《有趣的數(shù)學課堂》讀書筆記

　　20xx年8月，在北京召開的中國少年數(shù)學論壇開幕式上，中國93歲高齡的數(shù)學家陳省身老先生揮毫題詞“數(shù)學好玩”，簡單而樸實的四個字，表達了陳老先生一生對數(shù)學的熱愛和對中國未來數(shù)學的期望。作為一個基礎教育階段小學低年級的數(shù)學教師，不禁深思，如何讓學生從小喜愛數(shù)學，在不斷地數(shù)學學習和研究的過程中體會到數(shù)學的真諦，我想，應該從讓學生喜愛數(shù)學課堂生活開始。

　　1、使學生在數(shù)學課堂生活中學會思考，體驗成功。

　　例如：在教學《比長短》這節(jié)課時，我設計了這樣的一個環(huán)節(jié)，將兩枝長度不同的鉛筆筆尖朝上（短的那枝反而高出一點），另一端握在手中，然后問學生“這兩枝鉛筆長度怎樣？”大部分學生都堅定地認為高出的那枝鉛筆長，還有個別學生眼光里充滿疑惑，可能在猜測老師的用意。當我的手松開，兩枝鉛筆的另一端露出時，學生恍然大悟。我笑著問學生“怎么會上當?shù)�？”孩子們爭著說“兩枝鉛筆的另一頭沒有對齊�！庇谑俏易穯枴澳悄銈冋J為兩樣東西比長短時應該怎樣？”孩子們已經(jīng)很清晰地認識到只有將兩個物體的一端對齊，看另一端，才能比出長短，并且能用自己的語言有條理地進行表述。接下來學生運用自己獲得的比較長短的方法進行練習，不斷地取得成功，并且因為體驗到成功，而感受到學習的快樂。

　　2、使學生在數(shù)學課堂生活中得到尊重，成為主人。

　　記得在一節(jié)教學分類的數(shù)學課上 ，我讓學生把一群小動物按照能不能在水里生活分成兩類，還沒等大家都分完，一個學生站起來說：“我知道青蛙既能在水里生活又能在陸地上生活，應該怎樣分？”我肯定了他的'提問，并指出把青蛙分在能在水里生活的那一類。等學生都分好，我又問學生“根據(jù)剛才那個同學的發(fā)現(xiàn)，如果讓你們自己來分類，你們認為這些小動物應該分成幾類？”孩子們很快又把這些小動物分成了三類，當時，那個提問的學生非常得意。接下來再教學給一些蔬菜和水果進行分類時，學生再也不需要我給出分類的標準了，他們按照顏色、形狀、味道、數(shù)量、大小等不同的標準分出了不同的結果，在全班交流時，都得到了肯定和稱贊。

　　3、挖掘數(shù)學教學中的形象因素，使數(shù)學課堂生動鮮活。

　　萬物皆有形，形象性是藝術的外顯特征，數(shù)學課堂同樣需要形象性。教師只有善于把教學內容及其形象融為一體，引導學生在具體可感的形象中，完成從生動直觀向抽象思維的轉變，才能使數(shù)學課堂生動鮮活。

　　教學中，可以通過數(shù)形結合、類比等教學方法，讓學生在充分感知、體驗和探索中理解數(shù)學概念、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，化抽象的結論性知識為形象的動態(tài)性知識。例如：在教學＂體積＂一課時，我先出示兩個完全相同的玻璃杯，里面放同樣多的水，先往一個杯子中放一個石塊，讓學生觀察水面有什么變化，想想為什么？很容易得出：因為石塊占了一定的空間，把水擠上來了；我又往另一個杯子中放一個大點兒的橡皮，又得出：水面升得更高，是因為橡皮占的空間更大了。從而領悟到所有的物體都占有一定的空間，而且物體不同，占有的空間大小也不同。這時，老師適時點撥：物體所占空間的大小叫做物體的體積。學生在有趣的游戲活動中，深刻理解了體積的含義，體驗到學習數(shù)學的樂趣。

　　總之，我們還要經(jīng)常選擇一些發(fā)散性強的典型習題，進行變式訓練，通過一題多解，一題多變，一題多思等，激發(fā)思維的靈活性，使學生對數(shù)學課堂始終充滿新鮮感；要有意引導學生運用所學知識創(chuàng)造性地解決千變萬化的現(xiàn)實生活問題，從而使能力得到提高，價值得以體現(xiàn)。讓數(shù)學課堂在師生互動、生生互動中思想得到交流、思維碰激火花，使數(shù)學教學更具生命力。

【《有趣的數(shù)學課堂》讀書筆記】相關文章：

課堂作文：有趣的課堂08-13

有趣的課堂07-23

課堂作文：有趣的課堂游戲08-28

有趣的課堂，有趣的表演作文11-24

有趣的課堂精選作文05-22

有趣的課堂作文07-25

有趣的課堂的作文01-10

有趣的課堂作文06-10

有趣的課堂作文04-08