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《不跪著教書(shū)》教師讀書(shū)筆記摘抄

時(shí)間:2024-09-22 15:54:49 讀書(shū)筆記 我要投稿
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《不跪著教書(shū)》教師讀書(shū)筆記摘抄

  1、他們可以板著面孔說(shuō)出一番道理,他們?nèi)鄙賹?duì)人性美與人情美的感悟、同情與憐憫之心。(學(xué)會(huì)欣賞,努力去發(fā)現(xiàn)生活之美)

《不跪著教書(shū)》教師讀書(shū)筆記摘抄

  2、有新派教育家發(fā)議論,說(shuō)中國(guó)的教育培養(yǎng)的是馴服溫順的“羊”,西方教育培養(yǎng)的是有競(jìng)爭(zhēng)力的“狼”,我就極其擔(dān)心邪惡的教育在未來(lái)仍舊有市場(chǎng)。(你應(yīng)該告訴孩子,這世界是充滿愛(ài)還是到處是黑暗?我想,心中有愛(ài)的孩子看世界的眼光會(huì)有陽(yáng)光的)

  3、評(píng)價(jià)一位教師的工作,有三句話:讓學(xué)生喜歡你的課,讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科,讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。(努力的方向)

  4、我希望自己擁有最出色的學(xué)生,所以我必須使自己成為最出色的教師。要讓自己的學(xué)生出色,教師必須出色;想讓學(xué)生多讀書(shū),教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書(shū),自覺(jué)地多讀書(shū)。(要給學(xué)生一杯水,教師首先必須要有一桶水。要求學(xué)生做到的,教師自己必須身體力行,以行動(dòng)影響學(xué)生)

  5、教師要學(xué)會(huì)教書(shū),首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)思考。(學(xué)習(xí),思考,實(shí)踐)

  6、教師的每一句話,都得考慮受教育者的接受能力,尤其要考慮到學(xué)生的自尊。(不管是對(duì)學(xué)生的個(gè)別批評(píng),還是全班性的教育,教師都必須注重自己的一言一行,注意不去傷害到任何一位學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是雪亮的)

  7、有教學(xué)個(gè)性的教師,他們的課往往體現(xiàn)著一種獨(dú)立思考的意識(shí),展現(xiàn)著自己的學(xué)養(yǎng);而一個(gè)不善于思考問(wèn)題的教師,只能做“傳聲筒”。(我的教學(xué)特色、個(gè)性何在?)

  8、有些教師上課,自有一種控制全局的威勢(shì),簡(jiǎn)直像布道一樣,從精神上對(duì)課堂進(jìn)行控制,當(dāng)然,這種控制有時(shí)候是不自覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的。(能做到“收”、“放”自如,那是種高境界)

  9、我喜歡學(xué)生輕松,學(xué)生如果過(guò)于認(rèn)真,我會(huì)緊張。我也不喜歡學(xué)生沉默,學(xué)生缺乏對(duì)話意識(shí),對(duì)教師的教學(xué)也是一種傷害,因?yàn)樗豢赡軓闹械玫教岣摺?有時(shí),靜悄悄的課堂,效率并不一定高。也許,此時(shí)學(xué)生已開(kāi)始開(kāi)小差了。學(xué)生注意力的集中程度是有限的。當(dāng)然,表面上的熱鬧課堂,其效率也有待考證)

  10、教師風(fēng)格不存,個(gè)性不存,意味著教學(xué)生命的死亡。

  11、閱讀需要愛(ài),需要敬重。

  12、從青少年成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā),最有效的教育途徑,是在他們睜開(kāi)眼看世界的時(shí)候,讓他們第一眼就看到最美好的東西,接觸到最基本的道德理念,讓愛(ài)和美充實(shí)學(xué)生的心靈世界,讓崇高和尊嚴(yán)引領(lǐng)青春的目光。

  13、一本好書(shū)往往就是一粒善良的種子,一粒誠(chéng)信的種子,一粒愛(ài)的種子,一粒正直的種子,這些種子適時(shí)地播撒在孩子的心田,就有了真善美品格的萌芽,滋養(yǎng)感知,潛移默化,人的心靈就會(huì)變得充實(shí),高貴,美麗,他就有可能始終站立著,像一個(gè)人一樣地活著。

  14、功利的應(yīng)試教育讓他們上了大學(xué),功利的讀書(shū)又驅(qū)使他讀到更高學(xué)位,最后,應(yīng)試與功利教育孵出的一代人走上了講臺(tái),他只能把自己的一套“經(jīng)驗(yàn)”搬給學(xué)生。(向素質(zhì)教育前進(jìn),學(xué)習(xí)新課改精神,創(chuàng)造屬于自己適合學(xué)生的教學(xué)特色)

  15、人文教育缺失,必將會(huì)有報(bào)應(yīng)。(多點(diǎn)人文關(guān)懷)

  16、每個(gè)健全的人都有可能成為思想者,因?yàn)樯仙n公平地給了我們大腦,賦予我們感知的器官。然而總是只有很少的人能成為真正的思想者,因?yàn)榇蠖鄶?shù)人沒(méi)能從精神上獲得解放,不知道自己可以站起來(lái)。(你是只蒼鷹,從雞群中飛起吧)

  17、教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生懂得愛(ài),懂得善良,教師自己必須有愛(ài)和善良的情感。

  18、頭腦過(guò)于清醒,有自己的思想,愛(ài)惜自己的人格,反而不見(jiàn)容于世,這是一個(gè)人的悲劇呢,還是一個(gè)時(shí)代的悲劇?(要有自己的人格,要有羞恥之心)

  19、一個(gè)人在青年時(shí)代,他的骨頭要是出問(wèn)題的話,他很可能一生都站不直。真可惜啊!

  20、人沒(méi)有信仰,是很可悲的;人的信仰是假的,則很可怕。

  21、把只有知識(shí)而沒(méi)有才能的人,比喻為“背著很多書(shū)本的驢子”!

  22、只要高考的長(zhǎng)鞭當(dāng)空一響,什么人都得打個(gè)寒噤。

  23、如果沒(méi)有對(duì)人世間的愛(ài),世界在人的眼中也就沒(méi)有了善良。孩子從小不懂得信任,是最可怕的事。(社會(huì)的詬病!信任等于完全相信嗎?)

  24、一個(gè)人,連妻子都不愛(ài),連子女也不愛(ài),連父母都不愛(ài),卻說(shuō)熱愛(ài)自己的“崗位”,愛(ài)自己的學(xué)生,這種話,你相信嗎?(自愛(ài),而后方能愛(ài)人)

  25、現(xiàn)今教育界的一大苦處,就是該管的事無(wú)人問(wèn),不該管的事,被死纏不放。具體到教育學(xué)生,更是無(wú)事生非,我們中國(guó),什么人都認(rèn)為自己有關(guān)心下一代的責(zé)任,但是沒(méi)有人考慮自己是否具備關(guān)心下一代的資格和能力,從這個(gè)意義上而言,中國(guó)的孩子是最不幸的。

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