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管理類(lèi)讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-07-15 16:02:17 讀書(shū)筆記 我要投稿

管理類(lèi)讀書(shū)筆記700字(通用12篇)

  當(dāng)閱讀完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀書(shū)筆記一籌莫展呢?以下是小編整理的管理類(lèi)讀書(shū)筆記700字(通用12篇),歡迎閱讀與收藏。

管理類(lèi)讀書(shū)筆記700字(通用12篇)

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記1

  《科學(xué)管理原理》主要分為兩章,科學(xué)管理的原理和科學(xué)管理的原則,闡述了科學(xué)管理原理形成的背景、目標(biāo)和基礎(chǔ);科學(xué)管理的重要性與優(yōu)越性;科學(xué)管理原理的具體思想和方法;最后給出科學(xué)管理的定義!爸T種要素——不是個(gè)別要素——的結(jié)合,構(gòu)成了科學(xué)管理,它可以概括如下:科學(xué),不是單憑經(jīng)驗(yàn)的方法。協(xié)調(diào),不是不和。合作,不是個(gè)人主義。最高的產(chǎn)量,取代有限的產(chǎn)量。發(fā)揮每個(gè)人最高的效率,實(shí)現(xiàn)最大的富裕!

  《科學(xué)管理原理》是通過(guò)系統(tǒng)化、科學(xué)化的管理方法解決工作效率低下的問(wèn)題。正如泰勒的定義,這套理論的內(nèi)在邏輯是,雇員和雇主利益具有一致性,除非實(shí)現(xiàn)雇員財(cái)富最大化,否則不可能永久地實(shí)現(xiàn)雇主的財(cái)富最大化,而財(cái)富最大化只能是生產(chǎn)率最大化的結(jié)果。因此可以利用這種絕對(duì)的一致性來(lái)充分調(diào)動(dòng)工人的積極性,通過(guò)管理人員和工人親密無(wú)間的、個(gè)人之間的協(xié)作,用科學(xué)的方法培訓(xùn)和發(fā)掘雇員的技能來(lái)提升個(gè)人工作效率,達(dá)到提高生產(chǎn)率,同時(shí)滿足工人的高薪酬,雇主的低產(chǎn)品工時(shí)成本這一目標(biāo),實(shí)現(xiàn)雙方的利益最大化。這其中包含三個(gè)重要的步驟,首先要通過(guò)調(diào)查研究將動(dòng)作規(guī)則和作業(yè)條件進(jìn)行優(yōu)化完善,形成一套高效的工作方法;接著管理人員將這套方法傳授給工人,對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的培訓(xùn);管理人員要和工人親密交流、密切合作將科學(xué)高效的方法運(yùn)用在工作當(dāng)中,用科學(xué)的方法替代工人的主觀經(jīng)驗(yàn)和臆斷。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中管理人員和工人各自承擔(dān)自己的職責(zé),而不是由工人承擔(dān)大部分任務(wù),事實(shí)上管理人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起那些工人無(wú)法勝任的任務(wù)。

  受制于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景,科學(xué)管理原理的思想和方法雖然很簡(jiǎn)單,現(xiàn)在看來(lái)有很多局限,比如僅僅運(yùn)用于個(gè)體工人提高效率而缺乏作為企業(yè)整體的方法指導(dǎo),僅僅用利潤(rùn)來(lái)衡量雇主和雇員的利益,但是其解決當(dāng)時(shí)工作效率低下問(wèn)題的目標(biāo)無(wú)疑是圓滿達(dá)成。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記2

  有一天,醫(yī)院中高層工作例會(huì)上,院長(zhǎng)給每一位管理者發(fā)了一本《向世界最好的醫(yī)院學(xué)管理》的書(shū),我回家當(dāng)晚一口氣讀完,感觸頗深。它所帶給我們的啟發(fā)一方面體現(xiàn)了中國(guó)自古以來(lái)認(rèn)為的“醫(yī)乃仁術(shù),醫(yī)者仁心”,這也是美國(guó)梅奧診所取得成功的一個(gè)重要原因。我想,作為一名醫(yī)護(hù)人員,應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記肩負(fù)的使命和職責(zé),沒(méi)有什么比解除患者病痛更能讓人感到欣慰、滿足和自身價(jià)值所在。

  另一方面該書(shū)也告訴我們:始終堅(jiān)持患者需求至上,重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,不斷改進(jìn)服務(wù)流程,堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)要求個(gè)人和專(zhuān)業(yè)行為、品牌的創(chuàng)立拓展和維護(hù)等都值得我們深思和借鑒。每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該手挽手,齊心協(xié)力共商醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,精益求精,不斷拓展知識(shí)面,開(kāi)闊思路,熱情服務(wù),發(fā)揮自己的智慧,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。書(shū)中的每一個(gè)服務(wù)案例是最好的教育素材。

  從事臨床工作二十多年來(lái),我也見(jiàn)證和經(jīng)歷了醫(yī)院管理模式從以疾病為中心向以患者為中心的社會(huì)、心理、生理模式轉(zhuǎn)變、從責(zé)任制護(hù)理向優(yōu)質(zhì)護(hù)理的轉(zhuǎn)變。護(hù)理部推出的一系列感動(dòng)服務(wù)、驚喜服務(wù)、院前院后延伸服務(wù)、便民服務(wù)舉措,這些舉措就體現(xiàn)了“梅奧”精神,引導(dǎo)我們把工作轉(zhuǎn)向“以人為本”、“以病人為中心”的人性化服務(wù)需求方向努力。我們盡管每天的任務(wù)比較繁重的,但我總是不斷提醒自己,教育我的團(tuán)隊(duì),“多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)解釋?zhuān)嘁稽c(diǎn)健康宣教,盡量滿足患者的需求,促進(jìn)康復(fù)”。剛開(kāi)始我主動(dòng)給出院的患者打電話問(wèn)候,提供咨詢、康復(fù)指導(dǎo)服務(wù),有些同事不理解,現(xiàn)如今我的隨訪記錄已有好幾本了,許多患者接到隨訪電話很開(kāi)心,意想不到的感動(dòng)。

  我讀了“梅奧”,看到了差距,受到了鼓舞,也多了份壓力和動(dòng)力。感覺(jué)“梅奧”離我們也不遠(yuǎn),“梅奧”就在我們附二院,“梅奧”就在我們身邊,“梅奧”是我們努力的方向。建議每個(gè)人讀讀這本好書(shū),不管您在哪個(gè)行業(yè)服務(wù)。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記3

  近日偶得曾仕強(qiáng)先生主編的《中國(guó)式管理》一書(shū),開(kāi)卷得益頗多,掩卷有思良久,聊書(shū)一二,與諸君共享。

  該書(shū)認(rèn)為,企業(yè)管理是一種科學(xué),也是一種藝術(shù),更是一種文化,它應(yīng)該是民族文化在企業(yè)行為中的表現(xiàn)。忽視民族文化、片面模仿西方管理的必然結(jié)果就是:邯鄲學(xué)步,不僅學(xué)不好西方的管理科學(xué),最后連自家的珍寶也會(huì)丟失,給企業(yè)造成難以挽回的損失。

  自全球金融風(fēng)暴蔓延以來(lái),一大批歐美企業(yè)紛紛陷入破產(chǎn)倒閉的危機(jī),與此同時(shí),國(guó)內(nèi)企業(yè)也愈加感受到全球性經(jīng)濟(jì)蕭條帶來(lái)的陣陣寒意。在此輪國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)中,一些我們?cè)?jīng)耳熟能詳、頂禮膜拜的全球知名企業(yè),在一夜之間如巨人般轟然倒下,這不能不引起我們對(duì)西方現(xiàn)代企業(yè)管理模式深刻的反思。

  曾仕強(qiáng)先生在書(shū)中論述中國(guó)式管理的核心理論是:中國(guó)的文化結(jié)構(gòu)決定了中華民族特有的性格。中國(guó)式管理將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入企業(yè)管理,能極大地發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性,有助于企業(yè)進(jìn)入最佳發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心哲學(xué)思源,便是《周易》。

  《周易》將八卦重為六十四卦后,藉著六爻上下的變動(dòng)、陰陽(yáng)二性的分別、卦與卦不同系統(tǒng)相互間的關(guān)系,不同層次的遞進(jìn)演化規(guī)律,系統(tǒng)和層次與環(huán)境間的互動(dòng)(能量、信息和物質(zhì)交換)規(guī)律,向人們昭示事物運(yùn)動(dòng)所包含的信息對(duì)稱(chēng)、物質(zhì)陰陽(yáng)平衡、能量守恒等以和諧為易理要旨的哲學(xué),其中孕育著豐富的控制論、信息論、系統(tǒng)論的系統(tǒng)科學(xué)思想。

  按照系統(tǒng)科學(xué)原理,結(jié)構(gòu)決定功能,易學(xué)的結(jié)構(gòu)決定了中國(guó)的文化特征和華夏文明的核心價(jià)值。同理,企業(yè)文化決定著企業(yè)的特征和企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)的變革不能忽視企業(yè)文化的變革,更不能脫離中華文化的大背景,積極地從傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀基因,整合西方先進(jìn)文化元素,“東學(xué)為體、西學(xué)為用”,建設(shè)起頗具特色的企業(yè)文化,方可塑造起自身企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力,在全球經(jīng)濟(jì)一體化的驚濤駭浪中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記4

  從德魯克的《管理的實(shí)踐》中,自己得到了很多收獲,他的思想建立了我的管理思想基礎(chǔ),深深的影響了以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,在此基礎(chǔ)上,在以后的實(shí)踐過(guò)程中不斷的領(lǐng)悟和發(fā)展德魯克的管理思想,實(shí)際運(yùn)用到自己的工作或者是事業(yè)中去。這本書(shū)書(shū)以“管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作”三項(xiàng)管理的任務(wù),貫穿整本書(shū)的主軸和精髓,并以八個(gè)關(guān)鍵成果領(lǐng)域、三個(gè)經(jīng)典的問(wèn)句以及組織的精神豐富其內(nèi)涵。

  德魯克先生《管理的實(shí)踐》已面世半個(gè)多世紀(jì)了,在這五十多年中,有關(guān)企業(yè)管理方面的書(shū)籍可以用浩如煙海來(lái)形容,但能夠經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的企業(yè)管理書(shū)籍還是《管理的實(shí)踐》一書(shū),這也從一個(gè)側(cè)面證明了《管理的實(shí)踐》是一本值得認(rèn)真閱讀的好書(shū)。2005年11月11日,被譽(yù)為“當(dāng)代管理之父”的彼得〃德魯克在走過(guò)95年的歲月后與世長(zhǎng)辭。作為“管理學(xué)”這門(mén)學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者,德魯克對(duì)當(dāng)代管理學(xué)研究和管理實(shí)踐都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而,德魯克始終把自己當(dāng)作一名旁觀者,以冷靜、深邃的目光來(lái)洞察管理之道。除了留給世人近40部著作和100多篇論文以外,德魯克還以其獨(dú)特的思維方式警醒所有從事管理工作和管理研究的人。經(jīng)典之所以被稱(chēng)之為經(jīng)典往往在于其超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性。多年之后依然閃耀者奪目的思想光輝,熠熠發(fā)光,為處在黑暗中的人們知音了前進(jìn)的方向與道路。大師之所以成為大師在于思想的高度,作品能夠讓人們產(chǎn)生心靈上的共鳴,大事記是肉身已逝,但精神依然長(zhǎng)存。正確的定位個(gè)人與組織的關(guān)系,組織要求員工要主動(dòng)積極,以企業(yè)的目標(biāo)為努力的方向,同時(shí)要求員工要自愿接受改變。但員工對(duì)組織的要企業(yè)一般較為弱勢(shì),德魯克總結(jié)為,首先員工是一個(gè)人,通過(guò)職位建立地位,希望公平做事有意義;其次,員工要求企業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn),對(duì)員工良好業(yè)

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記5

  《管人的真理》是斯蒂芬·P·羅賓斯博士所撰寫(xiě)的關(guān)于人力資源管理方面的作品。

  從結(jié)構(gòu)上講,本書(shū)基本上是圍繞人力資源管理的幾大模塊闡述的,從招聘開(kāi)始,到激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、績(jī)效管理、溝通方式等,一一進(jìn)行了說(shuō)明,特別是對(duì)組織的過(guò)程、行為、意義進(jìn)行了超越一般見(jiàn)解的論述。而且,本書(shū)還糾正了一些在在許多流行的管理書(shū)歇爾商學(xué)院管理與組織系主任、教授)所評(píng)論的那樣,“管理實(shí)踐和行為研究之間的鴻溝終于被跨越了”。

  所以,我對(duì)本書(shū)的觀點(diǎn)就是,本書(shū)更多的從實(shí)踐操作層面對(duì)我的工作產(chǎn)生指導(dǎo)作用,和已經(jīng)學(xué)習(xí)的人力資源管理相關(guān)教材的理論向配合,能在理論和實(shí)踐雙重范圍發(fā)揮更好的作用。

  就招聘而言,本書(shū)所介紹的是如何在實(shí)際面試中尋找到符合組織需求的合適人才。按照教材上的說(shuō)法,主要是招聘的概念和可采用的方法,包括外部招聘和內(nèi)部招聘,并介紹可能從外部獲得人才信息的渠道,以及相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)的比較,但并沒(méi)有介紹面試時(shí)需要注意的地方;這往往造成實(shí)踐中收集到人才資料,卻不知道如何通過(guò)面試這段短短的時(shí)間了解他除了技能以外的其他情況。而籍中未經(jīng)證實(shí)的觀點(diǎn),以實(shí)踐證據(jù)他們做了反駁。

  我認(rèn)為,本書(shū)的特點(diǎn)就是從行為而不是從管理理論上討論人力資源管理,就像本書(shū)一開(kāi)頭湯姆斯。G·卡明斯(美國(guó)南加州大學(xué)馬實(shí)際上就像本書(shū)真理1所說(shuō)的那樣“忘掉人格特質(zhì),行為才算數(shù)”,只有從面試人員以前的行為出發(fā),才能考量他今后在新的組織里面可能會(huì)發(fā)生的行為,及對(duì)新組織的適應(yīng)性。

  本書(shū)還在其他許多方面對(duì)“管人的真理”做了論述,限于篇幅所限,本無(wú)法一一敘述。但是,我想再次申明的是,本書(shū)對(duì)我在實(shí)踐工作的直接指導(dǎo)作用非常大。今后,我將不斷聯(lián)系實(shí)踐、配合人力資源管理理論和本書(shū)的論述,更有效率的開(kāi)展相關(guān)工作。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記6

  在讀德魯克管理思想之前,我對(duì)管理的認(rèn)識(shí)一直都很模糊,沒(méi)有一個(gè)固定的,清晰的概念。

  管理,在我眼里,一直都是權(quán)力的象征,榮耀的象征。我只知道,管理的職位能帶給我無(wú)窮的快樂(lè)和滿足感,讓我有一種高人一籌的感覺(jué)。直到我讀了德魯克管理思想以后,我對(duì)管理的認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻的變化。

  看看我們身邊大大小小的企業(yè)里,有多少管理者,因?yàn)閷?duì)管理的誤解,而造成組織信譽(yù)低下,臭名遠(yuǎn)揚(yáng),導(dǎo)致人員流失,工人工作沒(méi)有激情,對(duì)公司沒(méi)有信心。

  我們都知道,人性,都是不喜歡被管的。只要有人管,就會(huì)不舒服,有一種被束縛的感覺(jué)。那么我們作為管理者,如果看到下屬犯錯(cuò),又不得不去糾正,因?yàn)檫@是管理者的職責(zé)。所以我們應(yīng)該換一種方式,既能維護(hù)公司的形象,又能保證工作效率和人際關(guān)系。

  比如,從前我一直執(zhí)著于糾正下屬的言行及工作方式。成天去挑他們的毛病,試圖使他們變得更加優(yōu)秀,雖然我的目的是好的,可是難于讓人接受,并不益于公司的發(fā)展。這樣只會(huì)使他們和我的關(guān)系越來(lái)越緊張,工作效率越來(lái)越低下,越來(lái)越不罷了。

  自從讀了德魯克以后,我意識(shí)到我的管理方式大錯(cuò)特錯(cuò)。我需要給他們的是空間,給他們樹(shù)立目標(biāo),讓他們自主、自覺(jué)的去改善自己,在工作中去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。然后再站出來(lái),問(wèn)他們是否需要我的幫助,而不是一味的去強(qiáng)求。

  通過(guò)反反復(fù)復(fù)地閱讀這本書(shū)之后,我對(duì)管理,也有了清晰的概念和認(rèn)知。尤其是在管理的目的和責(zé)任方面。我覺(jué)得,管理的目的是為了激發(fā)人們的動(dòng)力,使他們有工作激情,讓他們?cè)诠ぷ髦姓业阶孕,找到自我,讓他們?ài)上自己的工作,并在工作中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),為組織作出貢獻(xiàn),這就是管理者對(duì)大的目的和責(zé)任。

  結(jié)束語(yǔ):

  我認(rèn)為管理者不僅要為自己、為組織負(fù)責(zé),更要為我們所處的社會(huì)以及我們身邊的社會(huì)人負(fù)責(zé)。管理者的一言一行都深深地影響著身邊的人,作為一個(gè)優(yōu)秀的管理者,應(yīng)該時(shí)刻注重自己的言行,做到外圓內(nèi)方。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記7

  這個(gè)是來(lái)自公司的推薦,跟同事一起看完并且進(jìn)行了一些討論,本書(shū)主旨就是副標(biāo)題“先行動(dòng)后思考”,跟絕大部分人推崇的先思考再行動(dòng)不同,本書(shū)作者是從另一個(gè)角度來(lái)告訴我們?nèi)绾蜗騼?yōu)秀管理者轉(zhuǎn)變,這本書(shū)內(nèi)容不是很多,適合剛開(kāi)始帶團(tuán)隊(duì)的管理人員做一個(gè)拓展閱讀。

  這本書(shū)主要是介紹了向一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變的幾個(gè)方法。這個(gè)方法的中心就是“由外而內(nèi)”原則,所謂由外而內(nèi)就是先要知道自己想成為什么樣的人/領(lǐng)導(dǎo)者,然后開(kāi)始以領(lǐng)導(dǎo)者的身份去行事,從過(guò)程和結(jié)果中去思考,進(jìn)步。從而最終達(dá)到自己想成為的人/領(lǐng)導(dǎo)者。

  對(duì)我來(lái)說(shuō)印象深刻的是第二章,重新定義工作,任何人從一名執(zhí)行者去向管理者做身份轉(zhuǎn)變的時(shí)候或多或少都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題,在做主管或者經(jīng)理的初期,都會(huì)投入很多精力到具體的執(zhí)行中去,而忽略了對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體提升,這一點(diǎn)我剛開(kāi)始就有遇到過(guò),因?yàn)槲蚁氆@得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同,那么首先我自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上就必須展現(xiàn)出能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力和作用。在這種心理下,很容易讓自己忽略掉發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的能力而把精力放到自己執(zhí)行上去。正確的做法應(yīng)該是:

  “對(duì)于管理者來(lái)說(shuō),團(tuán)隊(duì)效率最大化的資源配置方式是:讓員工的能力不斷增強(qiáng),能夠做更多的事情,然后管理者去做更高端(更有比較優(yōu)勢(shì))的事情!

  看完本書(shū)以及跟朋友和同事的交流之后我覺(jué)得這一點(diǎn)是需要去改善的,去做一些管理和決策上的事情,關(guān)注更高端(著眼未來(lái)),而不是僅僅盯著社交這一個(gè)部分去做。

  這本書(shū)我看了兩遍,第一遍是速讀,快速的瀏覽了下大概的內(nèi)容,速讀的時(shí)候看到態(tài)度改變的部分讓我想到了《秘密》這本書(shū),《秘密》主要強(qiáng)調(diào)的是自己想要成為什么樣的人或者完成某個(gè)事情,就想象自己可以完成它,能夠完成它,久而久之可能自己都會(huì)開(kāi)始默默的進(jìn)行轉(zhuǎn)變,朝著自己想象的那個(gè)方向靠攏。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記8

  在讀這本書(shū)之前,我對(duì)時(shí)間管理有著很模糊的認(rèn)識(shí),比如說(shuō):老師給我們給我們布置的寒假作業(yè)、我是一天拖一天,今天說(shuō)明天做,明天說(shuō)明天……就這樣,直到快開(kāi)學(xué)了我才開(kāi)始去做老師布置的功課。有一首詩(shī)叫《明日歌》,是。∥疑魅,萬(wàn)事成蹉跎;世人苦被明日累,春去秋來(lái)老將至。當(dāng)看完這本書(shū)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我以前是多么的愚蠢。郭沫若說(shuō)過(guò):時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。

  我在這本書(shū)上還看到過(guò)這樣一則小故事:傳說(shuō)在五臺(tái)山的懸崖峭壁上生長(zhǎng)著一種與眾不同的鳥(niǎo):它長(zhǎng)著四只腳,兩只光禿禿的翅膀,但不會(huì)像一般的鳥(niǎo)一樣飛行,人們都叫他“寒號(hào)鳥(niǎo)”。在一個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的春天,草碧綠樹(shù)的夏天,稻香滿空的秋天,寒號(hào)鳥(niǎo)都整日東游西蕩,還一個(gè)盡地向其他鳥(niǎo)兒驕傲的展示它那絢麗多彩的羽毛。隨著隆冬將至,其他的鳥(niǎo)都忙開(kāi)了:它們有的開(kāi)始結(jié)伴飛到南方,準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)溫暖的冬天;留下來(lái)的,就整天忙著積聚食物,銜草筑巢。唯獨(dú)寒號(hào)鳥(niǎo)渾然不把如何過(guò)冬當(dāng)回事,轉(zhuǎn)眼間,冬天來(lái)臨,天氣一天比一天冷,其他鳥(niǎo)兒都換上了羽絨新裝,而且待在溫暖的巢里。這時(shí)的寒號(hào)鳥(niǎo),身上的漂亮羽毛都脫光了。夜間它躲在石縫里冷得直打哆嗦,它不停的叫著:“凍死我了!凍死我了!……明天就壘窩!凍死我了!明天就壘窩!等到天亮了太陽(yáng)出來(lái)了,溫暖的陽(yáng)光一照,寒號(hào)鳥(niǎo)忘記了夜晚的寒冷,于是它不停的唱:“得過(guò)且過(guò)!得過(guò)且過(guò)!太陽(yáng)下暖和!太陽(yáng)下暖和!”就這樣寒號(hào)鳥(niǎo)過(guò)一天是一天,一直沒(méi)給自己造個(gè)窩,最后凍死在巖石縫隙里了!

  明天明天,還有明天,寒號(hào)鳥(niǎo)就是這樣安慰自己。卻不知道這個(gè)明天足以把它帶入墳?zāi)梗晕覀円欢ㄒ龅浇袢盏氖陆袢债叀?/p>

  珍惜時(shí)間就是珍惜生命,牢牢的把握住在生命中的每一分每一秒。時(shí)間是世界上最快又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的東西。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記9

  看了彼得。德魯克的經(jīng)典著作——《卓有成效的管理者》,真是叫人拍手稱(chēng)贊,樸素而博大精深。

  該書(shū)作者的視角是“旁觀者”,與作者長(zhǎng)期的咨詢經(jīng)歷有關(guān),跳出來(lái),對(duì)各種組織中的各類(lèi)管理者的行為搜集、剖析、歸納、驗(yàn)證、診斷,對(duì)組織作系統(tǒng)的觀察。源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,極適合指導(dǎo)實(shí)踐,我想是本書(shū)最大的特點(diǎn)。在德魯克先生45年的咨詢生涯中,接觸過(guò)各種類(lèi)型的組織,案例豐富,他本人觀察力極其敏銳,非常善于診斷病源,將管理者脫離深陷事務(wù)的泥坑,跳出常規(guī)思維,正視自己的目標(biāo)和任務(wù),明確了管理者必須卓有成效。對(duì)我啟發(fā)較大的幾點(diǎn)如下:

  1、對(duì)管理者的行為觀察和案例的剖析是一種科學(xué)的,可供管理者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),做自我評(píng)價(jià)的好方法。

  2、區(qū)分了知識(shí)工作者和體力工作者的在管理上的差異,指出了知識(shí)工作者與行政管理者二種權(quán)威二種發(fā)展,對(duì)組織同等重要,明確管理者的范圍,和管理者自我管理對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代組織的推動(dòng)力。

  3、管理者工作要圍繞組織外部成果貢獻(xiàn),提出了管理有效的標(biāo)準(zhǔn),和通過(guò)改變思路、習(xí)慣、行為提高有效程度。

  4、為人力資源的績(jī)效考核設(shè)計(jì)、職業(yè)發(fā)展通路設(shè)計(jì)、人才發(fā)展理論(包含招聘和培養(yǎng))提供了源于實(shí)踐的管理思想基礎(chǔ)。

  先生的書(shū)需要反復(fù)看和琢磨,需要不斷深入體會(huì),不同的人不同時(shí)間看會(huì)有不同的體會(huì)和啟發(fā),經(jīng)典是實(shí)至名歸。近期讀書(shū)分析麥克。里蘭博士是用歸納法的方法,搜集崗位勝任的素質(zhì)點(diǎn),做統(tǒng)計(jì)分析,解決人力資源管理學(xué)中關(guān)于崗位勝任的問(wèn)題;德魯克先生用歸納法的方法,搜集不同管理者在不同組織中的有效行為,做概念統(tǒng)合提煉,解決管理學(xué)中的效率問(wèn)題;肖恩?戮S博士是從心理學(xué)的視角,搜集高效能人士的行為習(xí)慣特點(diǎn),做統(tǒng)合分析,為渴望自我發(fā)展的人提供激發(fā)潛能的改造方法。這三種改造的特點(diǎn),都是期望分析清楚某個(gè)領(lǐng)域的本源,相信人是可以改造和后天的習(xí)得的,相信人的潛力可以推動(dòng)組織和世界的發(fā)展。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記10

  自從讀完《如何控制自己的情緒》之后,它讓我明白了許多大道理,其實(shí),每個(gè)人都有自己的情緒,但是,我們要學(xué)會(huì)如何控制它,尋找或挖掘失控的根源,再找到適合的解決方案,就可以完美的解決它。

  生活的壓力,經(jīng)常讓我們覺(jué)得焦慮和煩惱,內(nèi)心也很難平靜,從這本書(shū)上,也許能找到控制自己情緒的辦法:

  一是停止抱怨,周?chē)刑嗳吮г惯@個(gè)世界了,幾乎每天都能接到來(lái)自各色各樣的人的抱怨。抱怨家務(wù)活太多,沒(méi)有時(shí)間去做自己喜歡的事,抱怨食堂的飯菜太難吃了,抱怨自己懷才不遇。如果你做一個(gè)統(tǒng)計(jì),一天下來(lái)有多少人在抱怨,我想這個(gè)數(shù)字會(huì)讓你吃驚的。能生活在這個(gè)世界上多好啊,為什么要去抱怨呢?我充滿煩惱的今天不正是昨天殞身之人所祈求的明天么?我們應(yīng)該充滿感激的看待這個(gè)世界啊。感謝這些苦難,讓我還能體會(huì)到人間的痛楚。停止抱怨,讓煩躁的心情平靜下來(lái)。你埋怨的這些事物,并不是導(dǎo)致你現(xiàn)在處境的`原因,真正的原因是你自己的心態(tài)。而這些處境永遠(yuǎn)都不會(huì)改變,除非你愿意改變自己的心態(tài)。

  二是簡(jiǎn)化生活,我時(shí)常告誡自己無(wú)論我做什么事情,都要使自己的心緒寧?kù)o下來(lái)。專(zhuān)心致志,做好眼下的工作。像一個(gè)孩子那樣,專(zhuān)心于自己的玩具,不去管其他的事情。我想,這就是專(zhuān)注吧。一個(gè)人只有擁有了平靜的內(nèi)心和冷靜的頭腦,才能具備敏銳的洞察力與超凡的判斷力。如果你覺(jué)得情緒失控了,不妨嘗試一下獨(dú)處,讓內(nèi)心寧?kù)o。這個(gè)時(shí)候你的思想會(huì)凝聚在一起,洞察力和判斷能力也達(dá)到頂峰,讓你足以面對(duì)任何困難,包括自身的缺點(diǎn)。每一次的獨(dú)處,我就會(huì)更深入的了解我自己,了解我內(nèi)心的敵人,并且開(kāi)始思考如何解決問(wèn)題,戰(zhàn)勝敵人。

  作為服務(wù)行業(yè),作為移動(dòng)公司客戶經(jīng)理,我更要管理好自己的情緒,控制好自己的情緒,不要把壞情緒帶到別人身上,以最好的狀態(tài)服務(wù)好每一位客戶。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記11

  暑假期間,我拜讀了《班級(jí)管理60問(wèn)》一書(shū)。其實(shí),在細(xì)看了此書(shū)之后,才發(fā)覺(jué),其實(shí)班級(jí)管理,不僅僅是班主任的要?jiǎng)?wù),更是所有教師需要關(guān)注和修煉的一項(xiàng)必不可少的專(zhuān)業(yè)能力。

  書(shū)中幾乎涵蓋了我在任職班主任之初所遇到的諸多問(wèn)題。比如如何制定切實(shí)可行的班規(guī)。在這方面,書(shū)中提出了四個(gè)比較重要的問(wèn)題:一是班規(guī)有沒(méi)有必要制定,二是班規(guī)由什么人制定,三是什么時(shí)候制定,四是制定之后如何執(zhí)行。我根據(jù)這幾個(gè)建議,再聯(lián)系我們班的實(shí)情,有了一套切實(shí)可行的班規(guī)。這也正好印證“以法治班是最好的”。

  另一個(gè)大問(wèn)題也困擾了我很久,那就是從哪些方面入手建設(shè)班級(jí)文化。文化是電磁場(chǎng),能對(duì)我們班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生“場(chǎng)”的作用。巧妙地運(yùn)用班級(jí)文化建設(shè),我們的班級(jí)管理將上一個(gè)嶄新的臺(tái)階?墒钱(dāng)我剛接觸班級(jí)文化建設(shè)這個(gè)全新的概念時(shí),我就開(kāi)始無(wú)所適從!鞍嗉(jí)文化建設(shè)”這是務(wù)虛的東西,看不見(jiàn)摸不著,我們到底該從哪些方面著手建設(shè)班級(jí)文化呢?其實(shí),在班級(jí)文化建設(shè)上,重要的是做了什么,營(yíng)造了一種什么樣的文化氛圍。這種文化氛圍的建立過(guò)程,比結(jié)果更能凝聚人心。書(shū)中給出了一個(gè)實(shí)例。曾經(jīng)有一個(gè)“爛班”,班上幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子要讀書(shū),甚至沒(méi)有任何一個(gè)人有讀大學(xué)的愿望和想法。但是他們中途接手的老師卻沒(méi)有放棄。他還是喊出了響亮的口號(hào):“我們?cè)谖幕颇可系袅岁?duì),我們就要從班級(jí)文化上讓別人注意我們!逼鋵(shí)事情往往是這樣的,很多孩子因?yàn)樗幍沫h(huán)境問(wèn)題,由于學(xué)習(xí)差受到了冷落,所以破罐子破摔的想法就滋生了。其實(shí)這一類(lèi)的孩子往往有著不為人知的長(zhǎng)處。而一旦受到激勵(lì),這些孩子的潛力將是無(wú)限的。如果老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì),創(chuàng)建了屬于自己班的特色,那么班級(jí)文化的建設(shè)應(yīng)該是相當(dāng)成功了。

  我想,教師的工作是任重而道遠(yuǎn)的,但是平日的努力將化解一路的艱難和險(xiǎn)阻。

  管理類(lèi)讀書(shū)筆記12

  近日,閱讀了《不懂項(xiàng)目管理,還敢拼職場(chǎng)》,一書(shū),主要講述一個(gè)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生到一家世界五百?gòu)?qiáng)的企業(yè)工作的一些經(jīng)歷,介紹了一些工作中的方法和技巧。全書(shū)共分十部分,9章和一個(gè)附錄。

  一、主要內(nèi)容介紹

  全書(shū)共分9章和一個(gè)附錄。主要內(nèi)容:

  1。大學(xué)畢業(yè)后的應(yīng)聘和就業(yè)選擇;如面試的方法,最重要的就是充分展示自己的個(gè)性,看對(duì)方的反映;準(zhǔn)備幾個(gè)出彩的問(wèn)題,讓人家又好回答,又看出你有想法;

  2。初入職稱(chēng)的一些經(jīng)歷;學(xué)習(xí)的過(guò)程,從失敗中學(xué)習(xí),把不起眼的工作做好。商業(yè)地產(chǎn)廣告語(yǔ)

  3。參加一個(gè)大項(xiàng)目的經(jīng)歷;理解別人的期望值;

  4。大項(xiàng)目管理中的溝通、責(zé)任矩陣;信任來(lái)自于接觸,來(lái)自相互的支持和理解

  5。項(xiàng)目管理中的一些小工具,如電子房屋、高效會(huì)議、會(huì)議記錄;幸福的個(gè)性簽名

  6。項(xiàng)目管理中的風(fēng)險(xiǎn)、注意細(xì)節(jié);

  7。項(xiàng)目結(jié)束后的一些經(jīng)驗(yàn)。如用打分和權(quán)重的方法選項(xiàng)目;管理的重點(diǎn)在于建構(gòu)一個(gè)好系統(tǒng),讓人的長(zhǎng)處的已發(fā)揮、短處得以包容;三是思考成功背后,幸運(yùn)之外的規(guī)律性的東西,往往可以幫你復(fù)制成功;四是和其他同事建立起非正式的關(guān)系。命令往低處走,信息往高處走;權(quán)力的美不在于強(qiáng),而在于平衡;悲傷地你關(guān)注他缺點(diǎn)什么,而幸福的人關(guān)注他擁有什么。

  二、閱讀完這本書(shū)后的幾點(diǎn)體會(huì)

  一是這本書(shū)是將個(gè)人的一些生活經(jīng)驗(yàn)和一些心理學(xué),社會(huì)學(xué)的經(jīng)典的句子結(jié)合起來(lái),讓人看起來(lái),這本書(shū)更有內(nèi)容。

  二是自己的一些職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。作者將一些項(xiàng)目管理的經(jīng)典內(nèi)容和自己的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái),如責(zé)任矩陣,會(huì)議記錄、項(xiàng)目范圍的確定,電子文件的管理。會(huì)議的方法,總結(jié)的方法,組織結(jié)構(gòu)。特別好的是其中的會(huì)議記錄,責(zé)任矩陣和電子文件的管理。

  三是學(xué)習(xí)了一種寫(xiě)作方法,原來(lái),將自己的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和一些東西結(jié)合起來(lái),也可以是一本很好的書(shū),如果將自己的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái),我們也可以寫(xiě)作這一本書(shū),寫(xiě)作原來(lái)并不是什么難事。

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