大國(guó)與將軍的讀書(shū)筆記
馬歇爾的最大特點(diǎn)就是善于把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)性問(wèn)題。
在極度沮喪的情緒中，潘興將軍展露出不可動(dòng)搖的決心和必勝的信念。
馬歇爾的用人之道。
一是樂(lè)觀和足智多謀的降臨，他們能夠快速進(jìn)行判斷，又冷酷無(wú)情的決斷力。
二是足夠的理智�？梢员苊庖�?yàn)榭焖僮鞒鰶Q定和行動(dòng)，而導(dǎo)致荒唐的錯(cuò)誤。
馬歇爾對(duì)置身事外者，個(gè)人主義者，特立獨(dú)行者和空想家，更加的不齒，不信任。馬歇爾需要的是沉穩(wěn)，頭腦冷靜的團(tuán)隊(duì)合作者，他極看重個(gè)人能力，也看重團(tuán)隊(duì)合作精神。
一旦新的領(lǐng)導(dǎo)者走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，那些人就要對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，以確定他們之中誰(shuí)真正具有才能。我會(huì)讓這些人接受最嚴(yán)格的考驗(yàn)。
馬歇爾認(rèn)為軍隊(duì)的核心價(jià)值觀是團(tuán)隊(duì)合作。二戰(zhàn)期間，馬歇爾最關(guān)鍵的做法也許就是創(chuàng)建了一套激勵(lì)體系，激勵(lì)美軍在謹(jǐn)慎的基礎(chǔ)上再加一定的冒險(xiǎn)精神。這個(gè)體系達(dá)成了產(chǎn)生軍事效能的目標(biāo)。
馬歇爾很清楚的看到，艾森豪威爾老練到了令人驚訝的地步，他博學(xué)多才，見(jiàn)多識(shí)廣。在質(zhì)樸的鄉(xiāng)下男孩性格的背后，艾森豪威爾確實(shí)是一位富有創(chuàng)造力，同時(shí)又雄心勃勃，積極進(jìn)取的軍事思想家。
成功的為將之道所包含的，首先是知道應(yīng)該做什么，然后再尋找合適的人選，這就是一只腳踩著批判性思維的知識(shí)領(lǐng)域，另一只腳踩在管理和領(lǐng)導(dǎo)的人事領(lǐng)域。簡(jiǎn)言之就是想和做。
任何問(wèn)題都需要考慮到方方面面，但是戰(zhàn)略家必須透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，那你才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
艾森豪威爾的成功，很大程度上歸功于她偉大的人格魅力，幽默感，邏輯性以及誠(chéng)懇和正直，它激發(fā)人們心目中的愛(ài)和無(wú)窮的忠誠(chéng)，在處理摩擦問(wèn)題和性格沖突上有著神奇的方法，他知道為了解決問(wèn)題如何做出讓步，而不會(huì)背離任何原則。
馬歇爾將艾倫描述為，能讓所有下屬精神振奮，而且可以完成幾乎不可能完成的任務(wù)的稀有人才。但艾森豪威爾想要的是有團(tuán)隊(duì)合作精神的人，而不是離經(jīng)叛道的獨(dú)行俠。艾森豪威爾相信現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)變幻無(wú)常的本質(zhì)，讓這種不守規(guī)矩的做法變得十分危險(xiǎn)。
艾森豪威爾將功績(jī)歸于下屬，通過(guò)宣傳他們的成就，來(lái)提升他們的名望，是他們?cè)谕兄忻摲f而出，能得到歷史學(xué)家更多的關(guān)注，而麥克阿瑟卻刻意拒絕，讓下屬獲得更多的社會(huì)認(rèn)可。
在陸軍中，麥克阿瑟最終成了一個(gè)壞榜樣，是未來(lái)的陸軍軍官，要避免模仿的對(duì)象。今天的美國(guó)陸軍，對(duì)大膽、激進(jìn)、過(guò)度張揚(yáng)的個(gè)性依舊謹(jǐn)慎。
一位將軍的才能體現(xiàn)在他于戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前所做的準(zhǔn)備工作。
強(qiáng)而有力，堅(jiān)定不移，深思熟慮的領(lǐng)導(dǎo)方式，是大有好處的。
泰勒幾乎是在和喬治馬歇爾的理念對(duì)著干，他熱衷于政治，沒(méi)有努力消除將軍們之間的不信任，而是利用那些不信任，他形成了一個(gè)習(xí)慣，不說(shuō)那些他明知道是正確的事情，只是說(shuō)那些自認(rèn)為應(yīng)該說(shuō)的事情。
用直接真誠(chéng)的對(duì)話是觀點(diǎn)上的不合能被發(fā)現(xiàn)并解決，是制定政策的最好方法。但林登約翰遜卻懼怕這些觀點(diǎn)上的差異。相反，他試圖通過(guò)避免對(duì)話來(lái)掩蓋和減少差異。
在接下來(lái)的幾年，陸軍對(duì)裝備進(jìn)行了現(xiàn)代化的革新，對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)整，使它更符合實(shí)際，編寫(xiě)了新的'戰(zhàn)斗手冊(cè)，詳細(xì)的講解如何與蘇軍對(duì)抗。
在那些具有才能，但是也無(wú)法更上一層樓的軍官的軍旅生涯中，我發(fā)現(xiàn)了一種共性，他們無(wú)比頑固，不愿去完成自己必須履行的義務(wù)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那些任務(wù)蠢透了。他們總是抵觸自己認(rèn)為愚蠢和無(wú)關(guān)的事情，卻未能熬到可以做他們認(rèn)為至關(guān)重要的事情的時(shí)候。---鮑威爾
鮑威爾一直卑躬屈起，直到他爬上可以擺脫這種行為的位置。
拒絕從政治角度考慮問(wèn)題是不切實(shí)際、不合理的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的存在就是為了達(dá)成政治目的。
他知道如何在戰(zhàn)爭(zhēng)中將對(duì)手打的落花流水，但卻不知道需要得到什么樣的結(jié)局。
拉姆斯菲爾德是個(gè)糟糕的微管理者，他不斷干涉下屬的工作，卻又不給出明確的指示。
從歷史的角度思考、分析戰(zhàn)爭(zhēng)，積累可行的經(jīng)驗(yàn)一直是將領(lǐng)的核心任務(wù)。
將領(lǐng)們卷入黨派斗爭(zhēng)之中，這是一個(gè)他們不熟悉的領(lǐng)域，因此將領(lǐng)們不可能表現(xiàn)的很好。
訓(xùn)練往往只能讓士兵學(xué)會(huì)解決已知的問(wèn)題，只有教育才能讓士兵對(duì)不可預(yù)料的麻煩有更好的準(zhǔn)備。
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