課文《爭吵》的優(yōu)秀讀書筆記
當認真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。那么我們該怎么去寫讀書筆記呢？以下是小編精心整理的課文《爭吵》的優(yōu)秀讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文《爭吵》的優(yōu)秀讀書筆記1
《爭吵》這個故事主要講了：“我”在抄寫每月故事時，克萊蒂碰了“我”一下而在學校引出的一些事情。放學后，克萊蒂主動向“我”道歉，“我”和他最終和好了。
我的感悟是：“我”雖然認識到自己錯了，卻不肯低頭認錯。我們在發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤后一定要主動認錯，并堅決改正錯誤。這篇故事抓住了人物的語言、神態(tài)和心理進行細致描寫。
讀完這篇故事，我突然想起我身邊也發(fā)生過這樣的事情。
有一天，我和宋妍霏因為一件小事而大動干戈，爭得面紅耳赤，過后誰也不理誰了。這種局面我們兩個僵持了五天。在這五天，好多人勸我們回心轉意，我們卻不答應。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方寫作業(yè)。忽然，我發(fā)現(xiàn)有一題不會做，宋妍霏看到了，就主動跑過來耐心給我講解，直到我完全弄懂。一次上勞技課的時候，我忘記帶彩泥了，她也主動借給我。還有去年在合唱團當替補隊員的時候，情緒很低落，當我要放棄的時候，她就鼓勵我繼續(xù)堅持………，想到這些，我覺得不應該失去這樣的好朋友。
第二天課間的.時候，我鼓起勇氣斷斷續(xù)續(xù)的提出和好的意愿，她很爽快的答應了。
盡管這件事過去很久了，但我明白，同學之間應該好好珍惜友誼。
課文《爭吵》的優(yōu)秀讀書筆記2
今天，我學習了《爭吵》這一課。課文的大致內容是：克萊諦碰了一下安利柯的胳膊肘，墨水滴在了筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。過了一會兒，安利柯也碰了一下克萊諦的'胳膊肘，所以他們就吵了起來。但是克萊諦又想起安利柯是他最好的朋友，所以就原諒了他，而且主動向安利柯提出來要和好。
讀完這篇文章后，我聯(lián)想起自己跟好朋友發(fā)生的一件事情。
有一次，我和我的好朋友正在玩電腦游戲，突然，他一下子碰到了我的主控制按鍵，一下子就出現(xiàn)了“KO”這兩個大字。我氣憤極了，于是想報復他。打到第二關的時候，我故意碰了他一下，他也“掛了”。于是，我們就爭吵了起來，就在我們劍拔弩張的時候，卻被媽媽及時制止了。這時，我打算從今以后再也不理他了。可是第二天，我們又在小區(qū)里碰面了。開始我們誰也不理誰，可是過了一會兒，我實在忍不住，大笑了起來。他看見我笑了，也跟著大笑了起來，就這樣，我們又和好如初了!
通過這件事情，我明白了一個道理：和朋友、同學相處的時候，要學會寬容別人。當別人需要幫助的時候，要伸出援助之手;當和別人發(fā)生糾紛時，要主動承認自己的錯誤，得到別人的諒解;當別人遇到挫折時，要鼓勵別人，不能嘲笑別人。只有這樣做，才能交到更多的朋友，才能讓自己更加快樂!
大海之所以能容納下上百條河流，是因為他有一個博大的“胸懷”。今后我也要像大海一樣，做一個寬容大度，有坦蕩胸懷的男子漢!
課文《爭吵》的優(yōu)秀讀書筆記3
今天，我看了《爭吵》這篇短文后，明白了一個深刻的道理：人要學會寬容。想到此，我不由得想起了我和同學之間發(fā)生的一次小矛盾。
記得那一次，下課鈴聲響了，同學們像一窩峰似地飛了出去，而我卻坐在教室看課外書，這時朱俊橋在教室里跑來跑去，不料，她把我小巧玲瓏的文具盒，碰到了地上，還摔壞了。
我十分生氣，像兇惡的獅子一樣對她吼道：“你看你，把我的文具盒碰壞了吧，跑!跑!跑!跑什么跑?”一些同學聞聲也跑過來，了解情況后，都站在我這邊。
“賠!賠!賠!賠吧!”她紅著臉一言不發(fā)，像熟透的紅蘋果。聽到同學這么一說，我更有理了，還罵了她一句�；氐郊遥医o媽媽說了這件事，心想：媽媽肯定會站在我這邊!誰知，媽媽卻說：“這事兒就是你做的不對了。”我想：分明就是她錯了，憑什么批評我?接著媽媽又語重心長地對我說：“人要寬容，如果在每件事上都要與別人斤斤計較，那誰還敢和你交朋友……”聽了媽媽的話，想了想，我的臉不由自主地紅了，心中十分慚愧。媽媽的話，仿佛像警鐘一樣，時時刻刻敲擊著我的心。
今天，我讀了《爭吵》這篇文章后，再想起媽媽講過的話，更加理解了文中所講述的道理：人要學會寬容。
課文《爭吵》的優(yōu)秀讀書筆記4
在期末復習卷中，我閱讀到了一篇名為《爭吵》的文章，這篇文章講述這樣一個故事：一天，一個貨車司機因靠路邊時碰著了自行車，自行車砸破了瓜攤上的西瓜從而產(chǎn)生出矛盾。后來，一個旁觀者看見貨車是為災區(qū)人民運送抗洪物質的，大家都停止了爭吵，群眾還為司機遞上了糧食。
多么感人的場面啊，在災區(qū)人民最需要幫助時，大家都伸出了援助之手。就連本來產(chǎn)生的矛盾也被人們一顆顆關心災區(qū)人民的真誠之心所化解。他們原諒了司機的大意，因為他們深知道司機是心系災區(qū)，為災區(qū)人民所著急，因而撞倒了自行車。而旁觀的市民，也在密切的關心著災區(qū)。大江南北的同胞，時時刻刻關懷著自己的“家人”，在他們遇到困難時毫不猶豫地給予支援，不管是否認識，他們都獻出了最為無私的幫助。這難道不是親人之間那份慷慨無私的感情嗎?
而這些案例并不是單一，多少年來，人們都是這樣時時刻刻關心著受難的同胞，為他們的生活、健康所著想。對因災難失去父母的孩子更為視如己出，給予他們的更是父母那份悉心照顧。
再次讀完這篇文章，我深深感到：我們就像生活在一個大家庭里，每人給予他人的總是無私的關懷。一方有難，八方支援。
課文《爭吵》的優(yōu)秀讀書筆記5
我讀了《愛的教育》這本書，給我印象最深的是《爭吵》這一篇文章。
這篇文章主要講了，安利柯和可來諦爭吵的故事。安利柯在抄寫文章，可來諦不小心撞了一下安利柯，墨水把紙弄臟了，兩個人吵了起來。下課后，可來諦在外面等著安利柯，安利柯以為可來諦找他算賬呢，可他來找他和好的。到了家里安利柯把事情告訴了父親，父親把他批評了一頓，說他應該向可來諦道歉。
讀了這篇文章我的體會是，我們應該對同學、朋友、同桌等人要寬容大度，不要只為自己著想，要想想別人。寬容大度，互相幫助，才能使我們的生活更加豐富多彩。
我通過可來諦下課后主動去找安利柯道歉，和好的描寫，感受到了他的這種品德。
其實，我的生活中也發(fā)生過類似的事情。
記得有一次上體育課，我們要練習排球，我們班的同學不小心把球砸到了我的身上，我氣憤地說：“你怎么把球扔到我的身上了?”他愣了一會說：“我不是故意的�！边^了一會兒我想報復他，我也假裝不小心的把球砸到了他身上，我便趕緊走開。這時我的氣全消了，突然我覺得有些不安，下課后，我主動找他道了歉，由于他的寬容，大度原諒了我，我們又重新成了朋友。
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