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幼兒園讀書筆記

時(shí)間:2022-03-15 20:34:03 讀書筆記 我要投稿

幼兒園讀書筆記(三篇)

  讀完某一作品后,你有什么體會呢?這時(shí)最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦,F(xiàn)在你是否對讀書筆記一籌莫展呢?以下是小編精心整理的幼兒園讀書筆記(三篇),希望對大家有所幫助。

幼兒園讀書筆記(三篇)

幼兒園讀書筆記(三篇)1

  幼兒的一日活動中,集體教學(xué)活動與游戲的環(huán)節(jié)是教師與幼兒相互之間溝通最多交流最豐富的部分,所以,在這里,教師的不適宜行為出現(xiàn)的也比較多,教師平時(shí)應(yīng)該更注意自己的言行舉止,與幼兒的每一句話,每一個(gè)行為,都可以進(jìn)行簡單的思考,其實(shí),有時(shí)候,我們在說話與行動的同時(shí),我們已經(jīng)在思考中了,但是,往往會不確定是否應(yīng)該這樣去做,特別是對于年輕教師來說,我們的各種教育行為還不夠成熟,會出現(xiàn)很多的問題,我們更應(yīng)該多思考,多學(xué)習(xí)。如果說,要避免不適宜的行為出現(xiàn),我想那是十分難的,但也不是不可能的,對于我們青年教師甚至老教師來說,我們應(yīng)該盡量減少不適宜的行為,盡量是我們的每一個(gè)教學(xué)策略或者只是一句話,都能夠起到有效地教育效果,久而久之,我們會有很大的進(jìn)步。

  只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),他才能管住自己的行為,我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則,它不同于舊式教育里那種絕對的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。 心得:

  這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,希望他們安靜?墒沁@種“約束” 對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。

  當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。

  作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,因?yàn)檫@種“不許動”的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動,我們都應(yīng)該讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

  辭職以后的我何去何從,我思來想去,我覺得我還是做幼兒教師最合適。因?yàn)槲冶緛砭褪怯讕煯厴I(yè)的,更何況我也是喜歡孩子的,可是由于當(dāng)時(shí)的家庭、環(huán)境等因素讓我與幼兒教師無緣。于是我應(yīng)聘來到了開心幼兒園。

  實(shí)際生活是十分復(fù)雜的。有些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤之中往往包含有合理的內(nèi)涵。有時(shí)長處和優(yōu)點(diǎn),可能暫時(shí)未能找到正確的表現(xiàn)形式。這些都要在引導(dǎo)孩子成長的過程中細(xì)心地加以體察。

  所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時(shí),老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。

幼兒園讀書筆記(三篇)2

  記憶尤新地記得去年八月份來小博士幼兒園度過的第一個(gè)教師節(jié)的禮物就是馮老師贈送了一本有教育紀(jì)念意義的書本《做最好的班主任》,其實(shí)以前對作者——李鎮(zhèn)西老師并不熟悉,在這次的寒假中我讀了這本書后,感受很深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。他是學(xué)生信賴、家長信任、教師信服的班主任。

  在認(rèn)真研讀《做最好的'班主任》之后,真實(shí)而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里,只覺得做他的學(xué)生實(shí)在是一件非常幸福的事情。李老師用自己的真誠和愛心為我們的未來班刻畫了崇高的教育理念,也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览。這本書總共有六輯:第一輯是班主任的專業(yè)素養(yǎng),做班主任讓我的生活如此精彩,里面講解了李鎮(zhèn)西老師作為班主任的幸福,他覺得對學(xué)生要擁有一顆愛心,還要有童心;責(zé)任心。就是作為一名教師,不但要有專業(yè)的人格魅力,還要做一個(gè)反思型的教師,即思想家。還要是用心靈贏得心靈的心理學(xué)家。第二輯是科學(xué)民主的班級管理,從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,一份有意義的見面禮,一個(gè)做主人的機(jī)會以及開一個(gè)記者招待會等等;第三輯就是如何贏得學(xué)生的心靈;第四輯就是如何培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生;第五輯是形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育;第六輯是在寫作中成長。

  整本書李老師都用真實(shí)可信的事例貫穿其中,讓人在讀故事中學(xué)會了如何才能做最好的班主任的一些感觸。每次翻開這本書要看時(shí),都會使人愛不釋手。書中那些具有哲理的話發(fā)人深省,耐人尋味,令人回味無窮。

  李鎮(zhèn)西老師覺得一個(gè)教師如果不當(dāng)班主任,就不能算是真正意義上的教師。他希望做永遠(yuǎn)的班主任。因?yàn)樽霭嘀魅闻c學(xué)生生活在一起感到快樂,享受幸福,因?yàn)榘嘀魅瓮ㄟ^自己的教育實(shí)踐,增長才干,有充實(shí)感、成就感。當(dāng)然,各個(gè)優(yōu)秀的班主任的教育境界有各自的特點(diǎn),但有一個(gè)共同點(diǎn):他們都愛學(xué)生、愛事業(yè),都有一種執(zhí)著精神。有的老師之所以不愿意當(dāng)班主任,是覺得當(dāng)班主任太累。因此,李老師把它當(dāng)成一樁甜蜜的“苦差事”,這個(gè)比喻真是恰當(dāng)好處!白鳛榻處,永遠(yuǎn)面對的是朝氣蓬勃的臉龐,這多么令人欣喜;作為班主任,永遠(yuǎn)面對的是晶瑩的童心,這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,永遠(yuǎn)面對的是挖掘不盡的寶藏,這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),一切辛苦都是甜蜜的!蔽医Y(jié)合自身的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),感覺還真有一番道理蘊(yùn)含在里面。

  作為老師要熱愛學(xué)生!敖逃荒軟]有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。

  我們班的曹子健是年齡較小的一個(gè)小男孩,每次做作業(yè)時(shí),他都不敢下筆,而是不停的搖頭,示意自己不會做。有一天發(fā)現(xiàn)那次的畫,畫得不錯(cuò),我頓時(shí)表揚(yáng)了他,他又高興的開始畫起來。從中,聯(lián)想到有時(shí)在教育孩子的時(shí)候,一味的嘮叨、埋怨、與指責(zé)是不合理的,凡是多以鼓勵、表揚(yáng)的方式才能贏得孩子的心。

幼兒園讀書筆記(三篇)3

  書中有4個(gè)”人物”———兩只小老鼠”嗅嗅””匆匆”和兩個(gè)小矮人”哼哼””唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲量豐富的奶酪倉庫,便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見了!這個(gè)突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑:嗅嗅,匆匆隨變化而動,立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨,無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。

  經(jīng)過激烈的思想斗爭,唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡??”奶酪”自然是個(gè)比喻,代表我們生命中的任何最想得到的東西,它可能是一份工作,也可能是金錢,愛情,幸福,健康或心靈的安寧等等。生活在這樣一個(gè)快速,多變和危機(jī)的時(shí)代,每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇,人們時(shí)常會感到自己的”奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,使人們在各種變化中茫然無措,先是追問———到底是誰動了”我的奶酪”?然后對新的生活狀況無所適從,不能正確應(yīng)對并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中,總耽于”失去”的痛苦,”決定”的兩難,”失望”的無奈??那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大,你會滯留在其中一角安身立命,久了,年紀(jì)漸長,就”懶得變動”,或者是”沒有勇氣和激情”再去變動和追尋。我喜歡這本書,因?yàn)樗且粋(gè)可愛的故事,輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前,希望看清自己的真面目而不得時(shí),《誰動了我的奶酪?》就像一位智者,用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡,讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

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