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閱讀讀書(shū)筆記

時(shí)間:2022-07-19 10:54:19 讀書(shū)筆記 我要投稿

閱讀讀書(shū)筆記范文(精選33篇)

  當(dāng)賞讀完一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?寫(xiě)一份讀書(shū)筆記,記錄收獲與付出吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀書(shū)筆記隨便應(yīng)付就可以,以下是小編為大家整理的閱讀讀書(shū)筆記范文,歡迎閱讀與收藏。

閱讀讀書(shū)筆記范文(精選33篇)

  閱讀讀書(shū)筆記 篇1

  《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一,我讀完它感觸頗深。它諷刺了我國(guó)古代封建惡勢(shì)力獨(dú)霸一方的丑態(tài)與它最終將會(huì)走向滅亡的必然命運(yùn)。

  《紅樓夢(mèng)》刻畫(huà)了兩百多個(gè)人物,他們各具特色。給我印象深刻的有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等。

  賈寶玉這個(gè)人由于從小被祖母與母親溺愛(ài)而造成每日與女孩兒們玩樂(lè),不顧學(xué)業(yè),而且多愁善感的性格特點(diǎn),但也是正因這樣,他的父親賈政才會(huì)不喜愛(ài)他,寶玉也很懼怕他的父親。雖然大觀園里的人盡是心靈骯臟,但是也有真情在,賈寶玉與林黛玉真心相愛(ài),最終卻套但是封建婚姻父母之命、媒妁之言的命運(yùn)。

  林黛玉也是多愁善感、經(jīng)常落淚,都說(shuō)她心眼小,但是只有她才擁有賈寶玉這個(gè)知己。薛寶釵在大觀園里可算是最有心機(jī)的一個(gè)了。她為人處事很能干,蒙住了很多單純?nèi)说难劬,她人緣極好,卻得不到寶玉對(duì)她的真愛(ài),她極力討好沒(méi)一個(gè)人連賈母也不在話下。

  王熙鳳是最潑辣的一個(gè)了,不僅僅辦事干練,而且心直口快,常噎得人說(shuō)不上話來(lái),她處處不吃虧,人們稱(chēng)她“鳳辣子”,卻逃但是早逝的命運(yùn)。

  大觀園里的人物我喜愛(ài)的要數(shù)探春了,他心機(jī)不如寶釵,文學(xué)功底不如黛玉,但是她為人爽朗,而且冷眼看一切,或許她有一點(diǎn)孤高自詡,但是能在混濁的世界里冷眼看一切的又有幾個(gè)呢?但她的命運(yùn)同樣也是遠(yuǎn)嫁,離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)父母。

  賈母可算是仁慈的了,她疼愛(ài)孫子孫女們,甚至連與自己毫無(wú)血緣關(guān)聯(lián)的小孩子也疼愛(ài),但是她的話何嘗不暗藏玄機(jī)呢!黛玉剛進(jìn)榮國(guó)府時(shí),賈母讓她做上座,她不肯,賈母說(shuō)了句“你是客,本應(yīng)如此!卑凳玖怂龔膩(lái)沒(méi)有把黛玉當(dāng)成是自家人,雖然表面上和誰(shuí)都很親切,但是她但是是假慈悲罷了。

  讀完《紅樓夢(mèng)》讓我見(jiàn)識(shí)了人間的美與丑、善與惡,讓我懂得人們之間并不只有完美的事物,也有骯臟與丑陋的靈魂。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇2

  閑暇時(shí),我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。

  盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑,我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),考大學(xué)”沉重包袱。

  孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有時(shí)間去樂(lè)呀!

  “一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”,雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題,但我們?nèi)阅苈?tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音,細(xì)問(wèn)起來(lái),原來(lái),每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,放學(xué)回家很少出門(mén)活動(dòng),就連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集的,碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問(wèn)我,細(xì)看一下整本習(xí)題集,無(wú)非是些常見(jiàn)的題目,好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,甚至一模一樣,而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾,孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了的。

  每每想到這兒,初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來(lái)要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來(lái),我會(huì)和她做游戲,看她畫(huà)畫(huà),欣賞她唱歌跳舞,引導(dǎo)她讀書(shū)明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然,認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。

  在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí),我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)的,F(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的年紀(jì),正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì),如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問(wèn)題,欣賞他們童趣十足的舉動(dòng),多給他們“最寶貴的財(cái)富”,我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇3

  第一次翻開(kāi)《簡(jiǎn)·愛(ài)》是在中學(xué)時(shí)代,那時(shí)候?qū)W校沒(méi)有圖書(shū)館,想看點(diǎn)什么書(shū),就只能找同學(xué)借,要么自己買(mǎi),也就是那個(gè)時(shí)間買(mǎi)了不少書(shū),大學(xué)后每次想看點(diǎn)什么就去圖書(shū)館,因?yàn)橛袝r(shí)間限定,每次只能草草看過(guò)。自己買(mǎi)的就不一樣了,可以有時(shí)間精讀細(xì)讀!逗(jiǎn)·愛(ài)》是我最早買(mǎi)的一本書(shū),也是讀的時(shí)間最長(zhǎng)最用心的一本。從那里我看到了很多,關(guān)于男女平等,關(guān)于愛(ài)情。

  而在這部小說(shuō)中主要表現(xiàn)是男女在愛(ài)情上的平等地位。女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)孤兒身世平凡無(wú)奇,而男主人公剛開(kāi)始是個(gè)貴族,也就是我們現(xiàn)在常說(shuō)的高富帥,就身份而言?xún)扇送耆皇峭粚蛹?jí)的,就像灰姑娘與王子,當(dāng)王子與公主相愛(ài),我們永遠(yuǎn)只會(huì)羨慕灰姑娘的幸運(yùn),看一個(gè)最下層的普通姑娘,被英俊、智慧、多金的王子看上是一件多么值得慶幸的事!就像中了巨額彩票一樣,灰姑娘睡夢(mèng)中也是笑著的吧。

  也有人會(huì)鄙夷王子的眼光,明明有那么多和他身份、地位、容貌相匹配的女孩兒,為什么他卻挑中了平凡的灰姑娘。那又有誰(shuí)會(huì)說(shuō),其實(shí)王子才是那個(gè)應(yīng)該感激上天賜予他幸福的人,幸好他遇到的是善良淳樸的灰姑娘,要是令他傾心的是灰姑娘的那兩個(gè)外表美麗高貴卻內(nèi)心歹毒的姐姐,那么他就要向上天祈禱,他們的那些隱于表皮下的罪惡手段不會(huì)用到他的身上。

  簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特起初的相愛(ài),就像世人所理解的灰姑娘似的完全不登對(duì)的戀愛(ài)模式。而簡(jiǎn)又豈是一般的灰姑娘,就如作者夏洛蒂·勃朗特所說(shuō)的,簡(jiǎn)的外貌是矮小丑陋的,但她卻能和別人塑造的任何一個(gè)漂亮的女郎相媲美。真的是這樣,她雖然只是一個(gè)出生貧苦的孤兒和一個(gè)家庭女教師,但她卻有著自己內(nèi)心高尚的道德與追求。就如她對(duì)愛(ài)情的態(tài)度,要求男女平等,堅(jiān)決捍衛(wèi)自己獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。

  當(dāng)她明白了對(duì)羅切斯特的感情是愛(ài)時(shí),她大膽地愛(ài)上了他,并沒(méi)有顧及什么身份與地位的差異,只是憑著內(nèi)心的感覺(jué)走,愛(ài)了就愛(ài)了。但她的理智并沒(méi)有被愛(ài)情沖昏頭腦,當(dāng)兩人之間出現(xiàn)了不可逾越的阻隔時(shí),她還是毅然地抽身,這就體現(xiàn)在當(dāng)兩人已經(jīng)踏上了婚姻的殿堂時(shí),得知羅切斯特已有妻子后,她斷然的離開(kāi)了。

  并且對(duì)羅切斯特說(shuō)出了,這樣一段經(jīng)典且耐人尋味的話“我的靈魂和你一樣,我的心也和你完全一樣!如果上帝賜予我財(cái)富和美貌,我會(huì)讓您難以離開(kāi)我,就象此刻我難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話,不是通過(guò)習(xí)俗,慣例,甚至不是通過(guò)凡人的肉體——而是我的靈魂同您的靈魂在對(duì)話,仿佛我們都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)梗驹谏系鄣母,彼此平等——是的,如此平等!?/p>

  當(dāng)簡(jiǎn)得知羅切斯特雙目失明變殘,失去妻子之時(shí),她卻回來(lái),找到了他并主動(dòng)向他表白了自己的愛(ài)情。因?yàn)檫@時(shí)的他們不僅在靈魂上平等了,身份地位上也相差無(wú)幾。雖然,這不是簡(jiǎn)所期待的,但他們最后的在一起,既融合了世俗的眼光,也符合了他們內(nèi)心的要求。

  人們常說(shuō)愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話題,缺失愛(ài)情的人生是永遠(yuǎn)也無(wú)法完美的,當(dāng)然這無(wú)關(guān)乎愛(ài)情的圓滿(mǎn)不圓滿(mǎn)。不同的人關(guān)于愛(ài)情有著他們各自的看法,而我對(duì)于愛(ài)情的見(jiàn)解,基本來(lái)源于夏洛蒂的這部《簡(jiǎn)·愛(ài)》。

  大部分人都未經(jīng)歷過(guò)所謂的刻骨銘心似的愛(ài)情,就我看來(lái),很多戀人都僅僅停留在對(duì)對(duì)方的喜歡或是好感,一時(shí)的心動(dòng),互訴衷腸,然后順理成章地在一起,但這不是真的愛(ài)情,因?yàn)檫@種種感覺(jué)絕大多數(shù)不會(huì)維持恒久。各自的方方面面,會(huì)在時(shí)間的刷洗下逐步顯露在對(duì)方面前,這些有優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然也有缺陷。

  人是追求美的生物,對(duì)美的事物,我們會(huì)欣賞,有能力時(shí)也會(huì)盡可能占有,而對(duì)于不足,往往是敬而遠(yuǎn)之。沒(méi)有人會(huì)無(wú)緣無(wú)故地包容你的缺點(diǎn),只有這樣的人,對(duì)你有所求,想要從你這得到些什么;還有就是無(wú)私愛(ài)你的人,這就是那些真心愛(ài)你的人,有父母或許還有真心愛(ài)你的人。

  羅切斯特對(duì)簡(jiǎn)的愛(ài)開(kāi)始有點(diǎn)自私,因?yàn)橛行┦聦?duì)簡(jiǎn)沒(méi)有坦白,比如他把自己已婚并擁有一個(gè)精神不正常的妻子的事掩蓋了,如果不是他妻子的弟弟公布了這件事,簡(jiǎn)可能會(huì)被蒙蔽很久,然后就這樣成了他的妻子。真正相愛(ài)的兩人,會(huì)在對(duì)方面前勇敢地坦白對(duì)方理所應(yīng)當(dāng)知道的一切,然后是會(huì)在包容對(duì)方缺陷同時(shí),彌補(bǔ)自身的不足。

  兩人相處,本就需要一個(gè)不斷磨合的過(guò)程,有些情侶總會(huì)為了些小問(wèn)題爭(zhēng)吵不休,然后分分合合,雖然說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題的感情是不存在,但矛盾發(fā)生后,總是把分手長(zhǎng)提嘴邊的,這本身就是對(duì)這份感情的不負(fù)責(zé),這絕對(duì)不是我們理想中的愛(ài)情。真愛(ài),一個(gè)人一生能遇到幾回,茫茫人海,誰(shuí)才是你的另一半呢?就算你找到了屬于自己的那一份真感情,那么最后又真的能毫無(wú)阻礙肯定確定的在一起嗎?真的愛(ài)人能輕易說(shuō)分手嗎?

  其實(shí)我也不太贊成簡(jiǎn)在知道羅切斯特有妻室后,過(guò)于堅(jiān)決的態(tài)度,難道這之后就不能有一個(gè)更好的解決問(wèn)題的方式嗎?簡(jiǎn)是瀟灑的走了,內(nèi)心即使有了苦痛,有不得不離開(kāi)的理由,但又何嘗不是一種解脫呢,將這攤亂麻扔給了羅切斯特。男女主人公最后是真的走到了一起,故事結(jié)局也是幸福的隱喻,那場(chǎng)火災(zāi)奪走的只是羅切斯特部分身體的健康,如果是他的整個(gè)生命呢?這樣下去結(jié)局還會(huì)是圓滿(mǎn)的嗎?

  生命中充滿(mǎn)了太多的不可知,可能前一秒還活生生在你身邊的人,下一刻可能就去了另一個(gè),你永遠(yuǎn)也無(wú)法知曉的世界。我只想說(shuō),珍惜這一份難得的感情,更珍視那個(gè)給你這樣感情的人,不要輕易說(shuō)放棄,說(shuō)分手,這么大的世界,獨(dú)獨(dú)讓我們遇見(jiàn)并且相知,然后相愛(ài),是多么的不容易,不管結(jié)局怎么,擁有時(shí),就要學(xué)會(huì)擁有的態(tài)度。

  我一直記得這樣一句話,喜歡是一個(gè)人的事,愛(ài)才是兩個(gè)人事。兩人相愛(ài),在某些方面一定得達(dá)到某種平衡,是兩個(gè)靈魂的相互吸引,相互愛(ài)慕;而不是兩人的家世,外表的相契合。愛(ài)需要擺在對(duì)等的位置,真正相愛(ài)的兩人,雙方付出的愛(ài)應(yīng)該是相當(dāng)?shù),就像天平的兩邊,一重一輕是永遠(yuǎn)也無(wú)法達(dá)到平衡的,愛(ài)情要正常發(fā)展,而不是畸形的對(duì)立,平衡的愛(ài)情天平才有可能維持恒久。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇4

  小美人魚(yú)是一條心地非常善良的“美人魚(yú)”。因?yàn)楫?dāng)她的六個(gè)姐姐用自己漂亮的頭發(fā),從巫婆那換來(lái)了一把可以讓小美人魚(yú)重生的尖刀。只要小美人魚(yú)把尖刀刺進(jìn)王子的胸口,讓王子的鮮血滴在她的腳上,那么她的腳就會(huì)立刻變成魚(yú)尾巴,她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。

  假如是我的話,我一定不會(huì)辜負(fù)姐姐們的期望,會(huì)把王子殺死。但她并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗,假如她把王子給殺掉了,那么會(huì)有另一個(gè)人和她一樣痛苦,所以她不忍心下手,更不愿下手。小美人魚(yú)寧可犧牲自己,都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出,小美人魚(yú)的心靈是多么純真善良啊!

  我不知為這個(gè)故事,和為那條善良又可憐的小美人魚(yú)流了多少淚。一個(gè)人為了自己所愛(ài)人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易啊!又是多么的偉大!

  閱讀讀書(shū)筆記 篇5

  書(shū)中講的是她是一位美麗的人魚(yú)公主,她是海底最年幼的人魚(yú)公主,在海底她可以擁有很多,有父母的愛(ài)、有姐妹的關(guān)心。而她卻向往岸上的一切,這天她滿(mǎn)15歲了,老祖母準(zhǔn)許她浮上海面,去看人間的事。于是,她浮出水面,她看到了一個(gè)國(guó)家的王子也是今天生日。

  突然,海上起了風(fēng)暴,波濤擊碎了三桅船,王子掉進(jìn)了海里,小人魚(yú)拼足力氣救起了王子并且喜歡上了王子。小人魚(yú)特別想讓自己有像人一樣的兩條腿就到海底女巫那里去,忍痛割下了舌,用自己美妙的聲音換來(lái)了兩條腿。當(dāng)她在沙灘上蘇醒時(shí),被王子發(fā)現(xiàn)了,王子就把她帶進(jìn)了王宮,她是王宮里最美的女孩。

  她犧牲了一切。為了能見(jiàn)到自己喜歡的王子,她放棄了海里的生活,她忍受痛苦把自已的魚(yú)尾換成了一雙人腿。后來(lái)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了,她的希望沒(méi)有了。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇6

  這個(gè)故事真是太感動(dòng)了,我感動(dòng)的都哭了幾次。

  讓我最感動(dòng)的是:小人魚(yú)為了得到王子的愛(ài),不顧一切的去追求,割掉自己舌頭,用自己動(dòng)人的嗓音去跟巫婆交換,變成人。她的姐姐們?yōu)榱怂舻袅嗣利惖拈L(zhǎng)發(fā),老祖母?jìng)牡仡^發(fā)落光了,而她為了王子卻把刀子扔進(jìn)海里,他為了王子犧牲了自己的生命。

  我在這里對(duì)想美人魚(yú)說(shuō),這種愛(ài)的代價(jià)是不值得的,一個(gè)人魚(yú)想獲得人類(lèi)的身體是幾乎是不可能的事,如果王子沒(méi)有娶那個(gè)公主,你和王子在一起,那種苦你也是支撐不住的,就是能支撐住,你也是啞巴,沒(méi)有舌頭,總有一天王子遇見(jiàn)了另一個(gè)女人,那個(gè)女人會(huì)說(shuō)話,而且又有優(yōu)美的舞姿,還有動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我想他是會(huì)拋棄你而喜歡上了另一個(gè)女人,你又會(huì)將變成泡沫,但是你那顆善良的心,和你堅(jiān)持不懈的勇氣我永遠(yuǎn)也忘不了。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇7

  一、我這輩子遇到的聰明人(來(lái)自各行各業(yè))沒(méi)有每天不閱讀的—沒(méi)有,一個(gè)也沒(méi)有。

  二、P44主動(dòng)學(xué)習(xí),從而鍛煉他們的思考能力、判斷能力和表達(dá)能力,是一種能讓孩子表達(dá)自己意見(jiàn)的授課方法,正是以我的“社會(huì)科”為模板。是為了讓孩子對(duì)以往至今的嘗試和先例進(jìn)行質(zhì)疑,讓孩子們獲得“復(fù)眼思考”的能力而開(kāi)發(fā)的學(xué)科。這門(mén)學(xué)科最大目的是讓孩子們更進(jìn)一步地研究關(guān)于身邊的事例乃至社會(huì)的人類(lèi)的關(guān)系。

  三、P45通過(guò)別人的談話,我們可以了解這些沒(méi)有正確答案的問(wèn)題,收集信息,以自己的方式獨(dú)立思考、討論、獲得不同的切入點(diǎn)。

  四、P48為了理解像這樣的兩種極端的意見(jiàn),讀不同的書(shū)再進(jìn)行比較是最關(guān)鍵的。通過(guò)讀書(shū),如果我們能夠擁有描繪人生軸線和世界觀的鳥(niǎo)瞰圖的話,應(yīng)該就能進(jìn)行邏輯性的議論和判斷了吧。

  五、P154如何磨煉信息綜合能力,策劃旅行,包括遭遇危險(xiǎn)情況在內(nèi)的所有問(wèn)題。當(dāng)面對(duì)這些非預(yù)定調(diào)和問(wèn)題時(shí),我們要故意將自己逼上絕路。

  感悟賞析:

  讀這本書(shū)突然想起了一個(gè)比爾蓋茨讀書(shū)的專(zhuān)訪,他覺(jué)得看書(shū)就是先要有一個(gè)大的知識(shí)框架,跟一個(gè)大樹(shù)只有樹(shù)干沒(méi)有樹(shù)葉,然后不停的上面合適的位置填樹(shù)葉,比如想了解科技,你就應(yīng)該先了解這個(gè)科技是歷史,這個(gè)技術(shù)的演化歷程是怎樣的,然后在把相關(guān)的技術(shù),發(fā)明家往上添加,慢慢的豐富整個(gè)體系。

  其次,他需要區(qū)分對(duì)讀者認(rèn)同的觀念跟不認(rèn)同的`觀點(diǎn),認(rèn)同的觀點(diǎn)可以使看書(shū)流暢不用停頓,對(duì)有歧義的會(huì)在書(shū)上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)感想。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇8

  挺喜歡《快速閱讀》這本書(shū)的。

  每一章節(jié)都有練習(xí)測(cè)試題。每一個(gè)測(cè)試題都附有答案?梢詸z測(cè)自己是不是真的提升了。

  在開(kāi)篇的自我測(cè)試中,當(dāng)下?tīng)顟B(tài)還是讓自己小傲嬌了一把:452個(gè)漢字/分鐘的閱讀速度,87%的理解率。于是,定了一個(gè)1000字/分鐘的小目標(biāo)。昨天定目標(biāo)的時(shí)候,心理還是有點(diǎn)忐忑的。

  今天的第二個(gè)小測(cè)試讓我開(kāi)始膜拜東尼博贊先生了。就做了一遍提升的小練習(xí),然后克制住了三個(gè)不良習(xí)慣,速度居然就到了790多了。盡管理解率下降到了50%,但真的讓我看到了突破的希望。

  下午的時(shí)候,我把答案全部擦了,重做了一下。閱讀速度升至929,理解率升至78.6%。

  真的是太神奇了!

  在這個(gè)突破的過(guò)程中,我覺(jué)得有幾個(gè)關(guān)鍵的因素,就是在閱讀測(cè)試的過(guò)程中,第一個(gè),一定要告訴自己:

  讀得越快,理解就越好。

  第二個(gè),根除下面這三個(gè)不良的閱讀習(xí)慣:

  每次凝視時(shí)吸收的字太少

  當(dāng)我嚴(yán)格按著上面的幾個(gè)要求去進(jìn)行閱讀時(shí),奇跡就發(fā)生了!

  最后,公布一個(gè)關(guān)于我們眼睛的咨訊:我們的眼睛可以在0.002秒的時(shí)間內(nèi)吸收信息。正常情況下,我們?cè)陂喿x時(shí),眼睛每一次的凝視時(shí)間是1秒。這意味著,如果我們通過(guò)訓(xùn)練,讓我們每一次的凝視時(shí)間低于1秒,那么我們的閱讀速度就會(huì)大幅提升。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇9

  回想起來(lái),不覺(jué)中自己在教育戰(zhàn)線上耕耘已有十余載,在教育教學(xué)中收獲的過(guò)程中時(shí)常會(huì)伴隨著困惑,也常聽(tīng)到老師們?cè)诟锌盒陆谈淖屛覀冝D(zhuǎn)變角色,我們教師給了學(xué)生自由的空間,給了他們自主的權(quán)力,而他們卻時(shí)常見(jiàn)著老師偷偷把頭低下,失去了最起碼的禮貌;走廊里,老師苦口婆心地告訴要靜、禮,可還會(huì)有人被告之違犯紀(jì)律;操場(chǎng)上,扔紙的同學(xué)剛被教育完,可另一學(xué)生又會(huì)“不小心”演繹著近乎相同的事件;在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束時(shí),老師們對(duì)操場(chǎng)的垃圾雜物,不僅要懷疑,到底是教育本身的問(wèn)題,還是學(xué)生的問(wèn)題?這時(shí)就會(huì)向往一種教室內(nèi)書(shū)聲瑯瑯、走廊里井然有序、操場(chǎng)上文明禮儀的書(shū)香校園。這種矛盾一直漫延著……

  假期,我有幸拜讀了朱永新博士的《改變,從閱讀開(kāi)始》這本書(shū)。它對(duì)我的影響不能用某個(gè)詞來(lái)概括。它如一股無(wú)形的力量撞擊了自己的朦朧的意識(shí),如一股清香的甘泉從心田流過(guò),那么純凈香甜;又如一束陽(yáng)光射進(jìn)自己的心窗,使我找到教育的方向。無(wú)疑它改變了我的教育的歷程……是呀,朱教授讓自己找到了自己一直在尋找而又沒(méi)有找到的道路,那就是閱讀。

  正如朱教授所言:“沒(méi)有閱讀就沒(méi)有精神的發(fā)育。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界取決于她的閱讀水平;一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)都不可能有真正的教育;一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是美麗的城市”。

  聽(tīng)了朱教授的講座,我感到我們做基礎(chǔ)教育的太需要閱讀了,閱讀會(huì)讓我們豁朗,閱讀會(huì)改變我們的校園。會(huì)讓孩子們滋生純潔的心靈,會(huì)讓課堂中成長(zhǎng)智慧之花,會(huì)讓校園文明禮儀,更會(huì)讓我國(guó)的文學(xué)珍寶接傳下去,且賦予我們新的民族精神。于是我想,改變,從閱讀開(kāi)始,閱讀,就從我開(kāi)始吧!

  閱讀讀書(shū)筆記 篇10

  這個(gè)寒假,我讀了一本叫《櫻桃溝的春天》的書(shū),給我留下了非常深的記憶。

  這個(gè)故事里,有這樣一些人物。動(dòng)物:會(huì)笑的笑貓,能在山谷里飛翔的黑旋風(fēng),會(huì)模仿人說(shuō)話的鷯哥,愛(ài)管閑事的阿黃,看門(mén)鵝母白鵝,老的不知活了多久的老老鼠,得了思鄉(xiāng)病的阿黑,勤勞的馬小跳的爺爺。馬小跳的奶奶,從城里來(lái)的鄭美麗老師,皮膚被太陽(yáng)曬得黑黑的小非洲等等有趣的人物。動(dòng)物。

  這本書(shū),講了這樣一個(gè)故事:清明那天,笑貓帶著虎皮貓和小貓們離開(kāi)了翠湖公園,來(lái)到了有孩子味兒的望龍山里的櫻桃溝,后來(lái)得知這里是馬小跳的老家。它們來(lái)到了馬小跳爺爺奶奶家,認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友們。度過(guò)了很多有趣的日夜,給大熊貓找男朋友,幫阿黑。小白找回孩子們,櫻桃溝保衛(wèi)戰(zhàn)……有認(rèn)識(shí)了有孩子味兒的老師:鄭美麗。度過(guò)了及其反常的一天:魚(yú)尖叫,狗想上房,白鵝想上樹(shù),青蛙遠(yuǎn)行。每件事都很奇怪,老老鼠也讓笑貓趕緊逃。笑貓可不愿意走,不愿離開(kāi)櫻桃溝,不愿離開(kāi)這些動(dòng)物朋友們,不愿離開(kāi)馬小跳的爺爺奶奶。最后以這世界到底這么了?究竟有什么事情要發(fā)生?

  本書(shū)的作者是楊紅櫻,她曾寫(xiě)過(guò)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》等作品。她的作品還曾獲得過(guò)“全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)”,“冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。楊紅櫻阿姨的書(shū),被小讀者們稱(chēng)為“心靈雞湯”。

  我非常喜歡這本書(shū),里面有很多描寫(xiě)得很生動(dòng)的好詞好句,故事中的人物、動(dòng)物都很有趣。笑貓的思想都很想人,把楊紅纓阿姨的思想都寫(xiě)進(jìn)去了。我希望楊紅櫻阿姨可以把笑貓的故事繼續(xù)寫(xiě)下去。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇11

  《百萬(wàn)英鎊》?很熟悉,我們學(xué)習(xí)過(guò)的。呵呵。

  暑假里我有幸讀了馬克·吐溫寫(xiě)的《百萬(wàn)英鎊》,怪不得那么多的讀者都深受這本名著的迷戀,一翻開(kāi)書(shū),里面生動(dòng),有趣的故事情節(jié)就深深的吸引了我。故事的大概內(nèi)容是這樣的:主人公亨利·亞當(dāng)斯在被確定是一個(gè)誠(chéng)實(shí)但貧窮的人后,收到一對(duì)奇怪的兄弟為了打賭而“借”給他的一百萬(wàn)英鎊。他的遭遇也十分有趣,人們先是從穿著上看不起他,當(dāng)他拿出一百萬(wàn)英鎊希望別人找錢(qián)時(shí),人們不但對(duì)他點(diǎn)頭哈腰,卑躬屈膝,而且就連對(duì)亨利來(lái)說(shuō)比較昂貴的一些費(fèi)用也不需要他馬上支付,甚至有些人都愿意直接不要錢(qián),因?yàn)樗麄儾坏也婚_(kāi)錢(qián),而且堅(jiān)信這位百萬(wàn)富翁,一定不會(huì)在意這點(diǎn)“小”錢(qián)的。最后亨利不但如獲至寶地得到了一位如花似玉的妻子,還獲得了三萬(wàn)英鎊的利息。

  雖然,這樣的事情在現(xiàn)實(shí)生活中根本不會(huì)發(fā)生,但作者卻用這樣夸張的手法,諷刺了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“金錢(qián)萬(wàn)能”的理念。衣店服務(wù)員見(jiàn)了衣衫襤褸的人置之不理,可當(dāng)他看到了那張百萬(wàn)英鎊鈔票的夸張的表情,甚至說(shuō)無(wú)期限的等著付款與先前的表現(xiàn)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。其實(shí)作者諷刺的就是現(xiàn)代社會(huì)上的狀況,對(duì)富商們點(diǎn)頭哈腰,而對(duì)窮人卻是那樣的瞧不起。作者在情節(jié)設(shè)置上、用詞上,也不忘幽默一下,讓讀者在笑過(guò)之后,仔細(xì)品讀,慢慢體味。特別是在描寫(xiě)那些拜金主義者看到百萬(wàn)英鎊的支票的表情時(shí),讓人忍不住開(kāi)口大笑,真是惟妙惟肖。

  不愧是著名的諷刺作家,《百萬(wàn)英鎊》不但很幽默,還很有內(nèi)涵,這樣的作品真可以稱(chēng)的上是“妙”!

  閱讀讀書(shū)筆記 篇12

  寒假里,我讀了一本有意思的小說(shuō)——《百萬(wàn)英鎊》,作者是被譽(yù)為“世界級(jí)短篇小說(shuō)大師的馬克·吐溫”。整部小說(shuō)利用幽默詼諧的語(yǔ)言勾勒了人們?cè)凇鞍偃f(wàn)英鎊”面前的各種丑態(tài),趣味橫生,生動(dòng)地刻畫(huà)了一副諷刺金錢(qián)社會(huì)的圖畫(huà),令人忍俊不禁。

  《百萬(wàn)英鎊》主要講述故事的主人公收到了一對(duì)兄弟的信,在信里送了他一百萬(wàn)英鎊。原來(lái)是兄弟倆打了一個(gè)賭:如果一個(gè)貧窮、誠(chéng)信的人收到匿名人送的一百萬(wàn)英鎊會(huì)怎么做。哥哥認(rèn)為他會(huì)餓死,因?yàn)橐粋(gè)誠(chéng)實(shí)的人收到別人的的錢(qián)不會(huì)歸為己有。而且一個(gè)乞丐在一天之內(nèi)突然暴富會(huì)受到別人的懷疑,最后因?yàn)闊o(wú)法買(mǎi)食物而死去。而弟弟則認(rèn)為他會(huì)把這筆錢(qián)花掉,從而過(guò)上富?鞓(lè)的生活。于是兩兄弟將一百萬(wàn)英鎊的支票給了這個(gè)貧窮的人,并出國(guó)呆了30天。沒(méi)想到在這段時(shí)間里,人們對(duì)這位暴富的罕見(jiàn)富翁并沒(méi)有懷疑,反而拼命的拉攏他,從免費(fèi)吃飯,買(mǎi)衣服,到免費(fèi)住宿,不斷的討好著他。因?yàn)檫@樣,他還有了一位好妻子和三萬(wàn)英鎊的銀行利息,最后把這張百萬(wàn)英鎊的支票還給了兄弟倆,過(guò)著非常舒適的生活。

  讀完這本書(shū),我的思緒像斷了線的風(fēng)箏一樣飄忽著。故事中的那些商人和周?chē)娜四敲从懞盟,為了什么?不就是為了錢(qián)嗎!現(xiàn)在的社會(huì)許多人把錢(qián)看得太重,為了自己的利益,做什么都可以。俗話說(shuō)得好“錢(qián)乃身外之物”金錢(qián)并不是萬(wàn)能的,在這個(gè)世界上有很多精神上的需求是錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的,比如親情,還有友情,這些都是我們生命中必不可少的東西,它們的價(jià)值是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。

  小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》告訴我們:在人的一生中,金錢(qián)不是唯一的,還有許多東西值得你去追求和守護(hù)。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇13

  《我們班的閱讀日志》之所以吸引我,是因?yàn)槲乙恢倍疾恢涝趺粗笇?dǎo)學(xué)生的閱讀,帶著自己的疑問(wèn),我開(kāi)始了這本書(shū)的閱讀。給孩子們講述童書(shū)一直是我的夢(mèng)想,今天我才明白閱讀和語(yǔ)文教學(xué)十分不開(kāi)的,并不受影響的,反而會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

  薛瑞萍老師是我最喜歡的一位,平凡但又不一般。

  這本書(shū)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)很有指導(dǎo)作用,對(duì)看云老師心存感激。因?yàn)樗钦驹谝痪的老師,她的一言一語(yǔ)都與我們很接近,甚至我們可以效仿她的做法,可以說(shuō)是很不錯(cuò)的一本指導(dǎo)孩子閱讀的書(shū)籍,值得每一位老師一讀!

  看云老師在培養(yǎng)孩子閱讀方面,記錄了許多真實(shí)的故事。我們看到她從引導(dǎo)孩子朗讀背誦童謠、兒童詩(shī)開(kāi)始,讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,孩子們對(duì)閱讀的反應(yīng)就是有趣。貴在堅(jiān)持,看云老師做到了,她堅(jiān)持日有所誦,每天堅(jiān)持閱讀,并且在熟讀的基礎(chǔ)上,要求孩子背誦,背誦檢查也是每天必做,并且要求家長(zhǎng)和孩子一起背誦,孩子檢查家長(zhǎng),家長(zhǎng)檢查孩子,老師在學(xué)校檢查孩子的背誦情況,并詢(xún)問(wèn)孩子家長(zhǎng)的背誦情況,每一個(gè)環(huán)節(jié)都不忘記調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與其中,因?yàn)楹⒆邮谴嬖趯W(xué)校和家庭兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中。

  日有所誦,日不間斷,使剛?cè)雽W(xué)的孩子從不會(huì)讀、讀不順,到如今能背誦,能說(shuō)感想,一點(diǎn)一滴,無(wú)不凝聚著教師的心血?丛评蠋熣f(shuō):“僅半個(gè)學(xué)期下來(lái)孩子們就發(fā)生了近似于脫胎換骨的變化。那是從外在的言行舉止到內(nèi)在的氣質(zhì)神態(tài)的更新。”看著孩子的變化,最大的欣喜莫過(guò)于教師了。

  所以在新的學(xué)期里我會(huì)帶著我們班的孩子一起走進(jìn)閱讀,從《日有所誦》、報(bào)紙、繪本、童話故事開(kāi)始,相信通過(guò)自己和同學(xué)們的摸索一定可以讓孩子喜歡上閱讀。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇14

  窗外雨落,我在屋內(nèi)捧書(shū)而讀,心情平靜,沒(méi)有蕪雜!陡道准視(shū)》中的一封封家書(shū)在我眼前鋪陳開(kāi)來(lái),也流淌在我的心田,也使我對(duì)閱讀這件重要的小事有了全新的思忖。閱讀的酒釀,需要不斷釀造,味道才更為醇厚。

  聽(tīng)過(guò)讀書(shū)人是世間幸福人這樣的說(shuō)法,說(shuō)讀書(shū)人擁有現(xiàn)實(shí)世界以外的另一個(gè)世界,F(xiàn)代化生活的節(jié)奏是忙碌的,常常在不經(jīng)意間就錯(cuò)過(guò)閱讀中的世界。《傅雷家書(shū)》中提到李白,提到《人間詞話》,提到毛詩(shī),提到《約翰?死锼苟喾颉贰道撞粌H自己閱讀,也督促傅聰閱讀,還希望彌拉閱讀!陡道准視(shū)》是醇厚的,它散發(fā)著酒釀的香。

  閱讀的酒釀使人在光芒萬(wàn)丈之處,心態(tài)平和而淡然,不僅使自己,也使他人。傅聰?shù)某删褪禽x煌的,傅雷一直教導(dǎo)傅聰做謙恭的人。傅雷用儒家門(mén)徒告誡傅聰,遇到極盛的事,必定要“如臨深淵,如履薄冰”的危機(jī)感;他也用“歲寒而后知松柏之后凋”的老話,讓未經(jīng)歷“歲寒”考驗(yàn)的傅聰,提高警惕。傅聰在音樂(lè)上的成績(jī)斐然,從未驕傲自滿(mǎn),不僅因?yàn)樽陨淼牡滋N(yùn),也離不開(kāi)父親的教誨。

  閱讀的酒釀使人生睿智。傅雷稱(chēng)道王國(guó)維的《人間詞話》是最好的文學(xué)批評(píng),開(kāi)發(fā)性靈,是人生中的一把金鑰匙。王國(guó)維有言“詞人者,不失其赤子之心者也”,傅雷說(shuō)“赤子孤獨(dú)了,會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界”。為了兒媳彌拉在人生藝術(shù)上有所提高,傅雷推薦彌拉閱讀莫羅阿和巴爾扎克的書(shū)籍。

  我想,傅雷成為教子有方的父親,傅聰成為人格卓越的藝術(shù)家,彌拉成為賢惠明理的妻子,都離不開(kāi)閱讀的酒釀。愿往后的日子里,我生命中閱讀的酒釀也能不斷醇厚,不斷飄散……

  閱讀讀書(shū)筆記 篇15

  記得小時(shí)候就常聽(tīng)老師和父母這樣告訴我:從前哪,有一個(gè)會(huì)講故事的老人,他的名字叫伊索。今天,我寫(xiě)完作業(yè)后,終于有時(shí)間看完了這本《伊索寓言》。

  《伊索寓言》通過(guò)擬人化的手法,將那些性格各異,喜好不同的飛禽走獸加以描繪,用來(lái)比喻形形色色的人,并通過(guò)它們揭示人間的真?zhèn)、善惡與美丑。在這么多篇寓言里,我最喜歡的是《看見(jiàn)獅子的狐貍》,講的是有只狐貍從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子。有一天,它們終于遇上了。頭一回見(jiàn)到這威武雄壯的龐然大物,狐貍可嚇得要命,抱頭鼠竄落荒而去?汕伤鼈冇窒嘤隽,雖然是第二次相會(huì),狐貍的心里仍是七上八下恐慌不已,但比上次要好得多了。等到第三次相見(jiàn)時(shí),狐貍竟信心十足地走上前去,哈啰哈啰地跟獅子閑聊起來(lái)。

  看完這個(gè)故事后,我一下子就說(shuō)出這個(gè)寓言的道理:熟能生巧。想了想,覺(jué)得狐貍所代表的人物很像我。小學(xué)一、二年級(jí)時(shí),我十分膽小,一上講臺(tái)就會(huì)兩腿發(fā)軟,四肢發(fā)抖,舌頭發(fā)麻;三年級(jí)時(shí),敢在臺(tái)下發(fā)言了,但在臺(tái)上仍然不敢說(shuō)話;四年級(jí)時(shí),我在臺(tái)上口吐蓮花,神態(tài)自若,贏得大家陣陣掌聲;五年級(jí)時(shí)還得了個(gè)“英語(yǔ)口語(yǔ)比賽”一等獎(jiǎng)。這說(shuō)明當(dāng)我們遇到困難時(shí)要勇敢地去面對(duì)并想好解決問(wèn)題的方法。

  《伊索寓言》把一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的哲理用故事的方式淺顯地表達(dá)出來(lái),因此在古希臘,《伊索寓言》甚至是衡量一個(gè)人的知識(shí)的尺度。當(dāng)時(shí)著名的喜劇作家阿里斯托芬曾寫(xiě)過(guò)這樣一句臺(tái)詞:“你連伊索寓言也沒(méi)有熟讀,可見(jiàn)你是多么無(wú)知的懶散!边@真是本好書(shū)。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇16

  繪本—之前聽(tīng)過(guò)過(guò)是家長(zhǎng)陪著孩子看的故事,但一直沒(méi)有仔細(xì)了解過(guò),以為沒(méi)結(jié)婚沒(méi)孩子,與我也沒(méi)有多大關(guān)系?墒墙裉炻(tīng)了南子老師講的繪本后,我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,繪本的閱讀不僅僅適合孩子,大人在其中也能收獲很多。南子老師的講解讓我對(duì)繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  首先繪本的閱讀要遵循十個(gè)關(guān)鍵,定義、真繪本、讀者結(jié)構(gòu)、獨(dú)特價(jià)值、圖文關(guān)系、獨(dú)特性、藝術(shù)表現(xiàn)、語(yǔ)言功能、藝術(shù)創(chuàng)意、多種多樣。

  那如何閱讀繪本呢?第一步,主題討論,與孩子討論他的感受、想法、變化等等,先通過(guò)討論對(duì)繪本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);第二步,課前準(zhǔn)備,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行解析,并找出繪本的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),可以有的放矢的掌握整個(gè)內(nèi)容,同時(shí)準(zhǔn)備好需要的材料;第三步,繪本教學(xué),講準(zhǔn)備好的內(nèi)容引導(dǎo)著孩子跟著思維走,不斷開(kāi)拓已有的知識(shí)點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)更多的可能性;第四步,繪本延展,繪本的閱讀就是一種全腦思維,可以通過(guò)探討碰撞,找到更多的可能性,還可以通過(guò)導(dǎo)圖將繪本內(nèi)容提煉,迅速掌握要點(diǎn)。通過(guò)這樣的四步曲,你會(huì)不會(huì)閱讀繪本了呢?

  在本次課程中南子老師以《安的種子》這本為例,非常細(xì)致的從他們自身的想法、行為、雪花、小狗、著裝等等各方面全面分析這本書(shū)。每一個(gè)小細(xì)節(jié),如果讓我自己看肯定看不到這些點(diǎn),頂多只是看看圖畫(huà),知道最后是安的蓮花開(kāi)了而已。如果那樣真真的是對(duì)不起這本書(shū),完全沒(méi)有掌握到精髓。

  通過(guò)《安的種子》,我知道了等待的重要性,耐得住寂寞,用智慧看準(zhǔn)時(shí)機(jī),不要急躁、患得患失。繪本是充滿(mǎn)人生哲理的智慧書(shū),我一定要好好學(xué)習(xí),將來(lái)帶著我的孩子一起讀,讓他們從書(shū)本中感悟人生,發(fā)散思維,創(chuàng)造更多的可能性。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇17

  《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感。魯迅初到東京時(shí),看到的是清國(guó)留學(xué)生在飽含中國(guó)人的恥辱的上野公園的櫻花樹(shù)下的身影,聽(tīng)到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡,也正是這樣,他去了仙臺(tái),在那與藤野先生相識(shí)。

  魯迅是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人,他發(fā)表了第一篇白話文小說(shuō),參加新文化運(yùn)動(dòng),對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。

  他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,作者回憶了從青年時(shí)期以來(lái)的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。

  作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫(xiě)了藤野為我一一訂正講義,描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象?墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚(duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫(huà)畫(huà)兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示,“同學(xué)一百余人之中,我在中間,不過(guò)是沒(méi)有落第!

  我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿(mǎn)意,有這樣好的老師手把手教,居然對(duì)自己的要求僅僅是沒(méi)有落第!

  我認(rèn)為,魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望,也是自己時(shí)光的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢(qián),只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想,完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。

  在作者被譏刺后,藤野先生主持正義,為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng)。

  作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想,于是放棄了學(xué)醫(yī),這點(diǎn)可以理解。可是讓我再一次感到失望的是,藤野很重感情地交。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇18

  在暑假里,我讀了一本很有趣的童話小說(shuō)—《水孩子》。這本書(shū)雖然是以童話題材來(lái)寫(xiě)的,但是書(shū)中給人的啟示卻十分深刻,做人道理達(dá)30多種之多。

  它講述了邋邋遢遢湯姆在一次事故中被仙女施法變成了一個(gè)水孩子。他在水中有很多見(jiàn)聞,蜻蜓的蛻變,有趣的飛蟲(chóng),水還和水?dāng)j、大龍蝦等交了朋友。后來(lái),他為了和愛(ài)麗老師去一個(gè)神秘的地方,答應(yīng)了懲惡仙人的要求—救他最不愿救的人師傅葛林。葛林曾是湯姆掃煙囪時(shí)的師傅,經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故毆打湯姆。湯姆不顧旅途的勞累,跋山涉水,經(jīng)過(guò)了光輝城、護(hù)持婆婆港、天外天,終于就出了葛林。葛林也悔過(guò)自新,當(dāng)了一個(gè)好人,湯姆不計(jì)前嫌,是多么寬容。

  讀完了這篇文章,我最喜歡湯姆。湯姆雖然很不幸,但他非常堅(jiān)強(qiáng),也非常有勇氣。他從小溪到了大海,又往大海的深處游,找到了跟他一樣的水孩子。后來(lái)他又從大海到了逍遙國(guó),最后從逍遙國(guó)回到了他師傅那里。而這一切全是他一個(gè)人做的,他可真勇敢,我要向他學(xué)習(xí)。我還要學(xué)習(xí)愛(ài)麗的善良,愛(ài)麗原本是伯爵的女兒,后來(lái)和湯姆一樣也成為了水孩子。但是她很善良,愿意幫助很多人。

  我們也要有一顆寬容的心,有句話說(shuō)得好:“宰相肚里能撐船。”但是有時(shí)我卻總是斤斤計(jì)較。有一次,我和媽媽鬧矛盾,我非常憤怒,一連幾天讀沒(méi)理媽媽。一直自己生悶氣。后來(lái)還是媽媽幫我買(mǎi)了一包薯片,我們的關(guān)系才緩和過(guò)來(lái)?戳诉@本《水孩子》,我懂得了人要有一顆寬容的心,寬容是消除怨恨最好的武器,要是下次再出現(xiàn)這種情況,我要學(xué)著寬容,退一步,海闊天空。

  我相信,只要人人都懷著一顆寬容的心,矛盾必將蕩然無(wú)存,世界一定會(huì)變得更美好!

  閱讀讀書(shū)筆記 篇19

  《克雷洛夫寓言》這本書(shū)中的每個(gè)故事短小而精悍,每個(gè)小故事都蘊(yùn)含一個(gè)大智慧。

  其中就有一篇小故事有著令人深思的哲理。

  從前有一只黃狗和黑狗,它們吃過(guò)午餐,躺在房外的墻角曬太陽(yáng),于是,它們便開(kāi)始閑談起來(lái)。它們談到世界的各種問(wèn)題。當(dāng)它們談到“好朋友”這個(gè)話題時(shí),一時(shí)心血來(lái)潮,決定不再打鬧,以后就做一對(duì)好朋友。就在這時(shí),從窗戶(hù)扔出一根骨頭。兩個(gè)新朋友立即像閃電似的像骨頭直撲過(guò)去。友好、和睦、謙讓就像蒸發(fā)了一樣,“親密”的朋友廝打在一起,目的就是那根香噴噴的骨頭。

  這兩只狗前腳說(shuō)要做好朋友,后腳就為了一根骨頭二打起來(lái),完全把自己剛才說(shuō)的話給拋到腦后。世界上有許多這樣的友誼,聽(tīng)他們說(shuō)的是同生共死、同心同德的朋友,但如果給他們一點(diǎn)利益,他們便會(huì)撕破臉,不擇手段地置對(duì)方于死地而從中奪取利益,在現(xiàn)實(shí)生活中這種人比比皆是。

  就好比這一則例子:

  從前有一對(duì)從小生活在一起的好姐妹,一個(gè)叫安安,住東邊;一個(gè)叫欣瑩,住西面,從小玩到大。她們長(zhǎng)大后,安安事事順利,順利畢業(yè)并就業(yè)于一家大公司,做了高級(jí)白領(lǐng)。而欣瑩呢,生活十分坎坷,兢兢業(yè)業(yè)才畢業(yè)大學(xué),到處找不到工作。當(dāng)安安得知了欣瑩的難處后,想方設(shè)法地幫助欣瑩進(jìn)入她正在就職的這家公司。

  可不想,安安竭盡全力幫助的欣瑩一位嫉妒他而背叛了她,不擇手段地逼迫她,甚至那他的孩子來(lái)威脅她。最后,搞得兩姐妹反目成仇,最后不歡而散。

  真正的友誼不是指建立在口頭上的,不是互相吹捧,而是真心相助,不求回報(bào)的。我想:真正的友誼應(yīng)該就是不是為了小利爭(zhēng)斗,是懂得互相理解和謙讓的吧。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇20

  這一個(gè)學(xué)期,我看了許多書(shū),其中,我印象最深的是《小偵探中的大科學(xué)》這本書(shū)。

  這一本書(shū)講的是講的是刑警福二摩斯與見(jiàn)習(xí)刑警柯小南破案的許多小故事。在這本書(shū)里,我們既可以看到精彩的內(nèi)容,又可以學(xué)到科學(xué)知識(shí),為什么這么說(shuō)呢?如:《悲鳴的長(zhǎng)頸鹿》這一個(gè)故事,兇手因不知長(zhǎng)頸鹿是啞巴不會(huì)叫,而自投羅網(wǎng),告訴我們長(zhǎng)頸鹿是不會(huì)叫的。《岔路口的血跡》這一個(gè)故事,兇手中了一槍?zhuān)贿^(guò)并沒(méi)有死,刑警追到了岔路口,有兩條路,上面都有血跡,因?yàn)樵趧偛,兇手設(shè)上了一種動(dòng)物,但福二摩斯嘗了嘗血,就知道兇手是往哪條路跑的了,因?yàn)槿说难}多!冻粤艘话愕奶O(píng)果》這一個(gè)故事講一個(gè)教授為騙到賠償金而施設(shè)詭計(jì),但幸虧福二摩斯發(fā)現(xiàn)了證據(jù),證據(jù)是:教授說(shuō)30鐘前,有歹徒把他打暈偷走了重要的文件,可福二摩斯看見(jiàn)桌上的蘋(píng)果肉還是白色的,30分鐘后的蘋(píng)果顏色應(yīng)是黃褐色的。還有許多故事都告訴我們了許多科學(xué)知識(shí),如:《吹牛的英雄》、《第二聲巨響》、《丟失的鉆戒》等等。

  看了這本書(shū)后,我認(rèn)為觀察是很重要的,因?yàn)槿绻皇亲屑?xì)觀察,偵探福二摩斯和見(jiàn)習(xí)刑警柯小南就不會(huì)抓到兇手、騙子的把柄。在生活中,仔細(xì)觀察是很重要的,因?yàn)檫@樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的東西,看河里的小魚(yú),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們身上的花紋有趣;看圖片,細(xì)致觀察,就能看到許多東西……參觀博物館、博覽會(huì),去公園、游樂(lè)園都不用走馬觀花,我們可以慢慢的走,可以欣賞,這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)其妙的東西。

  這本書(shū)也可以讓我們吸收到許多好詞、好句,這本書(shū)我已經(jīng)看了好多遍了,我想,我還會(huì)再看幾遍的!

  閱讀讀書(shū)筆記 篇21

  翻開(kāi)《如何閱讀一本書(shū)》,是因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)老師都推薦這本書(shū),都說(shuō)是值得反復(fù)看的好書(shū)。

  我看了序言才知道,這本書(shū)在1940年就已經(jīng)有了第一版,現(xiàn)在的版本是1972年的改版,一樣是越來(lái)越受歡迎。

  可以說(shuō),單單是看譯者和作者的序,就讓我有了閱讀這本書(shū)的興趣。那就是他們說(shuō)出了很多我對(duì)閱讀的看法,其中有一點(diǎn)就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學(xué)六年級(jí)的水平。

  1972年的時(shí)候,作者所在的國(guó)家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲,跟我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代也是差不多的一個(gè)文化普及的狀態(tài),可以說(shuō)很多人都能看懂書(shū)畫(huà)字報(bào),可是卻大部人是看不下去稍微結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖郑腿缫恍┱撐,理論性地文章?shū)籍。不是說(shuō)字體不認(rèn)識(shí),可是不能真正地理解。

  在看到作者提到這一點(diǎn)的時(shí)候,我真的有很深刻地體會(huì)。

  因?yàn)槲揖桶l(fā)現(xiàn)小時(shí)候自己非常喜歡看書(shū),可以不用家長(zhǎng)的陪伴也能自己一個(gè)人看圖畫(huà),看拼音,看童話故事,那個(gè)時(shí)候的閱讀量很大,同時(shí)也幫到了我寫(xiě)作文?墒堑搅松铣踔懈咧兄螅业恼n外閱讀書(shū)籍減了很多,大部分就只是看學(xué)習(xí)上的書(shū)本。

  如果說(shuō)你給我一本小說(shuō)或者故事的文章,我會(huì)看的很入迷,可要是讓我看一些解答類(lèi)的文章,或者大部頭的理論的話,就看幾眼就不耐煩,一點(diǎn)也看不下去。

  在《如何閱讀一本書(shū)》中,我就看到了自己需要提升的就是學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考,去閱讀,只有這樣才能真正地讓一本書(shū)為自己所用。

  這的確是一本可以反復(fù)閱讀的好書(shū),很多值得一再揣摩的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇22

  馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“十九世紀(jì)有兩奇人,一個(gè)是拿破倫,一個(gè)就是海倫凱勒!弊罱易x了一本關(guān)于海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》,讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!

  海倫凱勒是不幸的,在她19個(gè)月時(shí)因一場(chǎng)大病而失聲,失聰,失明。從此便開(kāi)始變得暴躁,任性。直到七歲時(shí),年輕的沙莉文老師尤如一縷陽(yáng)光,照亮了海倫凱勒的心靈,讓她走出了黑暗與孤寂,感受到了語(yǔ)言的神秘。海倫凱勒憑借自己驚人的毅力,從優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué),成為人來(lái)世上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。

  第一天:我要看人,看那些在生活中給予我?guī)椭屏、溫厚的人?/p>

  第二天:看黑夜怎樣變成白晝,看博物館所帶來(lái)的神奇、韻律、絢麗。

  第三天:看紐約的繁華,建筑的宏偉,歡樂(lè)的公園,妙趣橫生的戲劇。

  海倫凱勒對(duì)美麗的世界有著美好的憧憬,這也致使她獲得非凡的成就。她可以用手觸摸出摩西石的健美,通過(guò)感覺(jué)琴鍵的震動(dòng)來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)。

  一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“勇敢寓于靈魂之中,而不是一個(gè)強(qiáng)壯的軀體。”是呀,身體健康的人不一定敢于面對(duì)苦難,而身殘的人卻志堅(jiān),可能創(chuàng)造命運(yùn)的奇跡。

  海倫告訴我們:一個(gè)正常人應(yīng)該向即將失明一樣利用自己的眼睛。不要忽視生活中的美。面對(duì)黑暗,光明的心態(tài)讓你重見(jiàn)陽(yáng)光。面對(duì)困難,樂(lè)觀的心態(tài)讓你通向成功。我們生在福中不知福,既能看到充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界,又能聽(tīng)到各種美妙的聲音。我們還有什么遺憾呢?我們還有什么可抱怨的呢?我想:雖然凱勒看不見(jiàn),聽(tīng)不到,但在她心里也有她自己想象出的世界,那是凱勒的世界,它只屬于凱勒自己。我相信她的世界也會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)笑聲。海倫的一生,是在黑暗中度過(guò)的,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明的一生。她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣,給世人留下了一段永不遺忘的凱歌!

  閱讀讀書(shū)筆記 篇23

  小學(xué)五年級(jí)寒假的時(shí)候,媽媽給我買(mǎi)了一本《伊索寓言》,說(shuō)對(duì)我有好處。我看了后真的愛(ài)不釋手,有了許多感想,心里總是想著這本書(shū)的內(nèi)容,里面的人物、動(dòng)物時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

  《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索,他是傳說(shuō)中的人物,他寫(xiě)的都是對(duì)人們?cè)谏钪泻枚嗍碌呐、啟示和教?xùn)。比如在《農(nóng)夫和蛇》的故事里一個(gè)農(nóng)夫?yàn)榱丝蓱z一條被凍僵的蛇,把它放入懷中溫暖過(guò)來(lái)后倒被蛇咬中毒而死,這告訴我壞人的本性是不會(huì)改變的,即使你對(duì)他仁至義盡可反過(guò)來(lái)還會(huì)害你。

  還有一個(gè)故事是《龜兔賽跑》,講的是驕傲的兔子看不起烏龜,賽跑時(shí)看見(jiàn)烏龜還差很遠(yuǎn)躺在路邊呼呼大睡,烏龜通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力在兔子醒來(lái)后跑到終點(diǎn)贏得勝利,爸爸告訴我這就是驕兵必?cái)〉脑,弱者只要?jiān)持信念通過(guò)努力一樣能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。對(duì)我最有啟發(fā)的還是《牧童和狼》的故事,它講的是一個(gè)放羊的牧童三番五次的欺騙村民大喊狼來(lái)了,等大家都來(lái)幫助他時(shí)牧童卻譏笑大家伙慌慌張張的樣子,后來(lái)狼真來(lái)吃羊時(shí)他喊破嗓子也沒(méi)人來(lái)幫他,這故事告戒人們總說(shuō)謊的人即使說(shuō)真話也沒(méi)人相信了,爸爸教導(dǎo)我這就是信用的意思,就和現(xiàn)在歐盟不給希臘國(guó)貸款一樣,人這一生最重要的就是“信用”兩個(gè)字!

  《伊索寓言》真是本好書(shū)!它內(nèi)容豐富,寓言中還用了很多借動(dòng)物之間對(duì)話的方式形象地說(shuō)出道德、思想和生活經(jīng)驗(yàn),使我們能得到相應(yīng)的教訓(xùn),教導(dǎo)人要多正直、勤勞,勸導(dǎo)我們少驕傲、說(shuō)謊和作壞事,對(duì)我以后有很大的意義。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇24

  伊索寓言是古希臘文學(xué)中的一塊瑰寶,數(shù)千年以來(lái)以其獨(dú)特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛(ài)不釋手,歷傳不衰。的確,正是這樣,我才在眾多名著中選擇了這一本。

  書(shū)中的每個(gè)故事都有深刻的含義——是的,這也正是寓言的特點(diǎn),寓言——這種文學(xué)體裁也隨著伊索的筆觸達(dá)到了頂峰。

  大多故事中體現(xiàn)了生活經(jīng)驗(yàn)和非凡智慧。有的故事教導(dǎo)人們考慮問(wèn)題要全面——《兩只青蛙》;有的則說(shuō)明了不可違背自然,勉強(qiáng)做事——《烏龜和老鷹》;還有的高速我們不可犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤——《馱鹽的驢》等等。

  在所有故事中,我認(rèn)為最有說(shuō)服力的要數(shù)《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》了。

  故事講的是一只美麗的鶇鳥(niǎo)每年秋天都要去吃那桃金娘樹(shù)上的果實(shí)。有一年,桃金娘樹(shù)上的果實(shí)還沒(méi)有成熟,東鳥(niǎo)便每天跑到桃金娘樹(shù)上唱歌:“美好的生活呀就要來(lái)臨了,我的心里是多么歡唱,望著那兒的花兒在開(kāi)放,我對(duì)它是多么向往!本瓦@樣鶇鳥(niǎo)每天都去,每天都唱。一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了,便守候在那。等果實(shí)結(jié)出,鶇鳥(niǎo)每天都來(lái)吃一整天。終于被獵人用粘棍粘住了。它又唱:“桃金娘的果實(shí)是如此甜美啊,把我害苦的卻是你,因?yàn)槲姨潙倌隳菬o(wú)比的香甜,因而送掉了我自己的性命……”

  這個(gè)故事的意思是說(shuō),不要過(guò)于貪戀某種事物,這樣會(huì)葬送掉性命的。要目光遠(yuǎn)大,不能象鶇鳥(niǎo)一樣目光短淺,桃金娘的果實(shí)固然好吃,可吃到連危險(xiǎn)接近也不知道的時(shí)候,也就意味著死離你不遠(yuǎn)了。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇25

  《教師閱讀地圖》是一本非常厚實(shí)、實(shí)在的書(shū),這是一本需要細(xì)細(xì)、反復(fù)咀嚼的書(shū)。

  《教師閱讀地圖》涵蓋的內(nèi)容非常廣,這本書(shū)給我們介紹了我們?cè)撟x什么書(shū),怎樣去讀書(shū),那本書(shū)需要精讀,那本書(shū)需要略讀,怎樣做批注,而且分節(jié)梯列出了書(shū)目,共分了三個(gè)階梯,而且每一個(gè)階梯又根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行了分類(lèi),我們?cè)撟x哪些書(shū),各占多大的分量,一目了然。此書(shū)不僅有教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),也有一些人文素養(yǎng)方面的,既有傳統(tǒng)的,也有當(dāng)代的,既有大家的作品的簡(jiǎn)介,也有一些二線作家的精品。通過(guò)閱讀這本書(shū),可以多層面的了解與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí),拓寬了視野。正如張校長(zhǎng)所說(shuō):“如果把這本書(shū)獨(dú)透,其他說(shuō)就不用再看。”里面推薦的書(shū),更是給我打開(kāi)了一條通往專(zhuān)業(yè)發(fā)展的通道。

  朱永新:“一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展史,在一定程度上就是他的專(zhuān)業(yè)閱讀史。只有真正認(rèn)真的投入到閱讀,喜歡、愛(ài)上閱讀才走出專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一步。《教師閱讀地圖》這是給了我們一個(gè)好的指引和導(dǎo)向。通過(guò)閱讀《教師閱讀地圖》部分,我有以下感受:

  一、教師作為是知識(shí)的傳播著,要有淵博的知識(shí)作為積淀。

  二、在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,要選擇合適的書(shū)籍,否則會(huì)與教育背道而馳。

  三、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍要學(xué)會(huì)思考,邊看邊思索,在不斷的學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐、反思總結(jié)過(guò)程中成就自身的發(fā)展。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇26

  《克雷洛夫寓言》是一朵世界文學(xué)的奇花,堪稱(chēng)是一部寓言作品的經(jīng)典。是一部偉大的不朽之作;一部啟迪心志、生發(fā)智慧的必讀之書(shū),有著永久的藝術(shù)魅力和實(shí)用價(jià)值。

  我看完了《克雷洛夫寓言》,覺(jué)得克雷洛夫筆下的飛禽走獸不是故意披上禽獸的外衣的抽象的符號(hào),而都是生動(dòng)的性格,具有典型意義的性格。我現(xiàn)在,就說(shuō)其中一個(gè)印象最深的故事——《水手與大!钒!故事主要講的是一個(gè)水手剛出海就遇到大風(fēng)暴,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與暴風(fēng)的搏斗,水手掉落到大海里,被風(fēng)浪沖上了沙灘。風(fēng)暴消失了,水手醒了,渾身巨痛。這時(shí)的大海風(fēng)平浪靜,跟昨天洶涌的大海簡(jiǎn)直相差十萬(wàn)八千里。于是水手生氣了,望了望大海,咒罵起大海來(lái)。海女神聽(tīng)不下去了,她浮出海面,向水手解釋。原來(lái)是風(fēng)神搞的鬼。水手相信了她的話,但水手又說(shuō):“如果沒(méi)有風(fēng),我怎么航行呢?”

  讀了這篇寓言,讓我明白了:評(píng)價(jià)一個(gè)人,應(yīng)該既看到他的短處,又要看到她的長(zhǎng)處。如果因?yàn)橐粋(gè)人有某種缺陷就否定其價(jià)值,而不去學(xué)習(xí)和利用長(zhǎng)處,那么許多有利的條件就會(huì)失掉,使可能完成的事情變得復(fù)雜、困難起來(lái)。老師和同學(xué)們都說(shuō)我聰明,學(xué)習(xí)起來(lái)不覺(jué)得困難,這是我的長(zhǎng)處;但我寫(xiě)字、做事又很慢,經(jīng)常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成作業(yè)和事情,這是我的短處。以后我一定要集中注意力對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的事情,這樣的我一定會(huì)更棒的!

  你喜歡《克雷洛夫寓言》這本書(shū)嗎?

  閱讀讀書(shū)筆記 篇27

  克雷洛夫的寓言大多結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,然而簡(jiǎn)單的故事中卻蘊(yùn)含著大道理。在他的寓言里,每個(gè)故事都有性格鮮明的主人公,而且各種植物和動(dòng)物們被賦予了人的思想、性格和感情?死茁宸虻脑⒀,根據(jù)飛禽走獸、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的特征,形象地運(yùn)用了擬人的方法,讓自然界的生物扮演不同的角色。

  我非常喜歡《狐貍與葡萄》這篇故事,大家都知道這篇故事。這篇故事講的是,一只狐貍好久沒(méi)有吃到東西了,餓得快不行了。有一天,它來(lái)到一家葡萄園,看見(jiàn)一串串葡萄!斑@么好吃的葡萄!”口水不住地往外流。狐貍伸出爪子去夠,可它怎么也夠不到,因?yàn)槠咸鸭芴吡。狐貍心急如焚,于是搬?lái)了周?chē)ㄒ坏囊粔K磚頭,站在上面再用力跳,還是不和地。它十分沮喪,也十分氣憤,只得捻地離開(kāi)了這里。臨走前,狐貍盯著那些葡萄,憤怒地說(shuō):“算了,你們雖然很豐滿(mǎn),實(shí)際都沒(méi)熟。這篇故事給我的啟發(fā)是狐貍吃不到葡萄,就說(shuō)葡萄沒(méi)熟。葡萄到底熟沒(méi)熟,只有嘗了才知道。有些人得不一以自己想要的東西便拼命地說(shuō)這件東西不好。像這樣的好故事還有很多很多,如《四重奏》、《老農(nóng)夫與他的長(zhǎng)工》、《狗的友誼》、《丟掉尾巴的狐貍》和《被公雞遺棄的珍珠》……里面都蘊(yùn)含著許多大道理。

  克雷洛夫寓言還有一個(gè)特點(diǎn),它往往從普通人的視角出發(fā)。

  讀寓言,不僅可以使人明曉事理,而且可以提高思辨能力,拓寬知識(shí)視野。我們要養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇28

  《克雷洛夫寓言》一書(shū)中有很多我們熟知的有趣的故事,例如《烏鴉和狐貍》《農(nóng)夫和蛇》《狼和小羊》等。下面我就說(shuō)說(shuō)我讀《烏鴉和狐貍》的感受。

  一只烏鴉嘴里叼著一塊奶酪站在樹(shù)上,狐貍看到了,他想吃到那塊美味的奶酪。于是他就極力的恭維烏鴉,夸贊烏鴉長(zhǎng)的美麗動(dòng)人,更重要的是有一副好嗓子,被狐貍的甜言蜜語(yǔ)搞得飄飄然的烏鴉禁不住提高嗓門(mén)兒,盡烏鴉之所能,叫出了刺耳的聲調(diào)。結(jié)果烏鴉的虛榮心讓他丟掉了吃到嘴邊的奶酪。

  俗話說(shuō),吃一塹,長(zhǎng)一智。盡管話雖如此,但并不是對(duì)所有人都是如此。這不在《列那狐的故事》中,烏鴉就又一次上當(dāng)了,而且還差點(diǎn)丟了性命。烏鴉嘴中仍然叼著奶酪站在枝頭,

  貪婪的狐貍還想騙到美味的奶酪。于是他故伎重演,一番花言巧語(yǔ)后,烏鴉又一次暈了頭,結(jié)局與上一次相同:他丟掉了奶酪。但這時(shí)候的狐貍并不滿(mǎn)足于一塊奶酪。他假意說(shuō)他不喜歡那臭臭的東西并請(qǐng)烏鴉下來(lái)幫忙。幼稚的烏鴉輕信了他的話飛到地面。但幸運(yùn)的是烏鴉尚有警惕而沒(méi)有輕易向前。狡猾的狐貍又使用了激將法使烏鴉又上前了兩步,性急的狐貍撲了上去。但由于他和狐貍之間還有些距離,所以逃過(guò)了狐貍的毒手。這一次的驚嚇使烏鴉徹底看清了狐貍的真面目。

  烏鴉和狐貍的故事讓我明白了那些說(shuō)話動(dòng)聽(tīng)的家伙往往別有用心,愛(ài)慕虛榮往往導(dǎo)致吃虧上當(dāng)甚至危及生命,而無(wú)論在任何情況下都應(yīng)當(dāng)保持頭腦清醒。作文

  閱讀讀書(shū)筆記 篇29

  吳承恩的《西游記》是我最?lèi)?ài)看的書(shū),作者豐富的想象力與奇特的構(gòu)思,讓我欲罷不能,當(dāng)然它也是我國(guó)四大經(jīng)典名著之一。要說(shuō)《西游記》的內(nèi)容,大概可以這樣概括:它唐朝時(shí)期,有一個(gè)和尚,和他的三個(gè)徒弟歷經(jīng)九九八十一難終于在西天取得真經(jīng)。

  他的三個(gè)徒弟有:豬八戒、孫悟空和沙僧。和大家一樣,我最喜歡的就是孫悟空了。他神通廣大,火眼金睛,樂(lè)于助人。每次都是孫悟空把唐僧從險(xiǎn)境中就,救出來(lái)。

  其次就是豬八戒了。他鼓著個(gè)大肚皮。成天好吃懶做。背著個(gè)大耙子,還天天號(hào)稱(chēng)自己以前是天蓬元帥。

  豬八戒還是一個(gè)好人,沒(méi)有害人之心,并且終于堅(jiān)持到最后的勝利。寫(xiě)一個(gè)弱點(diǎn)很多的人能討人喜歡,讓人記住,是很不容易。沙僧老實(shí)厚道。每一個(gè)人都有一個(gè)個(gè)鮮明的特點(diǎn),每個(gè)特點(diǎn)都被作者表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。

  總之,師徒四人每人都有長(zhǎng)處和短處,正所謂“三人行,必有我?guī)熝。”我們?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有,如果有的話,要努力改正,成為一個(gè)完整的人!段饔斡洝分袔熗剿娜擞龅降姆N種困難在我看來(lái)就像是一個(gè)人在人生路上的挫折,這本書(shū)告訴我們,人生有許多的困難,這些也許不是自己一個(gè)人就可以克服的。所以我們需要朋友,需要有知心人一起分擔(dān),這些困難也許是自己能克服的,所以我們?cè)诖司鸵憻捵约翰慌吕щy,以及堅(jiān)定的不后退的信心。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇30

  當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的技巧之前,首先得簡(jiǎn)單了解閱讀的四層境界。《如何閱讀一本書(shū)》的作者認(rèn)為,這四層境界之間是漸進(jìn)的,也就是說(shuō),第一層不會(huì)在第二層中消失,第二層又包含在第三層中,第三層又出現(xiàn)在第四層中。

  在這里我會(huì)粗略地介紹這四層境界。

  首先,閱讀的第一層境界叫做“基礎(chǔ)閱讀”。這第一層的確也算不上什么境界了,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是認(rèn)識(shí)字,能知道作者的每一句話究竟在說(shuō)什么。這基本上我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

  而這第二層境界,叫做“檢視閱讀”,其特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)時(shí)間。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是“用最少的時(shí)間了解這本書(shū)在說(shuō)什么!眳^(qū)別于“基礎(chǔ)閱讀”,你還得了解一本書(shū)的“結(jié)構(gòu)”,“包含的部分”以及“分類(lèi)”。(這也是熊貓書(shū)院正在幫你做的事情之一,用最短的時(shí)間幫助你完成這一步驟。)

  第三層境界稱(chēng)為“分析閱讀”。重點(diǎn)在于如何把一本書(shū)吃透,這也是這本書(shū)最著重強(qiáng)調(diào)的一個(gè)部分,這其中會(huì)有大量的技巧可以運(yùn)用,你也會(huì)在本書(shū)中學(xué)到。但是作者也指出,不是所有的書(shū)都值得仔細(xì)去精讀。

  閱讀的第四層境界,也是最高境界叫做“主題式閱讀”或“比較閱讀”。這時(shí)候我們要讀的不是一本書(shū),而是同時(shí)閱讀某個(gè)主題的多本書(shū),主題閱讀涉及的方面非常之多,甚至需要架構(gòu)出可能沒(méi)有在任何一本書(shū)里出現(xiàn)的主題分析,這種閱讀方式非常的復(fù)雜但也非常的有效。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇31

  寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)本書(shū)的一些感悟吧。什么是好的閱讀?讀完本書(shū),我明白了好的閱讀也是主動(dòng)的閱讀。讀書(shū)越主動(dòng),則閱讀的效果越好。

  主動(dòng)的閱讀就需要帶著問(wèn)題去閱讀,作者在本書(shū)開(kāi)始就提出了讀者在閱讀時(shí)需要提出的四個(gè)基本問(wèn)題:1這本書(shū)整體上說(shuō)了什么?2作者細(xì)說(shuō)部分說(shuō)了什么,是怎么說(shuō)的?3這本書(shū)有道理嗎,是全部有道理還是部分有道理?4這本書(shū)與我有什么聯(lián)系?作者總結(jié)的這四個(gè)問(wèn)題感覺(jué)在閱讀過(guò)程中很有必要。

  作者將閱讀分為了由淺到深的四個(gè)層次,基礎(chǔ)閱讀,檢視閱讀,分析閱讀,主題閱讀,也對(duì)每個(gè)層次閱讀的內(nèi)涵以及讀者可以遵循的一些規(guī)則都做了說(shuō)明?赐曛,感覺(jué)還是很受啟發(fā)的。

  另外,作者還對(duì)不同的書(shū)該怎樣更好地閱讀也做了說(shuō)明。雖然基本的道理是相通的,但是不同的書(shū)閱讀的規(guī)則還是有所差異的。這里我也想補(bǔ)充一下自己的一點(diǎn)感悟,不同的書(shū)可以有不同的閱讀速度,同一本書(shū)的不同部分也可以有不同的閱讀速度。讀一本好書(shū)或者一本書(shū)中的重要部分,應(yīng)該細(xì)讀,慢讀,精讀。同時(shí),讀書(shū)的話也應(yīng)該多讀一些超出自己閱讀舒適區(qū)的書(shū)籍,這樣才能有助于思考和理解的增進(jìn)。

  最后,借用作者書(shū)中的一句話,閱讀可以幫助心智保持活力和成長(zhǎng)。我以后要做一名主動(dòng)的閱讀者。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇32

  《如何閱讀一本書(shū)》最早出版于1940年,在70年后的今天仍然是一本不能錯(cuò)過(guò)的經(jīng)典讀本。從閱讀的目的,閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā),幫助你重新認(rèn)識(shí)什么為什么閱讀,怎樣閱讀。

  第一章閱讀的活力與藝術(shù)

  閱讀的目的:為獲得資訊而讀,以及為求得理解而讀。

  太多的資訊就如同太少的資訊一樣,都是一種對(duì)理解力的阻礙。

  閱讀是一件主動(dòng)的事,越主動(dòng),效果越好。

  真正的閱讀:沒(méi)有借助任何外力的幫助,你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有,只憑著內(nèi)心的力量,玩味著眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。

  為獲得資訊而閱讀,是讀的懂的東西;為增進(jìn)理解而閱讀是必須要讀的東西,讀某樣一開(kāi)始并不怎么了解的東西。

  我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí),我們一定要知道他們是誰(shuí),如何跟他們學(xué)習(xí)。

  閱讀就是學(xué)習(xí):指導(dǎo)型的學(xué)習(xí),以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異。

  你學(xué)到的知識(shí),如果你運(yùn)用的只是你的記憶力,其實(shí)你除了那些訊息之外一無(wú)所獲。你并沒(méi)有被啟發(fā)。要是能被啟發(fā),除了知道作者所說(shuō)的話之外,還要明白他的意思,懂得他為什么會(huì)這么說(shuō)。

  蒙田:初學(xué)者的無(wú)知在于未學(xué),而學(xué)者的無(wú)知在于學(xué)后、

  要避免這樣的錯(cuò)誤——以為讀得多就是讀得好。

  思考只是主動(dòng)閱讀的一部分。

  如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn),我們就要懂得如何讓書(shū)本來(lái)教導(dǎo)我們。

  閱讀讀書(shū)筆記 篇33

  最近讀了這書(shū),也剛好在學(xué)思維導(dǎo)圖,打算做個(gè)圖、發(fā)現(xiàn)并不合適。書(shū)中摘選的是林微因的詩(shī)歌、散文、書(shū)信類(lèi)的。讀來(lái)只覺(jué)得語(yǔ)言十分活潑、情感很是細(xì)膩。所以來(lái)了好久未寫(xiě)什么的博格上記錄三兩。

  初聞林徽因還是小學(xué)時(shí)看的人間四月天電視劇,而那會(huì)是還珠格格的劇迷。對(duì)于民國(guó)時(shí)少爺小姐(那時(shí)是很尊敬的稱(chēng)呼)間的愛(ài)恨情愁是不感冒的。

  本書(shū)開(kāi)篇序言就是你所不知道的林徽因,款款道來(lái)式的敘述讓初讀者對(duì)林徽因有了個(gè)全新認(rèn)識(shí)。而我也是。首先就從她和徐志摩的愛(ài)情說(shuō)起,“徐志摩當(dāng)初愛(ài)的并不是真正的我,而是他用詩(shī)人的浪漫情緒想象出來(lái)的林徽因,而事實(shí)上我并不是那樣的人。”堅(jiān)定而又清醒的話語(yǔ)回應(yīng)了這份感情。——我讀到時(shí)想起的是:許多人的愛(ài)情也都是這樣開(kāi)始的。在多少人心里,也都住著一位詩(shī)人和詩(shī)人眼里的戀人。

  進(jìn)而談到了她的學(xué)問(wèn)和才情。在她并不長(zhǎng)的生命中,通過(guò)她的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)可以看出,這是一位思想獨(dú)立很有才情的女子。胡適將她譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。

  在成立了家庭,有了孩子之后。她對(duì)待兒女的教育方法和母愛(ài),也是十分特別和可敬的。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在都是少見(jiàn)的。她教給兒女們的不僅僅是學(xué)識(shí),更是修養(yǎng)、態(tài)度與風(fēng)骨。

  在當(dāng)時(shí)的境況下,她仍舊愛(ài)生活,仍有堅(jiān)韌的心,才有你是人間的四月天,才有窗子以外,也有一股腦傾訴的信件,更有建筑雜錄。

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