氣回腸。十分吸引眼球。我迫不及待掏錢買下來(lái)。在回家的路上，我還一刻不停的看書(shū)呢！渾身受到了書(shū)的洗禮，午飯時(shí)間才打道回府。嗯？鐵將軍把門？看樣貌爸爸媽媽今日不回來(lái)了。我一邊想一邊掏鑰匙。鑰匙？糟糕！出門時(shí)忘拿了！我打量著眼前威風(fēng)凜凜的防盜門，不禁發(fā)起愁來(lái)。此刻我已饑腸轆轆。啊哈！何不給它讀個(gè)一醉方休。我一拍腦門。得！我坐在樓梯上，盡情享受“書(shū)味”。讀了疑惑的案情，我苦思冥想：誰(shuí)是殺手？A還是D？最終，我一跺腳：“就是A，A是殺手”，一看分析，��！我猜對(duì)了！“我高興地一蹦三尺高。就這樣，我享受到了一頓豐盛的大餐。全然沒(méi)有了剛才的饑餓，正像“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”

　　當(dāng)然，比起名人的讀書(shū)經(jīng)歷，我便顯得微不足道。蘇秦讀書(shū)時(shí)，把頭發(fā)用繩扎起來(lái)，懸在梁上，自我打盹，頭發(fā)就把自我揪醒；夜深太困了，他拿錐子刺自我的腿以求清醒，這就是成語(yǔ)“頭懸梁，錐刺股”的來(lái)歷。他這樣邊讀書(shū)邊揣摩列國(guó)形勢(shì)，一年后。對(duì)天下大勢(shì)便了然心中。魯迅先生從小在“三味書(shū)屋”認(rèn)真學(xué)習(xí)。因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。他立即拿去賣掉，然后買了幾本書(shū)，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜寒難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，之后他最終成為我國(guó)著名的文學(xué)家，著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信說(shuō)，如果有人要他當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒，大馬車，華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許他讀書(shū)。他做出了決定，寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。是呀！讀書(shū)是知識(shí)的源泉。我們必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　我真佩服名人他們那種堅(jiān)韌不拔，為了讀書(shū)不惜犧牲一切的精神。

　　我認(rèn)為，光讀不寫(xiě)，不會(huì)錘煉出好的文字；光寫(xiě)不讀，不會(huì)思想深刻見(jiàn)解獨(dú)到，所以，大家要養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣！每當(dāng)讀一本書(shū)時(shí)，我總是在手里拿著一支鉛筆，遇到共鳴及有疑問(wèn)，就在底下畫(huà)一條線，如果在同一個(gè)句子里有幾處疑問(wèn)，就主動(dòng)把線畫(huà)得粗一些，并在句子下方或旁邊的空白處簡(jiǎn)要地批注，如果長(zhǎng)期這樣做，不但對(duì)閱讀和作文供給很大的幫忙，并且有時(shí)候翻一翻，會(huì)有溫故而知新的感覺(jué)。如果讀完一篇文章，寫(xiě)一下讀后感對(duì)寫(xiě)作本事也有很大的提高。還能抒發(fā)自我的.思想自我的靈感，何樂(lè)而不為呢？

　　讀書(shū)就像作畫(huà)。有人畫(huà)出了春天的生機(jī)，夏天的樹(shù)蔭，秋天的收獲，冬天的期望。有人卻畫(huà)出了春的寂寞，夏天的焦慮，秋天的失落，冬天的凄涼。怎樣去讀完全取決于我們。書(shū)中字字含意韻，句句傳真情。就看我們?cè)鯓尤タ催@幅絢麗多彩的畫(huà)卷，怎樣品味這杯意味深長(zhǎng)的人生咖啡……

　　讀書(shū)的作文 34

　　我喜歡看書(shū)，認(rèn)為世界上有書(shū)的存在，實(shí)在是一件很美妙的事。

　　書(shū)不僅能將自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)贈(zèng)給他人，還能利用它的創(chuàng)造能力引發(fā)出豐富的啟示，引導(dǎo)人們進(jìn)行思考。這種經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)在我們的腦海中，讓我們?cè)诿鎸?duì)一些司空見(jiàn)慣的事情上，反而能產(chǎn)生新意。比如當(dāng)我們觀察自然的時(shí)候，看到的無(wú)非是它本來(lái)的模樣，而你為什么會(huì)覺(jué)得它美呢？那是因?yàn)槟隳X海中有能和這個(gè)美相感應(yīng)的知識(shí)。

　　認(rèn)為一朵花美，一棵樹(shù)很美，那是因?yàn)槟愣�得美，這目光一定是知識(shí)的目光，是因?yàn)槟愕哪抗庵杏辛酥�識(shí)的積淀，看到的才是美的。

　　當(dāng)然，盡管文字沒(méi)有視覺(jué)上震撼的沖擊力，但它的妙處就在于為讀者預(yù)設(shè)了一個(gè)創(chuàng)作者的身份，使我們可以用自己的想象力去感受作品中的意境。南宋的詩(shī)人梅堯臣說(shuō)：“狀難寫(xiě)之景，如在目前，含不盡之意，見(jiàn)于言外，這話本來(lái)是用來(lái)描述詩(shī)的，但是放在文章上也同樣適用。因?yàn)樗鼈兡苡米罹��?xì)確定的文字描寫(xiě)引出不可明言，難以湊泊的境界。

　　我試舉兩個(gè)極普通的例子來(lái)說(shuō)明，第一個(gè)是張若虛的《春江花月夜》的首節(jié)：

　　春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

　　詩(shī)的一開(kāi)片就破題，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫(huà)面：江潮連海，月共潮生。傳神的描述自然會(huì)勾起我們記憶中對(duì)美好月色的回憶。但是我說(shuō)過(guò)，文字的妙處就在于它為我們預(yù)設(shè)了一個(gè)創(chuàng)作者的身份。張若虛筆下的月色固然很美，但是詩(shī)作也只是為我們勾勒出那種難以明言的意象。真正來(lái)充實(shí)這些美麗文字的，要靠讀者提供的回憶和想象力。這便是文字的無(wú)限延展力，它的魅力就在于，要讓你從“易盡”中望見(jiàn)“無(wú)垠”。

　　還有一個(gè)例子是《紅樓夢(mèng)》，當(dāng)我初讀到黛玉進(jìn)賈府，賈母設(shè)宴接風(fēng)，當(dāng)時(shí)眾人按次就坐，文中就提了一筆座位的安排，迎春居右邊第一位，探春居左邊第二位，惜春居右邊第二位。乍一看沒(méi)什么，但是細(xì)看便能覺(jué)出其中的深意來(lái)，迎春是二姐，元春不在，當(dāng)居右排第一，然而探春是老三，為何坐左邊？其實(shí)你仔細(xì)一想便能明白，惜春她是什么身份？那是寧國(guó)府珍爺?shù)陌�妹。探春呢？只不過(guò)是賈政一個(gè)庶出生的小姐，身份低人一截，當(dāng)然坐的位置也就不同。這還不算，后文寫(xiě)到眾人吃飯時(shí)，門外侍奉的丫鬟有幾十人，卻不聞咳嗽聲。寥寥數(shù)語(yǔ)，將賈府里那種等級(jí)森嚴(yán)的氛圍描寫(xiě)得淋漓盡致，似乎閉上眼，都能夠切身感受出那種壓抑之感，這便是文字的魅力，用嚴(yán)羽的名句，正是所謂“言有盡而意無(wú)窮�！�

　　同時(shí)，所謂“郁結(jié)于心發(fā)乎內(nèi)”。作品本身必然有著作者個(gè)人人品的滲透，我們閱讀作品的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)只是徒增對(duì)遼闊事物的想象力，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)閱讀來(lái)增添個(gè)人的修養(yǎng)。引作家蔣勛之言“杜甫擠在難民里逃難，寫(xiě)出朱門酒肉臭，路有凍死骨，如果這首詩(shī)成為千古絕唱，我覺(jué)得不是詩(shī)的技巧，而是詩(shī)人心靈上動(dòng)人的東西：他看到了人。同樣是朱門豪門前那捧白骨，很多人走過(guò)，可能都沒(méi)看到�！痹囅耄�若是杜甫沒(méi)有憂國(guó)之心，又何來(lái)發(fā)自肺腑之言？偉大的心靈，投射在文學(xué)上，成就出偉大的作品，反映出高尚的品性。

　　然后，我想再談一下《紅樓夢(mèng)》。作者寫(xiě)那些燦如夏花的`生命，珍貴鮮活的少女之美，心心相印的愛(ài)情，最后卻將這些美好的東西，放在那個(gè)被稱作大觀園的“家”里，讓我看著它們凋零、毀滅。

　　我們?cè)跓o(wú)限的傷痛和震撼之中，透過(guò)那凄美婉轉(zhuǎn)的愛(ài)情與那個(gè)時(shí)代的喧囂浮華，看到的，是作者曹雪芹對(duì)那些閨閣中奇女子的贊嘆與惋惜，以及他那悲天憫人的情懷，和對(duì)人性純良的大愛(ài)。

　　其實(shí)我覺(jué)得純粹的讀書(shū)也就有這么一點(diǎn)作用，它能讓我感受到書(shū)中的美與震撼，能夠品味到其中詩(shī)意一般深遠(yuǎn)而遼闊的意境，能讓我在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)又涵養(yǎng)品性，并且讓我能感受到那種流淚也無(wú)法形容的感動(dòng)。

　　因?yàn)樵陂喿x的某一個(gè)剎那，我頓然領(lǐng)悟什么叫做“境界”。我終于懂了，文學(xué)的美是值得終其一生去追求的目標(biāo)。

　　讀書(shū)的作文 35

　　記得孩子出生當(dāng)天，她奶奶特地從家中拿了一本書(shū)帶到醫(yī)院，孩子來(lái)到這個(gè)世界的第一個(gè)夜晚，小小腦袋枕著的是書(shū)，安然入睡。

　　希望孩子愛(ài)讀書(shū)，是家中所有人的愿望。而想讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，最好的做法就是和孩子一起讀書(shū)。

　　剛上一年級(jí)時(shí)，孩子自控力低，如果她看書(shū)時(shí)你看電視，孩子肯定坐不住，但父母也拿一本書(shū)跟孩子一起讀，至少她還覺(jué)得有個(gè)伴兒。而且當(dāng)時(shí)孩子識(shí)字有限，工具書(shū)還未會(huì)使用，遇到不認(rèn)識(shí)的字，爸媽就在身邊，問(wèn)起來(lái)也方便得多。從孩子心里就會(huì)覺(jué)得，她在讀書(shū)時(shí)，你是以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持他的。

　　記得拼音教完后開(kāi)始獨(dú)立讀《白雪公主》。當(dāng)時(shí)，很多字不認(rèn)識(shí)，絕大部分都是依賴拼音進(jìn)行閱讀，速度也很慢。在讀的過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楣适潞⒆雍苁煜�，所以讀的時(shí)候并不是一字不拉，往往會(huì)多讀或少讀。當(dāng)時(shí)我總是發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤就立即糾正，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這么做是在不停地打斷孩子的讀書(shū)節(jié)奏，反而更讀不下去了。于是在她讀的過(guò)程中，只要不影響故事原意，就盡量不去幫她糾正。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子是以培養(yǎng)讀書(shū)興趣為主，先讓孩子在讀書(shū)過(guò)程中找到樂(lè)趣，而拼音只是閱讀的輔助工具，會(huì)用就行了。

　　小孩子心中都藏不住事，當(dāng)她看到好玩的故事情節(jié)時(shí)，肯定會(huì)跟爸媽講。而低年級(jí)孩子的表達(dá)能力不是很強(qiáng)，她所說(shuō)的.情節(jié)大人不一定能聽(tīng)懂，所以父母要求孩子看的書(shū)，最好自己能夠預(yù)先瀏覽。

　　這么做的第一個(gè)好處就是，又像回到自己的童年，美麗的童話溫暖又溫馨。第二則是與孩子有了共同話題，你喜歡白雪公主，我愛(ài)魚(yú)美人；你討厭壞皇后，我也不喜歡海妖。在孩子的心里就覺(jué)得，原來(lái)爸媽和我一樣呢，我喜歡的他們也喜歡，我討厭的他們也討厭，無(wú)形中拉近了與孩子的距離。第三是當(dāng)孩子在向你講故事中她最喜歡的情節(jié)時(shí)，何嘗不是在鍛煉她的表達(dá)能力呢？父母事先瀏覽了故事，知道故事情節(jié)，何不趁此時(shí)順帶糾正孩子在表達(dá)時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題呢？總比對(duì)著孩子的錯(cuò)誤試卷進(jìn)行糾正的效果要好得多吧。

　　孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，如果說(shuō)已知的知識(shí)像一粒粒珍珠，父母的引導(dǎo)就是幫孩子將這些珍珠穿引起來(lái)的線，讓孩子切身體會(huì)到知識(shí)在增加，讀書(shū)的快樂(lè)也在增加。

　　記得《智力大王》曾介紹音樂(lè)之城——維也納，講到電影《茜茜公主》。這部電影孩子看過(guò)，我就告訴她，茜茜公主是奧地利的皇后，維也納是奧地利的首都，奧地利地處歐洲。再打開(kāi)世界地圖，和孩子一起找出它的地理位置。孩子肯定會(huì)因?yàn)樽畛醯能畿绻�主——想到奧地利——想到維也納——想到歐洲，隨著日后知識(shí)的積累，對(duì)維也納的了解將會(huì)更多，對(duì)世界的了解也會(huì)更多。

　　同樣，《智力大王》介紹的另一個(gè)國(guó)家秘魯，首都利馬。古城利馬是印加人的首都。

　　我問(wèn)孩子，記得玩的電腦游戲印加古青蛙嗎（又叫祖瑪）？估計(jì)大部分人也都玩過(guò)。這就是切入點(diǎn)，如果沒(méi)記錯(cuò)，游戲中有個(gè)太陽(yáng)神的圖案，這個(gè)圖案就是印加人所信仰的太陽(yáng)神。很順利地，這里的知識(shí)記住大半了，從印加古青蛙游戲中看到太陽(yáng)神，想到印加人，想到古城利馬，就是如今的秘魯首都利馬，再打開(kāi)世界地圖看看，地處南美洲。印加人為什么滅亡，因?yàn)槲靼嘌赖娜肭�。還有一個(gè)世界未解之迷在此地——納卡斯地畫(huà)！講到這里，想讓孩子不好奇都難，肯定有很多為什么已經(jīng)在腦袋里轉(zhuǎn)了，估計(jì)不用爸媽再嘮叨，孩子自己就準(zhǔn)備到書(shū)中刨答案了。

　　個(gè)人認(rèn)為，這種灌輸知識(shí)的方法，比拿著書(shū)死記硬背效果要好上十倍。沒(méi)有強(qiáng)記的痛苦，只有如同尋寶一樣，找到了一塊金幣又冒出一顆鉆石似的興奮無(wú)比。

　　說(shuō)實(shí)話，在幫孩子理順這些知識(shí)的時(shí)候，父母不也同時(shí)在溫故知新嗎？

　　如今，孩子已跨入四年級(jí)，讀書(shū)早已成為習(xí)慣，書(shū)給孩子帶來(lái)的魅力與影響與日俱增！寫(xiě)作文時(shí)的胸有成竹，遇到問(wèn)題會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這些都從書(shū)中來(lái)。

　　孩子現(xiàn)正漸漸進(jìn)入青春期，我買回《青春預(yù)備役——女孩成長(zhǎng)必讀手冊(cè)》、《女生萬(wàn)歲》等書(shū)，不知該如何回答的生理、心理難題，在書(shū)中都能找到對(duì)策，所有的困惑迎刃而解！

　　書(shū)，成長(zhǎng)路上不可缺失的良師益友！

　　讀書(shū)的作文 36

　　拂去書(shū)的塵埃，翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)。久違了，我親愛(ài)的世界，久違了，我可望不可即的歷史長(zhǎng)河。

　　讀李白

　　“喜著白衣，喜賞明月，喜暢飲酒，喜不茍言笑，喜獨(dú)自一人”歷史上是這么評(píng)價(jià)他的，喜著白衣，大致是吧。酒劍詩(shī)三絕，在中庸文化束縛之下，時(shí)而迷茫時(shí)而清醒的不羈白衣。喜賞明月，也是！曾閱覽過(guò)他無(wú)數(shù)詩(shī)集，他最愛(ài)，便是狂歌對(duì)月笑罷千盅酒，一醉解千憂。酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口吐就半個(gè)盛唐。不茍言笑？獨(dú)自一人？許是他過(guò)于瀟灑，桀驁不馴，他曾讓高力士脫靴，楊貴妃捧硯，又有誰(shuí)配得上與他相伴呢？他便是這樣一個(gè)人，行濁流而不染其足，在詩(shī)歌與人性的交雜中一路穿行。

　　每當(dāng)閱讀有關(guān)他的詩(shī)集，我便深深的體會(huì)到，何為真實(shí)，何為不羈，他便是一個(gè)很好的詮釋。

　　讀李煜

　　這個(gè)男子在史書(shū)上被輕描淡寫(xiě)一筆而過(guò)，而當(dāng)我閱讀書(shū)籍時(shí)卻深深記住了他，他便是南唐后主——李煜。落筆時(shí)想到一句話，做個(gè)才子真絕代，可憐薄命做君王。后人對(duì)他褒貶不一，他算不得明君，亦算不得昏君。他與普通人無(wú)異，只是所背負(fù)的太多，他有著極好的才情，若是他不入帝王家，定是個(gè)很好很好的詩(shī)人罷。最終，從一個(gè)大國(guó)的皇子，南唐屬國(guó)的皇帝，淪為破國(guó)亡家的降臣，四十二年間，李煜仿佛是做了一個(gè)繁華但又凄涼的夢(mèng)，死后化作一抔黃土。才情江山，皆為過(guò)眼云煙。

　　每當(dāng)閱讀有關(guān)他的書(shū)籍，他的一切在我眼中，終究化為一句話：李煜他何曾負(fù)天下？我看，萬(wàn)千史書(shū)盡負(fù)他！

　　讀武曌

　　何為“曌”？用她的話來(lái)講，便是明月當(dāng)空。她本來(lái)就是個(gè)明月之上的奇女子。她所統(tǒng)治的江山，政治通暢，百姓和樂(lè)，且為開(kāi)元盛世打下基礎(chǔ)，世人說(shuō)她傳奇，

　　一個(gè)女人傳奇而讓人驚嘆的人生就是怎樣被一個(gè)又一個(gè)現(xiàn)實(shí)逼出來(lái)的？如果可以，將時(shí)光倒回，我們會(huì)看的，看到武則天孤獨(dú)蒼老的面容一點(diǎn)點(diǎn)變回夢(mèng)幻般的少女妝容，看到一顆蒼老而疲憊的心對(duì)著初始的那個(gè)純真笑顏羨慕和心痛。她也曾想過(guò)，被人護(hù)在懷中，可在這冰冷的皇宮內(nèi)，她不得不一步步往上爬，稍不慎，便是萬(wàn)丈深淵。她本是妙齡花季，女子一生最美的年華，她卻只能滿腹心機(jī)，想著如何保護(hù)自己。她本該相夫教子，卻在這高處不勝寒的皇位指點(diǎn)江山，她用了一生蹉跎了歲月在大唐的江山，最后入土化為無(wú)字碑。

　　每當(dāng)閱讀有關(guān)她的詩(shī)集，贊嘆她的才能，卻又心疼著她，那是一個(gè)怎樣的女子�。�

　　輕輕的'合上我摯愛(ài)，帶我穿梭遨游歷史長(zhǎng)河的書(shū)籍，閉眼沉思。與我而言，書(shū)是什么？書(shū)是我的整個(gè)世界��！

　　總有一位良師益友，時(shí)時(shí)刻刻的陪伴我成長(zhǎng)，指引我前進(jìn)的方向，教會(huì)我長(zhǎng)大，教會(huì)我人生�！�—題記

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍是一位奇怪的朋友，他總會(huì)帶領(lǐng)我去神奇的國(guó)度。

　　擁抱夢(mèng)幻的色彩

　　小的時(shí)候，我總是對(duì)夢(mèng)幻的童話和寓言故事情有獨(dú)鐘。在童話的的國(guó)度里收獲頗多。讀白雪公主的故事，我被她那美麗與堅(jiān)強(qiáng)所打動(dòng)，讀賣火柴的小女孩，我被她那樂(lè)觀與渴望自由所迷幻；與海的女兒邂逅，我不但敬佩她對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，而且不禁為她的偉大無(wú)私而潸潸落淚。讀書(shū)，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)我什么是“美”。

　　領(lǐng)略異國(guó)的風(fēng)情

　　小學(xué)時(shí)，我開(kāi)始去讀一些外國(guó)名著，由于地域的差別，連文字都截然不同。讀《格列佛游記》，我認(rèn)識(shí)到各個(gè)奇幻國(guó)家的風(fēng)土人情。并對(duì)格列佛的冒險(xiǎn)表示贊嘆；讀了保爾的故事，我徹底對(duì)他那不尋常的經(jīng)歷所驚嘆；他面對(duì)困難，仍身殘自堅(jiān)，沖破艱難險(xiǎn)阻，他難道不值得被人敬佩嗎？保爾是我人生的導(dǎo)師，教會(huì)我要朝著自己心中的目標(biāo)不懈努力。

　　懂得人生的意義

　　進(jìn)入中學(xué)后，開(kāi)始接觸中國(guó)古典文化，在詩(shī)詞的海洋里盡情翱翔。從文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中，我讀到了無(wú)所畏懼的英雄氣概；從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”中，我學(xué)會(huì)了胸懷天下的廣闊情懷；讀李白的“天生我材必有用”中讀出了他的自信與灑脫；讀李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”領(lǐng)悟出她那豪情壯志的寬廣胸襟。詩(shī)詞的海洋無(wú)邊無(wú)限，只要你愿意尋覓，他們處處伴你而行。

　　讀書(shū)是一次旅行，帶我自由眺望；讀書(shū)是位歌唱家，帶我領(lǐng)略書(shū)譜的悠揚(yáng)；讀書(shū)更是一次遠(yuǎn)航，它帶我揚(yáng)帆起航。你愛(ài)讀書(shū)嗎？

　　讀書(shū)的作文 37

　　快樂(lè)成長(zhǎng)需要愛(ài)，父母陪伴最溫暖我們都知道這樣一個(gè)故事：一個(gè)只有幾歲的小男孩攢錢向爸爸買時(shí)間，希望整天工作的爸爸能夠陪伴自己一會(huì)兒。

　　這個(gè)故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，也讓很多父母開(kāi)始反思自己的教育方式。父母不陪孩子吃飯卻陪客戶吃飯；父母一天十幾個(gè)小時(shí)待在辦公室而不回家；父母雙眼緊盯著生意，而不看孩子一眼……當(dāng)孩子要求關(guān)注的時(shí)候，父母就會(huì)十分不耐煩甚至生氣，他們大聲對(duì)孩子吼叫：“我這么辛苦還不是為了你！”孩子到底需要的是什么？這是每個(gè)父母應(yīng)該思考的，當(dāng)父母對(duì)孩子的愛(ài)用金錢來(lái)衡量的時(shí)候，可憐的是孩子，也是父母。

　　我們都不否認(rèn)物質(zhì)對(duì)生活的重要性，也不會(huì)懷疑父母對(duì)孩子的愛(ài)。但是，父母可曾想過(guò)，當(dāng)你把大把的鈔票拿給孩子的時(shí)候，可曾看見(jiàn)孩子孤獨(dú)的眼神？甚至當(dāng)孩子憤怒地對(duì)你說(shuō)“你根本不關(guān)心我”時(shí)，你可曾發(fā)現(xiàn)自己所提供的與孩子所希望的是如此的不同？父母是否將自己對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)？父母給予孩子的是孩子真正需要的嗎？英國(guó)教育家夏洛特·梅森說(shuō)：“很多父母總是終日奔忙，從來(lái)無(wú)暇顧及孩子。

　　當(dāng)他們終于有一天想要好好關(guān)心孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)竟然無(wú)法與孩子進(jìn)行溝通，父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得無(wú)足輕重。”陪伴是一種關(guān)注給孩子最好的'成長(zhǎng)禮物就是家人的陪伴，身體力行地教育孩子才能達(dá)到良好的效果。

　　有一項(xiàng)事實(shí)是不容易忽視的：很多走上歧途的青少年都是因?yàn)楦赣H或是母親的缺席。父母的陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

　　對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，他們更需要父母的陪伴。父母的陪伴可以給他們帶來(lái)安全感以及心靈上的撫慰，給他們一定的指導(dǎo)，穩(wěn)定他們的情緒。

　　陪伴孩子，不僅是要了解孩子目前的身體以及生活學(xué)習(xí)狀況，更是對(duì)孩子的一種關(guān)注。陪伴孩子首先是要做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子知道自己是被重視和被關(guān)懷的。

　　每天下班后，多問(wèn)問(wèn)孩子一天的情況，吃飯的時(shí)候和孩子聊聊天。其次是要陪孩子一起做事。

　　可以陪孩子做孩子喜歡的事情，這樣可以了解孩子，拉近與孩子之間的距離，同時(shí)可以幫助孩子建立對(duì)于父母的認(rèn)同感和安全感。更重要的是，陪伴孩子就是和孩子一起度過(guò)美好的時(shí)光。

　　這些親子間的甜蜜時(shí)刻無(wú)論是對(duì)孩子還是父母來(lái)說(shuō)都是值得回憶的事情。陪伴并不是監(jiān)督孩子也有這樣的父母，他們堅(jiān)持一生“陪”在孩子身邊，一年一月一天一時(shí)也不缺席。

　　當(dāng)孩子與其他人一起玩的時(shí)候，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子怎么玩；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們給孩子扇扇子；孩子朋友來(lái)家里玩的時(shí)候，他們一定要開(kāi)著孩子的房門；他們?yōu)楹⒆佣〞r(shí)，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間該睡覺(jué)……在他們的“陪伴”下，孩子從小學(xué)升到重點(diǎn)中學(xué)，成績(jī)一直名列前茅�？墒蔷驮谥锌记皟商欤�孩子卻失蹤了！他們心急如焚地尋找，幾天之后，孩子終于被找到。

　　孩子這樣對(duì)他們說(shuō)：“你們對(duì)我的愛(ài)太沉重了，我感覺(jué)自己總是在被你們監(jiān)視，這都快讓我喘不過(guò)氣來(lái)了。我害怕我會(huì)中考失利，我害怕看見(jiàn)你們的眼神。”

　　這對(duì)父母在陪伴孩子方面可謂是不遺余力，卻仍事與愿違。為什么？因?yàn)榕惆椴⒉皇潜O(jiān)視，孩子們不需要監(jiān)工。

　　陪伴應(yīng)該是一種善解人意的行為，監(jiān)視卻是一種無(wú)視孩子自由與獨(dú)立的行為。同時(shí)，陪伴也不是時(shí)間和行動(dòng)上的同步一致，而是心靈上的一種默契。

　　父母要體會(huì)孩子對(duì)陪伴的需求，掌握陪伴的度。父親的陪伴不能缺席很多孩子都有體會(huì)，相較于母親，父親對(duì)自己的陪伴總是少一些。

　　父親的缺席，也是造成父親和孩子之間的關(guān)系比較緊張的主要原因。明智的父親不會(huì)只將自己定位于家里的“經(jīng)濟(jì)支柱”，只知道掙錢養(yǎng)家；明智的父親也不會(huì)將自己定位于高高在上的權(quán)威者，只知道俯視孩子。

　　父親在教育孩子方面有著不同于母親的作用，他們影響孩子的做事方式，他們影響孩子的品行修養(yǎng)。因此，父親一定要給孩子一定的時(shí)間，將孩子導(dǎo)向正確的成長(zhǎng)方向。

　　讀書(shū)的作文 38

　　對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，源于我小時(shí)候的經(jīng)歷。當(dāng)我還在牙牙學(xué)語(yǔ)，爸爸媽媽就常常坐在床頭，給我講童話故事。命運(yùn)離奇的丑小鴨，善良美麗的白雪公主，愚不可及的愛(ài)服裝的國(guó)王……這些神奇的人物與他們的故事，就像一支支催眠曲，讓我沉迷，伴我入夢(mèng)。他們是我最親最近的朋友，是我童年最亮麗的底色，有了他們，我的童年一點(diǎn)也不乏味了。

　　慢慢地，我識(shí)字了，已經(jīng)不滿足于爸爸媽媽每天晚上的“睡前一刻讀”了，干脆自己捧起書(shū)，童話故事、神話傳說(shuō)、歷史演義、英雄傳奇……不管看得懂看不懂，都讀得津津有味，自得其樂(lè)。特別是讀小學(xué)后，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)闊了我的視野；跟同學(xué)的交流，更是激發(fā)了我的求知欲和好勝心。冰心的散文、曹文軒的小說(shuō)、沈石溪的動(dòng)物故事、凡爾納的科幻叢書(shū)、法布爾的《昆蟲(chóng)記》……他們的書(shū)籍，把我?guī)У搅艘粋�(gè)五彩繽紛的世界，我一旦進(jìn)入其中，便不愿出來(lái)，甚至廢寢忘食。爸爸說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”、“小書(shū)癡”，說(shuō)要給我畫(huà)幅漫畫(huà)：一張很大的桑葉上，密密麻麻滿是文字，一條白白胖胖的、戴著眼鏡的蠶兒，不知疲倦的在上面啃著……其實(shí)我知道，爸爸的玩笑里，有著善意的警告和提醒，希望我別光顧看書(shū)，還要保護(hù)好眼睛，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的視力，已經(jīng)無(wú)限接近近視了。我知道歸知道，可一旦捧起書(shū)，就什么都忘記了，爸爸的擔(dān)心、媽媽的苦惱，全被我拋之腦后了。啊，真是“痛并快樂(lè)著”！

　　讀書(shū)有時(shí)候也能給我?guī)��?lái)一點(diǎn)小虛榮、小得意。一次，老師讓我們描寫(xiě)一段關(guān)于秋天的句子。同學(xué)們有的寫(xiě)“葉兒黃了”，有的寫(xiě)“果兒熟了”，有的寫(xiě)“大雁南飛了”，千篇一律，缺乏新意。我想讓句段生動(dòng)一點(diǎn)，便寫(xiě)：“秋天在菊花上跳躍，菊花開(kāi)了；秋天在橙子上親吻，橙子黃了；秋天在麥子上嬉戲，麥子熟了；秋天悄悄來(lái)到人們身邊，人們笑了！”老師把整句用波浪線劃了下來(lái)，毫不吝嗇的贊道“真好”，并給了一個(gè)“優(yōu)＋”�？粗�同學(xué)們羨慕的眼光，我心里那個(gè)甜啊。其實(shí)我知道，我以前寫(xiě)得一般，這次的“優(yōu)＋”，是我的書(shū)朋友幫我的，是我看多了優(yōu)美的文章的結(jié)果。

　　三年級(jí)時(shí)，爸爸給我買了一整套人民文學(xué)出版社的四大名著，是未刪減版。我一拿到書(shū)，就如一匹餓狼撲上毫無(wú)抵抗力的小羊羔，貪婪地讀起來(lái)。首先讀的是羅貫中著的《三國(guó)演義》，這本書(shū)文白夾雜，爸爸媽媽擔(dān)心我看不懂，我不管那么多，遇到不懂的地方，我會(huì)聯(lián)系上下文分析，再不懂就問(wèn)爸爸，或者干脆略過(guò)。就這樣憑著一股“無(wú)知者無(wú)畏”的勁頭，不到三天，就啃完了上下兩冊(cè)《三國(guó)演義》。讀完《三國(guó)演義》，又一鼓作氣，接連看完了《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》。品《三國(guó)演義》，讓我驚嘆諸葛亮的神機(jī)妙算；看《水滸傳》，讓我知道了什么是義蓋云天；閱《西游記》，讓我羨慕孫猴子的.神通廣大；讀《紅樓夢(mèng)》，讓我傷感大觀園女孩子們的悲歡離合。

　　四大名著前前后后我讀了三遍，每次讀得都很快，看起來(lái)似乎囫圇吞棗、不求甚解，但我卻感覺(jué)常讀常新，絲毫不覺(jué)得厭煩。總的來(lái)說(shuō)，四本書(shū)各有特色。就我個(gè)人而言，最喜歡的還是《三國(guó)演義》，喜歡它引人入勝的故事情節(jié)，喜歡它栩栩如生的人物形象，喜歡它宏大壯闊的歷史畫(huà)卷�！爸缶普撚⑿邸敝胁懿俚闹更c(diǎn)江山、“三顧茅廬”里劉備的求賢若渴、“舌戰(zhàn)群儒”中諸葛亮的談笑自若、“火燒赤壁”時(shí)周瑜的運(yùn)籌帷幄、“當(dāng)陽(yáng)之?dāng)　壁w子龍單騎救主的神武英姿、“華容道”上曹操的詭詐堅(jiān)強(qiáng)、“失街亭”時(shí)諸葛亮揮淚斬馬謖的痛苦無(wú)奈……這些經(jīng)典的片段和形象，讓人思之再三，回味無(wú)窮。

　　現(xiàn)在，我每天都離不開(kāi)書(shū)了。只要有空，我情不自禁就想讀書(shū)。一天不看書(shū)，我就覺(jué)得心煩意亂，若有所失。一旦捧起書(shū)，我就忘記了憂愁，忘記了快樂(lè)，甚至忘記了時(shí)間。記得有一個(gè)下午，我趴在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng)，連趴了兩三個(gè)小時(shí)，一口氣把一本書(shū)看完，直到五點(diǎn)多媽媽下班回來(lái)把我叫醒，我還一直沉浸在書(shū)中哩！

　　有人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟�！边@是俗人之讀；也有人說(shuō)：“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心�！边@是雅人之讀。不管俗人還是雅人，只要愿意親近書(shū)、愿意品讀書(shū)，自然就會(huì)樂(lè)在其中。是的，書(shū)使我的生活更加豐富多彩，使我的精神更加快樂(lè)充實(shí)。啊，書(shū)真是我的好伙伴！就讓那書(shū)香一直伴我在漫漫成長(zhǎng)路上吧！

　　讀書(shū)的作文 39

　　清晨黃昏，清幽小院里，捧一本《紅樓夢(mèng)》倒一杯清茶，情緒隨書(shū)中情節(jié)起伏而起伏，那感覺(jué)就像在夢(mèng)里，沒(méi)有小提琴的伴奏，沒(méi)有豪華的場(chǎng)合，就一簡(jiǎn)單的地方，捧一文學(xué)古典，單獨(dú)陶醉其中，那該是多么享受的事。

　　“書(shū)籍是精神的糧食”不錯(cuò)，一本好書(shū)勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)瓶飲料，勝過(guò)無(wú)數(shù)的小吃，因?yàn)�，那都只是過(guò)眼煙云，而書(shū)，卻是你永遠(yuǎn)忠實(shí)的朋友，煩悶時(shí)，捧一本詩(shī)歌散文，讓煩惱在優(yōu)美的句子中消逝得無(wú)影無(wú)蹤，快樂(lè)時(shí)，讀一首詩(shī)，讓歡樂(lè)的心情更加歡樂(lè)，無(wú)聊讀書(shū)時(shí)，一心一意地去讀，專心地去看，心無(wú)雜念地去品，于是，讀書(shū)人的心呀，便變得那樣的寧?kù)o了，就像那平靜的湖面，永遠(yuǎn)沒(méi)有太大的波瀾，為什么？因?yàn)樽x書(shū)熏陶了他們。

　　難忘讀書(shū)的時(shí)光，小說(shuō)、散文、古典詩(shī)歌…有令人氣憤的、有令人傷感的、有令人同情的、有令人快樂(lè)的、有令人…故我說(shuō)——讀書(shū)真好！

　　曾夢(mèng)想遨游四海，領(lǐng)略山河之壯麗；曾夢(mèng)想馳騁疆場(chǎng)，體味英雄之豪邁；也曾夢(mèng)想踱步田野，體會(huì)四季之變幻。而今，枕一卷書(shū)香，讓夢(mèng)想穿過(guò)時(shí)間，走過(guò)空間，呈現(xiàn)在我面前。

　　展開(kāi)《唐詩(shī)三百》，與青蓮居士舉杯遨月，與杜工部悲嘆百姓之艱，與王摩詰觀大漠之遼闊，與岑參佇立在滿天梨花中，目送武判官歸京。

　　翻開(kāi)《史記》，隨司馬遷穿過(guò)歷史的深邃，嘆項(xiàng)王力拔山兮卻最終自刎烏江；感公謹(jǐn)通曉天文，火燒赤壁，卻生不逢時(shí)，英年早逝；笑陳涉雖出身平民卻有鴻鵠之志，打下秦朝半壁江山。合上《紅樓夢(mèng)》，四大家族興衰之變只一夜之間，寶黛之情皆延千年亦打不破封建之束縛。大觀園中芳菲已盡，徒留人之嘆息盤(pán)旋梁上，久久不散。

　　我喜愛(ài)讀書(shū)，卻從不講“書(shū)中自有黃金屋”之類的話，因?yàn)槟鞘怯馗�的儒士�?duì)書(shū)的推崇。我只會(huì)說(shuō)“讀一本好書(shū)就像交了一位益友”，書(shū)是朋友，是良師，翻開(kāi)書(shū)本，受益無(wú)窮。

　　猶記得乘坐在駛向遠(yuǎn)方的火車上，看對(duì)面的少女捧一本《飛鳥(niǎo)集》如癡如醉地讀著，看倦了，便以書(shū)為枕，漸入夢(mèng)鄉(xiāng)，我不知道她會(huì)夢(mèng)到什么，但那張淺笑的睡顏?zhàn)屛抑�道，以�?shū)作伴，以書(shū)為枕，夢(mèng)亦是甜美的。

　　有人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。但我認(rèn)為，行萬(wàn)里路，身邊也少不了書(shū)。泛舟西湖，捧一本《陶庵夢(mèng)憶》，去體味那“天與云與山與水，上下一白”的景色，在為美景所觸之時(shí)，心境也多了一份淡然，少了一份喧雜。

　　在信息化高速開(kāi)展的今天，有人認(rèn)為手捧手機(jī)便是讀書(shū)，其實(shí)不然。手機(jī)只是一種沒(méi)有靈魂的工具，那碎片化的'信息固然能讓我們獲得一時(shí)的歡愉，卻很難對(duì)我們有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。而展開(kāi)書(shū)卷，漫步書(shū)海，讓思緒飛揚(yáng)，讓靈魂激揚(yáng)，我們會(huì)少一份愚昧，多一份睿智。

　　“善良的公主化成了泡沫，永遠(yuǎn)消失在大海里了……”當(dāng)我還在搖籃中的時(shí)候，媽媽就在我稚嫩的耳邊誦著一個(gè)又一個(gè)美麗的童話故事，漂亮的白雪公主、善良的小矮人伴隨著我一起成長(zhǎng)。從此，我的腦海里便有了美與丑、善與惡的概念，讓我開(kāi)始踏上與書(shū)接觸的第一步。

　　慢慢的隨著我的一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，媽媽總少不了給我買許多的書(shū)，我和媽媽爭(zhēng)著看，常常會(huì)為了故事中情節(jié)各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)得面紅耳赤�，F(xiàn)在我才明白媽媽是為了讓我愛(ài)上讀書(shū)而陪著我學(xué)習(xí)的一種策略。不過(guò)，我一點(diǎn)也不怪她，因?yàn)樗秊槲以谧x書(shū)的道路上鋪好了第一塊路石�，F(xiàn)在讀書(shū)簡(jiǎn)直就成了我的一大嗜好。在學(xué)校上次舉行的“捐一讀千”活動(dòng)中我捐了五本書(shū)，但是我如饑似渴的飽讀了幾十本書(shū)了，從童話故事到歷史讀本；從自然科學(xué)到天文知識(shí)我都讀得津津有味。我覺(jué)得讀書(shū)簡(jiǎn)直就是一種享受。它可以讓整個(gè)世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個(gè)人變得更有品味。讀書(shū)，還可以讓我懂得許多人生哲理。

　　在看《中華上下五千年》時(shí)，我知道了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。伏爾泰曾說(shuō)過(guò)“勞動(dòng)是快活的根源�！边@句話中，我知道了勞動(dòng)也是一種快樂(lè)。達(dá)爾文說(shuō)：“幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人。”這句話使我懂得做人就要勇敢。

　　我愛(ài)看書(shū)，是書(shū)令我自由地邀翔在知識(shí)的海洋里；是書(shū)令我寫(xiě)意地徜徉在科學(xué)的世界中，是書(shū)令我學(xué)會(huì)了真、善、美；是書(shū)令我明白了是非黑白；是書(shū)教會(huì)了我獨(dú)立自強(qiáng)；是書(shū)讓我領(lǐng)會(huì)了人生的真諦。

　　書(shū)，我的朋友，我的最愛(ài)！

　　讀書(shū)的作文 40

　　今夜風(fēng)清露白，月明星稀，宇宙澄澈，月光下的他顯得格外端莊嫵媚。有時(shí)白瀑流瀉，那是月輝在茂密的平臺(tái)上匯聚，搖曳，安靜，又似乎有聲有色，斜斜著涌動(dòng)不已，其實(shí)卻一動(dòng)未動(dòng)這是層出不窮的天上雪啊！

　　——題記

　　京劇雍容華美，昆曲典雅精致，梆子高亢悲壯，越劇輕柔婉轉(zhuǎn)，秦腔粗獷高亢，他們各有各自的特點(diǎn)。那么“書(shū)”呢？我想大概是溫柔多情吧。

　　總還記得王國(guó)維在《人間詞話》中的那段訴說(shuō)，“讀書(shū)有三靜：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此二境也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊出。此三境也�！闭f(shuō)來(lái)也奇怪，王國(guó)維的這段訴說(shuō)竟同我的閱讀成長(zhǎng)過(guò)程有著異曲同工之處不謀而合。我想這就是古語(yǔ)所云：“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通�！�

　　一、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

　　小時(shí)候，每到夜晚時(shí)分，執(zhí)拗的我就會(huì)哇哇的大哭不止，而這時(shí)，母親每每拿起那本破舊的書(shū)，帶領(lǐng)我走向安徒生的世界。

　　丑小鴨是我幼時(shí)最好的玩伴，因?yàn)槲覍?duì)動(dòng)物有種說(shuō)不出的喜愛(ài)。在它的引領(lǐng)下，我一發(fā)不可收拾的走入神奇的童話世界。我去了七個(gè)小矮人的家，受到了白雪公主的熱情款待。來(lái)到睡美人的城堡，看到了公主與王子的幸福生活。走進(jìn)魚(yú)美人的世界，聽(tīng)到了人魚(yú)相戀的凄慘愛(ài)情。同樣，在人來(lái)人往的大街上，看到了臺(tái)階上手捧一把火柴的小女孩，有人給她披了件外衣。啊……

　　一篇篇魅力神奇的童話伴我長(zhǎng)大，從中我學(xué)到了善良，學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)到了自信，學(xué)到了……

　　二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　長(zhǎng)大后，我迷上了追星。每天，媽媽給我的飯錢，零花錢，我都用來(lái)買他們的CD和海報(bào)。茶不思，飯不想。真可謂“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”母親見(jiàn)狀，買了本《孟子》給我，每天叫我至少看十頁(yè)，在她的威逼之下，我終于屈服了。于是我有走進(jìn)了孟子的世界。

　　我跨越了歷史與人文的局限，在高高的天空上，體驗(yàn)到了真正的“戰(zhàn)火連天”聆聽(tīng)到了孟子的圣嘆，伶仃他那句“仁者無(wú)敵”聆聽(tīng)他那句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”圣人的這一嘆，道出他的灑脫奔放，道出了他未染的.性靈，道出了他的“仁”說(shuō)。

　　圣人的儒家學(xué)說(shuō)，讓我的心靈在藝術(shù)的殿堂里徜徉。陌生的道路上我又學(xué)到了仁義，學(xué)到了兼愛(ài)，學(xué)到了堅(jiān)韌，學(xué)到了……

　　三、眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處。

　　而現(xiàn)在，或許是閱讀了大量的書(shū)籍吧！我竟發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一本書(shū)合乎我的心境，直到我讀到了它——《唐詩(shī)宋詞》，我才明白了那句話“世間不是沒(méi)有美，而是沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”驀然回首，卻在燈火闌珊處。之后，我毅然走上這條閱讀之路�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，武將上下之求索”我將執(zhí)著堅(jiān)定的走下去。

　　唐詩(shī)宋詞風(fēng)光旖旎，在我心中留下了揮之不去的光影……在其中，李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！焙５氖难越o我鼓勵(lì)；杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄讓我向往；蘇軾“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的急切讓我心動(dòng)；白居易“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”的鄉(xiāng)愁讓我心酸；李清照“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的情思讓我悲嘆。還有，還有……

　　唐詩(shī)短而精煉，擲地有聲，宋詞長(zhǎng)而有韻，回味無(wú)窮。在這條道路上，我學(xué)到了多情，學(xué)到了體驗(yàn)，學(xué)到了感恩，學(xué)到了……

　　一本本文化典籍，一句句名言治理，暢游其間，我學(xué)到了很多。就如一杯茶，似濃又似淡。你濃濃的，芳香無(wú)比像一朵傲雪的臘梅；你淡淡的，沁人心脾，如一只初生的幽蘭。讀你，就像品味一杯甘美醇香的茶。從小時(shí)候到長(zhǎng)大后再到現(xiàn)在，你始終陪伴著我成長(zhǎng)，成為我生活中的航燈，指引我的小船乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。

　　愛(ài)你，我一直在線。

　　你有超男快女的青春激昂，你有汪涵歐弟的天天向上，你有青銅般得潤(rùn)澤，你有陶瓷般的肌膚，你那沉淀了幾千年的雅韻風(fēng)骨，必將讓無(wú)數(shù)青春少女瘋狂的崇拜你。但是，你不是一個(gè)傳說(shuō)，因?yàn)槟憔哂行聲r(shí)代里蒸蒸日上的新氣象，用青春激昂的音符書(shū)寫(xiě)著勇于開(kāi)拓的新篇章。書(shū)，我永遠(yuǎn)的朋友。

　　——后記

　　讀書(shū)的作文 41

　　快樂(lè)，是一朵散發(fā)著淡淡清香的芬芳野花，滋潤(rùn)著我的思想；快樂(lè)是一幅流光溢彩的畫(huà)面，溫暖著我的心扉；快樂(lè)是一雙飛向智慧寶庫(kù)的純潔翅膀，領(lǐng)著我到知識(shí)的寶庫(kù)，帶我到知識(shí)的海洋里面自由自在的遨游。

　　自然知識(shí)的圖書(shū)，帶我走進(jìn)了大自然的懷抱：草原上的奇花異草，昆蟲(chóng)世界里的大大小小的蟲(chóng)子，深海里的各種魚(yú)類。我從中了解到大自然的各種有趣的知識(shí)。

　　科幻小說(shuō)類圖書(shū)，領(lǐng)我置身一無(wú)邊無(wú)際的宇宙空間。太空里的戰(zhàn)爭(zhēng)，曲折離奇；飛碟和外星人的事故更是出神入化，內(nèi)容及其精彩，這些圖書(shū)引人入勝，

　　美術(shù)書(shū)的內(nèi)容更是迷人，比如那些家具、風(fēng)景、動(dòng)物，畫(huà)的都非常出色，還有那些迷人的動(dòng)漫畫(huà)的更是巧妙絕倫。

　　品味唐詩(shī)宋詞，使我領(lǐng)悟了其中的奧妙：這里有山清水秀的風(fēng)景，有奇異可愛(ài)的動(dòng)物，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清新淡雅，有“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的不舍思鄉(xiāng)之情，山是青的`，天是藍(lán)的。這些景色，這些感覺(jué)，我都能從書(shū)本里領(lǐng)悟到。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)是無(wú)窮的財(cái)富，書(shū)，使我走向光明的未來(lái)。當(dāng)你孤單的時(shí)候，書(shū)是你最好的朋友。正所謂：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　書(shū)永遠(yuǎn)是我的伙伴，書(shū)，是我快樂(lè)的根源，書(shū)指引我走向光明前途的道路。

　　最近，我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《這樣做女孩最聰明》，書(shū)里通過(guò)列舉各種各樣的事例來(lái)教女孩如何做好你自己，如何面對(duì)你面臨的一件件事情，以及許多做人的道理。在書(shū)下面我看到這樣一段話：女孩如含苞待放的花蕾，但只有經(jīng)歷風(fēng)雨后，才更嬌艷；女孩猶如純凈清澈的鉆石，但只有經(jīng)過(guò)磨礪之后，才會(huì)璀璨奪目。只有經(jīng)過(guò)智慧的澆灌，花蕾才會(huì)開(kāi)放，鉆石才能耀眼。就是因?yàn)榭吹竭@樣的文字，才讓我津津有味地一頁(yè)接一頁(yè)地看起來(lái)。

　　其中有一篇叫《出色的秘訣》的文章深深地吸引了我，里面講述了作者很久以來(lái)，在他朋友身上尋找他們?cè)诟髯缘男袠I(yè)上無(wú)比出色的秘訣，他了解到其中的一個(gè)朋友小陳，幾年前在寫(xiě)小說(shuō)，一天，小陳的老板讓小陳寫(xiě)一部60萬(wàn)字的長(zhǎng)篇武俠小說(shuō)，并且要在一個(gè)月內(nèi)完成，而當(dāng)天，他只寫(xiě)了五千字的內(nèi)容，就怎么也寫(xiě)不出來(lái)了。但他心里始終想：我一定要完成這個(gè)小說(shuō)，加油！于是，一個(gè)月的時(shí)間他日夜堅(jiān)持終于完成了這個(gè)艱巨的任務(wù)。一天作者碰見(jiàn)了小陳，問(wèn)他：“小陳，你寫(xiě)那么長(zhǎng)的小說(shuō)不累嗎？干嘛那么樣拼命地寫(xiě)？”小陳堅(jiān)定地說(shuō)：“什么事都應(yīng)該盡力去做，然后堅(jiān)持不懈就會(huì)做成！”這件事讓我明白了：人們能出色地完成自己的工作，是因?yàn)樾闹杏袀�(gè)堅(jiān)定的信念，并且在追尋目標(biāo)的過(guò)程中能夠獲得快樂(lè)和滿足。所以出色的秘訣很簡(jiǎn)單，就是在遇到困難時(shí)心中保持堅(jiān)定的信念，再加上盡力堅(jiān)持，就可能夠戰(zhàn)勝困難。這不禁讓我想到了我自己，一天，我在寫(xiě)作業(yè)，有一道題把我給難住了，我想：我認(rèn)真思考一定會(huì)做出來(lái)的。于是經(jīng)過(guò)我反復(fù)的思考，終于把這道題做出來(lái)了！

　　書(shū)中還有一篇文章叫《善待對(duì)手》，當(dāng)我看到這篇文章時(shí)讓我感到很不理解，為什么要善待對(duì)手呢？于是帶著這個(gè)疑問(wèn)看了起來(lái)，里面講道：如果有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)激發(fā)起你更加旺盛的精力和斗志。我還是有些不明白，后來(lái)作者舉例說(shuō)明了有了對(duì)手的種種好處：動(dòng)物沒(méi)有對(duì)手會(huì)變得死氣沉沉，同樣，人沒(méi)有了對(duì)手，就會(huì)甘于平庸。許多人把對(duì)手視為心腹大患，其實(shí)不然，有了對(duì)手會(huì)激發(fā)起你更加旺盛的精力和斗志。感激你的對(duì)手，別把她（他）當(dāng)敵人。讀了這些，我體會(huì)到：生活中充滿了挑戰(zhàn)，有了對(duì)手，我們才會(huì)危機(jī)四伏，從而奮力拼搏，是對(duì)手給了我們前進(jìn)的動(dòng)力。

　　讀完這本書(shū)，我明白了許多道理：生活中、學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到很多困難和種種問(wèn)題，這時(shí)，我們要站在不同的角全面正確地分析思考，而且要勇敢地去克服。讀著這些文章，我覺(jué)得非常有趣。讀書(shū)讓我學(xué)到了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)。

　　讀書(shū)的作文 42

　　樹(shù)蔭下讀《紅樓夢(mèng)》，小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)父親提及《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典名著之首，講的是甄士隱，賈雨村，賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事，心中就在想甄士隱和賈雨村是書(shū)中什么樣的人物呢？賈寶玉和林黛玉又是怎樣的愛(ài)情故事呢？沒(méi)事時(shí)就把賈寶玉和林黛玉的名字寫(xiě)在墻上，時(shí)常對(duì)著墻壁發(fā)呆幻想著倆人的愛(ài)情故事，春節(jié)時(shí)父親買了張《紅樓夢(mèng)》人物畫(huà)像，懷著好奇心我問(wèn)道：“畫(huà)里面都是誰(shuí)呀”？父親逐一念給我聽(tīng)，“黛玉葬花”�！啊睘樯对峄ㄑ�？“因?yàn)樗�多愁善感，”父親解釋，又念道：“史湘云醉臥芍藥吟”，我誤認(rèn)為是生死的死，驚訝道：“還有姓死的？”父親沒(méi)有理解我的含義，隨口嗯了聲，又繼續(xù)往下念，我沒(méi)有注意聽(tīng)，只在心里琢磨還有姓死的，真奇怪�，F(xiàn)在想想小時(shí)候的自己真的很可笑，我?guī)е�心中疑�?wèn)長(zhǎng)大，直到中學(xué)畢業(yè)也沒(méi)有機(jī)會(huì)讀《紅樓夢(mèng)》，因?yàn)榧抑修讚?jù)，沒(méi)有多余的錢買課外書(shū)。

　　畢業(yè)后我不愿務(wù)農(nóng)，不愿像父輩那樣日出而作，日落而息，每天有干不完的農(nóng)活，就選擇去離家三里之外的小鎮(zhèn)市場(chǎng)賣水果，騎著小倒騎驢每日早出晚歸，市場(chǎng)頭有棵梧桐樹(shù)，枝繁葉茂，我就在樹(shù)下擺地?cái)�，去縣城水果批發(fā)市場(chǎng)取貨，一回多取點(diǎn)，夠賣幾天的，賣沒(méi)再取，周而復(fù)始，一段時(shí)間之后，掙了些錢，我去縣城書(shū)店買了套夢(mèng)寐以求的《紅樓夢(mèng)》，沒(méi)人買水果時(shí)，我就讀書(shū)打發(fā)時(shí)間。

　　讀懂了書(shū)中人物甄士隱是一個(gè)經(jīng)歷骨肉分離，家遭火災(zāi)，后半生坎坷，最后醒悟出家，跟瘋道人飄然而去。賈雨村見(jiàn)風(fēng)使舵，忘恩負(fù)義，陰險(xiǎn)小人，欺壓良善，壞事干盡，最后不得善終。一朵黃色梧桐花落到書(shū)頁(yè)上，抖掉落花，黛玉葬花是認(rèn)為把花埋在土里干凈，也比喻自己，并不像父親說(shuō)的那樣多愁善感葬花，父親當(dāng)時(shí)也只是敷衍我，多愁善感是寄人籬下養(yǎng)成的性格，香消玉殞讓我黯然神傷，凄涼的愛(ài)情故事令我垂淚，合上書(shū)，空氣中燥熱還沒(méi)有退去，炎熱依舊籠罩著大地，唉！我嘆口氣，為賈王史薛四大家族的興衰感嘆。

　　昨夜，一場(chǎng)大雨過(guò)后，今晨天空湛藍(lán)，空氣中彌漫著泥土香，街道被雨水沖刷得纖塵不染，我擺好地?cái)�，坐在小凳子上讀書(shū)。

　　我不僅讀名著，也讀詩(shī)詞，讀經(jīng)典。

　　李白大氣豪邁的《將進(jìn)酒》，君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……

　　少女情懷的李清照……知否，知否，綠肥紅瘦！

　　貪戀讀書(shū)，難免有忘記收攤的時(shí)候，有雨點(diǎn)打濕書(shū)頁(yè)，我猛然醒悟，天空不知何時(shí)飄起了零星小雨，看看時(shí)間已經(jīng)是傍晚，我急忙收好攤，迅速往家騎，行至途中，雨越下越大，模糊了視線，我完全暴露在雨中，淋成了落湯雞，雨幕中來(lái)往車輛疾馳而過(guò)，那一刻我真正體會(huì)到了人生不易，這條水果讀書(shū)路真的太艱辛了！但是我沒(méi)有氣餒，依舊堅(jiān)持了下來(lái)，如果在家務(wù)農(nóng)，我不可能有書(shū)可讀，也不可能有時(shí)間讀書(shū)，為了能讀書(shū)再艱辛也是值得的，快到家時(shí)，雨勢(shì)減弱，漸停，我嘆口氣，打趣自己：“唉！生不逢時(shí)呀！這雨給自己下的，都澆身上了！”

　　因?yàn)榱芰擞辏�第二感冒了，早上起�?lái)渾身無(wú)力，頭痛，就多吃了幾片感冒藥，心思多吃點(diǎn)好的`能快點(diǎn)，路上藥效發(fā)作，出現(xiàn)精神恍惚，看不清道路，只是機(jī)械地往前騎，風(fēng)聲呼呼響過(guò)耳邊，車輛聲音好像在遙遠(yuǎn)之外，到了市場(chǎng)，賣水果時(shí)，顧客用的整錢，我呆呆瞅著錢不知道該找多少，老半天才能反應(yīng)過(guò)來(lái)，但心中此終記掛著那本沒(méi)有讀完的經(jīng)典《平凡的世界》還要繼續(xù)讀。

　　秋高氣爽，天高云淡，道路兩邊稻浪翻滾，幾聲雁鳴掠過(guò)頭頂，秋天是收獲的季節(jié)，也是一年最忙的季節(jié)，不得已我在家?guī)兔κ諑滋斓�，收完地急切地回到市�?chǎng)，忙碌的日子里沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，感覺(jué)生活失去了色彩，沒(méi)了顏色，一片灰暗，讀書(shū)就像雨后彩虹，讓生活充滿絢麗，生活就像一杯白開(kāi)水，淡而無(wú)味，讀書(shū)就像調(diào)味劑，讓生活豐富多彩，讀書(shū)能慰藉心靈，讓心靈有所依靠，就像劃過(guò)夜空的流星，讓人生充滿光明，讀書(shū)就像火折點(diǎn)亮心靈的燈，讓人生從此不再黑暗。

　　秋風(fēng)乍起，吹起陣陣沙塵睜不開(kāi)眼睛，我低頭推車艱難前行，心中只有一個(gè)信念，我要讀書(shū)！

　　秋風(fēng)瑟瑟，陣陣涼意沁入心脾，枝頭最后一片梧桐枯葉落到書(shū)頁(yè)上，輕輕拾起葉片，寒冬即將要至，我的讀書(shū)路會(huì)越來(lái)越艱辛，但也會(huì)有更廣袤的天地，讀更多的書(shū)！

　　讀書(shū)的作文 43

　　古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@不僅僅是相關(guān)，只是對(duì)一件事的兩種看法。旅行者，主動(dòng)書(shū)。讀書(shū)叫躺著游泳，山河如手掌。是廣義上的旅游。現(xiàn)在因?yàn)榻煌ǚ奖�，走幾萬(wàn)里路都不算什么，讀幾千本書(shū)也越來(lái)越少了。當(dāng)有各種原因的時(shí)候，最簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)就是閱讀動(dòng)力不足。

　　說(shuō)到讀書(shū)的真諦，除了擴(kuò)大知識(shí)面，還可以陶冶性情，修身養(yǎng)性，不僅僅是名利的敲門磚。也就是名利，看當(dāng)時(shí)的情況，好像沒(méi)必要看書(shū)，也沒(méi)必要去借圣經(jīng)的圣賢，甚至越看書(shū)越窮。難怪喜歡看書(shū)，知道怎么看書(shū)的人一天比一天少。讀書(shū)的空氣稀薄，讀書(shū)的種子稀少，是互為因果的循環(huán)。

　　現(xiàn)在有些人覺(jué)得你跟他說(shuō)你的身心生活是迂腐的，跟他說(shuō)因果報(bào)應(yīng)是荒謬的，跟他說(shuō)浪漫情懷是無(wú)聊的。沒(méi)錯(cuò)，就是迂腐，荒誕，無(wú)聊。你問(wèn)他，有什么不是迂腐、荒誕、無(wú)趣的？他會(huì)有各種美好的說(shuō)法。但是你不能太信任他。他只是想要錢。文言文叫好利。有一個(gè)故事不靠譜，只是個(gè)笑話。乾隆皇帝下了江南，爬上金山寺，看到河里大大小小的船只。有幾個(gè)紀(jì)曉嵐和觀眾一起演奏。這是一個(gè)難題，被當(dāng)作一個(gè)笑話。如果你回答說(shuō)不知道，那就抹殺風(fēng)景了。紀(jì)答得好。我只看到兩條船，一條是為了名聲，一條是為了利益。當(dāng)時(shí)的故事諷刺的是世界，現(xiàn)在看來(lái)難免古風(fēng)。老實(shí)說(shuō)，你應(yīng)該回答皇帝的問(wèn)題。只有一條船。

　　仁占上風(fēng)，不是一朝一夕的事。古人云：“不為利而利，只為利�！惫耪Z(yǔ)有云，以義為利，遙遙無(wú)期。退一步說(shuō)，名氣好。但是名利，雖然話說(shuō)的好聽(tīng)，利潤(rùn)也不會(huì)很大。只有不在乎名聲的人才是為了利益而做事的，而且剛開(kāi)始也很專業(yè)很粗。道德聲譽(yù)的觀念大多來(lái)源于書(shū)本。不尊重名譽(yù)和讀書(shū)不好也是相互聯(lián)系的。在這種有利可圖的空氣中，很難找到閱讀的樂(lè)趣，除非我們把兩者結(jié)合起來(lái)。如果能建立一個(gè)制度，讓世界變得美好，謀取官位和利益的途徑就會(huì)來(lái)自讀書(shū)，這和以前的科舉方法很接近，或者有人愿意努力，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)失去了讀書(shū)的真諦，這個(gè)制度的建立還很遙遠(yuǎn)。

　　現(xiàn)在出現(xiàn)了一種情況。十幾年過(guò)去了，已經(jīng)很遠(yuǎn)了，兩三十年也是這樣。這是漢語(yǔ)的顯著衰落，其他詞匯廣為流行。大家都知道在各級(jí)學(xué)校教書(shū)的人都皺眉頭疼，覺(jué)得不好處理。這種嚴(yán)重的狀況不僅標(biāo)志著閱讀階段的崩潰，而且直接或間接影響著國(guó)家的未來(lái)和國(guó)家的發(fā)展文字教育好像不算什么。原文無(wú)非是在白紙上畫(huà)一個(gè)黑道，只是一個(gè)痕跡，但文化就釘在這個(gè)痕跡上。我們經(jīng)�？渲袊�(guó)建立了幾千年，中國(guó)養(yǎng)了幾萬(wàn)里。這種時(shí)空的優(yōu)秀不是天賦使然，部分是人為造成的。是祖先長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)造成的。應(yīng)該怎樣歡喜慚愧，卻不害怕？方塊字的整體性、艱巨性和固定性，似乎阻礙了文化知識(shí)的普及，但也無(wú)形中維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一性和永久性。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，我們看《孔孟》之類的古籍，感覺(jué)孔孟距離并不太遠(yuǎn)，而在杜工部和蘇東坡的詩(shī)詞里，兩人就像是我們的老前輩，這就是方塊字不易改的力量。如果一開(kāi)始就完全用音標(biāo)的話，那周秦漢朝就不用提了，就是唐宋，很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)。我們很難理解祖先的感情和思想，中華民族因此而動(dòng)搖和不安。從空間上看，北起滿洲，南至凌海。雖然分為南北三部分，但細(xì)分的區(qū)域還是比較多的.。但是，中國(guó)永遠(yuǎn)只有一個(gè)。比如粵語(yǔ)和北京話完全不同，紙上的字完全一致。中國(guó)屢遭外族入侵，或被暫時(shí)征服，但始終在風(fēng)雨飄搖中屹立不倒。以上展示了先輩們的血汗成果，在民族團(tuán)結(jié)上，文字的確幫了大忙。歷史事實(shí)是存在的，不能輕易否認(rèn)。

　　所以，寫(xiě)作教育的失敗，只是閱讀種子的匱乏和語(yǔ)文整體水平的低下，從骨子里損害了民族國(guó)家的未來(lái)，是杞人憂天。不讀廢書(shū)是當(dāng)今的一種流行病。難道努力的人？即使有少數(shù)人渴望學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也不足以拯救這腐朽的風(fēng)。就是就學(xué)校教育而言，當(dāng)聽(tīng)的時(shí)間比自學(xué)還多，自學(xué)像太史公所謂的渴望學(xué)習(xí)，揣摩，知道自己想要什么的時(shí)候，能有幾個(gè)人？我不敢妄自菲薄這個(gè)世界的人才，但武斷地說(shuō)還是不多。如何讓人安心，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，看似小事，實(shí)則是社會(huì)民生問(wèn)題。比如說(shuō)空腹讀書(shū)當(dāng)然不可能，更多的是關(guān)于教育考試各種制度的改革。我們有責(zé)任從事教育寫(xiě)作，但這不僅僅是個(gè)人的努力，也是民族復(fù)興和民族運(yùn)動(dòng)的偉大事業(yè)之一。

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