《倦怠社會(huì)》讀書筆記
讀完一本書以后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？下面是小編精心整理的《倦怠社會(huì)》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
倦怠社會(huì)
來自友人的薦讀，然后我花半個(gè)下午讀完了（總感覺這個(gè)態(tài)度有點(diǎn)對不起她）
自我剝削
草草讀過一遍本書后，最令我印象深刻的概念就是這個(gè)，”自我剝削“。
一般來說，剝削是經(jīng)濟(jì)上對他人勞動(dòng)產(chǎn)品的占有，來自于對生產(chǎn)資料的占有。這套理論框架是用來描述社會(huì)化生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的，那自己自然是沒辦法剝削自己的了。
而這本書則認(rèn)為，在如今的這個(gè)——”倦怠社會(huì)“中，存在一種自我剝削。雖然作者完全沒有論證的意思——或者說人家的論證太tm高級了我這種文盲根本看不懂，但從生活中還是能get到一點(diǎn)意思的
比方說，期末季寫論文，有的同學(xué)下筆如有神，洋洋灑灑數(shù)千言文思猶不絕，這類人咱們只能respect，有的.同學(xué)，像現(xiàn)在的我，只圖混一個(gè)分?jǐn)?shù)，那么在字?jǐn)?shù)這塊自然是達(dá)標(biāo)即可。
但是，也有這類人，他們嘔心瀝血寫出了一篇不錯(cuò)的文章，字?jǐn)?shù)也達(dá)標(biāo)了，但是他一看，別人咋寫了那么多，這可不行。于是開始慌亂，開始擔(dān)憂，開始想辦法再往里面多寫點(diǎn)，讓論文字?jǐn)?shù)看起來好看點(diǎn)。
這種行為有趣就有趣在，
第一，他們的焦慮不來自于對自己作品的不滿意，而是來自于”拿不到高分“，來自于不能滿足外在的規(guī)范的要求。
第二，這種”外在規(guī)范“是他們自己虛構(gòu)的。
研究生們發(fā)不了論文就畢不了業(yè)，人家為不能滿足學(xué)術(shù)共同體規(guī)范而擔(dān)憂，這不能說正常，至少合情合理；期末的結(jié)課論文，已經(jīng)能夠完成這個(gè)“通過性考核”的檢驗(yàn)了，還要自己嚇自己，這就很離譜。
更離譜的是，在過去的兩年里，我還真就這么干過不少次�？梢娋拍炅x務(wù)教育+三年高中，我被規(guī)訓(xùn)的確實(shí)挺深的。
可以說，被規(guī)訓(xùn)之后的我們，成了社會(huì)規(guī)范的馬前卒，在自我剝削的困境中迷失了自我。
“像哲學(xué)家寫散文一樣”
小節(jié)標(biāo)題來自某位孫姓網(wǎng)絡(luò)亞文化名人，略去作為語氣詞的罵詈語。
這一節(jié)主要是想銳評一下這本書的寫作風(fēng)格和寫作特色，主觀性極強(qiáng)，如果有不同意見那大概率是你對。
通篇讀來，我覺得這本書真的不堪卒讀
簡單來說是不說人話
展開來說的話：
使用術(shù)語，但又不對這些術(shù)語的概念加以辨析，使得在外行人看來這些詞的詞義會(huì)和普遍通行的詞義混淆
常下斷言，但不對自己結(jié)論得出的過程加以論證——就好像上文那個(gè)自我剝削，基本都是我發(fā)散的，書中著實(shí)沒怎么論證這個(gè)結(jié)論
同義反復(fù)，一句話能說明白的東西能在前后三篇里反復(fù)出現(xiàn)。
“整篇文章形散而神不散，讀來有朦朧美”——這要我高中寫現(xiàn)代文閱讀我就這么寫了�，F(xiàn)在？我的評價(jià)是：你擱這給我玩去中心化論證是吧？
如果這是一篇散文，或者說一本散文集，我想我會(huì)很樂意把它推薦給我正在寫結(jié)課論文的室友，讓他在寫論文的時(shí)候更集中地體會(huì)一下散文之美，以上。
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